Aula8_Apostila1_HL8C2D45DJ

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Naturalmente, você não tem que decorar esse quadro, ele é apenas um
elemento de consulta, para que você compreenda melhor a diferença entre
morfologia, semântica e sintaxe; pois, quando a prova junta os conteúdos
numa só questão, isso ajudará muito.
Assim, esta aula trabalha a morfologia, especificando as classes de
palavras.
Partamos do princípio de que, na Língua Portuguesa, há dez classes de
palavras (substantivo, adjetivo, advérbio, verbo, pronome, artigo, numeral,
interjeição, preposição e conjunção). Logicamente, não nos interessa comentar
todas as classes, mas aquilo que é cobrado em prova.
O assunto é vasto, mas percebemos que as questões se concentram
EDVLFDPHQWH� QDV� FODVVHV� ³DUWLJR´�� ³VXEVWDQWLYR´�� ³DGMHWLYR´�� ³DGYpUELR´��
³SURQRPH´��³FRQMXQomR´�H�³SUHSRVLomR´��2�TXH�p� LPSRUWDQWH�D�VHU� WUDEDOKDGR�
sobre conjunção basicamente é visto nas aulas de orações subordinadas
adverbiais, substantivas e coordenadas.
Os assuntos numeral e interjeição praticamente não têm ocorrências nas
provas.
Por isso, basicamente trabalharemos preposições, substantivos,
adjetivos, artigos, verbos e pronomes.
Vamos ao primeiro tema?!!!
Substantivo é a palavra que designa seres. O conceito de seres deve
incluir os nomes de pessoas, lugares, instituições, grupos, indivíduos e entes
de natureza espiritual ou mitológica:
mulher Teresina cavalo anjo alma
comunidade saci sereia sociedade Maria
Além disso, deve incluir os nomes de ações, estados, qualidades,
sensações, sentimentos:
acontecimento integridade correria encontro amor
miséria honestidade cidadania liberdade
Os substantivos classificam-se em:
1) Substantivo comum: designa os seres de uma espécie de forma
genérica: pedra, computador, cachorro, homem, caderno.
2) Substantivo próprio: designa um ser específico, determinado,
individualizando-o: Londrina, Luana, Natália, Ester.
O substantivo próprio sempre deve ser escrito com letra maiúscula.
3) Substantivo concreto: dá nome a seres de existência independente, reais
ou imaginários: ar, som, Deus, computador, sereia, pedra, Ester.
Note que são considerados concretos os substantivos que nomeiam divindades
ou seres fantásticos, pois, existentes ou não, são tomados sempre como seres
dotados de vida própria.
4) Substantivo abstrato: designa prática de ações verbais, existência de
qualidades ou sentimentos humanos: saída (prática de sair), beleza
(existência do belo), saudade, amor.
5) Substantivo primitivo: é aquele que não se origina de outra palavra
existente na língua portuguesa: pedra, jornal, gato, homem.
6) Substantivo derivado: é aquele que provém de outra palavra da língua
portuguesa: pedreiro, jornalista, gatarrão, homúnculo.
7) Substantivo simples: é simples o substantivo formado por um único
radical: pedra, pedreiro, jornal, jornalista.
8) Substantivo composto: é composto o substantivo formado por dois ou
mais radicais: pedra-sabão, homem-rã, passatempo.
9) Substantivo coletivo: é aquele que, no singular, indica diversos
elementos de uma mesma espécie, como:
alcateia lobos
álbum fotografias
antologia trabalhos literários
armada navios de guerra
armento gado grande (bois, búfalos etc.)
arquipélago ilhas
assembleia parlamentares / associados
O substantivo pode se flexionar em gênero (masculino e feminino),
número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo).
1. Flexão de número - singular e plural
a. Plural dos substantivos simples
Na pluralização de um substantivo simples, devemos observar sua
terminação:
1) Quando os substantivos terminarem em vogal e semivogal, acrescenta-se a
desinência nominal de número S:
saci = sacis chapéu = chapéus troféu = troféus degrau = degraus.
2) Quando os substantivos terminarem em ão, devemos observar o seguinte:
a) Fazem o plural em ões:
gavião = gaviões formão = formões folião = foliões questão =
questões
b) Fazem o plural em ães:
escrivão = escrivães tabelião = tabeliães capelão = capelães
c) Fazem o plural em ãos:
artesão = artesãos; cidadão = cidadãos; cristão = cristãos; pagão = pagãos
d) todas as paroxítonas terminadas em -ão: bênçãos, sótãos, órgãos.
3) Cuidado com os que admitem mais de uma forma para o plural:
aldeão = aldeões, aldeães, aldeãos ancião = anciões, anciães, anciãos
ermitão = ermitões, ermitães, ermitãos pião = piões, piães, piãos
vilão = vilões, vilães, vilãos alcorão = alcorões, alcorães
charlatão = charlatões, charlatães cirurgião = cirurgiões, cirurgiães
faisão = faisões, faisães guardião = guardiões, guardiães
peão = peões, peães anão = anões, anãos
corrimão = corrimões, corrimãos verão = verões, verãos
vulcão = vulcões, vulcãos
4) Veja esta regra importante sobre os substantivos terminados em L:
a) Quando tHUPLQDGRV�HP�³-DO´��³-HO´��³-RO´���ou ³-XO´, troca-se o L por IS:
vogal = vogais animal = animais papel = papéis anel = anéis
paiol = paióis paul = pauis álcool = álcoois ou alcoóis
Mas cuidado com as exceções:
mal = males cal = cais ou cales aval = avais ou avales
mel = méis ou meles cônsul = cônsules real (moeda antiga) = réis
real (moeda atual)= reais mol = móis, moles e mols
b) Quando terminados em ±il, deve-se observar o seguinte:
I - Palavras oxítonas trocam a terminação L por S: cantil/cantis; canil/canis;
barril/barris.
I - Palavras paroxítonas ou proparoxítonas trocam a terminação IL por EIS:
fóssil/fósseis; fácil/fáceis
Cuidado com as seguintes palavras:
projetil (oxítona) = projetis projétil (paroxítona) = projéteis
reptil (oxítona) = reptis réptil (paroxítona) = répteis
c) Quando terminados em M, troca-se o M por NS: item/itens; nuvem/nuvens.
d) Quando terminados em N, soma-se S ou ES:
espécimen = espécimens ou especímenes hífen = hifens ou hífenes
abdômen = abdomens ou abdômenes pólen = polens ou pólenes
e) Quando terminados em R ou Z, acrescenta-se ES:
caráter = caracteres sênior = seniores júnior = juniores
f) Quando terminados em X, ficam invariáveis: o/os tórax; a/as fênix
g) Quando terminados em S, deve-se observar o seguinte:
I - Palavras monossílabas ou oxítonas acrescentam ES.
ás = ases deus = deuses ananás = ananases
II - Palavras paroxítonas ou proparoxítonas ficam invariáveis.
os lápis. os tênis os atlas
Cuidado: Cais é invariável.
h) Substantivos só usados no plural:
as calças as costas os óculos
os parabéns as férias as olheiras
as hemorroidas as núpcias as trevas
os arredores
i) Substantivos terminados em ZINHO:
Ignora-se a terminação -zinho, coloca-se no plural o substantivo no grau
normal, ignora-se o s do plural, devolve-se o -zinho ao local original e,
finalmente, acrescenta-se o s no final.
Por exemplo pãozinho: ignora-se o -zinho (pão); coloca-se no plural o
substantivo no grau normal (pães); ignora-se o s (pãe); devolve-se o -zinho
(pãezinho); acrescenta-se o s final (pãezinhos).
mulherzinha = mulher - mulheres - mulhere - mulherezinha - mulherezinhas.
alemãozinho = alemão - alemães - alemãe - alemãezinho - alemãezinhos.
barzinho = bar - bares - bare - barezinho - barezinhos.
j) Substantivos terminados em INHO, sem Z, acrescentam S.
lapisinho = lapisinhos patinho = patinhos chinesinho = chinesinhos
k) Plural com deslocamento da sílaba tônica:
carácter = caracteres espécimen = especímenes
júnior = juniores sênior = seniores
b. Plural do substantivos compostos
Quando pluralizamos um substantivo composto, devemos observar os
vocábulos que o formam individualmente.
1) Substantivo / Adjetivo / Numeral: são elementos pluralizáveis, portanto,
quando formarem um substantivo composto, normalmente irão para o plural.
aluno-mestre = alunos-mestres erva-doce = ervas-doces
alto-relevo = altos-relevos gentil-homem = gentis-homens
segunda-feira = segundas-feiras cachorro-quente = cachorros-quentes
salário-mínimo= salários-mínimos laranja-baiana= laranjas-baianas
couve-flor=couves-flores
2) Pronome: alguns pronomes admitemplural; outros, não. Por exemplo, os
pronomes possessivos são pluralizáveis (meu - meus; nosso - nossos), mas os
pronomes indefinidos, não (ninguém, tudo). Na formação de um substantivo
composto, o mesmo ocorre.
padre-nosso = padres-nossos Zé-ninguém = Zés-ninguém
3) Verbo / Advérbio / Interjeição: são elementos invariáveis, portanto, quando
formarem um substantivo composto, continuarão invariáveis.
pica-pau = pica-paus beija-flor = beija-flores
alto-falante = alto-falantes abaixo-assinado = abaixo-assinados
salve-rainha = salve-rainhas ave-maria = ave-marias
Casos especiais
4) Substantivo + Substantivo: como vimos anteriormente, ambos irão para o
plural, porém, quando o último elemento estiver indicando tipo ou finalidade
do primeiro, somente este irá para o plural.
banana-maçã = bananas-maçã
navio-escola = navios-escola
salário-desemprego = salários-desemprego
5) Três ou mais palavras:
I - Se o segundo elemento for uma preposição, só o primeiro irá para o plural.
pé de moleque1 = pés de moleque
pimenta-do-reino = pimentas-do-reino
mula sem cabeça2 = mulas sem cabeça
Cuidado: Se o primeiro elemento for invariável, o substantivo todo ficará
invariável. P. ex. fora da lei3, fora de série4.
II - Se o segundo elemento não for uma preposição, só o último irá para o
plural.
Bem-te-vi = bem-te-vis bem-me-quer = bem-me-queres
6) Verbo + Verbo:
I - Se os verbos forem iguais, alguns gramáticos admitem ambos no plural,
outros, somente o último.
corre-corre = corres-corres ou corre-corres.
pisca-pisca = piscas-piscas ou pisca-piscas
lambe-lambe = lambes-lambes ou lambe-lambes
II - Se os verbos possuírem significação oposta, ficam invariáveis.
o leva e traz5 = os leva e traz o ganha-perde = os ganha-perde
7) Palavras repetidas ou onomatopeia: quando o substantivo for formado por
palavras repetidas ou for uma onomatopeia, somente o último irá para o
plural.
tico-tico = tico-ticos tique-taque = tique-taques
lero-lero = lero-leros pingue-pongue = pingue-pongues
8) Substantivo composto iniciado por Guarda:
I - Formando uma pessoa, ambos irão para o plural.
guarda-urbano = guardas-urbanos guarda-noturno = guardas-noturnos
guarda-florestal = guardas-florestais guarda-mirim = guardas-mirins
II - Formando um objeto, somente o último irá para o plural.
1
 $�H[SUHVVmR�³Sp�GH�PROHTXH´�SHUGHX�R�KtIHQ�FRP�D�1RYD�5HIRUPD�2UWRJUiILFD� 
2
 $�H[SUHVVmR�³PXOD�VHP�FDEHoD´�SHUGHX�R�KtIHQ�FRP�D�1RYD�5HIRUPD�2UWRJUiILFD� 
3
 $�H[SUHVVmR�³IRUD�GD�OHL´�SHUGHX�R�KtIHQ�FRP�D�1RYD�5HIRUPD�2UWRJUiILFD� 
4
 $�H[SUHVVmR�³IRUD�GH�VpULH´�SHUGHX�R�KtIHQ�FRP�D�1RYD�5HIRUPD�2UWRJUiILFD� 
5
 $�H[SUHVVmR�³OHYD�H�WUD]´�SHUGHX�R�KtIHQ�FRP�D�1RYD�5HIRUPD�2UWRJUiILFD� 
guarda-pó = guarda-pós guarda-chuva = guarda-chuvas
guarda-roupa = guarda-roupas guarda-sol = guarda-sóis
III - Sendo o segundo elemento invariável ou já surgindo no plural, ficam
invariáveis.
