apostila geografia 9 ano 1 bimestre

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Apostila 
de 
Geografia 
9º ano EF 
 [Plano de aula com sequência didática] 
 
1º Bimestre 
 
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem 
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28] 
 
Cláudia Rodrigues 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
1 
Obs: Os tópicos em negrito têm mais ênfase em cada série. 
Outros tópicos têm apenas uma introdução e outros, algum 
aprofundamento. 
 
EIXO TEMÁTICO I: Geografias do Cotidiano ____________________________________________________________ 
TEMA:1 - Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer ______________________________________________________ 
 
Temas complementares: 
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras. 
• A qualidade de vida e o crescimento populacional. 
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades. 
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países. 
 
TÓPICOS HABILIDADES I/A/C CONTEÚDOS Atividades 
 
Formas de 
avaliação 
3. 
Cidadania 
e direitos 
sociais 
 
3.2. Ler e 
interpretar em 
mapas, textos, 
imagens, dados e 
tabelas os 
avanços dos 
direitos sociais no 
Brasil e no 
mundo. 
A/C 
 
 
•Os movimentos sociais que se manifestam em cotidianos 
urbanos: ligados à moradia, a identidades étnicas e de gênero 
ou mesmo movimentos relacionados a reivindicações básicas 
para a conquista da cidadania. 
•As conferências temáticas sobre a cidade. 
•A paisagem urbana e rural: quais seriam as características da 
cultura e do trabalho como identidade de um lugar e direitos à 
cidadania: aspectos de cada região, de diferentes povos. 
• Os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo. 
Compreensão dos direitos sociais que dimensionam o 
nacionalismo e a regionalidade. Percepção da existência de 
deveres e entendimento do que é cidadania. Para tanto. 
Desenvolver atividades que abordem princípios de 
pertencimento a diferentes grupos sociais para introduzir as 
noções de cidadania: Declaração Universal dos Direitos 
Humanos, Estatuto do Idoso, Estatuto da Criança e do 
Adolescente, Política de Cotas. Relacionar o exercício da 
cidadania ao cumprimento de regras e a busca da igualdade. 
Conceituar O campo e a cidade: - Os principais problemas 
urbanos (moradia, transporte urbano, tratamento de água e 
esgoto e lixo urbano). 
- A paisagem e as desigualdades sociais. - Movimento de luta 
pela terra e pela casa própria. 
Direitos sociais: - CF de 1988; ECA/Estatuto do Idoso; - 
Inserção da Mulher no Mercado de Trabalho; - Sistemas de 
Cotas. 
Trabalho em grupo 
Debate 
Bingo 
Trabalhos em classe e extra 
classe 
Pesquisa de campo 
Feira de Cultural Arguição 
- oral Interpretação de 
charges, mapas, gráficos, 
tabelas 
Aula expositiva dialógica 
Excursão 
Prova relâmpago 
Exercícios Exposição de 
Trabalhos Interpretação de 
textos 
Prova Escrita 
Mídias 
Leituras 
Aulas expositivas 
dialogadas Apresentação de 
trabalhos 
Atividades em ambiente 
virtual 
 Produção de vídeos 
Bingo (X) 
Arguição - oral 
(X) 
Interpretação de 
charges, mapas, 
gráficos, tabelas 
(X) 
Trabalhos em 
classe e extra 
classe (X)
 
Prova 
relâmpago (X) 
Interpretação de 
textos (X) 
Prova Escrita 
(X) 
Aulas 
expositivas 
dialogadas (X)
 
Apresentação 
de trabalhos (x) 
4. Lazer 4.1. Explicar o 
lazer na 
sociedade atual 
tendo como 
referência a 
mundialização de 
fenômenos 
econômicos, 
tecnológicos e 
culturais. 
 
4.2. Identificar no 
cotidiano urbano 
os elementos que 
representam a 
espacialidade e 
territorialidade do 
lazer. 
A/C 
 
 
 
 
 
A/C 
•Os fatores que explicam a distribuição, localização e frequência das atividades que evidenciam a vida 24 horas 
relacionadas ao lazer: teatros, shows, bares, discotecas, cinemas, espaços culturais diversificados. 
•O lazer relacionado à saúde- os parques, as caminhadas, as quadras, o esporte. 
•Os espaços públicos de lazer por idade: parquinhos e praças com espaços para idosos. 
•O lazer privado relacionado ao novo mercado: a terceira idade. 
•O lazer relacionado ao turismo- com todos os desdobramentos que se coloca na transformação de natureza ou 
patrimônio histórico, festas, em produtos turísticos- a festa de São João, por exemplo. 
•A dimensão econômica do lazer na sociedade atual tendo como referência a mundialização de fenômenos 
econômicos, tecnológicos e culturais, em especial jogos virtuais. 
•A espacialidade e territorialidade do lazer: quadras, parques, cinemas, casas de show e diferentes espetáculos, 
sem desconsiderar a produção pública do lazer através dos espetáculos promovidos em praças com patrocínio, 
muitas vezes, do setor privado. 
Cultura e sociedade de consumo: Compreensão dos conceitos de identidade regional, nacional, regionalidade e 
cultura associado à dinâmica da globalização, ou seja, da mundialização dos padrões de produção e consumo. 
Compreender os novos significados dados ao lazer. Desenvolver atividades de reconhecimento das áreas de 
inclusão e segregação na cidade. 
Conceituar - Diferentes formas de lazer para idosos, jovens, crianças. (Academia da cidade). Cultura e sociedade 
de consumo: - Diferentes formas de lazer para idosos, jovens, crianças. (Academia da cidade). Sociedade de 
consumo: - Diferentes formas de lazer para idosos, jovens, crianças. (Academia da cidade). 
6. Redes e 
circulação 
6.1.Reconhecer 
as redes que 
possibilitam a 
circulação de 
informações, 
mercadorias e 
pessoas. 
 
6.2. Interpretar 
gráficos e tabelas 
que expressem o 
movimento e a 
circulação das 
pessoas, 
produtos e ideias 
no cotidiano 
urbano. 
A/C 
 
 
 
 
I/A/C 
•O papel dos transportes e comunicações no passado e no presente. 
• O Brasil e o mundo conectado em redes. 
• Da globalização eletrônica às gerações cibernéticas. 
• O espaço e a cultura da interatividade na era digital. 
• A geografia e o trânsito: do caos aos movimentos solidários. 
• Os serviços inteligentes inovando os transportes e as comunicações 
• A inclusão digital contribuindo na formação da cidadania e redução da 
violência. 
Compreensão das principais redes de circulação (transporte e 
comunicação) e os fluxos de pessoas e mercadorias relacionados aos 
avanços ocasionados pelo processo de Globalização e pela Revolução 
Técnico-científico-informal. Desenvolver atividades sobre redes de 
transportes. 
Conceituar 
Globalização, nova ordem e o cenário do século XXI: 
-Revolução técnico-científico;- Tipos de transporte e comunicação; - 
Migrações; 
- Regiões de atração e de repulsão de pessoas;- Imigrantes brasileiros;- 
Balança Comercial. 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
2 
 
 
 
XIII. 
Território e 
redes 
-Identificar o conceito de território 
explicando-o através das noções de 
exclusão, marginalização, 
segregação, identidade, 
relacionando-o à complexidade dos 
cotidianos das cidades em suas 
divisões e demarcações espaciais. 
I
/
A
/
C 
1. As telecomunicações e a democratização da informatização. 
2. A civilização do consumo e as desigualdades sociais. 
3. O impacto da internet na sociedade brasileira e mundial. 
4. A exclusão digital e a desigualdade social. 
5. A inclusão digital e a cidadania. 
6. As noções de políticas públicas a serviço da inclusão digital e o papel das ONGs. 
7. O papel das redes virtuais na vida dos adolescentes, recriando novas identidades culturais. 
8. Os projetos de inclusão digital nos países pobres e ricos com enfoque no Brasil: empresas, Estado 
e ONGs. 
Construir o conceito de rede na dimensão socioespacial,explicando o papel das redes e sua 
territorialização e desterritorialização no espaço mundial. Entender Inclusão digital que é o nome 
dado ao processo de democratização do acesso às tecnologias da Informação, de forma a permitir a 
inserção de todos na sociedade da informação. Identificar as redes e fluxos da informação e 
compreender como as marcas da globalização encontram-se presentes no mundo inteiro a partir da 
observação dessas imagens. Relacionar as principais Transnacionais presentes no território 
brasileiro e suas principais características. 
Explicar o papel das redes e sua territorialização e desterritorialização no espaço mundial. 
Identificar as redes e fluxos da informação e compreender como as marcas da globalização 
encontram-se presentes no mundo inteiro a partir da observação dessas imagens. O Professor 
poderá, também, relacionar as principais Transnacionais presentes no território brasileiro e suas 
principais características. 
Conceituar:- Conceito território e apropriação. - Conceito rede. - Inclusão digital. 
-Marcas da globalização. - Intercâmbio cultural. - Transnacionais. - Estilo de vida. 
- Internet; - Redes virtuais; - Inclusão digital 
- Localizar em fotos os fenômenos 
da simultaneidade e instantaneidade 
das informações e compreender a 
importância desses recursos no 
entendimento das paisagens 
excluídas ou desterritorializadas e 
incluídas ou territorializadas. 
- Compreender o papel das redes 
virtuais na vida dos adolescentes e 
analisar a exclusão e a inclusão 
digital. 
15. Redes técnicas 
das 
telecomunicações 
15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência dos 
transportes e da comunicação em decorrência do 
desenvolvimento técnico científico e processo de 
globalização em curso. 
 
