alfabetização e letramento avaliação discursiva

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31/05/2019 Avaliação Discursiva 2 - Veteranos
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terça, 28 Mai 2019, 14:56
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terça, 28 Mai 2019, 15:38
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31/05/2019 Avaliação Discursiva 2 - Veteranos
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QuestãoQuestão  1
Completo
QUESTÃO A
No transcorrer dessa disciplina foi apresentado a vocês que o uso da cartilha em alguns
casos é o único modelo escrito que as crianças recebem para “copiar”, e que estas ao
apresentarem textos como um único modelo de escrita  às crianças, posteriormente,
poderão vir a apresentar problemas sérios na sua aprendizagem. Foram lhes
apresentando autores com seus pontos de vista em relação ao uso da cartilha para o
processo de alfabetização. A partir da argumentação desses autores e do que foi
apresentado no transcorrer das aulas e de suas leituras, escreva um texto
argumentativo entre 10 a 15 linhas, no qual apresente, se o uso da cartilha é ou não
um mal para a alfabetização das crianças? E por que a cartilha pode prejudicar ou não
no processo de alfabetização e letramento? Lembre se que um texto argumentativo
deve trazer argumentos consistente e embasados, para justificar o que foi pedido.
 
QUESTÃO B
A alfabetização e letramento são dois processos que ocorrem ao mesmo tempo, que se
complementam. A ação pedagógica ao orientar para o letramento não deve deixar de
lado ou abandonar o trabalho específico com a escrita. Ao mesmo tempo não se deve
pensar nos dois processos como sequenciais, como se o letramento fosse uma
preparação para a alfabetização ou como se a alfabetização fosse a condição
indispensável para o letramento. Tendo como base essas ideias relativas ao letramento e
a alfabetização, caberá a você agora, ir até uma instituição de ensino na sua cidade, para
que possa fazer junto aos professores que atuam como alfabetizadores observações,
para compreender como estes profissionais fazem uso desses dois processos junto de
seus alunos. Feita essa observação, apresente um relato do que foi constatado
referente ao letramento e alfabetização feita por esses profissionais, lembre se dá
importância de seus estudos referente ao assunto para poder fazer um relato que não
fuja do que foi solicitado no enunciado.
Elabore um texto entre 10 a 15 linhas para responder à questão.
QUESTÃO A:
                                                 USO DA CARTILHA.
      Por muito tempo no ensino de crianças foram utilizadas destas cartilhas no intuito de ensinar o
som das vogais as formas entre outras,pois o objetivo era ensinar a ler e a escrever em um primeiro
momento de alfabetização.
       mas uma grande discussão se iniciou a partir de 1980, aonde os estudiosos da área de
alfabetização e ensino da linguá portuguesa argumentaram que a cartilha proporcionava uma
educação mecânica, ou seja, as crianças só aprendiam a repetir sons e silabas a famosa decoreba.
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        Analisando esta questão penso que a cartilha não prejudica a alfabetização e o letramento desde
que associada a outros métodos complementares, já que ao decorrer de todos estes anos já
comprovamos que existem varias formas de um educador passar a diante seu ensinamento e de cada
aluno assimilar o que esta sendo proposto a ele para que possa suprir suas necessidades e aprende.
Pois o fator mais importante para um resultado positivos e o sentimento de responsabilidade do
educador para com seus alunos.
 
     QUESTÃO B:
                                                        ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
                        Ao adentrar em sala de aula com a professora Vanusa observei que a mesma pediu para
que todos retirassem de suas mochilas suas agendas de recado, em seguida a mesma pediu para que
as crianças formassem fila para o cafe da manha já que minha observação foi feita dentro de um
Cmei, e todos a obedeceram prontamente, ao voltarem a sala a professora Vanusa pediu para que
todas a crianças se sentassem no tatame que estava no chão próximo a parede.
              Em seguida a professora informou que iria contar a eles a historia da borboleta e todos
ficaram encantados e assim ela começou a contar e emitir os sons dos animais da historia e a fazer
vozes engraçadas e todos prestaram atenção e riram também, ao terminar a professora distribuiu
varias letrinhas coloridas de EVA já recordas, como as crianças da educação infantil são muito
pequenas ela foi falando os nomes dos personagens da historia e perguntando com que letra
começava e o incrível que todos já conhecem as letras que começam os seus próprios nomes, então
devido a isto muitos associaram com o inicio de seus nomes ao falar.
