En Fundamental I_Template Relatório Final_2018 02

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
51	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
72	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
73	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
54	PLANOS DE AULA	�
85	DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	�
11CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
14REFERÊNCIAS	�
ANEXOS...................................................................................................................15
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INTRODUÇÃO
O presente Relatório de conclusão de estágio nos anos iniciais do ensino fundamental I, tem como objetivo proporcionar ao acadêmico uma previa experiência da prática docente, através da observação pode-se relacionar a prática com os princípios teóricos estudados até o presente momento, haja vista que o estágio propõe estratégias para que o acadêmico busque uma prática docente realmente significativa. 
O estágio foi realizado na E.M.E.F.P. Alvenir Domingues na cidade de Pontal estado de São Paulo. Esta etapa do estágio teve uma carga horária de 100 horas/aulas. O relatório apresentado traz em sua composição a descrição das experiências vivenciadas pelo acadêmico, a relação entre professor e aluno, observando a estrutura física e administrativa, enfim avaliando o ambiente escolar como um todo. Sabe-se que com a implantação do ensino fundamental de nove anos, a educação infantil passa a adquirir uma nova dimensão, onde as crianças estão sendo alfabetizado cada dia mais cedo, por isso é necessária uma maior reflexão sobre o dia a dia na escola, para possibilitar ao educando uma educação autônoma, livre de repetições de respostas, mas baseadas na construção de perguntas e respostas, atingindo um conhecimento mais amplo e significativo, pois a educação do ensino fundamental pode ser considerada a etapa de maior relevância para a vida adulta, então cabe aos educadores estarem aptos a realizar um trabalho de verdadeira dedicação e instrumentalização.
Durante o estágio, foi possível verificar na prática a atuação dos professores, como ensinam como lidam com os alunos, como falam, quando devem chamar a atenção ou elogiar um aluno, como interferir quando o aluno não esta atendendo as expectativas, a melhor maneira de ajudar as crianças em seu aprendizado. Também foi possível observar o funcionamento da escola, como atua o corpo docente, como funciona a direção, enfim todos os espaços da escola. Não se esquecendo da importância de se fazer planejamento de aula, onde é necessário estudar e se preparar para depois pôr em prática suas intenções. E após cada plano executado, fazer a avaliação não só dos alunos, mas também do próprio autor de plano, para avaliar se a criança assimilou o que foi proposto e se o professor alcançou seu objetivo. Com certeza este estágio foi uma experiência única e gratificante para a vida dela, pois provocou o desejo de pôr em prática tudo de bom e útil que ela viu e aprendeu, e de fazer diferente o que não foi agradável a ela. 
Enfim possibilitou crescimento e amadurecimento, com o intuito que um dia ela se tornará uma boa professora e alcançará seus objetivos. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Em 09/05/2018, ela se apresentou na escola de ensino fundamental Alvenir Domingues situada na Rua Nove de julho n° 200 no centro da cidade de Pontal SP. 
“A criação da escola de ensino fundamental se deu no intuito de cumprir a constituição federal: A educação é direito de todos e dever do estado e das famílias, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade visando o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício de cidadania e sua qualificação para o trabalho”. 
A diretora Fernanda Fátima, a recebeu carinhosamente e com sua autorização aceitou-a na escola para fazer o estágio, depois de autorizado ela pode agendar os dias com a diretora para realizar o estágio em sala de aula. 
A escola de educação fundamental fica em uma região central bem estruturada, com ruas pavimentadas, próximo às casas residenciais, comércios, banco, outros colégios, igreja e uma praça. 
A escola Alvenir Domingues apresenta uma boa estrutura física, contando com as salas de aula, pátio, secretaria, banheiros para funcionários e alunos.
O horário de funcionamento da escola é de segunda a sexta feira das 07h00min às 18h00min horas. 
Ao chegarem às crianças são recebidas pelo corpo docente, que os conduzem a suas respectivas salas. 
Na sala acontece o segundo momento: a acolhida com oração, música, contagem incidental de aluno, exploração de calendário e chamada com apoio do alfabeto.
No desenvolvimento das atividades pedagógicas há uma valorização do conhecimento prévio do aluno. A prática de sala é contextualizada em diversos portadores do texto, incentivando a participação dos alunos despertando-os para uma oralidade expressiva e uma produção textual espontânea. 
A recreação se dar da seguinte forma: No intervalo 9:20 às 09:50(manhã) e 15:00 às 15:30(tarde) durante esse tempo as crianças lancham, trocam informações com os colegas, acontecendo a socialização, através de jogos, cantigas de roda e brincadeiras livres porém monitoradas pelas professoras. 
No término do intervalo formam-se filas cada um nos seus períodos correspondente para o asseio das mãos. Todos vão para suas salas. Após esse momento o professor retorna as atividades escritas, realizam a revisão do sai oral e coletiva, prosseguindo e finalizando com a explicação e entrega das atividades. 
Na hora da saída as crianças são entregues aos pais ou responsáveis, às portas das respectivas salas.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola tem 08 salas de aulas de aula, todas destinadas a cada grupo de ensino, uma sala de biblioteca, uma sala para a diretora, uma sala utilizada pela secretaria da escola, uma sala de leitura. Nela também possuir a área de serviço onde é feito a comida das crianças, e também tem o refeitório que fica ao lado da cozinha. Contém um banheiro feminino e outro masculino com oito vasos sanitários pequenos, um lavatório com oito torneiras. Tem também os bebedores pequenos para as crianças. A unidade possui Tv’s, aparelhos de som e dvds, projetor de multimídia, computadores, impressoras, copiadora, plastificadora, encadernadora, maquina fotográfica, lavadoras de roupas, maquina de lavar loucas, bebedouro, jogos para as crianças. 
O total de professoras na Alvenir Domingues é quatorze professoras, todas elas bem qualificadas, as cozinheiras são duas, elas fazem todos os dias os lanches das crianças, tem as pessoas que fazem a limpeza da escola que soma o total de quatro, duas trabalham no período da manha, e as outras duas no período da tarde, tem também uma secretária que ajuda a diretora nas organizações da escola, e cinco estagiarias que começaram esse ano na escola, as estagiarias estão gostando muito do ambiente escolar. 
O espaço escolar é um ambiente muito gostoso de estarem, as crianças se sentem a vontade, brincam muito, na área do parque, tem escorregador, tem balanço, pula corda, amarelinha, pula corda, as crianças se divertem muito, a melhor parte do dia para elas é a hora do brincar. 
Elas se divertem muito também na biblioteca, em um determinado momento do dia cada sala separadamente, vai ate a biblioteca para as professoras ler livros para as crianças, elas ficam sempre bem atentas.
Na semana que ela fez o estágio, foi semana do dia das mães, a professora de Artes, passou um cartão para as crianças pintarem e escreverem na hora do recreio. Elas brincaram muito e saíram com um lindo sorriso no rosto.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	
Diário de observação nº(1)
	Instituição: ANHANGUERA
	