O mesmo acontece com os substantivos iniciados por porta.
o guarda-costas = os guarda-costas
o guarda-volumes = os guarda-volumes
o porta-joias = os porta-joias
o porta-malas = os porta-malas
Substantivos que admitem mais de um plural
fruta-pão = frutas-pães, fruta-pães, frutas-pão,
guarda-marinha = guardas-marinhas, guarda-marinhas
padre-nosso = padres-nossos, padre-nossos
terra-nova = terras-novas, terra-novas
salvo-conduto = salvos-condutos, salvo-condutos
xeque-mate = xeques-mates, xeque-mates.
chá-mate = chás-mates, chás-mate
Metafonia
Há muitos substantivos cuja formação do plural necessita da mudança de
timbre do /o/ fechado para /ó/ aberto. Esse processo é chamado metafonia.
a. Mudam de timbre no plural, de /ô/ para /ó/:
abrolho destroço miolo posto caroço
esforço olho povo corno forno
osso rebordo coro foro (tb. /ó/ no sing.)
ovo reforço corpo fosso poço
rogo corvo imposto porco socorro
despojo jogo porto tijolo
b. Mantêm o timbre fechado /ô/ no plural:
acordo consolo estorno moço adorno
contorno ferrolho PROKR�³FRQGLPHQWR´ almoço
desgosto globo morro bolo encosto
golfo piolho bolso engodo gosto
rolo cachorro esgoto gozo sogro
coco estofo lobo (animal) sopro colosso
estojo logro
c. Admitem os dois timbres /ó ou ô/ no plural:
estorvo forro toco torno troco
b.2 radicais diferentes para as formas masculinas e femininas:
b.2.1) relativos a seres humanos:
cavaleiro/amazona frei/sóror ou soror padrasto/madrasta
cavalheiro/dama genro/nora padrinho/madrinha
compadre/comadre homem/mulher pai/mãe
frade/freira marido/mulher
b.2.2) relativos a animais:
boi, touro/vaca carneiro/ovelha zangão ou zângão/abelha
bode/cabra cavalo/égua
Substantivos uniformes: são os que apresentam apenas uma forma, para
ambos os gêneros. Os substantivos uniformes recebem nomes especiais, que
são os seguintes:
I ± Comum de dois gêneros: os comuns de dois são os que têm uma só
forma para ambos os gêneros, com artigos distintos: Eis alguns exemplos:
o / a estudante o / a imigrante o / a acrobata
o / a agente o / a intérprete o / a lojista
o / a patriota o / a mártir o / a viajante
o / a artista o / a aspirante o / a atleta
II - Sobrecomum: são os que têm uma só forma e um só artigo para ambos
os gêneros. Eis alguns exemplos:
o cônjuge a criança o carrasco
o indivíduo o apóstolo o monstro
a pessoa a testemunha o algoz
III - Epiceno: são os que têm uma só forma e um só artigo para ambos os
gêneros de certos animais, acrescentando as palavras macho e fêmea, para se
distinguir o sexo do animal. Eis alguns exemplos:
a girafa a águia a barata
a cobra o jacaré a onça
o tatu a anta a arara
a borboleta o canguru o caranguejo
Observação: Existem alguns substantivos que trazem dificuldades, quanto ao
gênero. Atente para os mais importantes:
São masculinos:
o açúcar o afã o alvará
o anátema o aneurisma o antílope
o apêndice o apetite o algoz
o cataclismo o cônjuge o champanha
o gengibre o herpes o lança-perfume
Comentário�� 2V� DUWLJRV� VmR� DV� SDODYUDV� ³R´�� ³D´�� ³RV´�� ³DV´�� ³XP´�� ³XQV´��
³XPD´�� ³XPDV´�� DV� TXDLV� VHUYHP� SDUD� GHWHUPLQDU� XP� VXEVWDQWLYR�� $V�
alternativas (A), (B) e (C) possuem artigos corretamente empregados, pois
DQWHFHGHP� H� GHWHUPLQDP� RV� VXEVWDQWLYRV� ³%UDVLO´�� ³SDtV´�� ³SHUJXQWDV´� H�
³ILOKRV´��UHVSHFWLYDPHQWH��
1RWH�TXH�D�SDODYUD�³D´��QDV�DOWHUQDWLYDV��%��H��&���p�DSHQDV�SUHSRVLomR��
Isso é fácil de observar porque os vocábulos posteriores estão no plural e o
³D´�QmR�VH�IOH[LRQRX�
A alternativa (D) é a errada. Vemos, na aula de sintaxe do período, que
R�SURQRPH�UHODWLYR�³FXMRV´�QmR�DGPLWH�DUWLJR��$�IRUPD�FRUUHWD�VHULD��³Feliz a
mãe cujos filhos são educados�´
2�VXEVWDQWLYR�³PmH´�p�DQWHFLSDGR�SHOR�DUWLJR�GHILQLGR�³D´�
Gabarito: D
Adjetivo
Adjetivo é a classe gramatical que modifica um substantivo, atribuindo-
lhe qualidade, estado ou modo de ser. Um adjetivo normalmente exerce uma
dentre três funções sintáticas na oração: aposto explicativo, adjunto
adnominal ou predicativo. Os adjetivos classificam-se em:
1) Os adjetivos primitivos não são formados por derivação de nenhuma
outra palavra: deles é que se formam outras palavras: azul, claro, curto,
grande.
2) Os adjetivos derivados são aqueles formados por derivação de outras
palavras: cheiroso, invisível, infeliz, esverdeado, desconfortável.
3) Os adjetivos simples apresentam um único radical em sua estrutura. É o
caso de todos os exemplos apontados nos itens anteriores.
4) Os adjetivos compostos apresentam pelo menos dois radicais em sua
estrutura: ítalo-brasileiro, luso-africano, socioeconômico, político-institucional.
1. Flexões em gênero
Flexão de gênero (masculino/feminino):
O adjetivo concorda em gênero com o substantivo a que se refere:
Um comportamento estranho uma atitude estranha
Um jornalista ativo uma jornalista ativa
Os adjetivos também são classificados em biformes e uniformes.
I - Adjetivos biformes
A formaçãodo feminino desses adjetivos normalmente varia de acordo
com a terminação da forma masculina, de modo semelhante ao que acontece
com os substantivos.
a) Os adjetivos terminados em ±o trocam essa terminação por ±a:
ativo / ativa branco / branca honesto / honesta
Em alguns casos, além da mudança na terminação, há alteração no timbre da
vogal tônica, que de fechado passa a aberto:
brioso / briosa formoso / formosa grosso / grossa
b) Os adjetivos terminados em ±ês ,-or e ±u geralmente recebem a
terminação ±a: português/portuguesa; sedutor/sedutora; cru/crua.
Atente para as seguintes palavras, que são invariáveis:
hindu, cortês, pedrês, incolor, multicor, bicolor, tricolor.
O mesmo ocorre com estas formas comparativas:
maior, melhor, menor, pior, superior, inferior, anterior, posterior.
Cuidado com o par mau / má.
c) Os adjetivos terminados em ±ão trocam essa terminação por ±ã, ±ona, e,
mais raramente, por ±oa:
são/sã; catalão/catalã; chorão/chorona; comilão/comilona; beirão/beiroa
d) Os adjetivos terminados em ±eu trocam essa terminação por ±eia (timbre
aberto); os terminados em ±éu, por ±oa :
plebeu / plebeia; ateu / ateia; ilhéu / ilhoa; tabaréu / tabaroa
Cuidado com os vocábulos judeu/judia e sandeu / sandia.
II - Adjetivos uniformes: São os adjetivos que possuem uma única forma
para o masculino e o feminino:
pássaro frágil ave frágil planejamento agrícola empresa agrícola
ator ruim atriz ruim comportamento exemplar vida exemplar
2. Flexão de número
A formação do plural dos adjetivos simples segue as mesmas regras da
formação do plural dos substantivos simples. Os adjetivos que indicam cores e
VmR� IRUPDGRV� SHOD� H[SUHVVmR� ³cor de + VXEVWDQWLYR´� VmR� LQYDULiYHLV� HP�
JrQHUR�H�Q~PHUR��PHVPR�TXDQGR�D�H[SUHVVmR�³FRU�GH´ estiver subentendida.
papel cor de rosa papéis cor de rosa
giz (cor de) laranja gizes (cor de) laranja
carro (cor de) creme carros (cor de) creme
camisa (cor de) cinza camisas (cor de) cinza
Os adjetivos compostos apresentam pelo menos dois radicais em sua
estrutura: ítalo-brasileiro, luso-africano, socioeconômico, político-institucional.
A flexão de número e gênero nos adjetivos compostos
I - Flexão de gênero (masculino/feminino) ou número (singular/plural):
Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos, apenas o último
elemento sofre flexão:
cidadão luso-brasileiro cidadãos luso-brasileiros
cidadã luso-brasileira cidadãs luso-brasileiras
olho verde-claro olhos verde-claros
camisa verde-clara camisas verde-claras
Aqueles em que o segundo elemento é um substantivo são invariáveis:
tecido amarelo-ouro tecidos amarelo-ouro
camisa amarelo-ouro camisas amarelo-ouro
terno verde-mar ternos verde-mar
camisa verde-mar camisas verde-mar
Observações:
a. azul-marinho, azul-celeste e ultravioleta são sempre invariáveis:
Leve seus ternos azul-marinho e não os azul-celeste.
O sol transmite raios ultravioleta.
b. Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha têm os dois
elementos flexionados.
Aqueles rapazes surdos-mudos têm prioridade de acesso à recepção.
Aquelas moças surdas-mudas têm prioridade de acesso à recepção.
Os indivíduos peles-vermelhas têm princípios diferentes dos da nossa
sociedade.
3. Flexão de grau:
Os adjetivos variam em grau quando se deseja comparar ou intensificar
as características que atribuem. Há, portanto, dois graus de adjetivo: o
comparativo e o superlativo:
1) Comparativo: compara uma qualidade entre dois elementos ou duas
qualidades de um mesmo elemento. São três os comparativos:
De superioridade:
Para alguns alunos, Português é mais fácil (do) que Química.
De igualdade:
Para alguns alunos, Português é tão fácil quanto Química.
Ele é tão exigente quanto (ou como) seu irmão.
De inferioridade:
Para alguns alunos, Português é menos fácil (do) que Química.
Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas
(melhor, pior, maior e menor), porém, em comparações feitas entre duas
qualidades de um mesmo elemento, devem-se usar as formas analíticas mais
bom, mais mau, mais grande e mais pequeno.
Essa solução é melhor (do) que a outra.
Minha voz é pior (do) que a sua.
O descaso pela miséria é maior (do) que o senso humanitário.
Ele é mais bom (do) que inteligente.
Todo corrupto é mais mau (do) que esperto.
Meu salário é mais pequeno (do) que justo.
Atente para o fato de que as formas menor e pior são comparativas de
superioridade, pois equivalem a mais pequeno e mais mau, respectivamente.
2) Superlativo: nesse grau, a característica atribuída pelo adjetivo é
intensificada de forma relativa ou absoluta.
a) No grau superlativo relativo, essa intensificação é feita em relação a
todos os demais seres de um conjunto que a possuem. O superlativo relativo
pode exprimir superioridade ou inferioridade e é sempre expresso de forma
analítica:
I ± superlativo relativo de superioridade:
Ele é o mais atento da sala. Ele é o mais exigente de todos os irmãos.
II - superlativo relativo de inferioridade:
Você é o menos crítico do grupo. Você é o menos importante da firma.
Observações:
x Note o uso do artigo definido (o, a, os, as) e da preposição (de),
empregados para especificar o ser (papel fundamental do artigo) dentro de um
grupo (uso da preposição para indicar limitação).
Você é o menos crítico do grupo.
x As formas do superlativo relativo de superioridade dos adjetivos bom,
mau, grande e pequeno são sintéticas: o melhor, o pior, o maior e o menor.
b) No grau superlativo absoluto, intensifica-se a característica atribuída pelo
adjetivo a um determinado ser, transmitindo ideia de excesso. O superlativo
absoluto pode ser analítico ou sintético:
I ± O superlativo absoluto analítico é formado normalmente com a
participação de um advérbio:
Você é muito crítico. Ele é demasiadamente exigente.
Somos excessivamente tolerantes.
II ± O superlativo absoluto sintético é expresso com a participação
de sufixos. O mais comum deles é ±íssimo; nos adjetivos terminados em
vogal, esta desaparece ao ser acrescentado o sufixo do superlativo:
Trata-se de um artista originalíssimo. Ele é exigentíssimo.
