Psicologia Aplicada à Enfermagem - Slides de Aula - Unidade I

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Unidade I 
PSICOLOGIA APLICADA À ENFERMAGEM
Profa. Dra. Adriana Regina Marques de Souza Pelissari
Psicologia
 Definição de psicologia
 Etimologicamente, a palavra psicologia significa estudo ou 
ciência da alma ou da mente (origem grega).
Origem grega da psicologia antiguidade
 Filósofos gregos: Psyché=alma; logos=razão
 Pré-socráticos: percepção (idealistas ou materialista)
 Sócrates – Limite que separa o homem dos animais – A razão
 Platão – Lugar da razão em nosso próprio corpo
 A alma – (livre para ocupar outro corpo).
Origem grega da psicologia antiguidade
Aristóteles – Alma e corpo não podem se dissociar.
 Diferença entre a razão, a percepção e as sensações.
Psicologia na Idade Média
Sto. Agostinho
 Cisão entre Alma e corpo
 Alma é imortal e o elemento que liga o Homem a Deus
São Tomás de Aquino
 Distinção entre essência e existência
 “O homem na sua essência, busca a perfeição através da sua 
existência”.
A psicologia no renascimento
 René Descartes – separação entre mente e corpo

 Origem da psicologia científica
Origem da psicologia científica
modernidade – Século XIX
 Conhecimento do psiquismo humano - compreender os 
mecanismos e o funcionamento da máquina de pensar 
do homem.
Origem da psicologia científica
modernidade – Século XIX
 Wundt – Pai da Psicologia – primeiros experimentos em 
laboratórios.
 Psicofísica
A psicologia científica
 Objeto de estudo
 Campo de estudo
 Método
 Teorias
A psicologia científica
 Teoria: conjunto de conceitos ou enunciados logicamente 
relacionados, os quais tentam descrever e explicar o 
desenvolvimento e predizer que tipos de comportamento 
poderiam ocorrer sob certas condições.
Abordagens teóricas - século XIX
 Funcionalismo
 Estruturalismo
 Associacionismo
Subjetividade
 “O importante e bonito do mundo é isso: que as pessoas não 
estão sempre iguais, ainda não foram terminadas, mas que 
elas vão sempre mudando. Afinam e desafinam”. 
(Guimarães Rosa)
Interatividade
Para melhor definir o objeto de estudo da psicologia, aponte a 
alternativa que corresponde à definição de subjetividade.
a) É o estudo do comportamento baseado em questões do 
inconsciente.
b) É a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer 
de cada um.
c) É um conjunto de conhecimentos sobre fatos e aspectos da 
realidade.
d) É o psiquismo humano que compreende os mecanismos e o 
funcionamento da máquina de pensar.
e) É o avanço das ciências em direção a tecnologia.
Explicações teóricas sobre o desenvolvimento
1.Hereditariedade e Ambiente
2.Se as pessoas são ativas ou passivas em seu próprio 
desenvolvimento
 Modelo mecanicista – pessoas como máquinas
 Modelo organicista – ativo em crescimento
Explicações teóricas sobre o desenvolvimento
 Se o desenvolvimento é contínuo ou etapista
 Contínuo – considera o anterior – quantitativo.
 Etapista - série de etapas distintas – qualitativo – fundamenta-
se na anterior e prepara o caminho seguinte.
Inatismo/ hereditariedade
 A estrutura do pensamento é inata e a mente é responsável 
pela adaptação do indivíduo ao meio.
 Sujeito Objeto
 O desenvolvimento determina o processo de aprendizagem.
Ambientalismo/ Empirista
 O ambiente determina as possibilidades para os processos de 
aprendizagem.
 Professor tecnicista
 Mais preocupado com o como eu vou ensinar
 Sujeito objeto
Influentes pesquisas sobre o desenvolvimento 
humano - Século XX e XXI
 Abordagem organicista e etapista;
 Sigmund Freud;
 Erik Erikson;
 Jean Piaget.
Sigmund Freud – Psicanálise 
1. Inconsciente: aquilo que é ativamente reprimido e impedido 
de se tornar consciente.
 Libido: energia sexual e “agressiva”.
 A existência do ID, do ego e do superego. 
 A existência da sexualidade em etapas: oral, anal, fálica, 
latência e genital. Neurose: relacionada ao desenvolvimento 
da sexualidade infantil.
Complexo de Édipo
 preferência do filho pela mãe e aversão ao pai.