	Data: 10/05/2018
	
	Local: E. M. E. F. P. Alvenir Domingues
	
	Hora de início/término da aula: 07:00- 11:00
	
	Professor(a) regente: Alessandra Cardoso 
	
	Nível/Ano: 1° ano ensino fundamental
	
	Estagiário(a): Thais Franciscada Silva Ribeiro
	
No 1 dia de estágio da aluna ela observou que as crianças são postas em filas para irem para as suas salas, cada professora leva sua turma de mãos dadas para os primeiros da fila, uma menina e outro menino, na sala do 1 ° ano tem 26 alunos, a professora de Artes escolheu a ajudante da sala para recolher os sucos dos alunos e levar para a cantina, logo em seguida a professora terminou de passar o cartão para o dia das mães para cada criança terminar as pinturas, ela foi chamando um por um para entregar, a aula era de 50 minutos, logo após seria aula de português e matemática, a professora entregou os livros de português para a sala e eles começaram a fazer a lição com a ajuda dela lendo cada questão, a professora conversou com ela que na sala havia dois alunos pré silábicos que tinham dificuldades de memorização, a professora fez chamada, e logo em seguida eles receberam uma maça para finalizar a aula, pois já estava perto da hora de ir embora, e todos os dias a escola da uma fruta no final de cada aula. 
 