I/A/C 
 
 
I/A/C 
 
I/A/C 
Conteúdo 
- Transportes; 
- Pessoas; 
- Serviços; 
- Tecnologias; 
- ideias. 
- Políticas de privatização; 
- Desemprego estrutural; 
-O papel das comunicações no passado e no presente. 
- Os meios de comunicação dos países pobres e ricos; 
- Inovações dos meios de transporte e comunicação (internet, telefones móveis, 
aviões e TGV – trem bala). 
Conceituar:- Transportes; - Pessoas; - Serviços; - Tecnologias; - ideias. - Políticas de 
privatização; - Desemprego estrutural; -O papel das comunicações no passado e no 
presente. - Os meios de comunicação dos países pobres e ricos; - Inovações dos 
meios de transporte e comunicação (internet, telefones móveis, aviões e TGV – trem 
bala). 
15.2.Diferenciar os processos de tecnificação do 
espaço em suas temporalidades. 
15.3.Compreender a modernização resultante da 
revolução tecnológica, seus conflitos e contradições, 
gerados na forma como se distribuem seus benefícios 
pela humanidade. 
 
13. Nova Ordem 
Mundial 
13.1.Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou 
Desordem Mundial referenciando-se na lógica da 
globalização e fragmentação. 
A/C Nova e velha ordem mundial 
- Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; 
- Guerra Fria; 
- O mundo multipolar; 
- Os megablocos econômicos; 
- O choque das civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas. 
Conceituar: 
Nova e velha ordem mundial - Regionalização do mundo pelo critério histórico-
cultural; - Guerra Fria; - O mundo multipolar; - Os megablocos econômicos; - O 
choque das civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas. 
• Os tópicos obrigatórios são numerados em algarismos arábicos 
• Os tópicos complementares são numerados em algarismos romanos 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
3 
PLANO 
DE AULA 
1ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
 
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo 
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações 
TÓPICOS HABILIDA
DES (Nº) 
RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
 
 Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
 
 
 
 
Trabalho em grupo 
( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo 
( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de 
Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( )
 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática 
1ª aula- Mensagem de boas-vindas 
2ª aula- Colorir capinha para o caderno 
3ª aula- Interpretar texto sobre a “Importância de se Estudar 
Geografia” 
 
 
 
1espaço humano, 2 espaço geográfico, 3 transformação, 4 ação humana, 5 superficial/ Terra, 6 explicar, 7 
geografia, 8 terra/ homem, 9 relações sociais, 10 gregos, 11 Grandes Navegações, 12 especialidades, 13 geografia, 
14 geografia física, 15 geografia humana, 16 geografia técnica, 17 demográficos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
4 
 
Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes, mas não 
esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo. E que posso evitar 
que ela vá à falência. Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de 
todos os desafios, incompreensões e períodos de crise. Ser feliz é deixar de 
ser vítima dos problemas e se tornar autor da própria história. É atravessar 
desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no recôndito da sua 
alma. É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida. Ser feliz é não 
ter medo dos próprios sentimentos. É saber falar de si mesmo. É ter coragem 
para ouvir um “não”. É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que 
injusta. Uma pessoa inteligente aprende com os seus erros, uma pessoa sábia 
aprende com os erros dos outros. 
Apesar dos nossos defeitos, precisamos enxergar que somos pérolas únicas 
no teatro da vida e entender que não existem pessoas de sucesso ou pessoas 
fracassadas. O que existe são pessoas que lutam pelos seus sonhos ou 
desistem deles. 
Augusto Cury 
 Sinta-se muito bem acolhido (a). Seja muito Bem-vindo (a) 
 
 
 
 
Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima 
R A R D S S E R C A P A Z Z I L E F R E S 
E A U D E G H J K L A S F U A S R E E N A 
C O C T C U O D E M R E T O Ã N I R S B I 
E C S D O S S V A A S D F S U C E S S O C 
D F E S R R S E N T I M E N T O S Y E A N 
A C D P A S A S T A A S D A F E S U R R Ê 
R X N R G D T S E G U R A N Ç A Á A G E G 
G A E A E Z U F E C G H J H D T B S A D I 
A V R N M E L D I M O O S S I V I L L S L 
A D P E V I T A R F A L Ê N C I A C I E E 
A L A A N Ç A R S M S L H O R A Ã C M A T 
V S M D E I X A R D E S E R V Í T I M A N 
I E R A F T G Y U H J U S D E R A S T T I 
D E F E I T O S A B R A S S O I F A S E D 
A A E X Z C V B V A L E A P E N A K J H Y 
 
AGRADECER 
ALMA 
APRENDE 
AUTOR 
CORAGEM 
DEFEITOS 
DEIXAR DE SER VÍTIMA 
DESAFIOS 
DEUS 
EVITAR FALÊNCIA 
INTELIGENTE 
LUTAM 
MILAGRE 
NÃO TER MEDO 
SENTIMENTOS 
SÁBIA / VIDA 
SEGURANÇA 
SER CAPAZ 
SER FELIZ 
SUCESSO 
VALE A PENA 
 
2. Interprete a frase 
 
______________________________________ 
 
3. O que o autor diz que é a maior 
empresa do mundo? 
R:_________________________ 
4. Para o autor quando podemos nos 
tornar autor da própria história? 
R:________________________ 
 
5. Comente a frase.R:______________ 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
5 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
6 
 
