Trabalho De Filosofia Da Educação Observação de aula

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
 CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
 DISCIPLINA:FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
 PROFESSORA TUTORA:VIVIANE CRISTINA SILVA VAZ
 TITULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA:CONVERSA COM UM PROFESSOR DE QUALQUER ETAPA DA
EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO OU ENSINO SUPERIOR
 DATA:02 DE ABRIL DE 2019
 
 
INTRODUÇÃO:
 
Encontrar soluções para o desafio de construir uma educação de qualidade tem sido tema de diversas
pesquisas. As experiências vividas dentro das escolas brasileiras demonstram que muitas das propostas
educacionais atuais destoam daquilo que se considera uma educação completa e crítica. Para que se alcance
uma mudança efetiva desse sistema é necessário ampliar os debates sobre as propostas pedagógicas
adotadas nas instituições de ensino. 
 
A pesquisa aqui apresentada busca discutir ideias, conceitos e práticas acerca da educação, a partir do ponto
de vista da Filosofia e da Educação Progressista. O estudo inicia-se com um breve histórico sobre a Filosofia
da Educação, a fim de entender a ligação entre estes dois temas, para identificar a necessidade de
reconciliação entre eles. Reconciliação não de suas verdades literais individuais, mas na interligação de seus
significados e princípios, por meio da compreensão de sua trajetória ao longo dos tempos. A partir disso, o
foco se direciona a reflexões de autores sobre os objetivos e métodos da Educação Progressista no Brasil, a
fim de conhecer a história dessa escola filosófica, cuja ideologia é a transformação social através da
educação. 
 
 
 
ETAPA 1:ENTREVISTA COM O PROFESSOR
 
O Que é Ensinar?
 
Ensinar não é transmitir conhecimentos. É levar o aluno a descobrir que ele já tem conhecimentos. Porque
ninguém ensina ninguém. 
 Ensinar não é uma relação de autoridade entre o saber do professor e a ignorância do aluno. Porque o aluno
não é ignorante, ele já traz de casa uma leitura do mundo, ele já tem um conhecimento e uma experiência de
vida. 
 
Como Você escolhe seus procedimentos de ensino?
 
desempenhando um papel ativo ao buscar conhecimento na medida em que interesses e questionamentos
surgem.
 Nesse caso, cada estudante tem seu próprio tempo de aprendizado e o currículo é extremamente flexível,
contando com a participação dos alunos inclusive em sua estruturação.
 
Você se baseia em algum teórico?Qual?Como?
 
Eu leio Piaget, Vygotsky sobre a questão das relações sócias, Wallon em relação a afetividade e Garden para
verificar as múltiplas inteligências, a interpessoal e intrapessoal.
 
 
Como acontecem as relações interpessoais em sua sala da aula? Como você trabalha os conflitos?
 
Através de diálogo, quando acontece conflitos, eu falo sobre o fato que gerou o conflito, faço perguntas,  e
peço que se reconciliem, pedindo desculpas, e que  não cometa tal ato novamente. E se cometer tal fato
novamente,  anoto o antigo e o novo. Então na maioria das vezes, um pedi desculpa ao outro. Caso aconteça
algo mais grave, eu faço a ocorrência direto na coordenação e converso com os pais.
 
ETAPA 2:OBSERVAÇÃO DA AULA
 
Professora Kelma Gomes Mestra em Matemática,Lecionando aula atualmente na Escola De Ensino Medio
Dr.Brunilo Jaco em Redenção,Ce.
  No Dia dois de Abril de 2019 observei aula em uma sala de 2°Serie Onde Tive o prazer de ver como será o meu
futuro como educador desde o começo ao final da aula no total de 1h40Min.
 
A Professora começou a aula com acolhimento aos alunos,logo após,revisou oralmente a aula passada,Com
perguntas onde os alunos iam respondendo,depois fez a freqüência da turma,depois corrigiu atividades de
casa sempre perguntando aos alunos e interagindo com a turma de forma descontraída,depois explicou o
assunto da aula com exemplos no quadros e assim chegou aos exercicios.
 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires FILOSOFANDO, INTRODUÇÃO À FILOSOFIA.
São Paulo - 1993.
 
CHAUI, Marilena. CONVITE À FILOSOFIA. Ed. Ática, São Paulo, 2000.
 
SAVIANI, Dermeval. CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA PARA A EDUCAÇÃO. Em Aberto. Brasilia, ano 9. n. 45. jan
mar 1990.