	
Diário de observação nº(2)
	Instituição: ANHANGUERA
	
	Data: 11/05/2018
	
	Local: E. M. E. F. P. Alvenir Domingues
	
	Hora de início/término da aula: 07:00- 11:00
	
	Professor(a) regente: Alessandra Cardoso 
	
	Nível/Ano: 2° ano ensino fundamental
	
	Estagiário(a): Thais Francisca da Silva Ribeiro
	
No 2° dia de estagio da aluna, antes dos alunos irem para suas salas, teve uma apresentação no pátio para as mães, eles cantaram e dançaram para suas mães e entregarem os cartões de presentes, elas ficaram muito emocionadas e choraram enquanto eles cantavam, em seguida foram para a sala, nesse 2° dia a aluna observou o segundo ano, naquela sala havia 23 alunos, neste dia a professora faltou e quem deu aula foi uma substituta, ela passou lição no quadro para os alunos copiarem no caderno e fez uma lista de rotinas, que seria a rotina delas naquele dia. O ajudante da sala levou os sucos para a cantina e ela foi fazer a correção da primeira atividade, logo bateu sinal para o recreio, depois eles voltaram e foram para aula de educação física, eles brincaram muito, de basquete, bambolê, futebol, e depois voltaram para sala para irem embora, receberam uma banana. 
	
Diário de observação nº(3)
	Instituição: ANHANGUERA
	
	Data: 14/05/2018
	
	Local: E. M. E. F. P. Alvenir Domingues
	
	Hora de início/término da aula: 07:00- 11:00
	
	Professor(a) regente: Alessandra Cardoso 
	
	Nível/Ano: 1° ano ensino fundamental
	
	Estagiário(a): Thais Francisca da Silva Ribeiro
	
No 3° dia de estágio a professora iniciou organizando as carteiras, e depois escolheu o ajudante para levar os sucos, depois contou uma história com figurinhas para os alunos, logo em seguida fez chamada e entregou o livro de matemática para eles. Ela passou probleminhas para eles, e explicou no quadro como tinham que resolver, ela pediu ajuda da estagiaria para grampear umas provas para ela, a estagiaria ajudou com muito prazer e alegria, no final da aula alguns alunos abraçaram a estagiaria e disseram que ela era muito bonita e que haviam gostado muito dela. 
	
Diário de observação nº(4)
	Instituição: ANHANGUERA
	
	Data: 15/05/2018
	
	Local: E. M. E. F. P. Alvenir Domingues
	
	Hora de início/término da aula: 07:00- 11:00
	
	Professor(a) regente: Alessandra Cardoso 
	
	Nível/Ano: 2° ano ensino fundamental
	
	Estagiário(a): Thais Francisca da Silva Ribeiro
	
No 4 ° dia de estagio eles foram para a sala, uma mãe de um deles tinha ido na escola para conversar com a professora, ela saiu da sala para conversar com a mãe do aluno e os deixaram lendo livros. Quando voltou ela pediu para eles pegarem o livro de matemática para corrigir a lição que ele havia passado para a casa, mas somente 5 da turma tinha feito a lição, ela ficou muito triste com o restante que não havia feito. Ela interagia muito com os alunos, brincava quando tinha que brincar e era firme bem firme quando tinha que ser. Na volta do recreio a professora corrigiu a lição e entregou um desenho para eles pintarem e colorem no caderno pois no dia seguinte ela iria fazer uma lição sobre aquele desenho, eles receberam a fruta, uma goiaba, e foram embora. Cada um com seus responsáveis. 
	