A importância da Geografia reside nas suas contribuições para o conhecimento sobre o espaço humano e suas formas de 
transformação e ocupação. A Importância da Geografia está relacionada à necessidade de se conhecer o espaço 
geográfico. Este pode ser entendido como o espaço produzido pelo homem e que está em constante transformação. 
Podemos dizer, então, que o espaço geográfico possui um caráter histórico e, por isso, é capaz de contar a história e as 
características da ação humana sobre o meio em que vive. Além do mais, também é campo de estudo da Geografia toda a 
dinâmica superficial da Terra. A importância da Geografia, entretanto, não está somente nos conhecimentos sobre os nomes 
de países, suas capitais, dados populacionais, moeda, religião etc., mas também em explicar a dinâmica das ações no 
espaço, que não desvinculam do tempo. Por exemplo: a dinâmica da transformação dos espaços na cidade, a lógica da 
produção agrária, a distribuição dos movimentos sociais, a estrutura geomorfológica superficial da Terra, entre outros. 
A geografia é a ciência que estuda a terra e as relações entre esta o homem (a sociedade) para compreender como os 
fenômenos físicos, biológicos e humanos variam no espaço. Em um primeiro momento a geografia se ocupa apenas dos 
elementos naturais que constituem o espaço geográfico, sua identificação, caracterização, classificação e representação. 
Mas à medida que avança no estudo do espaço geográfico como objeto ou agente de modificações pelo homem e do 
homem, se depara com o estudo das relações sociais. Os primeiros estudiosos da geografia como ciência foram os gregos 
com destaque para Tales de Mileto, Hiparco, Heródoto, Aristóteles e Ptolomeu. Diversos viajantes e conquistadores como 
Marco Pólo contribuíram para que se espalhasse o interesse pelo estudo e compreensão da geografia, mas foi só na época 
das grandes navegações, que a geografia surgiu como disciplina passando a ser ensinada nas universidades. 
Atualmente a geografia é um campo bastante vasto que estuda se divide em diversas especialidades como a geografia 
política, a geografia econômica, geografia cultural, geografia urbana, geografia física, climatologia, biogeografia, 
geomorfologia, etc. Mas, de forma geral, a geografia se divide em três áreas: geografia física, geografia humana e geografia 
técnica. A primeira se ocupa do estudo dos espaços físicos, do relevo, fauna, flora, clima e hidrografia de um local 
trabalhando o geógrafo, inclusive, em estudos ambientais, dos biomas e sobre preservação ambiental. A segunda, geografia 
humana, se ocupa do estudo das relações do homem com a terra. Assim, o geógrafo poderá estudar os movimentos 
migratórios, crescimento populacional, o planejamento e ordenamento do espaço, analisar indicadores demográficos como 
taxa de natalidade, expectativa de vida e outros estudos como os que são realizados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística) quando realizam os “censos”. O terceiro campo, a geografia técnica, engloba atividades como o sensor iamento 
remoto e o geoprocessamento que exigem certo conhecimento em análises de dados, utilização de satélites, radares e etc.. 
Complete as lacunas e preencha a cruzadinha 
1. A importância da Geografia reside nas suas contribuições para o 
conhecimento sobre o ___________________e suas formas de transformação e 
ocupação. 
2. A Importância da Geografia está relacionada à necessidade de se conhecer 
o______________________. 
3. Espaço geográfico é o espaço produzido pelo homem e que está em 
constante____________________. 
4. O espaço geográfico possui um caráter histórico e é capaz de contar a história 
e as características da _____________sobre o meio em que vive. 
5. Também é campo de estudo da Geografia toda a dinâmica _____________. 
6. A importância da Geografia não está somente nos conhecimentos sobre os 
países, suas capitais, população, moeda, religião etc., mas também em 
_____________a dinâmica das ações no espaço. 
7. A ______________________explica a transformação dos espaços na cidade, 
a lógica da produção agrária, a distribuição dos movimentos sociais, a estrutura 
geomorfológica superficial da Terra, entre outros. 
8. A geografia é a ciência que estuda a ____________e as relações entre esta e 
o ___________ (a sociedade) para compreender como os fenômenos físicos, 
biológicos e humanos variam no espaço. 
9. Em um primeiro momento a geografia estuda o espaço geográfico, mas à 
medida que avança no estudo das modificações feitas pelo homem, começa a 
estudar as___________________________________. 
10. Os primeiros estudiosos da geografia como ciência foram os 
_____________com destaque para Tales de Mileto, etc 
11. Diversos viajantes e conquistadores como Marco Pólo contribuíram para que 
se espalhasse o interesse pelo estudo da geografia, mas foi com 
as__________________________, que a geografia surgiu como disciplina. 
12. A geografia se divide em diversas ___________________como a geografia 
política, a geografia econômica, geografia cultural, geografia urbana, geografia 
física, climatologia, biogeografia, geomorfologia, etc. 
13. A ___________________se divide em três áreas: geografia física, geografia 
humana e geografia técnica. 
14. A geografia ____________________estuda os espaços físicos, do relevo, 
fauna, flora, clima e hidrografia de um local trabalhando o geógrafo, inclusive, em 
estudos ambientais, dos biomas e sobre preservação ambiental. 
15. A geografia ________________________estuda as relações do homem 
com a terra, como: movimentos migratórios, crescimento populacional, o 
planejamento e ordenamento do espaço, etc. 
16. A geografia ______________________engloba atividades como o 
sensoriamento remoto e o geoprocessamento que exigem certo conhecimento 
em análises de dados, utilização de satélites, radares e etc.. 
6 E 
14 S 
16 T 
15 U 
 D 
3 O 
9 
 D 
12 A 
1 
7 G 
2 E 
4 O 
10 G 
13 R 
8 A 
17 F 
5 I 
11 A 
 
17. Os indicadores ___________como: taxa de 
natalidade, expectativa de vida e outros estudos são 
realizados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia 
e Estatística) quando realizam os “censos”. 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
7 
 
 
PLANO 
DE 
AULA 
2ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo 
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações 
TÓPICOS HABILIDADES 
(Nº) 
RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
 
 Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
 
 
 
 
Trabalho em grupo 
( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo 
( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de 
Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica( )
 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática 
1ª aula- Revisão diagnóstica e sondagem sobre a aprendizagem do 8º ano: 
Aula dialogada- falando as palavras chave dos conteúdos do 8º ano 
2ª aula- Caça palavras com palavras chave do conteúdo do 8º ano. 
3ª aula- relacionar as palavras chave com o seu significado. 
Gabarito - Segue ordem das palavras 
1.Países ricos__________________ 
2. Acesso a boas condições de vida__________ 
3. Separação entre um estado e outro____________ 
4. Em desenvolvimento______________ 
5. Separação entre um país e outro___________ 
6. Inter-relação entre os países_______________ 
7. Mede o desenvolvimento de um país_________ 
8. O mundo sob influência de EUA e URSS ____________ 
9. O mundo sob influência de Inglaterra ______________ 
10. O mundo sob influência de EUA, Alemanha e Japão ____ 
11. Acesso a educação, saúde, escolaridade, renda________ 
12. Recursos retirados da natureza_____________ 
13. Separar de acordo com as características________ 
14. Países pobres______________ 
15. Polo de tecnologia________________ 
16. Era da informação_____________ 
17. Migração temporária________________________ 
18. Países desenvolvidos_____________________ 
19. Países subdesenvolvidos_____________________ 
20. Que entram em um país diferente________________ 
21. Separação entre um município e outro_________ 
22. Renda por pessoas_____________________ 
23. Revolução tecnológica___________________ 
24. Migração temporária __________________ 
25. separação, exclusão ______________________ 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
8 
 
Conceitos trabalhados no 8º ano - Revisão 
 
 
O Ã Ç U L O V E R A R I E C R E T F R E S R D R G 
E T U S E G R J K L O S F R O N T E I R A F I F L 
C E C E C U E D E M R E D O R N I R S B Z R R G O 
E C S G O S C V A A D D I S D C E S S O O D E T B 
D N E R R R U E N T E M V N E T I M I L N E I Y A 
A O D E A S R S T A M S I A M E S U R R A S T H L 
R P S G G D S S E G M R S N M A Á A T E L A O U I 
G O O A E Z O F A C U H A H O I D H E D I F S J Z 
A L D Ç O E S D D M L O S S N V I L C S L R g I A 
A O I Ã Ã I N A I F T L Ê N O I A C N E E E S K Ç 
A S V O Ç Ç A R V M I L R O P A T C I A T Y O O Ã 
I S L D A I T A E D P S A R O Í I I C A N T D L O 
C E O A Z T U Y D H O U L D L R P S O T L G I P S 
N E V E I T R S E B L A O S A I A A C E U T V Ç E 
à A N X L C A B D A A E P P R N C K I H S F L A T 
M L E A A Ç I R A M R L I O E A R C E A O R O Z N 
U S S D N I S A D D E S B R T Í E I N A D D V S A 
S E E A O T G Y I H J U M D N R P S T T S E N X R 
N E D E I T O S L B R A E S E I A A I E E S E D G 
A A B X G C V B A A L E D P G N D K F H S A S C I 
R E U A E T G Y U H J U R D R R N S I T Í Y e F M 
T E S E R T O S Q B R A O S E I E A C E A T D V I 
E T R O N O D S E S Í A P P M N R K A H P R R G F 
C V F R T G Y H U N H Y U F E A S E D R F E R B G 
 
 
 
DESENVOLVIDOS 
DIREITOS 
DIVISA 
EMERGENTES 
FRONTEIRA 
GLOBALIZAÇÃO IDH 
ORDEM BIPOLAR 
ORDEM MONOPOLAR 
ORDEM MULTIPOLAR 
QUALIDADE DE VIDA 
RECURSOS NATURAIS 
REGIONALIZAÇÃO 
SUBDESENVOLVIDOS 
TECNOPOLOS 
TERCEIRA REVOLUÇÃO 
TRANSUMÂNCIA 
PAÍSES DO NORTE 
PAÍSES DO SUL 
IMIGRANTES 
LIMITE 
RENDA PER CAPITA 
TÉCNICO-CIENTIFICA 
SAZONAL 
SEGREGAÇÃO 
Complete as lacunas abaixo com as palavras acima. REVISÃO 
1. Países ricos__________________ 
2. O mundo sob influência de EUA, Alemanha e Japão 
________________ 
3. Acesso a educação, saúde, escolaridade, renda 
_______________________ 
4. Recursos retirados da natureza_____________ 
5. Separar de acordo com as características________ 
6. Países pobres______________ 
7. Polo de tecnologia________________ 
8. Era da informação_____________ 
9. Migração temporária________________________ 
10. Países desenvolvidos_____________________ 
11. Países subdesenvolvidos_____________________ 
12. Acesso a boas condições de vida__________ 
13. Que entram em um país diferente____________ 
14. Separação entre um município e outro_________ 
15. Renda por pessoas_____________________ 
16. Revolução tecnológica___________________ 
17. Migração temporária __________________ 
18. separação, exclusão ______________________ 
19. Separação entre um estado e outro____________ 
20. Em desenvolvimento______________ 
21. Separação entre um país e outro___________ 
22. Inter-relação entre os países_______________ 
23. Mede o desenvolvimento de um país_________ 
24. O mundo sob influência de EUA e URSS __________ 
25. O mundo sob influência de Inglaterra _____________ 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
9 
 
 
 
PLANO 
DE 
AULA 
3ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo 
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações 
TÓPICOS HABILIDADES 
(Nº) 
RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
 
 Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
 
 
 
 
Trabalho em grupo 
( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo 
( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de 
Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( )
 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática – Revisão - Continuação 
1ª aula- Identificar as diferentes formas de regionalizar – Separar de 
acordo com as características. Aula expositiva dialogada. 
Separar por... continente, etnia, cor, economia, vegetação, clima, 
blocos econômicos, países do Norte, países do Sul, desenvolvidos 
subdesenvolvidos, emergentes, etc. 
2ª Resolver a cruzadinha sobre o tema 
3ª aula- correção. 
 
