Dança e Apreciação Crítica

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Analise o excerto de texto: 
“Na dança, o simbolismo se dá a partir das transformações dos movimentos 
corporais, pois dançar é formar, processar a matéria corpo, por meio de 
procedimentos técnicos, resultando em manifestações artísticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARGAS, L.A.M. Escola em dança: movimento, expressão e arte. Porto 
Alegre: Mediação, 2009. p. 36. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades 
rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a habilidade de 
apreciação da dança, leia as afirmativas: 
I. Para uma efetiva apreciação de espetáculos de dança, é necessário ter 
conhecimentos básicos sobre os elementos de dança. 
II. A apreciação crítica da dança não exige nenhum conhecimento na área – 
a dança é uma linguagem corporal que todos estão aptos a apreciar sem 
informações prévias. 
III. A dança como linguagem artística não necessita de uma apreciação 
crítica, uma vez que, como arte, a dança tem total liberdade de expressão. 
IV. O apreciar é uma das habilidades a serem construídas pelo professor de 
educação física. 
Está correto o que se afirma em: 
Nota: 20.0 
 
A I e IV 
Você acertou! 
Comentário: Está correto o que se afirma em I e IV. I: “A apreciação crítica de qualquer produção artística prevê o conhecimento prévio de elementos que a constituem. Para o 
profissional de educação física, assim como para muitos de nós, o ato de apreciar uma coreografia pode parecer distante, talvez pela deficiência na democratização popular das 
linguagens artísticas” (livro-base, p. 54). IV: “[...] acreditamos que, para o trabalho com a dança, o profissional de educação física deve construir o saber (os conceitos históricos e 
culturais das danças); o fazer (a execução das habilidades); e o apreciar (a concepção crítica diante de sua linguagem nas diferentes esferas); de forma a iniciar um trabalho consciente 
[...]” (p. 53). As afirmativas II e III são incorretas. II: “[...] só podemos apreciar uma coreografia se tivermos conhecimentos prévios a respeito de composição, linguagem, fundamentos 
técnicos, musicalidade, utilização do espaço, sistemas de formação, expressão corporal etc. (p. 55). III: “A dança é [...] uma rica forma de linguagem corporal política e social, 
traduzindo diferentes estados afetivos e de posicionamento de grupo sobre os temas abordados. Em outros termos, ao trabalhar com a dança, expressamos com o corpo alguma 
mensagem” (p. 54). 
 
B I e II 
 
C II e IV 
 
D I e III 
 
E III e IV 
 
Questão 2/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Considere o extrato de texto: 
“A dança se tornou mais um instrumento de transformação para um grupo de 
mulheres do Distrito Federal. Cadeirantes, as dançarinas escolheram a arte 
para superar os limites impostos pela perda dos movimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARQUES, Marília. Dançarina que ficou tetraplégica aos 17 anos cria 
companhia de dança para cadeirantes no DF. Portal G1. <https://g1.globo.com/olha-que-legal/noticia/2018/12/05/dancarina-que-ficou-tetraplegica-aos-17-anos-
cria-companhia-de-danca-para-cadeirantes-no-df.gh>. Acesso em 15 jan. 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades 
rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança 
educativa, analise as afirmativas: 
I. A dança educativa pode ser abordada em diferentes faixas etárias, espaços 
e finalidades. 
II. A dança educativa fortalece a comunicação e a ação do aluno como 
construtor da sua própria história e comunidade. 
III. A dança educativa objetiva vivências corporais e de comunicação 
considerando as diferentes interações sociais. 
IV. O encaminhamento metodológico da dança educativa busca a formação 
de bailarinos profissionais a partir de conteúdos sistematizados. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 20.0 
 
A I e II 
 
B I e III 
 
C III e IV 
 
D I, II e III 
Você acertou! 
Comentário: São corretas apenas as afirmativas I, II e III. I: “[nesta seção – A dança educativa –, abordar-se-ão] [...] os conteúdos da dança numa perspectiva educativa, [ou seja] 
independentemente de estilos, faixas etárias, espaços e finalidades de prática” (livro-base, p. 240). II e III: “[...] nosso objetivo primário é que o aluno, com base em suas referências 
individuais, vivencie e apreenda diferentes formas, tempos, espaços e intenções de manifestação do corpo, de forma a potencializar as capacidades de comunicação e ação como cidadão 
e agente construtor da história de seu ambiente” (p. 241). A afirmativa IV é incorreta, pois a dança educativa metodologicamente busca o entendimento da dança como linguagem corporal 
(p. 240,241). 
 