Diário de observação nº(5)
	Instituição: ANHANGUERA
	
	Data: 16/05/2018
	
	Local: E. M. E. F. P. Alvenir Domingues
	
	Hora de início/término da aula: 07:00- 11:00
	
	Professor(a) regente: Alessandra Cardoso 
	
	Nível/Ano: 1° ano ensino fundamental
	
	Estagiário(a): Thais Francisca da Silva Ribeiro
	
No 5° dia de observação a professora pediu ao ajudante para recolher os sucos, ela abriu seu armaria e entregou o caderno de avaliação para os alunos, pois naquele dia teve um ditado, logo depois do ditado ela conversou com os alunos sobre as regras da escola para eles seguirem e não mentir nunca o que se passa na sala de aula, pois uma mentira pode prejudicar muita gente, nesse dia uma aluno havia dito para o pai que a professora havia falado que iria colocar orelha de burro no mesmo e o pai não gostou, mesmo ela conversando com ele explicando que ela nunca falou isso ele acreditou no filho, e mudou ele de sala. Na volta do recreio ela corrigiu a lição e depois eles foram para a educação física, brincaram muito e receberam a fruta, dessa vez foi uma laranja, e foram embora. 
	
Diário de observação nº(6)
	Instituição: ANHANGUERA
	
	Data: 17/05/2018
	
	Local: E. M. E. F. P. Alvenir Domingues
	
	Hora de início/término da aula: 07:00- 11:00
	
	Professor(a) regente: Alessandra Cardoso 
	
	Nível/Ano: 2° ano ensino fundamental
	
	Estagiário(a): Thais Francisca da Silva Ribeiro
	
No 6° dia de observação iniciaram com aula de artes, a professora passou um desenho de futebol para eles desenharem no caderno, ela deixou a pintura no quadro para eles irem desenhando no caderno. A professora pediu para eles trazerem gliter que na próxima aula eles iriam usar muito. A professora de português entrou na sala e disse a eles que naquele dia seria aula de ler e escrever começou entregar os livros para eles, antes de começar a aula, ela deu uma lição de higiene para eles. Depois leu a historia para eles, (os sete corvos) e pediram para eles desenharem a historia que eles haviam entendido no caderno. Recebeu a fruta, uma pera e foram embora. 
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO
Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x) Individualmente, sendo um atrás do outro. (	) Em grupos.
(	) Em duplas. (	) Em trios.
(	) Em outra formação.
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
(	) Jogos.
(x	) Livros didáticos. (	) Vídeos.
(	) Calculadoras. (	) Lousa e giz.
(	) Mapas, gráficos...
(	) Livros paradidáticos.
(	) Outros recursos. 	
O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
(	) Números e sistemas de numeração. (	) Espaço e forma.
(	) Grandezas e medidas.
(x ) Tratamento da informação.
De modo geral, a aula�
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
(	) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). (	) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
(x	) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(	) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x	) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(	) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná- los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhesinformações e apoio necessários.
(	) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(	) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da instituição. (	) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
Durante a aula, os alunos:
( x ) Demonstraram interesse.
(	) Realizaram com facilidade as atividades propostas. (	) Cooperaram entre si.
( ) Respeitaram o professor.
(	) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. (	) Estavam desmotivados.
(	) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. (	) Demonstraram outro comportamento/atitude. 	
Quanto à avaliação:
(x) Foi realizada pelo professor.
(	) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). (	) Houve observação pelo professor.
(	) Ocorreu outra forma de avaliação. 	 (	) Não ocorreu avaliação.
Quanto ao ambiente da instituição:
(x) Preocupação com a prevenção de acidentes. (	) Acessibilidade para alunos com deficiência.
(	) Salas de recursos multifuncionais. (	) Atendimento multidisciplinar.
(	) Limpeza.
(	) Poluição sonora.
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(	) Poluição visual.
Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
Durante todo momento, a professora demostrou ser profissional em sua area. Disponibilizou materiais adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficaz. É interessante observar que toda vez que o professor escuta e aceita seu aluno sem preconceito, este se abre para aprendizagem. É preciso garantir que as criancas sejam atendidas em suas necessidades de aprender, brincar e criar. O trabalho pedagógico precisa considerer a singularidade das ações infantis e o direito de toda as crianças em expresser seus conhecimentos. 
PLANOS DE AULA
Plano 1 
Conteúdos: Caderno de Lição. 
Objetivos da aprendizagem: conhecer e aprofundar, mas o estudo da letra S.
Metodologia: Apresentação dos nomes no quadro. 
 