        Assim a professora Vanusa os corrigia quando erravam e se na sala tivesse alguma criança com a
letra do nome (começo) igual aos personagens da historia ela assimilava perguntando.
         exemplo: Bruna com que letra começa o seu nome e automaticamente todos respondiam "B" .. E
com que letra começa "borboleta"? Novamente todos respondiam e a professora assim mostrava as
letras e o desenho colorido da borboleta.
          
Comentário:
Prezada Renata, 
Questão A: Sua resposta está descrevendo bem sua opinião sobre a utilização das cartilhas em
sala de aula. Parabéns. 
Nota: 1,0
Questão B: A resposta está completa descrevendo bem sobre o tema solicitado e também a
observação dos professores sobre o conhecimento da alfabetização e o letramento. Parabéns. 
Nota: 1,0
Abraços 
Professora Suelen 
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QuestãoQuestão  2
Correto
O processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceituação que
revelam as hipóteses a que chegou a criança, definidas por Emília Ferreiro e Ana
Teberosky. De acordo com esses níveis, analise a característica a seguir:
 “Supõe que a escrita representa os objetos e não seus nomes: coisas grandes devem ter
nomes grandes, coisas pequenas devem ter nomes pequenos”.
 Esta característica refere-se ao nível:
Escolha uma:
A resposta correta é: Nível 1 − hipótese pré silábica..
a. Nível 2 − intermediário I.
A criança não estabelece vínculo entre a fala e a escrita;
supõe que a escrita é outra forma de desenhar ou de representar coisas e usa desenhos, garatujas
e rabiscos para escrever; demonstra intenção de escrever através de traçado linear com formas
diferentes; supõe que a escrita representa os objetos e não seus nomes: coisas grandes devem ter
nomes grandes, coisas pequenas devem ter nomes pequenos...)
b. Nível 1 − hipótese pré silábica.
c. Nível 4 − hipótese silábico alfabética ou intermediário II
d. Nível 3 − hipótese silábica.
e. Nível 5 – hipótese intermediária-alfabética.
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QuestãoQuestão  3
Correto
No livro Alfabetização: fundamentos, processos e métodos, a autora Veridiana destaca
que, de acordo com Bregunci (2006, p.32), atualmente a organização das atividades em
torno da alfabetização deverá levar em conta alguns aspectos. Considerando estes
aspectos, assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )A progressão de níveis do trabalho pedagógico, em função dos níveis de aprendizagem
dos alunos e da natureza das atividades, envolvendo conceitos e procedimentos
pertinentes aos diversos componentes do aprendizado da leitura escrita.
( )A compreensão e a valorização da cultura escrita, a apropriação do sistema de escrita, a
oralidade, a leitura e a produção detextos escritos. Dependendo do nível atingido pela
classe, por grupos ou duplas de alunos, todo o planejamento poderá ser reorientado, em
busca de alternativas de métodos, de materiais didáticos e de reagrupamento de alunos,
sempre tendo como meta mais ampla, sua progressiva autonomia em relação aos usos
da língua escrita.
( )A exposição de livros, dicionários, revistas, rótulos, publicidade, notícias do ambiente
escolar, periódicos da comunidade ou do município, cartazes, relatórios, registros de
eleições e muitas outras possibilidades excluem a inserção dos alunos em práticas sociais
de letramento, ultrapassando formas artificiais de etiquetagem ou de treinamento da
escrita em contextos estritamente escolares.
( )Durante a alfabetização, não há a necessidade do estabelecimento de rotinas diárias e
semanais capazes de oferecer ao professor um princípio organizador de seu trabalho,
desde que atenda a dois critérios essenciais: a variedade e a sistematização.
( )A criação de um ambiente alfabetizador, ou de um contexto de cultura escrita oferecido
pelas formas de organização da sala e de toda a escola, capaz de disponibilizar aos
alunos a familiarização com a escrita e a interação com diferentes tipos, gêneros,
portadores e suportes, nas mais diversas formas de circulação social de textos.
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
Escolha uma:
a. F F F F F.
b. F V V F F.
c. V F V V F.
A autora destaca que para Bregunci (2006, p.10), atualmente a organização
das atividades em torno da alfabetização deverá levar em conta alguns aspectos, sendo eles: A
progressão de níveis do trabalho pedagógico em função dos níveis de aprendizagem dos alunos e
da natureza das atividades envolvendo conceitos e procedimentos pertinentes aos diversos
componentes do aprendizado da leitura escrita. A compreensão e a valorização da cultura escrita,
d. V V F F V.