Seremos tolerantíssimos.
Vários adjetivos possuem formas irregulares para exprimir o grau
superlativo absoluto sintético. Muitas dessas irregularidades ocorrem porque o
adjetivo, ao receber o sufixo, reassume a forma latina. É o caso dos
Preposição
A preposição é palavra que não se flexiona e liga palavras ou orações
reduzidas. Essa ligação pode se dar pela regência verbal ou nominal, a qual
chamamos de preposição relacional ou pela necessidade de sentido, a qual é
chamada de preposição nocional.
Assim, normalmente as preposições que iniciam o objeto indireto, o
complemento nominal, as orações subordinadas substantivas objetivas
indiretas e as completivas nominais são as relacionais e não possuem sentido.
Já as preposições que iniciam adjuntos adverbiais, adjuntos adnominais e
orações subordinadas adverbiais reduzidas são as nocionais.
Exemplos com preposições relacionais:
Obedeço aos meus princípios. Sou obediente aos meus princípios.
VTI objeto indireto VL + predicativo complemento nominal
Tenho certeza de que você será aprovado.
oração principal oração subordinada substantiva completiva nominal
Não duvide de que você será aprovado.
oração principal oração subordinada substantiva objetiva indireta
Exemplos com preposições nocionais:
Estou sem recursos. Estudei a aula de Regência Verbal
VI adjunto adverbial de modo VTD adjunto adnominal
objeto direto
Comprei esta aula para realizar muitos exercícios.
oração principal oração subordinada adverbial de finalidade
Além dessa divisão das preposições, as palavras exclusivamente de valor
preposicional são chamadas preposições essenciais (a, ante, após, até, com,
contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás); e as
palavrasde outras classes gramaticais que, em determinados contextos,
podem atuar como preposições são chamadas de preposições acidentais
(como=na qualidade de, exceto, fora, mediante, salvo, senão, tirante).
Como advogado, não é conveniente agir dessa forma.
O conjunto de duas ou mais palavras que tem o valor de uma preposição
é chamado de locuções prepositivas. A última palavra dessas locuções é
sempre uma preposição: abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a
respeito de, a despeito de, de acordo com, dentro de, embaixo de, em cima
de, em frente a, em redor de, graças a, junto a, junto de, perto de, por causa
de, por cima de, por trás de etc
Várias preposições ligam-se a palavras de outras classes gramaticais,
passando a constituir um único vocábulo. Essa ligação se dá por combinação
ou contração.
14) qualidade: vender artigo de primeira.
15) semelhança ou comparação: olhos de gata, atitudes de imbecil.
16) tempo: dormir de dia, estudar de tarde, perambular de noite.
Desde: Introduz adjunto adverbial e indica estas relações:
1) lugar: dormir desde lá até cá.
2) tempo: desde ontem estou assim.
É errada a construção ³desde de´: desde de 1945 isso não acontece por aqui.
Em: Introduz objeto indireto, complemento nominal e adjunto adverbial e
indica estas relações:
1) estado ou qualidade: ferro em brasa; televisor em cores; foto em branco e
preto; votos em branco.
2) fim: vir em socorro; pedir em casamento.
3) forma ou semelhança: juntar as mãos em conchas.
4) limitação: em Matemática nunca foi bom aluno.
5) lugar: ficar em casa; o jantar está na mesa.
6) meio: pagar em cheque; indenizar em ações.
7) modo: ir em turma, em bando, em pessoa; escrever em francês.
8) preço: avaliar a casa em milhares de reais.
9) sucessão: de grão em grão; de porta em porta.
10) tempo: fazer a viagem em quatro horas; o fogo destruiu o edifício em
minutos, no ano 2000.
11) transformação ou alteração: mudar a água em vinho, transformar reais em
dólares.
Entre: Introduz adjunto adverbial e indica posição intermediária:
1) lugar: os Pireneus estão entre a França e a Espanha; ficar entre os
aprovados.
2) meio social: entre os índios se age dessa forma.
3) reciprocidade: entre mim e ela sempre houve harmonia; entre nós há paz.
4) tempo: ela virá entre dez e onze horas.
Para: Introduz complemento nominal, adjunto adverbial e pode indicar estas
relações:
1) consequência: estar muito alegre para preocupar-se com mesquinharias;
ser bastante inteligente para não cair em esparrela.
2) fim: nascer para o trabalho; vir para ficar; chegar para a conferência.
3) lugar de destino, direção: ir para Madri; apontar o dedo para o céu.
Observação: 1mR�p�GH�ULJRU��PDV�D�SUHSRVLomR�³para´��FRP�YDORU�GH�OXJDU�
de destino dá ideia de estada permanente ou definitiva; ao contrário da
preposição ³a´, que geralmente exprime breve regresso: De fato, vamos para
o céu, para o inferno, etc.
Deve-VH�HYLWDU�D�FRQVWUXomR�³9DPRV�DR�céu, ao inferno´, porque de tais
lugares não há regresso.
4) proporção: As baleias estão para os peixes assim como nós estamos para as
galinhas.
5) em benefício: Busque para mim aquele lençol, menino.
6) tempo: Aqui tem água para dois dias apenas. Para o ano irei a Salvador. Lá
para o final de dezembro viajaremos.
7) opinião: Para mim o Brasil nunca teve políticos de verdade.
Perante: Introduz adjunto adverbial e indica a relação de lugar (posição em
frente): Perante o juiz, negou o crime.
Seu sentido se estende ao posicionamento sobre algo:
Perante tais circunstâncias, inclinei-me a defender o réu.
Observação: Esta preposição não admite outra preposição em seguida. Assim,
não use perante a: perante a Deus, perante ao juiz, etc.
Por: Introduz objeto indireto, complemento nominal, agente da passiva,
adjunto adverbial e pode indicar estas relações:
1) causa: encontrar alguém por uma coincidência; foi preso por vadiagem, por
isso é que a chamei.
2) conformativa: tocar pela partitura; copiar pelo original.
3) favor: morrer pela pátria; lutar pela liberdade; falar pelo réu.
4) lugar: ir por Bauru, morar por aqui.
5) medida: vender bolacha por quilo.
6) meio: ler pelo rascunho; ir por terra; levar pela mão; contar pelos dedos;
enviar pelo Correio; mandar um recado por alguém.
7) modo: proceder à chamada de alunos por ordem alfabética; saber por alto o
que aconteceu.
8) preço: comprar o livro por dois reais; vender a mercadoria pelo custo.
9) quantidade: chorar por três vezes; perder por O a 2.
10) substituição: deixar o certo pelo duvidoso; comprar gato por lebre; jurar
por Deus; valer por cinco homens.
11) tempo: estarei lá pelo Natal; viver por muitos anos; brincar só pela
manhã.
Sem: Introduz adjunto adnominal e adjunto adverbial e indica a relação de
ausência ou desacompanhamento (que pode ser vista como modo): estar sem
dinheiro; palavras sem sentido; sem o empréstimo, não construiremos a casa;
não se vive sem oxigênio.
Sob: Introduz adjunto adverbial e indica estas relações:
1) lugar (posição inferior): ficar sob o viaduto.
2) modo: sair sob pretexto não convincente.
3) tempo: houve muito progresso no Brasil sob D. Pedro II.
Sobre: Introduz adjunto adverbial e indica estas relações:
1) assunto: conversar sobre política; falar sobre futebol.
2) direção: ir sobre o adversário.
3) excesso: sobre ser ignorante, era presunçoso.
4) lugar (posição superior): o avião caiu sobre uma lavoura de arroz; flutuar
sobre as ondas.
Trás: No português atual, a preposição trás não é usada isoladamente; atua,
VHPSUH��FRPR�SDUWH�GH�RXWUDV�H[SUHVV}HV��QDV�ORFXo}HV�DGYHUELDLV�³para trás´�
H�³por trás´��ficar para trás, chegar por trás��H�QD�ORFXomR�SUHSRVLWLYD�³por trás
GH´ (ficar por trás do muro).
Observações:
a) 0XLWDV�YH]HV��QXPD� ORFXomR��D�SUHSRVLomR�³a´�SRGH�VHU� WURFDGD�SRU�RXWUD�
sem que isso acarrete prejuízo de construção ou de significado. Eis alguns
exemplos: à/com exceção de, a/ em meu ver, a/com muito custo, em frente
a/de, rente a/com, à/na falta de, a/em favor de, em torno a/de, junto
a/com/de.
b) Com o verbo ter, usa-VH�³de´�RX�³que´��KDYHQGR�LGeia de obrigatoriedade ou
necessidade: Tenho de/que viajar amanhã sem falta.
Temos de/que terminar isto ainda hoje.
2�³que´��QHVWH�FDVR��p�XPD�SUHSRVLomR��
c) $� SUHSRVLomR� ³GH´ faz parte do adjetivo superlativo relativo, indicando
limitação de um grupo:
Ele é o mais exigente de todos os irmãos.
Você é o menos crítico do grupo.
TJ SP 2017 Psicólogo (banca VUNESP)
Fragmento do texto: A decisão de Nicolás Maduro de elevar a meio milhão
os milicianos armados com fuzil na Venezuela é a pior de suas ideias ruins.
Sugere que Maduro prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio
das armas. Caso não o seja, nem por isso se extinguirá o mal do
armamentismo: vai prolongar-se na criminalidade típica de uma população
armada e, em grande parte, indesarmável. Ainda por motivos mais
econômicos, os venezuelanos fogem em massa. Seu número cresce. O Brasil
está atrasado, como se indiferente, nas providências para essa emergência
social.
1R� WUHFKR� ³$LQGD�por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em
PDVVD�´��D�SUHSRVLomR�HP�GHVWDTXH forma uma expressão cuja circunstância
traduz ideia de
(A) causa.
(B) intensidade.
(C) modo.
(D) consequência.
(E) finalidade.
Comentário: $� SUHSRVLomR� ³SRU´� WUDGX]� XP� YDORU� GH� FDXVD�� 1RWH� TXH� WDO�
SUHSRVLomR�SRGHULD�VHU�VXEVWLWXtGD�SRU�³GHYLGR�D´��³SRU�FDXVD�GH´�
Gabarito: A
IF AP 2016 Auxiliar em Administração (banca FUNIVERSA)
Fragmento do texto: Pode-se dizer que o trabalho de levar informações
científicas precisas sobre cognição e aprendizagem a professores seja
responsabilidade de faculdades de educação, estados, distritos e organizações
profissionais de professores, mas essas instituições mostraram pouco
interesse na função. Um conselho nacional de revisão neutro seria a resposta
mais simples e rápida para um problema que é umgrande obstáculo para a
melhoria em muitas escolas.
$�SUHSRVLomR�³VREUH´��OLQKD�2) expressa ideia de
a) finalidade.
b) lugar.
c) modo.
d) meio.
e) assunto.
Comentário: Veja que o contexto permite que troquemos a preposição
³VREUH´� SRU� ³D� UHVSHLWR�GH´�� ³DFHUFD�GH´��$VVLP�� VHX valor é de assunto e a
alternativa (E) é a correta.
Gabarito: E
IF AP 2016 Auxiliar em Administração (banca FUNIVERSA)
Fragmento do texto: Podemos entender cultura como uma dimensão do
processo social e utilizá-la como um instrumento para compreender as
sociedades contemporâneas. O que não podemos fazer é discutir sobre cultura
ignorando as relações de poder dentro de uma sociedade ou entre sociedades.
(P�³XP�LQVWUXPHQWR�SDUD�FRPSUHHQGHU�DV�VRFLHGDGHV FRQWHPSRUkQHDV´��OLQKD�
2���D�SUHSRVLomR�³SDUD´
(A) indica a direção de um movimento.
(B) expressa duração.
(C) denota uma ideia de finalidade.
(D) expressa proporção.
(E) introduz o destinatário da ação.
Comentário: $�SUHSRVLomR� ³SDUD´� WHP�YDORU� GH� ILQDOLGDGH�� SRLV� HQWHQGHPRV�
que há uma intenção, um objetivo. Tanto assim que podemos substituir tal
SUHSRVLomR�SRU�³D�ILP�GH´��'HVVD�IRUPD��D�DOWHUQDWLYD�FRUUHWD�p�D��&��
Gabarito: C
Várias questões de preposição são trabalhadas na aula de sintaxe da
oração. Agora, falaremos sobre o advérbio!
O advérbio é palavra que não varia e transmite circunstância. Ela pode
modificar o verbo, o adjetivo, outro advérbio e também toda uma oração.