E II, III e IV 
 
Questão 3/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Considere o trecho de texto: 
“A música é um fenômeno corporal de grande receptividade. Mesmo antes 
de nascer, ainda no ventre da mãe, a criança já entra em contato com o 
universo sonoro: vozes de pessoas, sons produzidos por objetos, sons da 
natureza, dos seres vivos, do acalanto da mãe, etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERDERI.E. Dança na escola: uma proposta pedagógica. São Paulo: 
Phorte, 2009. p. 59. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades 
rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as propriedades 
do som identificadas pelo ouvido humano, enumere, na ordem sequencial, as 
propriedades que se relacionam a cada característica: 
1. Altura 
2. Intensidade 
3. Timbre 
( ) É a qualidade física do som, que permite diferenciar sons emitidos por 
fontes diferentes. 
( ) Mensurada em hertz, é a qualidade que nos permite de diferenciar sons 
graves e agudos. 
( ) É a qualidade do som que nos permite diferenciar sons fortes e fracos, é 
mensurada em decibéis. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 1 – 2 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 1 – 3 – 2 
 
D 3 – 1 – 2 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é: 3 – 1 – 2. “[1] A altura, mensurada em hertz (Hz), pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons graves – com frequências menores e 
maior comprimento de onda – dos agudos – com frequências maiores e menor comprimento de onda [...]. [2] A intensidade, mensurada em decibéis (dB), pode ser definida como a 
capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes e é determinada pelo tamanho da amplitude da onda do som ou do ambiente [...]. [3] Por sua vez, o timbre pode ser definido como a 
qualidade física do som que permite ao ouvido diferenciar sons com a mesma altura e intensidade emitidos por fontes diferentes” (livro-base, p. 121,122). 
 
E 2 – 1 – 3 
 
Questão 4/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Considere a seguinte afirmação: 
“As aulas de dança, assim como outras temáticas da cultura de movimento, 
devem ser estruturadas em quatro partes: parte inicial, parte principal, parte 
avaliativa e parte final”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, R.S. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação 
física. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 108. 
Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas 
e expressivas: a dança na educação física sobre o planejamento e a 
estrutura de uma aula de dança, enumere, na ordem sequencial, as 
explicações que se relacionam a cada estrutura: 
1. Parte inicial 
2. Parte principal 
3. Parte avaliativa 
4. Parte final 
( ) Essa parte pode ser realizada em grupo ou individualmente. Nela, 
abordam-se os conteúdos novos e, também, relembram-seos já abordados 
em aulas anteriores, aprimorando as habilidades já trabalhadas. 
( ) Esse momento tem duração máxima de 10% da aula e consiste na 
preparação para a aplicação dos conteúdos. É possível realizar sequências 
coreográficas objetivando o aquecimento muscular e articular. 
( ) Os alongamentos de baixa intensidade e relaxamentos são os exercícios 
mais adequados para essa parte da aula. É possível permitir que os alunos 
comentem as experiências vividas durante a aula. 
( ) Nessa etapa, o aluno pode exercitar as movimentações aprendidas por 
meio de sequências coreográficas e exercícios de improvisação. Nesse 
momento, o professor tem a possibilidade de analisar a continuidade dos 
conteúdos para as próximas aulas. 
Agora, selecione a alternativa que representa a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 3 – 1 – 2 – 4 
 
B 2 – 4 – 3 – 1 
 
C 2 – 1 – 4 – 3 
Você acertou! 
Comentários: A sequência correta é: 2 – 1 – 4 – 3. Segundo o livro-base: “ [1] A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o 
conteúdo aplicado na aula. Nessa parte, deve ocorrer o aquecimento orgânico e muscular, por meio de movimentos de flexibilidade articular e alongamentos com baixa intensidade [...]. 
[2] Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados. Esse é o espaço para 
a inserção de novas temáticas ou para o aprimoramento das habilidades já conquistadas [...]. [3] A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada 
às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o aluno pode exercitar os conteúdos aprendidos [...]. [4] A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, 
destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, por meio de exercícios de alongamento de baixa intensidade, retomando o conteúdo aprendido para identificar as impressões dos 
aprendizes” (livro-base, p. 243,244). 
 
D 1 – 3 – 2 – 4 
 
E 2 – 1 – 3 – 4 
 
Questão 5/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o fragmento de texto: 
“A metodologia do ensino da dança, além de incorporar as estruturas teórico 
práticas utilizadas, como, por exemplo, os instrumentos, métodos e técnicas, 
poderia estimular reflexões e ações críticas e mais sensíveis nos indivíduos 
diante do mundo em que vivem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARRETO. D. Dança: ensino, sentidos e possibilidades na escola. Campinas: 
Autores Associados, 2008. p. 144. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades 
rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre os conteúdos 
da dança e seus quatro elementos estruturantes, relacione corretamente os 
elementos às suas respectivas possibilidades: 
1. Ação corporal 
2. Tempo 
3. Espaço 
4. Intenção 
( ) Ritmo individual; lento, moderado e rápido; ritmo coletivo contextualizado. 
( ) Sentimentos, ideais construídos, textos, contextos e mensagens. 
( ) Planos, direções, dimensões, deslocamentos e formações. 
( ) Cabeça, tronco, membros inferiores, membros superiores, giros e saltos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 2 – 4 – 3 – 1 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 2 – 4 – 3 – 1. 1. A ação corporal corresponde aos movimentos de cabeça, tronco, membros superiores, membros inferiores, giros e saltos. 2. 
O tempo pode ser individual, lento, moderado e rápido e deve ser trabalhado coletivamente em contextos. 3. As possibilidades de trabalho corporal no espaço compreendem os planos 
espaciais, direções, dimensões, deslocamentos e formações. 4. Pela intenção, na dança, é possível expressar sentimentos, ideais, textos, contextos e mensagens (livro-base, p. 242). 
 
B 2 – 1 – 3 – 4 
 
C 2 – 4 – 1 – 3 
 
D 1 – 4 – 3 – 2 
 
E 3 – 4 – 2 – 1