 
Gabarito 
 
1 guerra fria, 2 bipolar, 3 oeste, 4 leste, 5 bem comum, 6. Lucro, 7 segundo mundo, 8 desenvolvidos, 9. 
Subdesenvolvidos, 10. Velho Mundo, 11. Norte, 12. Sul, 13. Nova Zelandia, 14. Monopolar, 15. 
Inglaterra, 16. União europeia, 17. Nafta e Mercosul, 18. Japão, 19. Alemanha, 20. União europeia, 21 
Alca,22 Brasil, 23 Euro e dólar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
10 
 
Complete as lacunas e preencha a 
cruzadinha 
 
11 1. T 
16 2. I 
2 3. P 
3 4. O 
4 5. S 
5 6. 
23 7. D 
8 8. E 
20 9. 
6 10. R 
9 11. E 
1 12. G 
22 13. I 
7 14. 15. O 
14 16. 17. N 
19 18. 19. A 
12 20. 21. L 
15 22. 23. I 
13 24. 25. Z 
17 26. 27. A 
21 28. 29. Ç 
18 30. 31. A 
10 32. 33. O 
1. A regionalização do mundo entre capitalistas de socialistas 
aconteceu durante a _____________ 
2. O mundo dividido entre dois polos de influência (EUA e URSS) 
recebeu o nome de __________ 
3. Hemisfério liderado pelos EUAcapitalista durante a 
bipolarização_________ 
4. Hemisfério liderado pela URSS socialista durante a 
bipolarização______ 
5. Principal característica do socialismo________________ 
6. Principal característica do capitalismo____________ 
7. Segundo a regionalização os países socialistas também são 
chamados de ___________________ 
8. Segundo a regionalização os países de 1º mundo são 
capitalistas ____ 
9. Segundo a regionalização os países de 3º mundo são 
capitalistas ____________ 
10. O mundo regionalizado em cores branco, preto e amarelo é a 
divisão continental conhecida antes da colonização do Brasil 
como:___________ 
11. Os países desenvolvidos também são conhecidos como 
países do __________ 
12. Os países subdesenvolvidos também são conhecidos como 
países do ______ 
13. Países do hemisfério Sul que fazem parte do grupo dos 
países desenvolvidos: Austrália e _______________ 
14. Nome da primeira ordem Mundial_________________ 
15. País líder da primeira Ordem Mundial______________ 
16. Principal bloco econômico da Europa_____________ 
17. Principais blocos econômicos da América ___________e 
_________ 
18. País líder do Bloco econômico Bacia do Pacífico na nova 
ordem mundial ________ 
19. País líder da União Europeia _________________ 
20. Único Bloco econômico que tem união monetária entre seus 
membros______ 
21. Sigla de Área de livre Comércio das Américas ________ 
22. Nome de um país emergente _______________ 
23. Principais moedas de troca da atualidade 
_________________e _______________ 
 
 
Pinte os países do Norte de azul e os países do Sul de verde. Faça legenda. 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
11 
 
PLANO 
DE 
AULA 
4ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
____________________________________________________________ 
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo 
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações 
TÓPICOS HABILIDADES 
(Nº) 
RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
 
 Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
 
 
 
 
Trabalho em grupo 
( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo 
( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de 
Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( )
 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática – Revisão - Continuação 
1ª aula- Pintar o mapa da divisão norte e sul e fazer legenda 
2ª aula- Com a ajuda de um atlas colocar o nome de pelo menos 10 
países desenvolvidos, 10 subdesenvolvidos e 5 emergentes 
3ª Avaliação de retomada (Diagnóstica) Mandar passar caneta nas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
12 
1ª aula - SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO 
_________________________ 
E.E.” ______________________________________________” 
 
 AVALIAÇÃO DE RETOMADA DE GEOGRAFIA 
 
 
 
 
 
 
1. . Regionalização e mercados- A REGINALIZAÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL-DIFERENTES CRITÉRIOS 
PARA DIVIDIR O MUNDO EM REGIÕES 
 
1- A Divisão por Continentes. 
2- Por faixas climáticas. 
3- Blocos econômicos 
4- Desenvolvidos e subdesenvolvidos e 
emergentes. 
5- Norte e Sul. 
6- Capitalista e socialista 
7- Desenvolvidos e subdesenvolvidos 
( ) Mercosul, Nafta, ALCA, UE. 
( ) Países desenvolvidos exercem influencia sobre países 
subdesenvolvidos. EX: EUA sobre Serra Leoa. 
( ) Europa, Ásia, África, América e Oceania. 
( ) Zonas Polares: Ártica e Antártica, Zonas Temperadas do 
Norte e Sul e Zona Intertropical. 
( ) Estados Unidos, Paraguai e Brasil 
( ) Alemanha e Paraguai. 
( ) EUA e URSS 
 
 
 
2. De acordo com a divisão econômico-social do mundo, qual é a função da linha destacada no mapa? 
_______________________________________________________________________________________ 
 
3-Abaixo estão relacionadas algumas características dos países desenvolvidos e dos países 
subdesenvolvidos. Classifique-as na tabela abaixo. 
Rico – má distribuição de renda – boa educação, investimento em ciência –analfabetismos – desenvolvimento 
industrial –favelas trabalho agricultura –trabalho na indústria serviços - desigualdade – alta natalidade - fome e 
desnutrição – 
Países Desenvolvidos Países subdesenvolvidos 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Relacione (responda no gabarito) 
1. Redes de transporte 
2. redes de comunicação 
3. rede solidária 
( ) Transferência instantânea de dados entre qualquer parte do planeta . Ex: 
Rede Mundial de Computadores – a Internet 
( ) Encurta as distâncias através da construção de estradas, aeroportos, 
hidrovias 
( ) Organizam-se para ajudar os necessitados 
ALUNO (A) 
DATA: 
NÚMERO: 
PROFESSOR (A): Série: 
NOTA: 
TURMA: 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
13 
 
 
5. Guapé, uma cidadezinha do Sul de MG é famosa por sua grande produção de café e também por receber 
migrantes temporários para a colheita. Os migrantes são atraidos pelo trabalho e pela esperança de uma vida mais 
facil. Os principais migrantes vêm do Norte de MG é um tipo de migração no qual o homem permanece nos locais 
por períodos curtos. Por exemplo: cortadores de cana, pessoas que trabalham em construção, bóias-fria,colheita 
decafé. Que tipo de migração interna caracterizada? 
a) ( ) Urbano-urbano b) ( ) Rural-rural c) ( ) Transumância/ sazonal d) ( ) 
Êxodo Rural 
 
 
6. Que conclusão pode-se chegar sobre os indicadores 
apresentados no gráfico acima? 
R:____________________________________________ 
 
 
7. Êxodo Rural é um tipo de migração interna, que 
se caracteriza por: 
a) ( ) Movimentos ligados a atividades agrícolas. 
b) ( ) Movimentos da população rural em direção 
aos grandes centros urbanos. 
c) ( ) Deslocamento da população urbana para o 
campo. 
d) ( ) Movimentos diários de trabalhadores entre o 
local de residência e o local de trabalho. 
 
IDH e IPH em 2009 
Em 2009 a lista de países mais pobres do 
mundo não mudou muito em relação a de 2008. 
Segundo o Programa de Desenvolvimento das 
Nações Unidas o que mudou foi que o IPH 
(Índice de Pobreza Humana) também foi 
analisado. Ou seja, O IPH leva em conta o 
número de mortes de recém nascidos, 
percentagem de adolescentes com formação 
escolar básica, crianças abaixo do peso, 
quantidade de famílias que vivem com menos 
de 1 ou 2 dólares/dia, entre outros fatores. 
Índice de Pobreza: 
Chade - 56.9% 
Mali - 56.4% 
Burkina Fasso - 55.8% 
Etiópia - 54.9% 
Níger - 54.7% 
Guiné - 52.3% 
Serra Leoa - 51.7% 
Moçambique - 50.6% 
Benin - 47.6% 
Guiné-Bissau - 44.8% 
 
8. O IPH, fez uma lista dos 10 
países mais pobres do mundo 
e eles são regionalizados em 
um único continente. Qual? 
 
R:___________________ 
_____________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzire postar. 
14 
 
 
 
 
 
 
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP 
SRE: VARGINHA Município: 
Escola Estadual 
Diretora 
 Especialista 
Analistas/ Equipe Regional 
A
ti
vi
d
ad
e 
G
ab
ar
it
o
 
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO Retomada- Diagnóstica 6º 
ano/INTERNA 
 
Tópico 
 
Habilidade 
1 ( 3 ) 
( 5 ) 
( 1 ) 
( 2 ) 
( 4 ) 
( 7 ) 
( 6 ) 
12. Regionalização e 
mercados 
12.2. Reconhecer nas formas de regionalizar. 
 