Exercícios: circular todos os nomes que tinham a letra s. 
Recursos: Caderno, e quadro de lição. 
 
Avaliação: Envolvimento do aluno com a turma;
 Interação com os conteúdos trabalhados;
 Compreender a proposta- ensino/aprendizagem
Plano 2
Conteúdos: Estudo das sílabas.
Objetivos da aprendizagem: ocasionar o uso das silabas 
Metodologia: apresentação dos nomes no quadro. 
Exercícios: separação de silabas. 
Recursos: caderno e quadro de lição. 
Avaliação: ver quais alunos já sabe separa as silabas e
 Saber quais tem dificuldades. 
Plano 3
Conteúdos: estudo das figuras
Objetivos da aprendizagem: estudo das figuras e nomes das mesmas.
Metodologia: identificar os nomes das figuras. 
Exercícios: circular nome das figuras na folha 
Recursos: folha impressa, cola. 
Avaliação: saber se cada criança sabe identificar os nomes das figuras.
Plano 4
Conteúdos: estudo do texto. 
Objetivos da aprendizagem: interpretação 
Metodologia: interação das crianças
Exercícios: entender o que se pede sobre o texto. 
Recursos: quadro, caderno.
Avaliação: saber se as crianças já tem alguma base sobre interpretação de texto. 
Plano 5
Conteúdos: estudo do desenho 
Objetivos da aprendizagem: saber que desenhando também aprende
Metodologia: colorir
Exercícios: colorir desenhos e ligar seus nomes
Recursos: lápis de cor, caderno, cola, e folha impressa. 
Avaliação: saber o quanto elas gostam de desenhar
Plano 6
Conteúdos: estudo da alfabetização
Objetivos da aprendizagem: leitura 
Metodologia: leitura de ambas as crianças 
Exercícios: leitura individual 
Recursos: folha com texto e desenhos 
Avaliação: saber como esta a leitura delas. 
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Regência 1
Ela passou para as crianças a continuação do que elas estavam vendo sobre o estudo da letra s, ela passou vários nomes no quadro para que as crianças descobrissem quais nomes aparecia à letra s, elas copiaram no caderno, seguindo após o cabeçalho, e quando terminaram de copiar, a estagiaria chamou uma por uma para procurar no quadro uma palavra com s e circular, cada uma delas foram e ela e as crianças de divertiram muito, ela faziam um pouco de bagunça, mas logo ficava quietas na hora da explicação, alguns alunos não queriam fazer a lição, ela conversou para eles fazerem , conseguiu convencer somente um, outros não fizeram. No final da aluna ela ganhou uma flor de um aluno e todos a abraçaram para ela ir embora. 
Regência 2
Ela passou no quadro vários nomes para as crianças separarem as silabas, elas demoraram muito para copiar pois tinha que copiar o cabeçalho, e os nomes, muitas ficaram conversando, não queriam fazer, outros brincava com borrachas e os lápis, e o restante da turma estava copiando, devagar, bem devagar, deu a hora do recreio e eles ainda não havia copiados, na volta do recreio, ela explicou como tinha que ser feito a atividade e os alunos mas avançados que são dois, terminaram e acertaram tudo, eles tinham que separar as silabas e contar quantas letras tinham. Logo em seguida ela foi passando de mesa para ajudar quem estava com dificuldades, ela ajudou e eles ficaram felizes. No final da correção eles desenharam todos os nomes de bichos que apareceram na lista. 
Regência 3
Neste dia ela passou estudo das figuras, ela passou uma lista de figuras e vários nomes em baixo, e eles tinham que saber quais nomes eram aquelas figuras, ela entregou a folha com a lição, e muitos queriam somente pintar os desenhos se fazer a lição, ela conversou com esse alunos que não queriam fazer, e eles fizerem a lição, com muito luta e bem devagar, no final ela corrigiu caderno de todos e deu visto, e deixou eles pintarem e colorem no caderno. 
Regência 4
