Apontamentos_de_aula_sobre_a_elaboração_de_um_projeto

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A elaboração de projeto de pesquisa, de um 
trabalho científico e de relatório de conclusão 
 
Inicia-se com cabeçalho identificador contendo: 
• Nome da Instituição 
• Autor 
• Data 
• Para quem, que (submissão a que organismo 
segundo qual edital, portaria ou similares) 
• TÍTULO 
 
Ítens 
Objeto: o que vai ser estudado; o que estará sob 
o foco, sob as suas lentes 
Objetivo: por que ou para que o objeto será 
estudado – a formulação de um problema do 
qual o objeto é um exemplo 
Justificativa/relevância: qual a importância da 
sua pesquisa e em qual debate/temática se 
insere 
Metodologia: o plano do estudo, seu referencial 
teórico, hipóteses e variáveis 
Métodos e Técnicas - como os dados serão 
coletados, apresentados e analisados (continua) 
Itens (cont) 
• A Análise dos dados (no projeto como proposta. 
no relatório sobre a pesquisa já efetuada, como 
descrição) 
• Resultados: apresentação dos resultados 
• Conclusões: interpretação final dos resultados 
em relação ao objetivo proposto (Resultados no 
projeto apenas como “esperados”. Resultados e 
conclusões compõem o Relatório do já 
executado) 
• Bibliografia (normas da ABNT): as fontes teóricas 
e dos dados coletados 
 
O processo de objetivação 
 
• Marcar e caracterizar o objeto da pesquisa 
• Guarda relação com seu marco referencial, 
isto é, com a resenha da literatura que inspira 
e anima o arcabouço conceitual. 
A objetivação: a construção do objeto 
• A construção do objeto, ou objetivação: explicita os 
instrumentos, recortes e inspirações do nosso olhar. 
 
• ...“não trabalhamos com a realidade, pura e simplesmente, 
de forma imediata e direta, mas com a realidade assim 
como a conseguimos ver e captar[...] Não captamos a 
realidade, mas a interpretamos [...] o dado não fala por si, 
mas pela boca de uma interpretação.” (DEMO, 1987, p. 45-
46). 
 
• A objetivação é “um processo de construção do objeto da 
pesquisa que reconhece sua complexidade e 
especificidade”, repudiando o “discurso ingênuo ou 
malicioso da neutralidade” (MINAYO, 1997, p. 35). 
Exemplo sobre objeto construído e sua 
demarcação: 
A condição social da mulher (Onde, quando? 
Em geral? Por idade? Por classe? Por papel 
(mãe, esposa, profissional etc.)? 
• No país ou local x ou y? 
• Em perspectiva temporal, geracional etc? 
• Em estudos comparados? 
 
O objetivo 
• A formulação do problema/questão a analisar através do 
objeto escolhido. 
• Um exemplo: em estudo sobre o grau de escolaridade das 
mulheres, o objetivo/o problema pode ser a relação entre 
educação feminina e desenvolvimento. 
• Dois exemplos de tratamento metodológico: 
• Hipótese 1: a não-educação das mães interfere 
negativamente na saúde e na personalidade de seus filhos 
(com base em estudos da ONU sobre Mulher e 
Desenvolvimento). 
• Hipótese 2: a educação feminina levaria a uma involução 
moral (a educação feminina seria fator de sua “perdição”, cf 
os talibans acreditam). 
A justificativa ou relevância, nos 
exemplos citados: 
• Para H1: o direito à educação se inscreve nos 
direitos de cidadania e na luta histórica pela 
mulher para ser cidadã. Universalismo 
iluminista sobre direitos. 
• Para H2: a educação feminina se inseriria no 
tema religioso e em seu tópico sobre os 
pecados e ofensas a Allah. Relativismo cultural 
de respeito a singularidades. 
Metodologia 
• O arcabouço conceitual e seu referencial 
teórico (“frame”). 
• No primeiro caso, os conceitos de cidadania e 
de desenvolvimento – uma resenha sobre o 
conteúdo do conceito – escolha de autores e 
perspectiva teórica. A vinculação entre 
desenvolvimento e cidadania feminina 
• No segundo caso, o conceito de honra e 
pureza vinculados à doutrina religiosa. 
A(s) hipótese(s) 
• Afirmações provisórias (formuladas positiva 
ou negativamente) que serão testadas através 
das variáveis componentes. 
• Expor a hipótese aos “fatos inconvenientes” 
 
• (Ver capítulo sobre hipóteses e variáveis) 
As hipóteses e suas variáveis no 
primeiro exemplo 
• H1: O nível de instrução da mãe melhora a saúde 
do filho 
 
• Variáveis: instrução; saúde infantil; 
• Instrução: nível de escolaridade materna 
• Saúde: crianças vacinadas; relação peso-altura 
infantil; mortalidade infantil 
• Uma questão metodológica: como neutralizar a 
variável renda? 
 
Buscando/escolhendo o objeto, ou como estimular a imaginação 
sociológica, segundo Wright Mills: 
 • Ter anotações, diários etc, rearrumá-los e relê-los; 
• Perceber a distinção entre tema e tópico: tema é uma idéia, um 
conceito, tópico é um assunto, capítulo ou parte de um capítulo. Ex: 
desenvolvimento é um conceito; o desenvolvimentismo brasileiro 
na época JK é um assunto ou capítulo. 
• Usar vários pontos de vista. Ex. as críticas ao desenvolvimentismo 
vs. A prédica pelo desenvolvimento = crescimento. 
• Questionar os estatísticos (que pretendem conhecer o universo 
pela amostragem). 
• Buscar percepção comparada – casos comparáveis, em outra 
civilização ou período histórico, nos dão a chave. 
• Procurar sinônimos para nossas palavras-chave a fim de ver a 
extensão das conotações e elevar o nível da generalidade. 
Desenvolvimento/crescimento/bem-estar/tecnologia/liberdade 
etc... 
 
Referências. Sempre referenciar suas fontes: 
• DEMO, Pedro. Introdução à Metodologia da ciência. São 
Paulo: Atlas, 1987. Capítulo 4, p; 66 – 76. Cópia na pasta 
161 
• DESLANDES, Suely Ferreira. A construção do projeto de 
pesquisa. Capítulo II de Pesquisa social: teoria, método e 
criatividade. Maria Cecília de Souza Minayo & Suely F. 
Deslandes (orgs.). Petrópolis: Vozes, 1994, pp. 31- 49. Cópia 
na Parta 161 e disponível para download. 
• DOS SANTOS, Tania Steren. Do artesanato intelectual ao 
contexto virtual: ferramentas metodológicas para a 
pesquisa social. Sociologias, Porto Alegre, ano 11, nº 21, 
jan./jun. 2009, p. 120-156. Disponível em 
seer.ufrgs.br/sociologias/article/view/9643 
 
Referências (cont) 
• KERLINGER, Fred N. Metodologia da Pesquisa 
em Ciências Sociais. São Paulo, EPU, s.d. 
(1979) 
• LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marisa de 
Andrade. Metodologia Científica. São Paulo: 
Atlas, 1986 (1982) 
• MANN, Peter. Métodos de investigação 
sociológica. Rio: Zahar, 1975 (1968)