2 Separar 
pobres e 
ricos 
12. Regionalização e 
mercados 
 
 
12.2. Reconhecer nas formas de regionalizar. 
3 ------- 12. Regionalização e 
mercados 
12.2. Reconhecer nas formas de regionalizar. 
 
4 123 6. Redes e circulação 6.1.Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de 
informações, mercadorias e pessoas. 
5 c 10. Sociodiversidade/ população 10.3. Identificar em mapas, gráficos e fotos a população 
brasileira e mundial, em seu crescimento, tendências e 
distribuição 
6 nordeste 10. Sociodiversidade/ população 10.4. Comparar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) 
local e/ ou regional com a capacidade de uso e apropriação do 
espaço. 
 
7 b 6. Redes e circulação 6.2.Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento 
e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano 
urbano. 
8 Africa 10. Sociodiversidade/ 
população 
10.4. Comparar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) 
local e/ ou regional com a capacidade de uso e apropriação do 
espaço. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
15 
 
PLANO DE 
AULA 
5ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo 
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações 
TÓPICOS HABILIDA
DES (Nº) 
RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
 
15. Redes técnicas das Comunicações 
Conteúdo 
- Transportes; 
- Pessoas; 
- Serviços; 
- Tecnologias; 
- ideias. 
- Políticas de privatização; 
- Desemprego estrutural; 
-O papel das comunicações no passado e 
no presente. 
- Os meios de comunicação dos países 
pobres e ricos; 
- Inovações dos meios de transporte e 
comunicação (internet, telefones móveis, 
aviões e TGV – trem bala). 
15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência 
dos transportes e da comunicação em 
decorrência do desenvolvimento técnico 
científico e processo de globalização em 
curso. 
15.2.Diferenciar os processos de 
tecnificação do espaço em suas 
temporalidades. 
15.3.Compreender a modernização 
resultante da revolução tecnológica, seus 
conflitos e contradições, gerados na forma 
como se distribuem seus benefícios pela 
humanidade. 
Caderno do 
aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas 
(x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
Trabalho em grupo ( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo ( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de Trabalhos 
( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( )
 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x)
 
Atitudinal (x)
 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
13. Nova Ordem 
Mundial 
13.1.Analisar em mapas 
temáticos a nova Ordem ou 
Desordem Mundial 
referenciando-se na lógica da 
globalização e fragmentação. 
A
/
C 
Nova e velha ordem mundial 
- Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; 
- Guerra Fria; 
- O mundo multipolar; 
- Os megablocos econômicos; 
- O choque das civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas. 
Conceituar: Nova e velha ordem mundial - Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; - Guerra 
Fria; - O mundo multipolar; - Os megablocos econômicos; - O choque das civilizações e as fronteiras raciais, 
políticas e religiosas. 
Sequência didática 
1ª aula- Introdução do tópico 15. Redes técnicas das Comunicações. 
Sondagem sobre conhecimento prévio. 
2ª aula Interpretar o texto que conceitua o tópico. REDES TÉCNICAS DAS 
TELECOMUNICAÇÕES 
3ª aula resolver atividades sobre o texto 
1. Vivemos num mundo conectado em redes. Informações viajam virtual e 
instantaneamente de um canto a outro, produzindo reflexos imediatos em 
diferentes lugares do globo. Se uma empresa multinacional quebra num 
país Ásia, no mesmo dia, a Bolsa de Valores de São Paulo entra em crise. 
A Guerra no Iraque foi toda planejada na rede virtual. Pode-se acompanhar 
as consequências das guerras, Tsunami, terremotos, enchentes, 
sentados, em nossa casa. 
2 cartão 
3.Uns para trabalhar, uns para passear, outros estudar e, até mesmo, para 
se protegerem, como os refugiados de guerra. 
4. turismo 
5. as mercadorias, dinheiro, informações e de pessoas, 
6. Marco Polo nos ensina que integrar culturas é fundamental para novas 
aprendizagens, a diferença é que hoje tudo ocorre com muita velocidade, 
mudando a organização sociocultural e ambiental das paisagens. 
7. Para isso é necessário construir estradas, aeroportos, hidrovias, 
modernizar a frota de veículos pesados e leves, de navios de carga, de 
aviões que atendam a intensidade de circulação de mercadorias e 
pessoas. 
8. A pequena vila do século 16 virou a maior metrópole brasileira. Porque 
ficava num ponto estratégico às margens da estrada de ferro que ligava as 
fazendas de café do interior ao porto de Santos. 
9. provocou a dizimação do povo indígena Panará, a migração 
desordenada, a grilagem de terras, o desmatamento, o aumento da 
criminalidade e o agravamento das condições sanitárias locais. 
10. No processo de globalização os carros, caminhões e navios articulam 
um lugar com uma região, uma região com um país, um país com o 
continente e com o mundo. 
11. congestionamentos, poluição. construção de túneis, pontes e avenidas 
12. está ligado na Internet, ligado em qualquer parte do planeta. 
 
13. ficamos sabendo de tudo em tempo real, tudo acontece simultaneamente no tempo 
e no espaço. 
14. altera os hábitos culturais, muda costumes, as relações sociais e econômica 
renova empregos, gera desempregos e recria o chamado ciberespaço, o lugar passa a 
ser virtual, o site é onde as pessoas se divertem, fazem compras, encontram amigos, 
estudam e se informam 
15. possibilita pelo ganho de tempo na pesquisa rápida, intercâmbios entre empresas, 
pessoas, povos e suas ideologias determinando a reorganização do território, 
internacionalizando capitais, propiciando uma economia globalizada. 
16 fibras óticas 
17. de um lado conectar pessoas, mercadorias e ideias e, de outro, excluir lugares e 
pessoas desse fluxo. 
18. porque o progresso tecnológico não é uniforme. Excluem-se pessoas que não 
podem arcar com os custos ou não estão incluídas nessa cultura do instantâneo. 
Parcela significativa da população mundial, não está conectada à Internet, e são 
igualmente poucos os que podem viajar de avião, trem bala, ou mesmo, deslocar-se no 
transporte urbano para o trabalho. 
19. o cartel do narcotráfico, as máfias e gangues de drogas e sequestros; o comércio de 
órgãos e pessoas, a lavagem de dinheiro “sujo” e o terrorismo internacional. 
20. site é onde as pessoas se divertem, fazem compras, encontram amigos, estudam e 
se informam. 
21. As redes podem também ser relacionadas com a solidariedade, a cooperação e a 
construção de um modo de vida mais humano, como as ações dos Médicos Sem 
Fronteiras, das ONGs, dos grupos de Defesa dos Direitos Humanos que movimentam 
pessoas e lugares. 
22. Elas podem ser legais se seu fluxo respeita os códigos legais e morais entreos 
países. Elas, também, podem ser ilegais quando promovem a clandestinidade de 
circulação de ideias terroristas, de tráfico humano de órgãos, de crianças e de mulheres 
para a prostituição, de armamentos, da biopirataria e pirataria comercial em geral. 
23. Essas redes podem ser técnicas e representar o capital por meio do 
desenvolvimento tecnológico. São as redes de circulação de pessoas ( transportes), de 
mercadorias ( transporte e comunicação) e de ideias ( comunicação). 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
16 
 