Ela passou um texto para as crianças fazerem a interpretação do mesmo, para saber como que estava o conhecimento delas a respeito de interpretação, ela passou, eles estavam copiando e conversando muito, a professora regente teve que ajudar a estagiaria com a bagunça pois eles haviam acabado de voltar da educação física e estavam muitos agitados, não queriam fazer lição nem pensar, mas no final deu tudo certo ela conseguiu passar o texto e eles acertaram todas as questões sobre as perguntas do texto, ou seja , aquela sala era muito inteligente só tinham uma pouco de preguiça de pensar, e se distraiam muito fácil.
Regência 5
Nesse dia a estagiaria passou desenhos para eles fazerem, para saber como é a interação deles , ela juntou as carteiras de todos, e pediu silencio que no final da aula de desenho se eles se comportassem, eles teriam uma surpresa, mas como são crianças, eles desenhavam e conversa muito, a toda hora a estagiaria tinha que chamar a atenção deles, eles fizeram uma brincadeira da vaca amarela para tentarem ficar em silencio, quando terminava a musica logo em seguida via o silencio, mas logo passava, e eles começaram a cantar novamente, no fim eles terminaram o desenho e ela fez brincadeira da força, no quadro com nomes com a letra s, seguindo ainda o estudo da letra s que a professora regente estava fazendo com eles. Eles de divertiram muito e acertaram todas as 10 palavras. Depois no fim da aula eles abraçaram a estagiaria para que ela pudesse ir embora. 
Regência 6 
Neste dia ela fez um estudo da alfabetização, para saber como estava a leitura deles e o conhecimento de cada um, ela pegou livrinhos da própria escola, para cada um ler um determinando tema do livro, ela foi passando de carteira para pegar leitura de cada um, a maioria estava indo bem, mas alguns ainda tinham muita dificuldades, assim que acabou a aula de alfabetização, ela entregou uma folha sulfite para cada um, e pediu que eles fizessem um desenho para ela, pois ela explicou que aquele dia era o ultimo dia dela na escola,eles fizeram desenho, e no fim derem abraço na estagiaria, e não queriam deixar ela ir embora, ficaram abraçando ela por um tempão, ate que a professora regente chegou e pediu para que todos sentasse em seus lugares, ela se despediu da professora e agradeceu pela ajuda e pelos conhecimentos adquiridos com esse estagio. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Observar as crianças na educação fundamental foi de grande importância e com certeza enriqueceu ainda mais os conhecimentos adquiridos. O relacionamento entre as crianças apresentou total harmonia, facilitando assim o aprendizado entre eles. As crianças não apresentaram as mesmas condições socioeconômicas dos mesmos, apesar de terem pouca idade às crianças desenvolveram bem todos os conteúdos trabalhados. A relação de professora com os alunos se da de forma próxima e afetiva, levando em consideração os limites que devem ser impostos em alguns casos.
A prática é a ferramenta que fundamenta a teoria, pois não se tornar educadores pela teoria, mas pela prática. Desse modo a educação só poderá ser transformada com melhorias significativas quando houver um paralelo entre teoria e prática durante a aplicação dos estágios supervisionados, pois a teoria sem a prática contextualizada é morta, não passa de conhecimento inacabado e ineficiente. Com a prática podem aprender a ministrar aulas vivas e alegres, onde também haja espaço para brincar, sorrir compartilhar conhecimentos, criando um vínculo afetivo, aprendendo de forma prazerosa e capacitando as crianças para mudarem seu mundo, melhorarem suas vidas e sejam cidadãos conscientes felizes e realizados. Isso não se faz só na educação fundamental, mas ela acredita que é nessa etapa que a sala de aula pode torna-se o ponto de partida, onde as crianças sejam envolvidas na construção de uma sociedade justa e de uma vida digna a todos.