Vemos na aula de sintaxe que sua função sintática é a de adjunto adverbial.
Pode haver duas ou mais palavras com valor de um advérbio. A elas
chamamos locução adverbial, a qual é iniciada por uma preposição.
Os principais advérbios e locuções adverbiais são de:
1) Lugar: aqui, aí, ali, cá, lá, acolá, além, aquém, longe, perto, dentro,
adiante, defronte, onde, acima, abaixo, atrás, em cima, por fora, de cima, à
direita, à esquerda, ao lado, de fora, alhures (= em outro lugar) nenhures (=
em nenhum lugar), algures (= em algum lugar) etc.
Deixei minha carteira ali. Estavam todos atrás da porta.
2) Tempo: hoje, ontem, anteontem, amanhã, atualmente, brevemente,
sempre, nunca, jamais, cedo, tarde, antes, depois, logo, já, agora, ora, então,
outrora, aí, quando, à noite, à tarde, de manhã, de vez em quando, às vezes,
de repente, hoje em dia etc.
Ontem falei com ela. Estudaram à noite.
3) Modo: bem, mal, assim, depressa, devagar, às claras, às pressas, à
vontade, à toa, de cor, de mansinho, de cócoras, em silêncio, com rancor, sem
medo, frente a frente, face a face, facilmente (e a maioria dos terminados em
±mente), rapidamente, lentamente etc.
Eles entraram depressa. Ela está bem.
4) Intensidade: muito, pouco, mais, menos, ainda, tão, bastante, assaz,
demais, bem, tanto, de pouco, deveras, quanto, quase, apenas, mal, de todo
etc.
Meu irmão estuda muito. (ligado ao verbo estuda)
Ela é muito alta. (ligado ao adjetivo alta)
Seu colega escreve muito bem. (ligado ao advérbio bem)
5) Afirmação: sim, decerto, efetivamente, seguramente, realmente,
certamente, sem dúvida, por certo, com certeza etc.
Iremos realmente. Estarei aí amanhã com certeza.
6) Negação: não.
Não participarei da reunião.
7) Dúvida: talvez, acaso, porventura, quiçá, provavelmente, possivelmente,
eventualmente etc.
Talvez ele acerte tudo.
Além dessas circunstâncias, veja outras que só podem ocorrer com
locuções adverbiais:
1) De causa: Tremia de frio.
2) De meio: Iremos de navio.
3) De instrumento: Cortou-se com a lâmina.
4) De condição: As feras não vivem sem carne.
5) De concessão: Foi à praia apesar do temporal.
6) De conformativa: Agiu conforme a situação.
7) De assunto: Conversaram sobre a situação.
8) De fim ou finalidade: Sempre viveu para o estudo.
9) De companhia: Saiu com o pai.
Também é importante ressaltarmos os advérbios interrogativos, os quais
são empregados em frases interrogativas diretas ou indiretas. Esses advérbios
podem exprimir lugar, tempo, modo, causa ou preço:
1) De lugar: onde?
Onde está o material? Ignoro onde está o material.
2) De tempo: quando?
Quando virá o cientista? Não sei quando virá o cientista.
3) De modo: como?
Como aconteceu o acidente?
Desconhecemos como aconteceu o acidente.
4) De preço ou valor: quanto?
Quanto custa o aparelho? Não me disseram quanto custa o aparelho.
5) De causa: por que?
Por que ele faltou? Explique-me por que ele faltou.
Nessas construções, perceba que a frase interrogativa direta é a que
termina com ponto de interrogação, e a interrogativa indireta normalmente
SRVVXL� YHUER� WUDQVLWLYR� GLUHWR�� $VVLP�� DV� RUDo}HV� ³onde está o material´��
³quando virá o cientista´�� ³como aconteceu o acidente´�� ³quanto custa o
aparelho´�� ³por que ele faltou´ são subordinadas substantivas objetivas
GLUHWDV�� SRLV� RV� YHUERV� ³Ignoro´�� ³sei´�� ³Desconhecemos´� H� ³disseram´ são
WUDQVLWLYRV�GLUHWRV�H�³Explique´ é transitivo direto e indireto. 
Esta é uma das peculiaridades da oração subordinada substantiva
objetiva direta. Note que as orações elencadas acima não estão sendo
iniciadas por conjunção integrante, mas por advérbios interrogativos.
9HMD�TXH�D�~OWLPD�RUDomR��³por que ele faltou´) é entendida como oração
REMHWLYD�GLUHWD�SUHSRVLFLRQDGD��SRU�VHU�LQLFLDGD�FRP�D�SUHSRVLomR�³por´�VHP�D�
H[LJrQFLD�GR�YHUER�³Explique-me´�
Observações:
a) 2V� YRFiEXORV� ³muito, pouco, bastante, tanto, mais, menos´ podem ser
advérbios de intensidade ou pronomes indefinidos. Assim, dependendo do
contexto muda-se a classe gramatical:
Eles falavam bastante. Tenho bastantes livros.
Eles falavam muito. Recebi muitos apoios.
advérbio pronome indefinido
b) A palavra ³bem´ pode ser advérbio de intensidade ou de modo.
Ele fala bem. (advérbio de modo)
Ele está bem cansado. (advérbio de intensidade)
c) As palavras derivadas terminadas em -mente são advérbios.
Antigamente se lia menos. (advérbio de tempo)
Andavam tranquilamente pela praia. (advérbio de modo)
Irei certamente à noite. (advérbio de afirmação)
d) Nunca e jamais são advérbios de tempo.
Jamais farei isso. (Em momento algum farei isso.)
TJ SP 2017 Escrevente Técnico (banca VUNESP)
Fragmento do texto: Há quatro anos, Chris Nagele fez o que muitos
executivos no setor de tecnologia já tinham feito ± ele transferiu sua equipe
para um chamado escritório aberto, sem paredes e divisórias.
Os funcionários, até então, trabalhavam de casa, mas ele queria que
todos estivessem juntos, para se conectarem e colaborarem mais facilmente.
Mas em pouco tempo ficou claro que Nagele tinha cometido um grande erro.
Todos estavam distraídos, a produtividade caiu, e os nove empregados
estavam insatisfeitos, sem falar do próprio chefe.
É correto afirmar que a expressão ± até então ±, em destaque no início do
segundo parágrafo, expressa um limite, com referência
(A) espacial ao caso de sucesso de outros executivos do setor de tecnologia
que aboliram paredes e divisórias.
(B) temporal ao momento em que se deu a transferência da equipe de
Nagele para o escritório aberto.
(C) espacial ao novo tipo de ambiente de trabalho, e temporal às mudanças
favoráveis à integração.
(D) espacial aos escritórios fechados onde trabalhava a equipe de Nagele
antes da mudança para locais abertos.
(E) temporal ao dia em que Nagele decidiu seguir o exemplo de outros
executivos, e espacial ao tipo de escritório que adotou.
Comentário: $� H[SUHVVmR� DGYHUELDO� ³DWp� HQWmR´� p� R� PHVPR� GH� DWp� DJRUD��
Assim, transmite circunstância de tempo. Assim, devemos eliminar as
alternativas (A), (C) e (D).
Note que a alternativa (E) também se refere a espaço. Assim, também a
eliminamos e a alternativa (B) é a correta.
Gabarito: B
TJ SP 2017 Escrevente Técnico (banca VUNESP)
Fragmento do texto: A brisa fina, antes tão boa, agora ao sol do meio-dia
tornara-se quente e árida e ao penetrar pelo nariz secava ainda mais a pouca
saliva que pacientemente juntava.
Não sabia como e por quemas agora se sentia mais perto da água,
pressentia-a mais próxima, e seus olhos saltavam para fora da janela
procurando a estrada, penetrando entre os arbustos, espreitando, farejando.
Na passagem do 2º parágrafo ± Não sabia como e por que mas agora se
sentia mais perto da água, pressentia-a mais próxima ± as expressões
destacadas trazem ao contexto, correta e respectivamente, as ideias de
(A) modo, causa e lugar.
(B) modo, causa e intensidade.
(C) modo, dúvida e lugar.
(D) comparação, causa e tempo.
(E) comparação, dúvida e tempo.
Comentário: A SDODYUD�³FRPR´�p�R�DGYpUELR�LQWHUURJDWLYR�GH�PRGR��³SRU�TXH´�
p� D� H[SUHVVmR� LQWHUURJDWLYD� GH� FDXVD� H� ³PDLV´� p� R� DGYpUELR� GH� LQWHQVLGDGH��
1RWH�TXH�R�DGYpUELR�GH�OXJDU�p�³SHUWR´��2�DGYpUELR�³PDLV´�DSHQDV�LQWHQVLILFD�
Dessa forma, a alternativa correta é a (B).
Gabarito: B
TJ SP 2017 Psicólogo (banca VUNESP)
Outra estatística
Leio que certa cidade,
E olhe que não das maiores,
Tem quatro milhões de almas...
Mas isso deve ser para atenuar a situação.
O que a cidade tem, no duro,
São quatro milhões de bocas!
(Mario Quintana. Da preguiça como método de trabalho)
&RP�EDVH�QR�YHUVR�³2�TXH�D�FLGDGH�WHP��no duro���´� assinale a alternativa
que traz, correta e respectivamente, a relação de sentido estabelecida pela
locução adverbial destacada e o advérbio que pode substituí-la nesse
contexto.
(A) Intensidade / excessivamente.
(B) Modo / rigorosamente.
(C) Tempo / hodiernamente.
(D) Dúvida / provavelmente.
(E) Afirmação / certamente.
Comentário: $�H[SUHVVmR� ³QR�GXUR´�p�XPD�DILUPDomR�� FHUWH]D��$VVLP��HVVD�
ORFXomR�DGYHUELDO�SRGH�VHU�VXEVWLWXtGD�SRU�³FHUWDPHQWH´��&RPSDUH�
O que a cidade tem, no duro, são quatro milhões de bocas!
O que a cidade tem, certamente, são quatro milhões de bocas!
Assim, a alternativa (E) é a correta.
Gabarito: E
SANEAGO 2013 ± Administrador (banca IBEG)
1R� SHUtRGR� ³PDV� QmR� JHUD� UHVXOWDGRV� SUiWLFRV� SRU falta de vontade e,
sobretudo, de comprometimento governamental com as políticas públicas de
preservação das riquezas QDWXUDLV�´��VHP�TXH�R�VHQWLGR�RULJLQDO�IRVVH�DOWHUDGR��
o vocábulo em destaque poderia ser substituído por:
(a) Provavelmente.
(b) Indubitavelmente.
(c) Esporadicamente.
(d) Principalmente.
(e) Infelizmente.
Comentário: 2�DGYpUELR�³VREUHWXGR´�VLJQLILFD�SULQFLSDOPHQWH��HVSHFLDOPHQWH��
Assim, a alternativa (D) é a correta.
Gabarito: D
Prefeitura Uruaçu-GO 2014 ± Agente (banca IBEG)
1R�SHUtRGR�³*RVWDYD�muito de passar o dia judiando de pequenos aniPDLV�´��R�
YRFiEXOR�HP�GHVWDTXH��HP�UHODomR�DR�YHUER�³*RVWDYD´��LQGLFD�LGHLD�GH�
(a) quantidade.
(b) finalidade.
(c) adversidade.
(d) intensidade.
Comentário: 2� DGYpUELR� ³PXLWR´� WUDQVPLWH� R� VHQWLGR� GH� LQWHQVLGDGH�� SRLV�
entendemos que alguém gostava bastante de passar o dia judiando de
pequenos animais.
Assim, a alternativa correta é a (D).
Gabarito: D
MAPA ± 2014 ± Agente Administrativo (banca Consulplan)
1D� H[SUHVVmR� ³2V� F{PRGRV� VmR� ridiculamente SHTXHQRV�´�� R� WHUPR� HP�
destaque está diretamente ligado ao adjetivo ³SHTXHQRV´� H� HVWDEHOHFH�� QD�
frase, uma relação de sentido de
A) meio. B) causa. C) modo. D) intensidade.
Comentário: Note que podemos entender que os cômodos são muito
pequenos. Assim, há um advérbio de intensidade. Assim, a alternativa correta
é a (D).