 Núcleo base da personalidade: estruturação nos primeiros 
anos de vida.
 Área afetiva: fundamento em todo crescimento, 
relacionamento e aprendizagem humana.
Fases de desenvolvimento estágios psicosexuais
 Fase oral – de 0 a 1 ano aproximadamente.
 Fase anal – de 2 a 4 anos aproximadamente.
 Fase fálica – de 4 a 6 anos aproximadamente.
 Fase da latência – de 6 a 11 anos aproximadamente.
 Fase genital – a partir de 11 anos.
Fase oral – de 0 a 1 ano
Características: 
 a boca é a fonte de maior satisfação da criança, pois, é através 
da boca que ela desvenda o mundo. 
 o seio da mãe se torna o objeto de desejo nesta fase, pois 
além de alimentar traz prazer à criança.
Fase anal – de 2 a 4 anos
Características: 
 Nesta fase, ocorre a maturação do controle muscular. Inicia-se 
a fala, o andar e o controle de esfíncteres.
Fase fálica - de 4 a 6 anos 
Características:
 Interesse pela região genital.
 Descoberta das diferenças sexuais.
 Surgimento do complexo de Édipo.
Fase de latência - de 6 a 11 anos
Características:
 Desvio da libido da sexualidade para atividades sociais e 
escolares.
Fase genital - a partir dos 11 anos
Características: 
 Inicia-se a adolescência onde ocorre a retomada dos impulsos 
sexuais. 
 O adolescente busca pessoas fora de seu grupo.
 Mudanças profundas que impulsionam o jovem a elaborar a 
perda da identidade infantil e dos pais da infância para que, 
paulatinamente, assuma sua identidade adulta.
Interatividade
Quando a menina vê a mãe como uma rival pelas atenções sexuais do 
pai, fica com um pouco de medo da mãe. Neste caso, também, 
considera–se que a identificação com a mãe é a solução para a 
ansiedade da menina. Em qual fase a criança se encontra?
I. Fase fálica
II. Fase de latência
III.Fase anal
IV.Nessa fase, a tarefa desenvolvimental maior é o treinamento 
esfincteriano.
V.Nessa fase não há nenhuma área específica, a energia sexual está 
adormecida.
a) As alternativas I e V estão corretas.
b)As alternativas III e IV estão corretas.
c) Somente a alternativa III é a correta.
d)As alternativas II e V estão corretas.
e) Somente a alternativa I é a correta.
Estágios picossociais - Erik Erikson
1.Confiança X desconfiança 0-2 anos
 Bebê desenvolve a ideia se o mundo é bom e seguro
 Virtude – esperança
2.Autonomia X vergonha e dúvida – 2- 3 anos –virtude: vontade
3. Iniciativa X culpa – 3-6 anos 
 Virtude: propósito
4.Produtividade X inferioridade - 6 anos à puberdade – Virtude: 
habilidade
5. Identidade X confusão de identidade – puberdade ao início da 
vida adulta 11 a 18 anos – Virtude: fidelidade
6. Identidade X isolamento (idade adulta jovem)
 Virtude: amor
7.Geratividade X estagnação (idade adulta) – virtude: 
consideração.
8. Integridade X desespero (idade adulta tardia) irtude: 
sabedoria.
Jean Piaget
Conceitos 
 Hereditariedade –
Reflexos – Ações
Organização – Modus Operandi
 Adaptação – Assimilação e acomodação
 Equilibração Majorante
Organização do sistema
AÇÕES
ESQUEMAS
OPERAÇÕES
Complexos
Adaptação - Conhecimento - Equilíbrio
 Situação nova
 Adaptação – assimilação e acomodação
 Conflito
 Equilibração majorante
Estágio cognitivo
1.Sensório - motor (0-2 anos)
 O bebê gradualmente torna-se capaz de organizar atividades 
em relação ao ambiente por meio de atividade sensório 
motora.
2.Pré-operatório (2-7 anos)
 Criança desenvolve um sistema representacional e utiliza 
símbolos para representar pessoas,lugares e eventos.
 Linguagem e brincadeiras imaginativas são importantes 
manifestações desse estágio. O pensamento ainda não é 
lógico.
3.Operatório concreto (7-11 anos)
 Criança pode resolver problemas logicamente quando eles 
enfocam o aqui e agora, mas não é capaz de pensar em 
termos abstratos.
4.Operatório formal (de 11 anos a toda a idade adulta)
 Pessoa pode pensar em termos abstratos, lidar com situações 
hipotéticas e pensar sobre possibilidades.
