Av - Unidade 1 - Dimensões do Processo de Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior (5)

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07/05/2019 Colaborar - Av - Unidade 1 - Especialização em Docência do Ensino Superior - Dimensões do Processo de Ensino e Aprendizage…
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Av - Unidade 1 - Especialização em Docência do Ensino
Superior - Dimensões do Processo de Ensino e
Aprendizagem no Ensino Superior
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Informações Adicionais
Período: 06/05/2019 00:00 à 26/05/2019 23:59
Situação:
Ir para atividade (/aluno/avaliacao/form/2290681501?atividadeDisciplinaId=7977330)
a)
b)
c)
d)
e)
1)
a)
2)
O questionamento das finalidades da ciência moderna, das especializações e das tecnologias
configurou, globalmente, um movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. Considerando o
movimento pela interdisciplinaridade na educação brasileira, assinale a afirmativa correta.
Alternativas:
Os níveis de integração dos conhecimentos compõem um gradiente de pouca importância para se definir a
interdisciplinaridade.
Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela interdisciplinaridade têm como um dos
expoentes, a autora Ivani Fazenda.
As concepções atuais de interdisciplinaridade apresentam uniformidade no que diz respeito à terminologia,
aos pressupostos teóricos e às abordagens metodológicas.
Os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz à disciplinaridade do currículo escolar têm
pouca importância para o pensamento pedagógico crítico.
Os teóricos da Pedagogia que se opuseram ao movimento pela interdisciplinaridade são representados por
Hilton Japiassú.
A Pedagogia é marcada por estudos de teóricos que direcionam a prática pedagógica através de suas
pesquisas e tem como objetivo otimizar o processo de ensino-aprendizagem. A Interdisciplinaridade é a
tendência que a Pedagogia atual utiliza no âmbito escolar para desfragmentar o conhecimento. 
Assinale o que for correto sobre o trabalho interdisciplinar.
Alternativas:
O trabalho interdisciplinar conta com a participação do aluno e professor na assimilação e aquisição do
conteúdo trabalhado em sala de aula.
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b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
5)
Esta concepção implica em relacionar conhecimentos de diferentes áreas, evidenciando um assunto
específico, possibilitando a união dos professores em prol do desenvolvimento globalizado.
A interdisciplinaridade consiste em avaliar o aluno como um todo, considerando seu desempenho através de
participação e testes aplicados.
O conhecimento é fragmentado por haver especificidades, desta forma a interdisciplinaridade auxilia o
trabalho do coordenador pedagógico,que tem como função unir o aluno com o conteúdo.
O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a capacitação do professor quanto a disciplina
em sala de aula.
Historicamente, a primeira tendência pedagógica instituída foi seguida até o final do século XIX. No
século XX, o deslocamento se deu para a segunda tendência que por sua vez, não exclui a concepção
tradicional, mesmo que esta se contrapõe às novas correntes, disputando com elas a influência sobre a
atividade educativa. 
Assinale a alternativa que expõe a base da Pedagogia Tradicional.
Alternativas:
Aluno e professor como construtores do conhecimento e do processo de aprendizagem.
Conhecimentos acumulados transmitidos pelo professor como mediador deste processo.
Centralização da formação intelectual no professor como detentor do conhecimento.
Os conhecimentos adquiridos pelos alunos com mais facilidade eram ensinados os demais; professor como
assistente da aprendizagem.
Professor como mediador do processo ensino aprendizagem, considerando as experiências vividas pelo
sujeito que aprende.
A metodologia de projetos educativos, seja na educação presencial, seja na educação a distância,
tem um princípio básico e fundamental. Tal princípio se caracteriza por compreender que, no trabalho
com projetos, os estudantes :
Alternativas:
trabalham o tempo inteiro em equipe e fazem produções coletivas sempre.
a aprendizagem é por meio de jogos e atividades interativas,
formulam questões a partir de um problema comum e realizam pesquisa.
ocupam-se de atividades cotidianas que não se configuram como atividades de pesquisa.
esperam que os professores façam questões já trabalhadas para a prova.
Observe as seguintes características
1. parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento.
2. busca a ousadia e o exercício da pesquisa.
3. a diferença é parte do trabalho.
4. parte do paradigma emergente do conhecimento.
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a)
b)
c)
d)
e)
Essas características se referem a uma prática que :
Alternativas:
traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a construção de novos saberes.
conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os da homogeneidade para o trabalho com os
conteúdos
tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como princípios para o tratamento dos
conteúdos.
prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes das minorias oprimidas no contexto global.
prima pela especialização considerando as especificidades de cada saber.