Você poderia ter ficado na dúvida quanto à possibilidade de ser modo,
tendo em vista a termiQDomR�HP�³PHQWH´��SRUpP�QHP�VHPSUH�HVVD�WHUPLQDomR�
marcará o modo. Neste contexto, por exemplo, é fácil perceber a ideia de
LQWHQVLGDGH�SHOD�WURFD�SHOR�DGYpUELR�³PXLWR´�RX�³EDVWDQWH´��RN"�
Gabarito: D
AVAPE 2013 Advogado (banca Consulplan)
Assinale a alternativa em que o termo destacado está, quanto à sua classe
gramatical, INCORRETAMENTE classificado.
$��³2�GLIHUHQWH�nunca p�XP�FKDWR�´± advérbio
%��³(OH�DSUHQGHX�a VXSRUWDU�R�ULVR����´± preposição
&��³«�HQWHQGH�R�SRUTXr�GH�TXHP�o DJULGH�´± pronome
'��³... em coisas que só HOH�VDEH�LPSRUWDQWHV�´± adjetivo
(��³����enquanto WRGRV�HP�WRUQR�DJULGHP�H�JDUJDOKDP�´± conjunção
Comentário: $�DOWHUQDWLYD� �$��HVWi� FRUUHWD��SRLV� ³QXQFD´�p�XP�DGYpUELR�GH�
tempo.
$� DOWHUQDWLYD� �%�� HVWi� FRUUHWD�� SRLV� R� YHUER� ³DSUHQGHX´� UHJH� D�
SUHSRVLomR�³D´�
$� DOWHUQDWLYD� �&�� HVWi� FRUUHWD�� SRLV� ³R´� p� R� SURQRPH� SHVVRDO� REOtTXR�
átono, o qual retoma uma palavra anterior.
$�DOWHUQDWLYD��'��p�D�HUUDGD��SRLV�³Vy´��QHVWH�FRQWH[WR��p�XP�DGYpUELR��R�
TXDO� SRGH� VHU� VXEVWLWXtGR� SRU� ³VRPHQWH´�� ³���� HP� FRLVDV� TXH� somente ele
VDEH�LPSRUWDQWHV�´. Tal palavra, neste contexto, não se flexiona.
-i� D� SDODYUD� ³Vy´� FRPR� DGMHWLYR� SRGH� VHU� VXEVWLWXtGD� SRU� ³VR]LQKR´� H�
RFRUUH� HP� FRQWH[WRV�� FRPR�� ³(OD� HVWDYD� Vy� �VR]LQKD�´�� ³(OHV� HVWDYDP� VyV�
�VR]LQKRV�´�
A DOWHUQDWLYD� �(�� HVWi� FRUUHWD�� SRLV� ³HQTXDQWR´� p� XPD� FRQMXQomR�
temporal.
Gabarito: D
Comentário: Quando unimos adjetivos para formar o substantivo composto,
o primeiro deles não se flexiona, e o segundo sim. Assim, a forma correta é
³econômico-sociais´�H�D�DOWHUQDWLYD��'��p�D�FRUUHWD�
Gabarito: D
Questão 2: IBGE 2017 Agente Censitário (banca FGV)
Texto 2 ± ³0DLRU�FRQIURQWR�DUPDGR�GD�KLVWyULD�GD�$PpULFD�GR�Sul, a Guerra do
Paraguai é uma página desbotada na memória do povo brasileiro. Passados
quase 150 anos das últimas batalhas deste conflito sangrento que envolveu
Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, o tema se apequenou nos livros
didáticos e se restringiu às discussões acadêmicas. Neste livro, fruto de
pesquisas históricas rigorosas, mas escrito com o ritmo de uma grande
reportagem, o leitor poderá se transportar para o palco dos acontecimentos e
acompanhar de perto a grande e trágica aventura que deixou marcas
profundas no continente sul-americano H�OHPEUDQoDV�GH�PRPHQWRV�GLItFHLV´�
(adaptado ± A Guerra do Paraguai, Luiz Octávio de Lima)
Entre os exemplos abaixo, compostos de substantivo + adjetivo ou adjetivo +
substantivo, retirados do texto, aquele em que a troca de posição dos termos
provoca modificação de sentido é:
(A) página desbotada;
(B) conflito sangrento;
(C) discussões acadêmicas;
(D) pesquisas rigorosas;
(E) grande reportagem.
Comentário: Como o texto é pequeno, eu o reproduzi abaixo, já com a troca,
para você comparar e perceber em qual deles há diferença de sentido.
Compare:
³0DLRU�FRQIURQWR�DUPDGR�GD�KLVWyULD�GD�$PpULFD�GR�6XO� a Guerra do Paraguai
é uma desbotada página na memória do povo brasileiro. Passados quase
150 anos das últimas batalhas deste sangrento conflito que envolveu Brasil,
Argentina, Uruguai e Paraguai, o tema se apequenou nos livros didáticos e se
restringiu às acadêmicas discussões. Neste livro, fruto de rigorosas
pesquisas históricas, mas escrito com o ritmo de uma reportagem grande,
o leitor poderá se transportar para o palco dos acontecimentos e acompanhar
de perto a grande e trágica aventura que deixou marcas profundas no
continente sul-americano H�OHPEUDQoDV�GH�PRPHQWRV�GLItFHLV´�
$R� FRPSDUDUPRV� ³JUDQGH� UHSRUWDJHP´� FRP� ³UHSRUWDJHP� JUDQGH´�� D�
primeira forma, a original do texto, dá destaque positivo à reportagem, pois o
DGMHWLYR� JUDQGH� DQWHSRVWR� VLJQLILFD� ³QRWiYHO´�� ³UHVSHLWiYHO´�� -i� D� VHJXQGD�
construção transmite um tom negativo, de que ela seria longa, muito extensa,
o que tenderia à ideia de ser penosa para ler. Assim, a alternativa (E) é a
correta.
Fica fácil notar que as demais trocas não ferem o sentido original no
texto.
Gabarito: E
Questão 3: IBGE 2017 Recenseador (banca FGV)
ANIMAIS, NOSSOS IRMÃOS
³'HVGH�R�LQtFLR�GD�YLGD�QR�SODQHWD�7HUUD��PXLWDV�VmR�DV�HVSpFLHV�DQLPDLV�
que foram extintas por vários motivos.
$WXDOPHQWH�� TXDQGR� VH� PHQFLRQDP� µHVSpFLHV� HP� H[WLQomR¶�� DIORUDP� DV�
várias atividades humanas que as provocaram, ou estão provocando.
Dentre essas ações, as principais talvez sejam:
i) a caça predatória de animais de grande porte e de alguns animais
menores; todos essesanimais, de uma forma ou de outra, rendem
expressivos lucros;
ii) D� GHVFXLGDGD� DSOLFDomR� GRV� FKDPDGRV� µGHIHQVLYRV� DJUtFRODV¶� RX�
agrotóxicos, desestabilizando completamente o ecossistema;
iii) as grandes tragédias provocadas também pela incúria humana como os
incêndios florestais e derramamento de petróleo cru nos mares;
iv) o desmatamento de grandes áreas, fator de cruel desalojamento dos
KDELWDWV�GH�LQFRQWiYHLV�HVSpFLHV�DQLPDLV´��
(Eurípedes Kuhl)
O par abaixo que muda de sentido se for invertida a posição de seus dois
elementos é:
(A) vários motivos;
(B) grande porte;
(C) animais menores;
(D) grandes áreas;
(E) cruel desalojamento.
Comentário: É normal vermos o adjetivo grande mudar de sentido ao ser
trocado de posição, mas veja que ele, nas duas ocorrências, se encontra
FDUDFWHUL]DQGR�RV�VXEVWDQWLYRV�FRQFUHWRV�³SRUWH´�H�³iUHDV´��$VVLP��WDQWR�DQWHV�
quanto depois, tal adjetivo estará relacionado à noção de extensão, dimensão
alongadas. Assim, eliminamos as alternativas (B) e (D).
1D� DOWHUQDWLYD� �&��� ³DQLPDLV� PHQRUHV´� RX� ³PHQRUHV� DQLPDLV´� QmR�
apresentam diferença de sentido, pois ambos transmitem a noção de
pequenez.
1D�DOWHUQDWLYD��(���³FUXHO�GHVDORMDPHQWR´�RX�³GHVDORMDPHQWR�FUXHO´�QmR�
apresentam diferença de sentido.
$JRUD�QRWH�D�DOWHUQDWLYD��$���2�YRFiEXOR�³YiULRV´��TXDQGR�DQWHFLSDGR��p�
pronome indefinido e transmite noção de quantidade generalizada. Já quando
se encontra após o substantivo, transmite a noção de variedade, diversidade,
multiplicidade: motivos variados, motivos vários. Assim, a alternativa (A) é a
correta.
Gabarito: A
Questão 4: IBGE 2017 Recenseador (banca FGV)
A ORIGEM DA VIDA NO UNIVERSO
Uma descoberta anunciada na semana passada joga mais luz sobre a origem
da vida no universo. Em um artigo publicado na revista Nature ± uma das
mais importantes publicações científicas do mundo ±, pesquisadores ingleses
relatam a identificação de microfósseis de bactérias que teriam surgido entre
4,2 bilhões de anos e 3,7 bilhões de anos atrás. Se for confirmado, será o
mais antigo registro de vida na Terra.
No texto��Ki�WUrV�RFRUUrQFLDV�GR�YRFiEXOR�³PDLV´������³���MRJD�PDLV�OX]�VREUH�D�
origem da YLGD´�� ���� ³���XPD�GDV�PDLV� LPSRUWDQWHV�SXEOLFDo}HV�FLHQWtILFDV´�H�
����³���VHUi�R�PDLV�DQWLJR�UHJLVWUR�GH�YLGD�QD�7HUUD´��
Sobre essas ocorrências, é correto afirmar que em:
�$������H�����³PDLV´�WHP�YDORU�GH�LQWHQVLGDGH��
�%������H�����³PDLV´�WHP�YDORU�GH quantidade;
�&������H�����³PDLV´�WHP�YDORU�GH�LQWHQVLGDGH��
�'������³PDLV´�WHP�YDORU�GH�TXDQWLGDGH�LQGHWHUPLQDGD��
�(������³PDLV´�WHP�YDORU�GH�TXDQWLGDGH�GHWHUPLQDGD�
Comentário: 2�YRFiEXOR�³PDLV´�SRGH�VHU�XP�SURQRPH�LQGHILQLGR��TXDQGR�VH�
relaciona com um substantivo ou palavra de valor substantivo. Sendo
pronome indefinido, expressa quantidade.
Tal vocábulo pode ser também um advérbio de intensidade, mesmo que
muito, bastante.
NR�VHJPHQWR����³PDLV´�p�SURQRPH�LQGHILQLGR��SRLV�VH�OLJD�DR�VXEVWDQWLYR�
³OX]´�� 1RV� VHJPHQWRV� �� H� ��� ³PDLV´� p� XP� DGYpUELR� GH� LQWHQVLGDGH�� SRLV�
PRGLILFD�RV�DGMHWLYRV�³LPSRUWDQWHV´�H�³DQWLJR´�
Assim, a alternativa (C) é a correta.
Gabarito: C
Questão 5: IBGE 2017 Agente Censitário (banca FGV)
Fragmento do texto: ³&RP� todos os problemas que temos em nosso
Estado ± corporativismo, incompetência pública, intervencionismo, burocracia,
estatismo, carga tributária complexa, entre outros ±, ainda somos um país de
muita sorte. Pelo simples fato de que a solução para nossos problemas só
depende de nós mesmos.
$� SULPHLUD� IUDVH� GR� WH[WR� ³&RP� WRGRV� RV� SUREOHPDV� TXH� WHPRV� HP� QRVVR�
(VWDGR´��SRGHULD�WHU�D�SUHSRVLomR�LQLFLDO�VXEVWLWXtGD�DGHTXDGDPHQWH�DR�VHQWLGR�
do texto por:
(A) apesar de;
(B) por causa de;
(C) em razão de;
(D) pois;
(E) além de.
Comentário: Podemos entender do contexto que, mesmo com todos os
problemas que temos em nosso Estado, ainda somos um país de muita sorte.
Assim, há uma relação de contraste, de concessão.
'HVVD�IRUPD��FDEH�D�ORFXomR�SUHSRVLWLYD�FRQFHVVLYD�³DSHVDU�GH´�
Gabarito: A
Questão 6: IBGE 2017 Agente Censitário (banca FGV)
Fragmento do texto: ³&RP� todos os problemas que temos em nosso
Estado ± corporativismo, incompetência pública, intervencionismo, burocracia,
estatismo, carga tributária complexa, entre outros ±, ainda somos um país de
muita sorte. Pelo simples fato de que a solução para nossos problemas só
depende de nós mesmos.