Interatividade
Considerando os autores estudados, qual deles desenvolve 
seus estudos apontando para as questões do inconsciente?
a) Piaget.
b) Eric Erikson.
c) Freud.
d) Platão.
e) Aristóteles.
Concepção uma nova vida
Divisão celular
O que causa os
 Nascimentos Múltiplos
 Mecanismos da 
Hereditariedade
Gene – material hereditário transmitido dos pais biológicos 
para os filhos.
https://diariodagravidez.wordpress.com/2009/02/08/fecundacao/
Padrões de transmissão genética
O QUE DETERMINA O SEXO
Homem: 46, XY ou 22AA + XY
Mulher: 46, XX ou 22AA + XX
Anormalidades genéticas
Defeitos genéticos específicos
 Por gene dominante: gene é recebido do pai ou da mãe. 
 Retinoblastoma
 Forma de cegueira. O pai que transmite tem a mesma 
anomalia 
Por gene recessivo: doenças graves e fatais podem ser 
transmitidas.
 Fenilcetonúria
Anormalidades genéticas
Moléstia de Tay-Sachs
 Degeneração do sistema nervoso. As vítimas morrem com 3 
ou 4 anos.
 Pode ser diagnosticada no período pré-natal.
Anemia falciforme
 Doença do sangue. Ocorre principalmente em negros. Pode 
ser diagnosticada no nascimento.
Anormalidades genéticas
Fibrose cística
 Afeta os pulmões e os intestinos. É fatal. O indivíduo pode 
viver até a adolescência e, raramente, até a idade adulta.
Hemofilia
 Alteração no cromossomo X, passado para o filho.
 Afeta a coagulação do sangue.
Diagnóstico
 Muitas anomalias e defeitos em genes podem ser 
diagnosticados antes do nascimento através da análise 
cromossômica e outras somente após o nascimento.
Influência genética sobre a sequência normal
Problemas cromossômicos
 Mongolismo
 O cromossomo vinte e um não se separa corretamente 
durante a divisão 
O indivíduo apresenta
 Pregas na pálpebra
 Face achatada
 Defeitos cardíacos
 Retardo mental
Síndrome de Klinefelder
O indivíduo apresenta
 Padrão masculino
 Testículo atrofiado
 Pequenos seios
 Deficiência mental
Síndrome de Turner
Ausência de um dos cromossomos X
 O indivíduo apresenta
 Padrão feminino
 Ovário atrofiado
 Estatura pequena e outras anomalias
Influência ambiental 
 Nutrição
 Influência do pai
 Consumo de drogas
 Álcool – pode causar três grupos de anomalias
1.Mal formação crânio facial;
2.Deficiência de crescimento antes do Nascimento
3.Disfunções do sistema nervoso
 Gestantes que ingerem pequenas doses: Maior probabilidade 
de terem filhos morosos, com pouco peso e difícil de 
despertarem.
 Prevenção: fazer pré-natal; não usar medicamentos sem 
consulta médica, não fumar, não ingerir bebidas alcoólicas 
durante a gestação e amamentação; parar de fumar e ou beber.
Idade da mãe
 Mães Jovens 
Menos de 20 anos – risco adicional
 Nascimento prematuro
 Aborto
 Dificuldade durante o parto
Idade da mãe
Mães Idosas
Risco de síndrome de Down
 A partir dos 35 anos
 1-600
 40 anos
 1-100
 40 e 45 anos 
 1 – 100
 20-30 anos
 1-1000
1ª Gravidez
 Depois dos 35 anos 
 Alta proporção de natimorto
 Trabalho de parto mais prolongado
Interatividade 
Sabe-se que a idade da mãe é de grande influência para a gestação. 
Com isso, assinale a alternativa incorreta sobre a influência da idade 
materna na gestação e/ou para o bebê.
a) Após os 35 anos, existem mais chances de aborto ou parto de 
natimorto.
b) Após os 35 anos, há maior tendência para parto prematuro, 
crescimento fetal retardado.
c) Quanto mais velha as gestantes, menos propensas a sofrer 
complicações até morte por diabetes, hipertensão ou hemorragia 
grave.
d) Quanto mais velha a mãe, maior a chance de se ter um bebê com 
síndrome de Down.
e) O trabalho de parto de mães acima de 35 anos tendem a ser mais 
prolongados quando comparados com o parto 
das mães mais novas.
ATÉ A PRÓXIMA!