 Entre os temas que retratam a globalização, as redes e os territórios estão entre os que revelam maior polêmica e 
complexidade, devido à natureza dessa espacialidade. Essas redes podem ser técnicas e representar o capital por meio do 
desenvolvimento tecnológico. São as redes de circulação de pessoas ( transportes), de mercadorias ( transporte e 
comunicação) e de ideias ( comunicação). Elas podem ser legais se seu fluxo respeita os códigos legais e morais entre os 
países. Elas, também, podem ser ilegais quando promovem a clandestinidade de circulação de ideias terroristas, de tráfico 
humano de órgãos, de crianças e de mulheres para a prostituição, de armamentos, da biopirataria e pirataria comercial em 
geral. Vivemos num mundo conectado em redes. Informações viajam virtual e instantaneamente de um canto a 
outro, produzindo reflexos imediatos em diferentes lugares do globo. Se uma empresa multinacional quebra num 
país Ásia, no mesmo dia, a Bolsa de Valores de São Paulo entra em crise. A Guerra no Iraque foi toda planejada na 
rede virtual. Pode-se acompanhar as consequências das guerras, Tsunami, terremotos, enchentes, sentados, em 
nossa casa. Somos consumidores de informações em rede mundial. As mercadorias passam por um circuito cada 
vez mais amplo, as frutas colhidas no interior mineiro, em curto tempo estão à venda nos supermercados europeus. 
O dinheiro transformou-se em cartão (dinheiro de plástico) que se retira no sistema informatizado, online. As 
pessoas nunca viajaram tanto, como turistas. Uns para trabalhar, uns para passear, outros estudar e, até mesmo, 
para se protegerem, como os refugiados de guerra. Assim, o turismo tornou-se a primeira indústria mundial em 
volume de negócios. O mundo se move em redes, num fluxo constante de mercadorias, dinheiro, informações e de 
pessoas, pois os homens interagem com outras culturas, levando e trazendo produtos; as leituras de Marco Polo 
nos ensinam que integrar culturas é fundamental para novas aprendizagens. A diferença é que hoje tudo ocorre 
com muita velocidade, mudando a organização sociocultural e ambiental das paisagens. O processo de 
globalização exige o desenvolvimento de meios de transporte. Para isso é necessário construir estradas, 
aeroportos, hidrovias, modernizar a frota de veículos pesados e leves, de navios de carga, de aviões que atendam 
a intensidade de circulação de mercadorias e pessoas. Essas estruturas alteram toda a região à sua volta. Veja o 
caso de São Paulo. A pequena vila do século 16 só virou a maior metrópole brasileira porque ficava num ponto 
estratégico às margens da estrada de ferro que ligava as fazendas de café do interior ao porto de Santos. E, hoje, 
os meios de transporte, mudaram a espacialidade de muitas cidades brasileiras que margeiam as vias rodoviárias. 
Isso traz grande impacto ambiental como o caso da BR-163, Cuiabá-Santarém que provocou a dizimação do povo 
indígena Panará, a migração desordenada, a grilagem de terras, o desmatamento, o aumento da criminalidade e o 
agravamento das condições sanitárias locais. No processo de globalização os carros, caminhões e navios articulam 
um lugar com uma região, uma região com um país, um país com o continente e com o mundo. Hoje, as cidades 
convivem com os problemas dos congestionamentos, falta de infraestrutura viária que facilite o fluxo no trânsito e a 
poluição. Em 1970 havia no Brasil um carro para cada 38 pessoas. Em 2002, é um veículo para cada 10 hab/s, o 
que desencadeou a construção de túneis, pontes e avenidas. Essas mudanças causam impacto no meio ambiente e 
na vida das pessoas. 
A REDE DAS COMUNICAÇÕES- O planeta está plugado em rede e a grande revolução é a Internet. Ela tornou 
possível a transferência instantânea de dados entre qualquer parte do planeta. Vivemos num mundo online; em 
tempo real, tudo acontece simultaneamente no tempo e no espaço. Esse fenômeno muda a relação das pessoas; 
altera os hábitos culturais, muda costumes, as relações sociais e econômica renova empregos, gera desempregos 
e recria o chamado ciberespaço, o lugar passa a ser virtual, o site é onde as pessoas se divertem, fazem compras, 
encontram amigos, estudam e se informam. A interação é simultânea e facilitada pelo ganho de tempo na pesquisa 
rápida. As telecomunicações formam redes que possibilitam intercâmbios entre empresas, pessoas, povos e suas 
ideologias determinando a reorganização do território, internacionalizando capitais, propiciando uma economia 
globalizada. Uma série de novas tecnologias como: fibras óticas, barateou os custos e popularizou o uso dos meios 
de comunicação como telefones digitais, fax, computador, etc. A inventividade do homem permitiu o 
desenvolvimento das telecomunicações capazes de “reduzir” o tamanho do mundo. A necessidade de comunicar-
se e de conhecer lugares transformou o espaço e possibilitou o desenvolvimento do comércio, dos serviços e da 
indústria. As redes possuem um duplo movimento: de um lado conectar pessoas, mercadorias e ideias e, de outro, 
excluir lugares e pessoas desse fluxo. Assim, as redes de transportes e comunicações foram modernizando-se e 
inserindo-se no contexto técnico-científico de cada época, aproximando/distanciando lugares e pessoas. O acesso 
à modernidade não é democrático, porque o progresso tecnológico não é uniforme. Excluem-se pessoas que não 
podem arcar com os custos ou não estão incluídas nessa cultura do instantâneo. Parcela significativa da população 
mundial, não está conectada à Internet, e são igualmente poucos os que podem viajar de avião, trem bala, ou 
mesmo, deslocar-se no transporte urbano para o trabalho. Dependendo da forma como são utilizados, os sistemas 
técnicos podem provocar conflitos e desorganização do território, formando movimentações ilegais de produtos, 
pessoas e ideias: o cartel do narcotráfico, as máfias e gangues de drogas e sequestros; o comércio de órgãos e 
pessoas, a lavagem de dinheiro “sujo” e o terrorismo internacional. As redes envolvem poder, comunicações, 
espaços e pessoas numa ordem e desordem espacial formal e informal, legal e ilegal. As redes podem também ser 
relacionadas com a solidariedade, a cooperação e a construção de um modo de vida mais humano, como as ações 
dos Médicos Sem Fronteiras, das ONGs, dos grupos de Defesa dos Direitos Humanos que movimentam pessoas e 
lugares. A palavra rede ganha um novo significado porque a produção, o uso e o consumo de produtos e de 
serviços estão organizados em fluxos. Um exemplo é a Rede Mundial de Computadores – a Internet. 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
17 
 
1-Copie a parte do texto que explica a expressão: “Vivemos num mundo conectado em redes” 
2- O que é o dinheiro de plástico? 
3- Que tipos de turismo são descritos no texto? 
4- De acordo com o texto qual é a primeira indústria mundial em volume de negócios e em nº de trabalhadores sem 
nacionalidade hoje? 
5-De acordo com o texto que fluxos são constantes nesse mundo que se move através das redes? 
6- Que diferença existe entre a integração de culturas descritas nos livros de Marco polo e as de hoje? 
7- O processode globalização exige o desenvolvimento de transportes cada vez mais rápidos, o que é necessário 
para que isso aconteça? 
8- Que transformação aconteceu na cidade de SP com a modernização nos transportes? Por quê? 
9- Quais grandes impactos ambientais e sociais causou a construção da BR-163, Cuiabá-Santarém? 
10- Descreva o processo de globalização ajudado pelos meios de transporte. 
11- Quais são os problemas gerados pelo fluxo de automóveis? Quais modificações no ambiente tiveram que ser 
feitas para facilitar esse fluxo? 
12- O que significa dizer que o mundo está plugado em rede? 
13- O que significa dizer que vivemos num mundo online? 
14- Dê exemplos de como a internet muda as relações e os hábitos das pessoas. 
15- Nesse contexto de redes de informação, o que o uso das telecomunicações possibilita? 
16- Qual nova tecnologia popularizou o uso dos meios de comunicação? 
17- Por que se diz, no texto, que o desenvolvimento das telecomunicações e do transporte tem um duplo 
movimento? 
18- Por que se diz, no texto, que o acesso à modernidade não ocorre de forma democrática? Qual a consequência 
disso? 
19- De que modo podem-se usar os meios de comunicação que podem ser acionados na construção de redes que 
provocam conflitos e desorganização do território? 
20. Na nova espacialidade das redes, o que o texto diz sobre novos espaços de interação –lazer, cultura, etc – 
SITE. 
21- Dê exemplo de rede de informação usada com intenções de solidariedade. 
22- Diferencie rede legal de rede ilegal. 
23- Quais são as redes de circulação 
de pessoas_______________, 
de mercadorias___________________ 
de ideias _______________ 
2. Destaque, no texto, as palavras abaixo. Escolha uma palavra e, no contexto 
em que ela está inserida, faça um comentário e leia para a turma. 
DEMOCRÁTICO 
EM TEMPO REAL 
TÉCNICO-CIENTÍFICO 
TECNOLOGIAS 
TECNOLÓGICO 
TELECOMUNICAÇÕES 
TERRITÓRIOS 
VIRTUAL 
GLOBALIZAÇÃO 
INFORMATIZADO 
 REDES ILEGAIS 
SIMULTÂNEA 
INTERAÇÃO 
VELOCIDADE 
ONLINE 
PLUGADO 
REDES 
REDUZIR 
SITE 
FLUXO 
BIOPIRATARIA 
CIRCULAÇÃO 
CONECTADO 
CONECTAR 
INTERCÂMBIOS 
INTERNET 
O MUNDO SE MOVE EM REDES 
REDE MUNDIAL 
INSTANTANEAMENTE 
INTEGRAR CULTURAS 
SISTEMAS TÉCNICOS 
Comentário:___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
3. Produza um texto sobre rede de telecomunicações, observe as imagens abaixo. 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
18 
 