No texto há um conjunto de verbos no infinitivo; se substituirmos essas
formas verbais por substantivos correspondentes, a única frase INCORRETA
será:
�$��³,PDJLQH�UHXQLU�XP�JUXSR´���LPDJLQH�D�UHXQLmR�GH�XP�JUXSR��
�%��³SDUD�HVWXGDU´���SDUD�R�HVWXGR��
(C) ³WUHLQDU�YLV}HV´���WUHLQR�GH�YLV}HV��
�'��³XPD�IRUPD�GH�HVWDU�QD�YLGD´���XPD�IRUPD�GH�HVWDGD�QD�YLGD��
�(��³XPD�SRVVLELOLGDGH�GH�PXGDU´���XPD�SRVVLELOLGDGH�GH�PXWDomR�
Comentário: A questão trabalho a formação do substantivo abstrato, haja
vista que ele transmite o nome de uma ação.
2�QRPH�GD�DomR�GH�³UHXQLU´�p�UHXQLmR�
2�QRPH�GD�DomR�GH�³HVWXGDU´�p�estudo.
2�QRPH�GD�DomR�GH�³WUHLQDU´�p�treino.
2�QRPH�GD�DomR�GH�³HVWDU´�p�estada.
Já o nome da açmR� GH� ³PXGDU´� p� PXGDQoD�� H� QmR� PXWDomR�� 2�
VXEVWDQWLYR�PXWDomR�p�JHUDGR�GR�YHUER�³PXWDU´��TXH�VLJQLILFD�PXGDQoD�
Assim, devemos marcar a alternativa (E).
Gabarito: E
Questão 7: ALERJ 2017 Registro de Debates (banca FGV)
O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida
cotidiana, os valores e as opções estéticas até mesmo dos que o ignoram. Ele
contribui para o desenho da paisagem dos campos e das cidades. Às vezes,
ganha destaque no noticiário. Contudo, os conhecimentos necessários à
interpretação dessa presença se apagam com rapidez. Com isso, a
incompreensão aumenta.
Admirar o monte Saint-Michel e os monumentos de Roma, de Praga ou
de Belém, deleitar-se com a música de Bach ou de Messiaen, contemplar os
quadros de Rembrandt, apreciar verdadeiramente certas obras de Stendhal ou
de Victor Hugo implica poder decifrar as referências cristãs que constituem a
beleza desses lugares e dessas obras-primas. Entender os debates mais
recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioética, o choque
de culturas também supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos
fundamentais da sua doutrina, das peripécias que marcaram sua história, das
etapas da sua adaptação ao mundo.
O texto apresenta alguns termos precedidos da preposição COM; os
segmentos em que o valor semântico dessa preposição é idêntico são:
�$��³FRP�PDLRU�RX�PHQRU�HYLGrQFLD´���³FRP�LVVR´��
�%��³FRP�UDSLGH]´���FRP�D�P~VLFD�GH�%DFK´��
�&��³FRP�PDLRU�RX�PHQRU�HYLGrQFLD´���FRP�UDSLGH]��
�'��³FRP�D�P~VLFD�GH�%DFK´���FRP�PDLRU�RX�PHQRU�HYLGrQFLD´��
�(��³FRP�LVVR´���FRP�UDSLGH]�
Comentário: $�ORFXomR�DGYHUELDO�³com maior ou menor evidência´ transmite
o modo como o cristianismo impregna a vida cotidiana. Esse valor de modo
WDPEpP� p� H[SUHVVR� QD� ORFXomR� DGYHUELDO� ³FRP� UDSLGH]´�� D� TXDO� H[SUHVVD� R�
modo como se apagam os conhecimentos necessários à interpretação.
Assim, a alternativa (C) é a correta.
$�H[SUHVVmR�³FRP�LVVR´�WHP�YDORU�DGYHUELDO�GH�FDXVD��GHYLdo a isso, por
causa disso.
$�H[SUHVVmR�³com a música de Bach´ é o meio utilizado para deleitar-se.
Gabarito: C
Questão 8: ALERJ 2017 Registro de Debates (banca FGV)
Cidadãos e opiniões são substantivos formados com o sufixo -ão, que fazem
seus plurais, exata e respectivamente, como:
(A) escrivão / vulcão;
(B) cristão / ademão;
(C) anão / corrimão;
(D) chorão / ancião;
(E) cartão / aldeão.
Comentário: 1D� DOWHUQDWLYD� �$��� R� SOXUDO� GH� ³HVFULYmR´� p� ³HVFULYmHV´�� GH�
³YXOFmR´�p�³vulcões´�RX�³vulcãos´.
1D� DOWHUQDWLYD� �%��� R� SOXUDO� GH� ³cristão´� p� ³FULVWmRV´�� GH� ³ademão´� p�
³DOHPmHV´�
$� DOWHUQDWLYD� �&�� p� D� FRUUHWD�� SRLV� R� SOXUDO� GH� ³anão´ p� ³anões´ ou
³anãos´�� GH� ³corrimão´� p� ³FRUULPmRV´�� PDV� WDPEpP� p� DFHLWD� D� IRUPD�
³corrimões´�
Na DOWHUQDWLYD��'��� R� SOXUDO� GH� ³chorão´� p� ³FKRU}HV´�� GH� ³ancião´� p�
³anciões´, ³anciães´ RX�³anciãos´�
1D� DOWHUQDWLYD� �(��� R� SOXUDO� GH� ³cartão´� p� ³FDUW}HV´�� GH� ³DOGHmR´� p�
³aldeões, aldeães, aldeãos´.
Gabarito: C
Questão 9: FBN 2013 ± auxiliar de documentação (banca FGV)
Assinale alternativa em que a forma verbal sublinhada funciona como
substantivo.
(A) ³(VWHQGHUDPǦse na praia para descansar´
(B) ³)LFDPRV� PHLR� FHJRV�� LQFDSD]HV� GH� perceber seja o que for acima da
PHGLRFULGDGH´
(C) ³(QWmR�HOHV��os heróis, chegaram a uma ilha deserta chamada Tinis, ao
alvorecer´
(D) ³(P�WHUUD�GH�JHQWH�TXH�Or�VHP�ler���´
Comentário: Para haver verbo com valor substantivo, deve ser precedido de
artigo, como ocorreu na alternativa (C): o alvorecer.
Assim, as demais palavras sublinhadas são apenas verbos.
Gabarito: C
Questão 10: ALMA 2013 ± Consultor Legislativo (banca FGV)
Assinale a alternativa em que um dos termos foi formado a partir de uma
classe de palavra diferente da dos demais.
(A) Recolhimento ± discernimento
(B) Segurança ± punição
(C) Interpretação ± obrigação
(D) Confronto ± abandono
(E) Recuperação ± população
Comentário: Os substantivos das alternativas (A), (B), (C), (D) e o
VXEVWDQWLYR� ³recuperação´�� GD� DOWHUQDWLYD� �(��� VmR� IRUPDGRV� D� partir de
verbos. Veja:
Recolher gerou recolhimento, discernir gerou discernimento, segurar gerou
segurança, punir gerou punição, interpretar gerou interpretação, obrigar
gerou obrigação, confrontar gerou confronto, abandonar gerou abandono,
recuperar gerou recuperação.
3RUpP�� R� VXEVWDQWLYR� ³população´� QmR� IRL� JHUDGR� GH� YHUER�� (OH� IRL�
gerado do adjetivo ³popular´��R�TXDO�IRL�JHUDGR�GR�VXEVWDQWLYR�³povo´��
Assim, a alternativa (E) é a diferente das demais.
Gabarito: E
Questão 11: SSP AM 2015 ± Assistente Operacional (banca FGV)
1R� VHJPHQWR� ³SDUceria público-SULYDGD´ há uma correta informação sobre a
concordância dos adjetivos compostos por dois adjetivos e, por isso mesmo,
devemos considerar errada a seguinte construção:
(A) tratado luso-brasileiro;
(B) comunidades afro-asiáticas;
(C) relações econômico-sociais;
(D) injustiças arcaico-tradicionais;
(E) agentes públicos-financeiros.
Comentário: Sabemos que no adjetivo composto, quando constituído de dois
adjetivos, o SULPHLUR�QmR�YDULD��$VVLP��HVWmR�FRUUHWDV�DV�IOH[}HV�HP�³tratado
luso-brasileiro´�� ³comunidades afro-asiáticas´�� ³relações econômico-sociais´�H�
³injustiças arcaico-tradicionais´��
Por isso, devemos corrigir a alternativa (E) para:
³agentes público-financeiros´
Gabarito: E
Questão 12: TCE SE 2015 ± Analista de Tecnologia (banca FGV)
O par de palavras que apresenta uma disposição de classes de palavras
diferente das demais é:
(A) pessoa adaptada;
(B) sociedade moderna;
(C) cuidado espiritual;
(D) doenças psicossomáticas;
(E) eminente psicólogo.
Comentário: Nas alternativas (A), (B), (C) e (D), ocorrem os substantivos
³pessoa´�� ³sociedade´�� ³cuidado´�H� ³doenças´�� VHJXLGRV�GRV� VHXV� UHVSHFWLYRV�
DGMHWLYRV�³adaptada´��³moderna´��³espiritual´�H ³psicossomáticas´�
Porém, na alternativa (E), a sequência muda: agora, é o adjetivo
³HPLQHQWH´�TXH�p�VHJXLGR�GR�VXEVWDQWLYR�³psicólogo´�
Gabarito: E
Questão 13: DPE RO 2015 ± Analista Contábil (banca FGV)
³2� (VWDWXWR� GD� &ULDQoD� H� GR� $GROHVFHQWH�� R� (&$�� p� XPD� OHL� bem justa e
generosa, ainda largamente ignorada em suas medidas de proteção e
promoção. Mesmo quanto às sanções previstas no estatuto, antes de se
chegar à internação, há uma série de outras menos severas, como a
advertência, a prestação de serviços à comunidade e a liberdade assistida,
que são frequentemente ignoradas, passando-se diretamente à privação de
OLEHUGDGH��PHVPR�HP�FDVRV�HP�TXH�LVVR�QmR�VH�MXVWLILFD´��
O adjetivo que, por sua tipologia, mostra um tipo diferente dos demais é:
(A) ignorada;
(B) previstas;
(C) severas;
(D) justa;
(E) generosa.
Comentário: 1RWH�R�FRQWH[WR��2EVHUYH�TXH�RV�DGMHWLYRV�³MXVWD´�H�³JHQHURVD´
VmR�PRGLILFDGRV�SHOR�DGYpUELR�GH�LQWHQVLGDGH�³EHP´��2�DGMHWLYR�³LJQRUDGD´�p�
PRGLILFDGR�SHOR�DGYpUELR�GH�LQWHQVLGDGH�³ODUJDPHQWH´�H�R�DGMHWLYR�³VHYHUDV´�p�
PRGLILFDGR�SHOR�DGYpUELR�GH�LQWHQVLGDGH�³PHQRV´�
$JRUD�� QRWH� R� DGMHWLYR� ³SUHYLVWDV´�� R� TXDO� FDUDFWHUiza o substantivo
³VDQo}HV´�H�QmR�p�PRGLILFDGR�SRU�QHQKXP�LQWHQVLILFDGRU�
$VVLP��SRGHPRV�HQWHQGHU�RV�DGMHWLYRV�³MXVWD´��³JHQHURVD´��³LJQRUDGD´�H�
³VHYHUDV´�� TXDQWR� j� WLSRORJLD�� FRPR� superlativos absolutos analíticos. Já o
DGMHWLYR� ³SUHYLVWDV´� p� DSHQDV� XP� Ddjetivo sem intensificador, o que foge à
regra dos demais.
