PCC DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO: Pedagogia 
DISCIPLINA: História da Educação 
TURMA: (1334/3255914) 9004 
PROFESSOR(A) TUTOR(A): Viviane da Costa Lopes 
 
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Revisitando a História da Educação e 
projetando Perspectivas futuras 
 
ALUNO(A) AUTOR(A) DA ATIVIDADE: Juliana de Souza Cardoso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO: 
 Este trabalho tem como objetivo destacar a importância da História na Educação 
e suas contribuições na formação das pessoas no decorrer da vida, reconhecer fatos 
históricos na constituição dos modelos de formação do sujeito e na instituição do 
conhecimento. 
 
DESENVOLVIMENTO: 
Tomando a herança cultural deixada pela antiguidade como a fonte principal sobre 
a qual a civilização ocidental se ergueu, o legado deixado pelas principais cidades estados 
da Grécia Antiga constitui- se como princípio de organização social e educativa que 
serviu de modelo para diversas sociedades no decorrer dos séculos. Reconhecida por seu 
poder militar e caráter guerreiro, o modelo de educação espartano baseava- se na 
disciplina rígida, no autoritarismo, no ensino de artes militares e códigos de conduta. 
Tanto o pensamento sofista como o pensamento socrático contribuíram para a educação 
contemporânea através da valorização da experiência e do conhecimento prévio do aluno 
enquanto estratégias que se tornaram muito relevantes para o sucesso na aprendizagem 
do aluno na contemporaneidade. 
 Podemos reconhecer traços da tradição espartana na educação medieval. Os 
estudantes eram formados de acordo com o pensamento conservador da época e a 
educação desenvolvida em consonância com os rígidos dogmas da Igreja Católica. 
 Na educação Moderna, o modelo de educação escolar era centrado na figura do 
professor que se expandiu ao longo dos séculos XVIII e XIX, impulsionado pela 
Revolução Industrial e a consequente urbanização e aumento demográfico. É atribuída a 
tarefa de formar cidadãos, cientes de direitos e deveres e capazes de exercê-los perante a 
sociedade. Mas, a partir de meados do século XIX, portanto, o modelo passou a ser 
questionado por educadores como Maria Montessori, na Europa, e John Dewey, nos 
EUA. Impulsionados pelo estudo da psicologia passaram a reivindicar a participação ativa 
dos alunos no processo de aprendizagem. 
 O processo de educação do homem foi fundamental para o desenvolvimento dos 
grupos sociais e de suas respectivas sociedades, razão pela qual o conhecimento de sua 
 
 
história e experiências passadas é essencial para a compreensão dos rumos tomados pela 
educação no presente. 
 É preciso entender o passado para pensar o presente, mas para isso é necessário 
estudar a História da Educação para que se possa ter um olhar reflexivo como um futuro 
pedagogo. Por isso a importância das referências bibliográficas como metodologia de 
pesquisa e estudo. 
 O diálogo entre História e Pedagogia é importante na medida que ajuda o 
pedagogo a compreender as estruturas sócio- históricas de sua ciência e o historiador a 
compreender a transmissão de conhecimentos. 
 Auxilia, portanto, tanto pedagogos e historiadores de áreas dentro de suas próprias 
áreas, quanto colabora para que uma nova concepção pedagógica surja. É por meio desta 
aproximação que, por exemplo, nasceu a pedagogia crítica, que a função social da escola 
vai além do simples ensinar de maneira mecânica. 
 A BNCC, tem como objetivo formar estudantes com habilidades e conhecimentos 
considerados essenciais para o século XXI, incentivando a modernização dos recursos e 
das práticas pedagógicas e promovendo a atualização do corpo docente das instituições 
de ensino. 
 Para assegurar os direitos de aprendizagem dos estudantes, a Base foi estruturada 
em competências. É por meio dessas competências que os estudantes desenvolvem as 
habilidades e aprendizagens essenciais estabelecidas pela Base, é a perspectiva atual da 
educação no Brasil. 
 
CONCLUSÃO: 
 A educação não atendeu sempre aos mesmos tipos de objetivos e toda a sua análise 
requer antes de tudo, um intenso esforço de reflexão e contextualização. Através deste 
caminho pode- se melhor compreender métodos e teorias educacionais, pois observamos 
traços presentes nas práticas educativas atuais que que remetem a herança deixada pelos 
modelos educativos analisados até aqui. 
 
 
 É fato, que para conseguirmos alcançar a solução de diversos problemas 
enfrentados em nosso país é necessário que se façam investimentos reais no processo 
educacional. 
 É provável que estejamos próximos de uma nova ruptura. E esperamos que ela 
venha com propostas desvinculadas do modelo atual de educação, criando soluções novas 
em respeito às características brasileiras. Na evolução da História da Educação brasileira, 
a próxima ruptura precisaria implantar um modelo que fosse único, que atenda às 
necessidades de nossa população e que seja eficaz. 
 
REFERÊNCIAS: 
https://blog.sae.digital/conteudo/bnc-o-que-e-qual-e-o-seu-objetivo/. 
educere.bruc.com.br ˃ pdf 
Conteúdo das aulas ministradas pela professora Viviane da Costa Lopes