 
PLANO DE 
AULA 
6ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo 
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações 
TÓPICOS HABILIDA
DES (Nº) 
RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
 
15. Redes técnicas das Comunicações 
Conteúdo 
- Transportes; 
- Pessoas; 
- Serviços; 
- Tecnologias; 
- ideias. 
- Políticas de privatização; 
- Desemprego estrutural; 
-O papel das comunicações no passado e 
no presente. 
- Os meios de comunicação dos países 
pobres e ricos; 
- Inovações dos meios de transporte e 
comunicação (internet, telefones móveis, 
aviões e TGV – trem bala). 
15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência 
dos transportes e da comunicação em 
decorrência do desenvolvimento técnico 
científico e processo de globalização em 
curso. 
15.2.Diferenciar os processos de 
tecnificação do espaço em suas 
temporalidades. 
15.3.Compreender a modernização 
resultante da revolução tecnológica, seus 
conflitos e contradições, gerados na forma 
como se distribuem seus benefícios pela 
humanidade. 
Caderno do 
aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas 
(x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
Trabalho em grupo ( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo ( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de Trabalhos 
( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( )
 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x)
 
Atitudinal (x)
 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
13. Nova Ordem 
Mundial 
13.1.Analisar em mapas 
temáticos a nova Ordem ou 
Desordem Mundial 
referenciando-se na lógica da 
globalização e fragmentação. 
A
/
C 
Nova e velha ordem mundial 
- Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; 
- Guerra Fria; 
- O mundo multipolar; 
- Os megablocos econômicos; 
- O choque das civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas. 
Conceituar: Nova e velha ordem mundial - Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; - Guerra 
Fria; - O mundo multipolar; - Os megablocos econômicos; - O choque das civilizações e as fronteiras raciais, 
políticas e religiosas. 
Sequência didática – 
*continuação das atividades da semana 5 – 
15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência dos transportes e da 
comunicação em decorrência do desenvolvimento técnico científico 
e processo de globalização em curso. 
1ª e 2ª aula- Destaque, no texto, as palavras do quadro. Escolha uma 
palavra e, no contexto em que ela está inserida, faça um comentário 
e leia para a turma. 
3ª Produza um texto sobre rede de telecomunicações, observe as 
imagens. 
2. Destaque, no texto, as palavras abaixo. Escolha uma palavra e, no contexto em que ela está inserida, faça um comentário e leia 
para a turma. 
DEMOCRÁTICO 
EM TEMPO REAL 
TÉCNICO-CIENTÍFICO 
TECNOLOGIAS 
TECNOLÓGICO 
TELECOMUNICAÇÕES 
TERRITÓRIOS 
VIRTUAL 
GLOBALIZAÇÃO 
INFORMATIZADO 
 REDES ILEGAIS 
SIMULTÂNEA 
INTERAÇÃO 
VELOCIDADE 
ONLINE 
PLUGADO 
REDES 
REDUZIR 
SITE 
FLUXO 
BIOPIRATARIA 
CIRCULAÇÃO 
CONECTADO 
CONECTAR 
INTERCÂMBIOS 
INTERNET 
O MUNDO SE MOVE EM REDES 
REDE MUNDIAL 
INSTANTANEAMENTE 
INTEGRAR CULTURAS 
SISTEMAS TÉCNICOS 
Comentário:______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________ 
3. Produza um texto sobre rede de telecomunicações, observe as imagens abaixo. 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
19 
 
 
PLANO DE 
AULA 
7ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo 
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações 
TÓPICOS HABILIDA
DES (Nº) 
RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
 
15. Redes técnicas das Comunicações 
Conteúdo 
- Transportes; 
- Pessoas; 
- Serviços; 
- Tecnologias; 
- ideias. 
- Políticas de privatização; 
- Desemprego estrutural; 
-O papel das comunicações no passado e 
no presente. 
- Os meios de comunicação dos países 
pobres e ricos; 
- Inovações dos meios de transporte e 
comunicação (internet, telefones móveis, 
aviões e TGV – trem bala). 
15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência 
dos transportes e da comunicação em 
decorrência do desenvolvimento técnico 
científico e processo de globalização em 
curso. 
15.2.Diferenciar os processos de 
tecnificação do espaço em suas 
temporalidades. 
15.3.Compreender a modernização 
resultante da revolução tecnológica, seus 
conflitos e contradições, gerados na forma 
como se distribuem seus benefíciospela 
humanidade. 
Caderno do 
aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas 
(x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
Trabalho em grupo ( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo ( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de Trabalhos 
( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( )
 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x)
 
Atitudinal (x)
 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
13. Nova Ordem 
Mundial 
13.1.Analisar em mapas 
temáticos a nova Ordem ou 
Desordem Mundial 
referenciando-se na lógica da 
globalização e fragmentação. 
A
/
C 
Nova e velha ordem mundial 
- Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; 
- Guerra Fria; 
- O mundo multipolar; 
- Os megablocos econômicos; 
- O choque das civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas. 
Conceituar: Nova e velha ordem mundial - Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; - Guerra 
Fria; - O mundo multipolar; - Os megablocos econômicos; - O choque das civilizações e as fronteiras raciais, 
políticas e religiosas. 
Sequência didática –15.2.Diferenciar os processos de tecnificação 
do espaço em suas temporalidades. 
 
 
1. Ela exclui parte da população do acesso á rede. 
2. ampliar o conhecimento dos homens sobre os objetos, o planeta e as sociedades que o habitam em 
suas inter-relações 
3. deveria levar a todos, o conhecimento gerado na informação/pesquisa/produção e gerar uma 
sociedade da informação mundializada e cada vez mais democrática e solidária. 
4.atende um público consumidor ainda restrito, criando a Geografia dos excluídos, dos marginalizados 
pelo processo econômico. 
5.Os excluídos são os desterritorializados do espaço geográfico por meio do analfabetismo, desemprego, 
saúde, moradia e agora pela informação, que levaria os sujeitos para um novo patamar civilizatório. 
6. Luta por uma nova globalização em que interajam capitalismo e progresso tecnológico com justiça 
social e solidariedade. 
7. espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder 
8. fluxos, conexões entre lugares, por meio de produtos, ideias, pessoas, trabalho, cultura, informação, 
lazer, fluxo financeiro, fusões de transnacionais 
9. Para produzir mais, a menos custos, encurtar as distâncias utilizando meios mais rápidos de circulação, 
investir em centros de pesquisa para produzir novas tecnologias, utilizar a informática e redes de 
computadores para acelerar a integração de mercados por meio da comunicação virtual beneficiando 
pequena parcela da população. 
10. exclui os países pobres dos benefícios gerados pela ciência e a tecnologia. 
11. Os que estão excluídos do acesso a esses bens são as que fazem parte da territorialidade das favelas 
e sua exclusão de serviços públicos, sobretudo a segurança, 
12. esse território foi dominado por gangues de traficantes que aí delimitam seu poder, 
13. Se não fossem analfabetos digitais teriam mais capacitação intelectual de luta contra a pobreza. 
14, vvvv 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
20 
 
EIXO TEMÁTICO 3: GLOBALIZAÇÃO E REGIONALIZAÇÃO NO MUNDO CONTEMPORÂNEO 
Tema 3: Redesenhando o mapa do mundo: novas regionalizações 
 