Gabarito: B
Questão 14: DPE RO 2015 ± Analista Contábil (banca FGV)
A frase abaixo em que está ausente qualquer processo de intensificação de
adjetivos é:
(A) ³O Estatuto da Criança e do Adolescente, o ECA, é uma lei bem justa e
JHQHURVD´��
(B) ³���DLQGD� ODUJDPHQWH� LJQRUDGD� HP� VXDV� PHGLGDV� GH� SURWHomR� H�
SURPRomR´��
(C) ³0HVPR�TXDQWR�jV� VDQo}HV�SUHYLVWDV�QR�HVWDWXWR��DQWHV�GH� VH� FKHJDU�j�
internação, há uma série de outras menos severas, como a
DGYHUWrQFLD���´��
(D) ³���D�SUHVWDomR�GH�VHUYLoRV�j�FRPXQLGDGH�H�D�OLEHUGDGH�DVVLVWLGD��TXH�VmR�
IUHTXHQWHPHQWH�LJQRUDGDV´��
(E) ³���p�SUHFLVR�XPD�SXQLomR�PDLV�HILFD]�GR�TXH�DTXHODV�SUHFRQL]DGDV�SHOR�
Estatuto da Criança e GR�$GROHVFHQWH´�
Comentário: $� DOWHUQDWLYD� �$�� HVWi� HUUDGD�� SRLV� RV� DGMHWLYRV� ³MXVWD´� H�
³JHQHURVD´�VmR�LQWHQVLILFDGRV�SHOR�DGYpUELR�³EHP´�
$�DOWHUQDWLYD��%��HVWi�HUUDGD��SRLV�R�DGMHWLYR�³LJQRUDGD´�p� LQWHQVLILFDGR�
SHOR�DGYpUELR�³largamente´�
A alternativD� �&�� HVWi� HUUDGD�� SRLV� R� DGMHWLYR� ³VHYHUDV´� p� LQWHQVLILFDGR�
SHOR�DGYpUELR�³menos´�
$�DOWHUQDWLYD��(��HVWi�HUUDGD��SRLV�R�DGMHWLYR�³eficaz´�p�LQWHQVLILFDGR�SHOR�
DGYpUELR�³mais´�
Assim, sobra a alternativa (D) como a correta, pois não há intensificador
paUD�RV�DGMHWLYRV�³assistida´�H�³ignoradas´��1RWH�TXH�R�DGMHWLYR�³LJQRUDGDV´�p�
SUHFHGLGR�GR�DGYpUELR�³IUHTXHQWHPHQWH´��R�TXDO�QmR�WUDQVPLWH�LQWHQVLILFDomR��
mas apenas o modo, além de subentender tempo.
Gabarito: D
Questão 15: DPE RO 2015 ± Analista Contábil (banca FGV)
³5HFRQKHoR�TXH�D�SXQLomR�QmR�p�R�~QLFR�UHPpGLR�SDUD�D�YLROrQFLD�FRPHWLGD�
pelos jovens. Evidentemente, políticas sociais, educação, prevenção,
assistência social são medidas que, se aplicadas no universo da população
jovem, terão o condão, efetivamente, de reduzir a violência. Mas, em
determinados casos, é preciso uma punição mais eficaz do que aquelas
SUHFRQL]DGDV�SHOR�(VWDWXWR�GD�&ULDQoD�H�GR�$GROHVFHQWH´��
Os termos que, se trocados de posição, acarretam modificação de sentido,
são:
(A) o único remédio / o remédio único;
(B) população jovem / jovem população;
(C) determinados casos / casos determinados;
(D) punição mais eficaz / mais eficaz punição;
(E) Estatuto da Criança e do Adolescente / Estatuto do Adolescente e da
Criança.
Comentário: A alternativa (A) está errada, pois único remédio ou remédio
único transmitem a mesma ideia: apenas um remédio.
A alternativa (B) está errada, pois população jovem ou jovem população
transmitem a mesma ideia: o universo dos jovens.
A alternativa (C) é a coUUHWD�� SRLV� ³GHWHUPLQDGRV� FDVRV´� WHP� YDORU�
generalizante: significa alguns casos que se enquadram nesta situação. Já
³FDVRV�GHWHUPLQDGRV´�VmR�RV�FDVRV�GHPDUFDGRV��GHFUHWDGRV��LPSRVLWLYRV�
A alternativa (D) está errada, pois punição mais eficaz ou mais eficaz
punição WUDQVPLWHP� D� PHVPD� LGHLD�� D� LQWHQVLILFDomR� GR� DGMHWLYR� ³HILFD]´�� 2�
reposicionamento do adjetivo também não muda o sentido.
$�DOWHUQDWLYD��(��HVWi�HUUDGD��SRLV�DV� ORFXo}HV�DGMHWLYDV�³da Criança´ e
³do Adolescente´�HVWmR�XQLGDV�SHOD�FRQMXQomR�³H´��VHP�UHODomR�WHPSRUDO�HQWUH�
elas, nem de causa e consequência. Assim, o reposicionamento de tais
locuções não faz mudar o sentido.
Gabarito: C
Questão 16: TJ RJ 2015 ± Técnico de Atividade Judiciária (banca FGV)
ANTES QUE A FONTE SEQUE
José Carlos Tórtima, O Globo,04/10/2014
Na deslumbrada primeira visão da nossa terra, Pero Vaz de Caminha, o
empolgado escrivão da frota de Cabral, não conteria a euforia ao anunciar, em
sua célebre epístola ao rei Dom Manuel, que as águas da nova colônia eram
não só PXLWDV��PDV�³LQILQGDV´��6y�QmR�LPDJLQDYD�&DPLQKD�TXH�FRP�VXD�EHOD�
carta de apresentação da ambicionada Índia Ocidental aos nossos ancestrais
lusitanos poderia estar lançando as sementes da arraigada e onipresente
cultura de esbanjamento do precioso líquido e do mito de sua
inesgotabilidade. Cultura esta que até hoje se faz presente nas cenas de
desperdício explícito nas cidades e no campo. E também na timidez de
políticas públicas direcionadas à preservação e ao bom uso das reservas do
mineral.
2EVHUYDQGR�RV�SDUHV�³HPSROJDGR�HVFULYmR´��³DQFHVWUDLV�OXVLWDQRV´�H�³SROtWLFDV�
S~EOLFDV´�� SRGHPRV� FRQVWDWDU�� QR� HPSUHJR� GH� DGMHWLYRV�� TXH� WRGRV� RV�
elementos dessa classe:
(A) podem trocar de posição com o substantivo;
(B) modificam o sentido quando antepostos;
(C) apresentam variação de grau;
(D) indicam a opinião do enunciador;
(E) referem-se a termos de função substantiva.
Comentário: Nesta questão, devemos apenas tomar cuidado, pois questão
faz referência a todos os adjetivos para cada consideração das alternativas.
'HVVD� IRUPD�� ILFD� IiFLO� SHUFHEHU� TXH� RV� DGMHWLYRV� ³HPSROJDGR´��
³OXVLWDQRV´� H� ³S~EOLFDV´� se referem, respectivamente, aos substantivos
³escrivão´� ³ancestrais´�H�³políticas´��$VVLP��D�alternativa (E) é a correta.
As alternativas (A) e (B��HVWmR�HUUDGDV��SRUTXH�D�H[SUHVVmR�³HPSROJDGR�
HVFULYmR´� VH� OLJD� j� H[SUHVVmR� ³da frota de Cabral´�� $VVLP�� WUDQVPLWH-nos a
ideia de que o escrivão da frota de Cabral é empolgado. Já a segunda forma
³HVFULYmR� HPSROJDGR´� WUDQVPLWLULD� D� LGHLD� GH� XP� HVFULYmR� HPpolgado com a
frota de Cabral. Isso ocorre simplesmente por conta da aproximação do
DGMHWLYR�FRP�D�ORFXomR�DGMHWLYD�³GD�IURWD�GH�&DEUDO´�
$OpP� GHOD�� D� WURFD� GH� SRVLomR� HQWUH� ³SROtWLFDV� S~EOLFDV´� H� ³S~EOLFDV�
SROtWLFDV´�WUDQVPLWH�PXGDQoD�GH�VHQWLGR��$�SULPHira transmite a ideia de uma
política voltada ao povo. A segunda significaria políticas que são publicadas.
A alternativa (C) está errada, porque nenhum dos adjetivos apresenta
variação de grau.
$� DOWHUQDWLYD� �'�� HVWi� HUUDGD�� SRUTXH� DSHQDV� R� DGMHWLYR� ³HPSROJDGR´�
pode ser considerado um modalizador, isto é, transmite a opinião do autor. Na
visão do autor, Caminha estava empolgado ao relatar a situação na terra
descoberta.
Gabarito: E
Questão 17: TJ RJ 2015 ± Analista Judiciário (banca FGV)
³$�UHDOLGDGH�QmR�p�EHOD�QHP�IHLD��QHP�MXVWD�QHP�LQMXVWD��QHP�H[XOWDQWH�QHP�
GHSULPHQWH��QmR�Ki�PDQLTXHtVPR�´�
O par de palavras abaixo que obedece ao mesmo padrão dos adjetivos
(bela/feia, justa/injusta, exultante/deprimente) no segmento destacado é:
(A) transferido/mantido;
(B) inédito/desconhecido;
(C) impávido/orgulhoso;
(D) eficaz/eficiente;
(E) habitual/inóspito.
Comentário: Maniqueísmo significa o emprego de opostos (antônimos), como
ocorre com os DGMHWLYRV� ³bela/feia, justa/injusta, exultante/deprimente´�� 2�
PHVPR�RFRUUH�FRP�RV�DGMHWLYRV�³transferido/mantido´��SRU� LVVR�D�DOWHUQDWLYD�
(A) é a correta.
2V�DGMHWLYRV�³inédito´�H�³Gesconhecido´�VmR�VLQ{QLPRV�
2� DGMHWLYR� ³LPSiYLGR´� VLJQLILFD� GHVWHPLGR�� Ventido diferente de
orgulhoso, mas devemos notar que esses não são opostos.
*UDPDWLFDOPHQWH�� RV� DGMHWLYRV� ³HILFD]´� H� ³HILFLHQWH´� VmR� VLQ{QLPRV��
apesar de alguns ramos da Administração discordarem por essas palavras
transmitirem-lhes sentidos mais específicos.
2� DGMHWLYR� ³KDELWXDO´� VLJQLILFD� FRUULTXHLUR�� URWLQHLUR�� Mi� R� DGMHWLYR�
³LQyVSLWR´�VLJQLILFD�OXJDU�HP�TXH�QmR�VH�FRQVHJXH�YLYHU�RX�KRVSHGDU-se. Tais
adjetivos não são sinônimos nem antônimos (opostos).
Gabarito: A
Questão 18: ALMA 2013 ± Agente Legislativo (banca FGV)
A empregada foi embora
Chegou ao Brasil um problema que, na Europa, velho de meio século,
em nosso país só as empregadas domésticas enfrentavam: como viver sem
empregada, esse personagem que, dentro de casa, serve de amortecedor às
tensões entre homens e mulheres confrontados às exigências do cotidiano de
uma família.
Quem faz o quê na infinidade de pequenos gestos do dia a dia? Nem um
nem outro. A resposta é simples: a empregada, a babá, a cuidadora. Por
vezes as três tarefas em uma mesma pessoa. Baixos salários, jornadas
infindáveis, condições de alojamento deploráveis, essa sequela da escravidão
exigia uma abolição. A lei é bem vinda. Abre uma dinâmica de transformação
da sociedade que ainda não está visível em toda a sua profundidade e cujos
desdobramentos vão muito além dos muros da casa. Vai interpelar, para além
do orçamento das famílias, as contas públicas e a organização do tempo nas
empresas.
(Oliveira, Rosiska Darcy de. O Globo, abril de 2013.)
Nas alternativas a seguir há sempre um adjetivo que se refere a um
substantivo. Assinale a alternativa em que o adjetivo não representa uma
opinião da autora do texto.
(A) Baixos salários.
(B) Jornadas infindáveis.
(C) Condições deploráveis.
(D) Contas públicas.
(E) Pequenos gestos.
Comentário: A opinião da autora aparece nos adjetivos que possuem uma
consideração, uma característica que foi motivada pelo estado emotivo da
autora, marcada por elementos linguísticos do texto. Note que a questão
pediu o adjetivo que não apresenta a opinião da autora. Então, releia a
HQXPHUDomR�� ³Baixos salários, jornadas infindáveis, condições de alojamento
deploráveis, essa sequela da escravidão exigia uma abolição.´� 7DO� VHJPHQWR�
ocorreu logo após a autora abordar a luta diária da empregada doméstica.
Assim os adjetivos sublinhados possuem a opinião da autora e as alternativas
(A), (B) e (C) podem ser eliminadas.
A alternativa (E) também apresenta a opinião da autora no adjetivo
³SHTXHQRV´�� SRLV� SRGHPRV� VXEHQWHQGHU� Dt� JHVWRV� VXWLV�� VXElimes, nas
atividades diárias.
-i� DOWHUQDWLYD� �'�� p� D� FRUUHWD�� SRLV� R� DGMHWLYR� ³públicas´� WUDQVPLWH�XP�
sentido de coletividade, que, mesmo antes da interpelação da autora, sem sua
consideração, tais contas já eram públicas. Assim, não há opinião da autora.