O período de contato direto com o espaço educativo, bem como das relações estabelecidas, possibilitou refletir como se da à atuação do pedagogo nos diversos contextos. Durante o estagio ela procurou desenvolver um trabalho dinâmico e prazeroso, estimulando e envolvimento das crianças no processo de ensino e aprendizagem de forma que se sentissem capazes de buscar e construir algo novo e diferente. Com as mais diversas estratégias educativas busca-se oportunizar aos alunos situações desafiadoras que os levam a compreender melhor as atividades propostas respeitando o ritmo de cada criança. Ela concluiu que esta foi uma nova experiência na qual a fez crescer, como educadora, pois ela acredita que contribuiu de alguma maneira na formação de cidadãos críticos e reflexivos. Sendo que a partir das experiências que ela vivenciou, as trocas e saberes, a aproximação com todos os envolvidos, ela pode acreditar ainda mais, na qual é possível desenvolver um trabalho de parceria, que leve uma educação mais significativa e contextualizada. 
Durante o processo de estagio na educação fundamental, ela pode aprender e aprofundar as vivencia do fazer pedagógico, ela pode compreender que cuidar e o ensinar andam ao lado, sempre respeitando a individualidade de cada criança. 
Com a observação da equipe docente e dos alunos, ela pode absorver conhecimento e experiência. Ela também sentiu que podia contribuir no desenvolvimento das crianças, desenvolvendo este que comporta os campos afetivo e cognitivo. 
O estágio deve ser encarado como uma chance que o acadêmico de pedagogia tem de crescer e aprender, além de aprender a ter domínio de sala e de como se dirigir aos alunos. 
Possibilita ao acadêmico um amadurecimento, pois diante das duvidas, buscara sana-las através de sua carga teórica, ou seja, tudo o que aconteceu com ela durante o curso até aqui. 
A experiência adquirida durante o estagio, possibilita ao acadêmico a oportunidade de se moldar e se transformar em um docente formador de opiniões, e seus alunos tem a chance de aprender a serem cidadãos críticos e reflexivos, para pensar e quem sabe mudar o mundo. 
Ao final desse estagio ela sentiu como se ultrapassasse uma barreira e começasse outra fase em sua vida acadêmica. Por isso se faz tão importante essa vivencia, pois só os conteúdos dados em sala de aula, não tomam um aluno capaz de enfrentar uma sala de aula, são as experiências praticas que tornam um docente capaz de mudar a realidade dos alunos. 
Enfim, esse estágio a fez perceber que na teoria e na pratica já sabia, confirmou a ela que a educação fundamental é muito mais que ensinar as crianças, e sim cuidar e educar porque esse é o momento inesquecível de formação cidadã que exercerá influencia em todo o decorrer da vida das crianças e principalmente do educador. 
REFERÊNCIAS
·PIMENTA, Selma Garrido; Lima, Maria Socorro Lucena. Estágio de docência. São Paulo: Cortez, 2004.
 
·Sampaio, Francisco Azevedo de Arruda. Caminhos da ciência: uma abordagem sócio construtivista. São Paulo: IBEP, 1998.
 
·Ribeiro, Lourdes Eustáquio Pinto. Para casa ou para sala?. São Paulo: Didática Paulista, 1999. (Proposta didática de alfabetização)
Anexos :
�� EMBED AcroExch.Document.DC �� EMBED AcroExch.Document.DC �� EMBED AcroExch.Document.DC 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
Thais Francisca da Silva RIbeiro ra 3118371468
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Pontal
2018
Thais francisca da silva ribeiro
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. Ma. Renata de Souza França Bastos de Almeida. 
Pontal
2018