A globalização perversa unifica por meio das técnicas, a informação cujo objetivo é ampliar o conhecimento dos 
homens sobre os objetos, o planeta e as sociedades que o habitam em suas inter-relações. Isto significa que a 
informação, transmitida pela rede da comunicação, deveria levar a todos o conhecimento gerado na 
informação/pesquisa/produção e gerar uma sociedade da informação mundializada e cada vez mais democrática e 
solidária. No entanto, o que acontece é que esses meios de comunicação em rede digital, mediado pelas infovias a 
serviço do capital, buscam em sua velocidade, instantaneidade e modernidade difusa e atende um público 
consumidor ainda restrito, criando a Geografia dos excluídos, dos marginalizados pelo processo econômico. Os 
excluídos são os desterritorializados do espaço geográfico por meio do analfabetismo, desemprego, saúde, moradia 
e agora pela informação, que levaria os sujeitos para um novo patamar civilizatório. Contra esse tipo de exclusão 
está a antiglobalização representada pelo Fórum Mundial de Porto Alegre que luta pelo interesse público e uma 
agenda internacional e uma nova globalização em que interajam capitalismo e progresso tecnológico com justiça 
social e solidariedade. Tanto o território (espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder) quanto a 
rede (fluxos, conexões entre lugares, por meio de produtos, ideias, pessoas, trabalho, cultura, informação, lazer, 
fluxo financeiro, fusões de transnacionais) têm servido ao capitalismo para produzir mais, a menos custos, encurtar 
as distâncias utilizando meios mais rápidos de circulação, investir em centros de pesquisa para produzir novas 
tecnologias, utilizar a informática e redes de computadores para acelerar a integração de mercados por meio da 
comunicação virtual beneficiando pequena parcela da população. Como consequência disso os processos da 
globalização financeira e econômica, continuam excluindo os países pobres dos benefícios gerados pela ciência e a 
tecnologia. Os adolescentes consomem telefones celulares, jogos eletrônicos e som digital, influenciados pela rede 
técnica da publicidade em escala global, mas nem sempre questionam a globalização e a sociedade que é excluída 
dessa vida civilizada e informatizada, a maioria nem se interessa pela parcela da população que não tem boa 
qualidade de vida, emprego e nem participa da sociedade da informação. Os que estão excluídos do acesso a 
esses bens são as que fazem parte da territorialidade das favelas e sua exclusão de serviços públicos, sobretudo a 
segurança, esse território foi dominado por gangues de traficantes que aí delimitam seu poder, elevando o número 
de mortes de jovens que poderiam ter um futuro de inclusão se não fossem privados da alfabetização digital o que 
lhe favoreceria a capacitação intelectual de luta contra a pobreza. 
ATIVIDADES 
1. No texto, por que a globalização é chamada de 
perversa? 
2. Qual é o objetivo da rede de informação? 
3. De acordo com o texto, o que deveria acontecer se o 
objetivo da rede de informação fosse alcançado? 
4. Qual a realidade das redes de informação, já que os 
objetivos não são atingidos? 
5. De acordo com o texto, quem são s excluídos? 
6. Qual é a luta da antiglobalização? 
7. De acordo com o texto, o que é território? 
8. De acordo com o texto, o que é rede? 
9. De acordo com o texto, para que o território e as 
redes têm servido ao capitalismo? 
10. Qual a consequência do uso das redes para 
favorecer a globalização financeira e econômica? 
11. De acordo com o texto, de que territorialidade faz 
parte a maioria dos excluídos? 
12. Quem domina o território das favelas? 
13. De acordo com o texto, por que a alfabetização digital 
poderia fazer diminuir o número de morte dos jovens nas 
favelas? 
 
14. Marque (X) no que pode ser consequência boa de 
uma inclusão digital. 
( ) a democratização da informatização – acesso á 
informação.. 
( ) diminuição das desigualdades sociais. 
( ) consciência dos direitos e valorização da cidadania. 
( ) conhecimento das políticas públicas a serviço da 
inclusão digital e o papel das ONGs. 
 
 
Os consumidores de droga transformam as favelas em territórios privilegiados da ação de gangues e traficantes que controlam 
seu espaço físico e social, gerando um estado paralelo de violência armada, terrorismo urbano e do crime organizado. A maioria 
dos jovens que morrem, no Brasil, em função de guerrilhas urbanas, tráfico de drogas, morremnesse território. 
15. Produza um parágrafo, dentro do contexto estudado, mostrando o que a inclusão digital poderia mudar a história 
de muito desses jovens. (Lembrando que inclusão digital não se refere a acesso às redes sociais) 
R:_____________________________________________________________________________________ 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
21 
PLANO DE 
AULA 
8ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo 
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações 
TÓPICOS HABILIDA
DES (Nº) 
RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
 
15. Redes técnicas das Comunicações 
Conteúdo 
- Transportes; 
- Pessoas; 
- Serviços; 
- Tecnologias; 
- ideias. 
- Políticas de privatização; 
- Desemprego estrutural; 
-O papel das comunicações no passado e 
no presente. 
- Os meios de comunicação dos países 
pobres e ricos; 
- Inovações dos meios de transporte e 
comunicação (internet, telefones móveis, 
aviões e TGV – trem bala). 
15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência 
dos transportes e da comunicação em 
decorrência do desenvolvimento técnico 
científico e processo de globalização em 
curso. 
15.2.Diferenciar os processos de 
tecnificação do espaço em suas 
temporalidades. 
15.3.Compreender a modernização 
resultante da revolução tecnológica, seus 
conflitos e contradições, gerados na forma 
como se distribuem seus benefícios pela 
humanidade. 
Caderno do 
aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas 
(x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
Trabalho em grupo ( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo ( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de Trabalhos 
( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( )
 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x)
 
Atitudinal (x)
 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
13. Nova Ordem 
Mundial 
13.1.Analisar em mapas 
temáticos a nova Ordem ou 
Desordem Mundial 
referenciando-se na lógica da 
globalização e fragmentação. 
A
/
C 
Nova e velha ordem mundial 
- Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; 
- Guerra Fria; 
- O mundo multipolar; 
- Os megablocos econômicos; 
- O choque das civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas. 
Conceituar: Nova e velha ordem mundial - Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; - Guerra 
Fria; - O mundo multipolar; - Os megablocos econômicos; - O choque das civilizações e as fronteiras raciais, 
políticas e religiosas. 
Sequência didática – 
15.3.Compreender a modernização resultante da revolução 
tecnológica, seus conflitos e contradições, gerados na forma como 
se distribuem seus benefícios pela humanidade. 
1ª aula. Interpretar texto WWW 
2ª aula- Conceituar problemas causados pela superexposição na 
rede e tirinha. 
3ª aula. Produção de texto sobre Bullying Virtual. (Se quiser passar o filme 
antes da produção de texto – é muito esclarecedor sobre os perigos na rede.) 
Bullying Virtual. https://www.youtube.com/watch?v=4IHy1JX7klU 
 
Extra: Pesquisar sobre a lei contra crime virtual - lei carolina 
dieckmann 
Fazer um cartaz sobre a lei e ilustrar com os perigos na rede. Expor 
na escola. (Não esquecer a nomofobia ) 
 
1A tradução literal de world wide web é "teia em todo o mundo" ou "teia do tamanho do mundo", 
2.Torna possível o acesso a qualquer site para consulta na Internet permitindo que qualquer computador, 
de qualquer parte do planeta, tivesse livre acesso ao mundo virtual. 
3. ...Phishing é uma maneira desonesta que cibercriminosos usam para enganar você a revelar 
informações pessoais, como senhas ou cartão de crédito, CPF e número de contas bancárias. 
Sexting. divulgação de conteúdos eróticos e sensuais através de celulares. Fotos ou vídeos íntimos 
Plágio-copiar algo sem autorização 
Cyberbullying: bullying virtual, na internet 
Selfie: auto retrato 
Aftersex: postar foto depois do sexo 
Spam é e-mails não solicitados, mensagens que são enviadas para o seu e-mail sem seu consentimento 
4. vício 
5.medo de ficar sem o celular, ou sem internet 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
22 
 
 
WWW é a sigla para World Wide Web, que significa rede de alcance mundial, em 
português. 
O www é um sistema em hipermídia, que é a reunião de várias mídias interligadas 
por sistemas eletrônicos de comunicação e executadas na Internet, onde é possível 
acessar qualquer site para consulta na Internet. A tradução literal de world wide web 
é "teia em todo o mundo" ou "teia do tamanho do mundo", e indica a potencialidade 
da internet, capaz de conectar o mundo, como se fosse uma teia. 
www estabeleceu uma linguagem padrão para a circulação de dados na rede, 
permitindo que qualquer computador, de qualquer parte do planeta, tivesse livre 
acesso ao mundo virtual. 
1. O que significa WWW? 
R:_______________________________________________________________________________ 
2. Qual é a importância do WWW? 
R:_______________________________________________________________________________ 
3. Observe os problemas causados pela superexposição na rede. 
 
 
 
4. Que problema está ilustrado acima? 
R:____________________________ 
 
3. Conceitue: 
Plágio________________________________________________________________________________ 
Cyberbullying__________________________________________________________________________ 
Sexting_______________________________________________________________________________ 
Phishing______________________________________________________________________________ 
Selfie_________________________________________________________________________________ 
Spam:______________________________________________________________________________________________ 
 
 
5. Segundo as informações acima, o que é nomofobia? 
R:_________________________________________________________________________________ 
 
6. Comente a tirinha acima. 
R:___________________________________________________________________________________________________ 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
23 
 
Leia a tirinha e produza um texto mostrando algumas consequências da superexposição na rede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
24 
 
 
 
 
PLANO DE 
AULA 
9ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo 
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações 
TÓPICOS HABILIDA
DES (Nº) 
RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
 
15. Redes técnicas das Comunicações 
Conteúdo 
- Transportes; 
- Pessoas; 
- Serviços; 
- Tecnologias; 
- ideias. 
- Políticas de privatização; 
- Desemprego estrutural; 
-O papel das comunicações no passado e 
no presente. 
- Os meios de comunicação dos países 
pobres e ricos; 
- Inovações dos meios de transporte e 
comunicação (internet, telefones móveis, 
aviões e TGV – trem bala). 
15.1.Reconhecer a velocidade