Gabarito: D
Questão 19: ALMA 2013 ± Auxiliar Legislativo (banca FGV)
2�VXEVWDQWLYR�³LPSUXGrQFLD´�HVWi�OLJDGR�DR�DGMHWLYR ³LPSUXGHQWH´�
Entre os substantivos e adjetivos a seguir, assinale a correspondência
incorreta.
(A) Lei / Legal
(B) Morte / Mortal
(C) Acidente / Acidental
(D) Álcool / Alcoolismo
(E) Rodovia / Rodoviário
Comentário: O VXEVWDQWLYR� ³lei´� JHUD� R� DGMHWLYR� ³legal´�� R� VXEVWDQWLYR�
³morte´� JHUD� R� DGMHWLYR� ³mortal´�� R� VXEVWDQWLYR� ³acidente´� JHUD� R� DGMHWLYR�
³acidental´��R�VXEVWDQWLYR�³rodovia´�JHUD�R�DGMHWLYR�³rodoviário´��
$VVLP�� D� DOWHUQDWLYD� �'�� p� D� HUUDGD�� SRLV� R� VXEVWDQWLYR� ³álcool´� JHUD�
outro substantivo: alcoolismo.
Gabarito: D
Questão 20: ALMA 2013 ± Consultor Legislativo - nível superior (banca FGV)
Assinale a alternativa que indica a frase em que a troca de posição dos termos
sublinhados acarreta mudança de sentido.
�$��³...ou serve de salvoǦconduto a jovens criminosos para afrontar a lei´�
�%��³O raciocínio, nesses casos, é tão cristalino quanto perverso´�
�&��³...na linha de frente de ações criminosas´�
�'��³...o ECA contém dispositivos importantes´�
�(��³...incapaz de discernir entre o certo e o errado´�
Comentário: A alternativa (A) é a que traz mudança de sentido por motivo
sintático. Note que o trecho se refere a jovens que são criminosos, os
menores de 18 anos. Agora, vamos analisar sintaticamente. Veja que a oração
³para afrontar a lei´ é subordinada adverbial de finalidade. Ela se refere à
RUDomR�SULQFLSDO�³serve de salvo-conduto a jovens criminosos´��principalmente
DR�YHUER�³serve´��serve para afrontar a lei.
Com a troca, esta oração subordinada adverbial de finalidade pode ser
LQWHUSUHWDGD� FRPR� PRGLILFDGRUD� GR� DGMHWLYR� ³jovens´�� LVWR� p��SRGHPRV�
interpretar que eles são jovens para afrontar a lei. Compare:
³...ou serve de salvoǦconduto a jovens criminosos para afrontar a lei´�
³...ou serve de salvoǦconduto a criminosos jovens para afrontar a lei´�
As demais alternativas não apresentam mudança de sentido. Vejamos:
As alternativas (B) e (E) apresentam vocábulos coordenados por adição,
os quais não apresentam mudança de sentido com a troca.
As alternativas (C) e (D) apresentam substantivos seguidos de seus
adjetivos sem outros elementos linguísticos que possam mudar o sentido.
Gabarito: A
Questão 21: ALERJ 2017 Registro de Debates (banca FGV)
Texto 1 ± Preâmbulo
O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida
cotidiana, os valores e as opções estéticas até mesmo dos que o ignoram. Ele
contribui para o desenho da paisagem dos campos e das cidades. Às vezes,
ganha destaque no noticiário. Contudo, os conhecimentos necessários à
interpretação dessa presença se apagam com rapidez. Com isso, a
incompreensão aumenta.
Admirar o monte Saint-Michel e os monumentos de Roma, de Praga ou
de Belém, deleitar-se com a música de Bach ou de Messiaen, contemplar os
quadros de Rembrandt, apreciar verdadeiramente certas obras de Stendhal ou
de Victor Hugo implica poder decifrar as referências cristãs que constituem a
beleza desses lugares e dessas obras-primas. Entender os debates mais
recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioética, o choque
de culturas também supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos
fundamentais da sua doutrina, das peripécias que marcaram sua história, das
etapas da sua adaptação ao mundo.
Foi nessa perspectiva que nos dirigimos a eminentes especialistas.
Propusemos a eles que pusessem seu saber à disposição dos leitores de um
vasto público culto. Isso, sem o peso da erudição, sem o emprego de um
vocabulário excessivamente especializado, sem eventuais alusões a um
suposto conhecimento prévio, que não tem mais uma existência real, e, claro,
sem intenção de proselitismo. (História do Cristianismo, org. Alain Corbin. São
Paulo: Martins Fontes. 2009. p.XIII).
Texto 2 ± Comunicação Política na Suíça Os cidadãos suíços são convocados a
se pronunciar periodicamente, de quatro a cinco vezes por ano
aproximadamente, sobre um total de quinze temas da atualidade política.
Além de cada uma dessas votações populares, os cidadãos são convidados a
dar suas opiniões (votando simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro
problemas de interesse nacional, aos quais se acrescentam alguns tópicos
especiais dos cantões e das comunas. Esse sistema repousa sobre a iniciativa
popular e sobre o referendum, que permitem a uma minoria, respectivamente
100.000 cidadãos, no caso da iniciativa popular, e 50.000, no caso do
referendum, obrigar o conjunto do país a se interessar sobre o que a
preocupa. (Argumentação, Hermès. Paris: CNRS Edições. 2011, p. 58)
Entre as frases abaixo, retiradas dos textos 1 e 2, aquela em que a preposição
sobre tem valor diferente do dos demais casos é:
(A) ³2V�FLGDGmRV�VXtoRV�VmR�FRQYRFDGRV�D�VH�SURQXQFLDU�SHULRGLFDPHQWH��GH�
quatro a cinco vezes por ano aproximadamente, sobre um total de quinze
WHPDV�GD�DWXDOLGDGH�SROtWLFD´���WH[WR����
(B) ³$OpP� GH� FDGD� XPD� GHVVDV� YRWDo}HV� SRSXODUHV�� RV� FLGDGmRV� VmR�
convidados a dar suas opiniões (votando simplesmente sim ou não) sobre
três ou quatro problemas de interesse nacional, aos quais se acrescentam
DOJXQV�WySLFRV�HVSHFLDLV�GRV�FDQW}HV�H�GDV�FRPXQDV´���WH[WR����
(C) ³(VVH� VLVWHPD� UHSRXVD� VREUH�D� LQLFLDWLYD�SRSXODU� H� sobre o referendum,
TXH�SHUPLWHP�D�XPD�PLQRULD���´���WH[WR����
(D) ³���REULJDU� R� FRQMXQWR�GR�SDtV� D� VH� LQWHUHVVDU� sobre R�TXH�D�SUHRFXSD´��
(texto 2)
(E) ³(QWHQGHU� RV� GHEDWHV� PDLV� UHFHQWHV� sobre a colonização, as práticas
KXPDQLWiULDV��D�ELRpWLFD��R�FKRTXH�GH�FXOWXUDV���´���WH[WR���
Comentário: As alternativas (A), (B), (D) e (E) apresentam a preposição de
DVVXQWR�³VREUH´��$VVLP��SRGHPRV�WURFi-OD�SHOD�ORFXomR�SUHSRVLWLYD�³D�UHVSHLWR�
GH´�
Os cidadãos suíços são convocados a se pronunciar (...) a respeito de um
total de quinze temas da atualidade política.
... os cidadãos são convidados a dar suas opiniões (...) a respeito de três ou
quatro problemas de interesse nacional... 
...obrigar o conjunto do país a se interessar a respeito do que a preocupa..
Entender os debates mais recentes a respeito da colonização, das práticas
humanitárias, da bioética, do choque de culturas...
-i�QD�DOWHUQDWLYD��&��D�SUHSRVLomR�³VREUH´�WUDQVPLWH�D�QRomR�GH�SRVLção
acima: repousar sobre a iniciativa popular e sobre o referendum.
Gabarito: C
Questão 22: DPE MT 2015 ± Analista (banca FGV)
³A água da chuva armazenada em casa não pode ser usada para beber, tomar
banho e cozinhar porque ela contém uma alta concentração de poluentes
atmosféricos, que podem causar mal à saúde. Essa água só é indicada para
consumo com tratamento químico, feito somente por especialistas, não
bastando ferver ou filtrar. Por isso, é melhor usá-la apenas na limpeza da
casa´��
Assinale a opção que apresenta o conectivo sublinhado nesse segmento que
tem um sinônimo incorretamente indicado.
(A) para = a fim de.
(B) porque = visto que.
(C) com = após.
(D) por = com.
(E) na = para a.
Comentário: $�DOWHUQDWLYD��$��HVWi�FRUUHWD��SRUTXH�D�SUHSRVLomR�³SDUD´�WHP�
YDORU�GH�ILQDOLGDGH��GD�PHVPD�IRUPD�TXH�D�ORFXomR�SUHSRVLWLYD�³D�ILP�GH´�
$�DOWHUQDWLYD� �%�� HVWi� FRUUHWD�� SRUTXH�D� FRQMXQomR� ³SRUTXH´� WHP�YDORU�
de causa, da mesma forma que a locução FRQMXQWLYD�³YLVWR�TXH´�
$� DOWHUQDWLYD� �&�� HVWi� FRUUHWD�� SRUTXH� D� SUHSRVLomR� ³FRP´�� QHVWH�
contexto, traduz valor temporal, pois entendemos do contexto que essa água
só é indicada para consumo depois de passar por tratamento químico. Assim,
podemos substituLU�³FRP´�SRU�³DSyV´�
$�DOWHUQDWLYD��'��p�D�HUUDGD��SRLV�D�SUHSRVLomR�³SRU´�LQGLFD�R�DJHQWH�GD�
ação de realizar o tratamento químico. A substituição dessa preposição por
³FRP´�WUDQVPLWLULD�XP�VHQWLGR�GLIHUHQWH��R�GH�TXH�R�WUDWDPHQWR�TXtPLFR�VHULD�
realizado apenas na presença dos especialistas, isto é, os especialistas não
realizariam tal ação, eles apenas assistiriam a ela. Ademais, tal preposição
LQLFLD� R� DJHQWH� GD� SDVVLYD�� SRU� LVVR� Vy� FDEH� D� SUHSRVLomR� ³SRU´�� QHVWH�
contexto.
A alternativa (E) está corretD�� SRLV� � D� SUHSRVLomR� ³HP´� HVWi� VHQGR�
empregada com valor de finalidade, por isso pode ser substituída pela
SUHSRVLomR�³SDUD´�
Gabarito: D
Questão 23: DPE MT 2015 ± Analista (banca FGV)
Diminuir a higiene pessoal
Deixar de escovar os dentes, de lavar a louça ou de dar descarga, acumulando
sujeira no corpo e em casa, não são as melhores formas de economizar água,
porque não adianta optar por isso em troco da saúde. O ideal é economizar
usando um copo com água na escovação, diminuindo a louça usada para
cozinhar (levar à panela à mesa em vez de usar um refratário) e usar água de
reuso no vaso sanitário.
³levar à panela à mesa em vez de usar um refratário´
Seria conveniente que não se confundisse a expressão sublinhaGD� FRP� ³ao
invés de´��FRPR�RFRUUH�QD�VHJXLQWH�IUDVH�
�$��³Os fregueses bebem suco se frutas em vez de água�´�
�%��³Preferimos lanches em vez de grandes jantares�´�
�&��³Muitos casais viajam em vez de ficar em casa�´�
�'��³Comeram churrasco em vez de feijoada�´�
�(��³Usam os celulares em vez de telefones fixos�´
Comentário: $� H[SUHVVmR� ³DR� LQYpV� GH´� VLJQLILFD� R� LQYHUVR�� R� RSRVWR� GH�
DOJXPD�FRLVD��-i�³HP�YH]�GH´�VLJQLILFD�HP�OXJDU�GH�
Assim, entendemos que ³Os fregueses bebem suco se frutas no lugar
de água�´� �VXFR� QmR� p� RSRVWR� GH� iJXD��� ³Preferimos lanches no lugar de
grandes jantares�´� �ODQFKHV� QmR� VmR� RSRVWRV� GH� MDQWDUHV��� ³Comeram
churrasco no lugar de feijoada�´� (churrasco não é oposto de feijoada) e
³Usam os celulares no lugar de telefones fixos�´ (celulares não são opostos
de telefones fixos). Assim, não há