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A resposta correta é: V V F F V..
a apropriação do sistema de escrita, a oralidade, a leitura e a produção de textos escritos.
Dependendo do nível atingido pela classe, por grupos ou duplas de alunos, todo o planejamento
poderá ser reorientado, em busca de alternativas de métodos, de materiais didáticos e de
reagrupamento de alunos, sempre tendo como meta mais ampla, sua progressiva autonomia em
relação aos usos da língua escrita. A criação de um ambiente alfabetizador, ou de um contexto de
cultura escrita oferecido pelas formas de organização da sala e de toda a escola, capaz de
disponibilizar aos alunos a familiarização com a escrita e a interação com diferentes tipos,
gêneros, portadores e suportes, nas mais diversas formas de circulação social de textos. A
exposição de livros, dicionários, revistas, rótulos, publicidade, notícias do ambiente escolar,
periódicos da comunidade ou do município, cartazes, relatórios, registros de eleições e muitas
outras possibilidades permitem a inserção dos alunos em práticas sociais de letramento,
ultrapassando formas artificiais de etiquetagem ou de treinamento da escrita em contextos
estritamente escolares. O estabelecimento de rotinas diárias e semanais, capazes de oferecer ao
professor um princípio organizador de seu trabalho, desde que atenda a dois critérios essenciais:
a variedade e a sistematização. Uma rotina necessita, em primeiro lugar, propiciar diversificação
de experiências e ampliação de contextos de aplicação. Em segundo lugar, precisa oferecer um
contexto de previsibilidade de atividades, para que os próprios alunos se organizem, consolidem
aprendizagens e avancem em seus espaços de autonomia. Sendo assim, a terceira e quarta
alternativas são falsas.
e. V V V F V.
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QuestãoQuestão  4
Correto
A História da Alfabetização informa que a educação no século passado só existia para
classe dominantee que sempre foram garantidas as condições para seu
desenvolvimento. Assim, analise as alternativas que seguem, destacando aquela que
melhor apresenta como está a educação brasileira nos dias de hoje.
Escolha uma:
A resposta correta é: Somente no século XX o governo conseguiu universalizar o acesso à escola
para todos, tanto para pobres como ricos, embora em muitos estados
brasileirospersistampercentuais expressivos de crianças fora dela..
a. Estima-se que o governo de hoje proporciona uma educação melhor que atinge somente a
classe da sociedade mais carente.
b. Estima-se que a educação nemsempre foi para todos, não importando sua classe social.
Foi no final do século XX em que a educação se tornou universal,
mesmo assim pesquisas mostra que existem muitas crianças fora da escola.
c. Somente no século XX o governo conseguiu universalizar o acesso à escola para todos, tanto
para pobres como ricos, embora em muitos estados brasileirospersistampercentuais expressivos
de crianças fora dela.
d. A educação sempre atendeu à todas os membros da sociedade conforme o disposto na
Constituição de 1882.
e. A educação continua servindo à classe dominante. Apenas as pessoas desta classe têm acesso
a uma educação melhor.
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QuestãoQuestão  5
Correto
Magda Soares apresenta o letramento como uma palavra nova ao vocabulário da
educação e das ciências linguísticas. Diante desse contexto, ela definiu algumas
considerações paraos termos alfabetizar, alfabetização e letramento. A partir dessas
informações, é correto afirmar que:
Escolha uma:
A resposta correta é: Alfabetizar é ensinar a ler e a escrever e tornar o indivíduo capaz de ler e
escrever. Alfabetização é a ação de alfabetizar. Letramento é o estado ou condição que adquire
um grupo social ou um indivíduo, como consequência de ter se apropriado da escrita e suas
práticas sociais..
a. Letramento significa ensinar a ler e escrever. Alfabetizar significa ensinar a ler e escrever.
Alfabetização significa a ação de alfabetizar.
b. Alfabetização: o indivíduo que se apropria da escrita e de suas práticas sociais. Alfabetizar
significa ensinar a ler e escrever. Letramento significa a ação de alfabetizar.
Os significados de: Alfabetizar: ensinar ler e escrever, Alfabetização: significa
alfabetizar e Letramento: apropriação da escrita e suas práticas sociais.
c. Alfabetizar é ensinar a ler e a escrever e tornar o indivíduo capaz de ler e escrever.
Alfabetização é a ação de alfabetizar. Letramento é o estado ou condição que adquire um grupo
social ou um indivíduo, como consequência de ter se apropriado da escrita e suas práticas
sociais.
d. Letramento significa que a leitura do mundo deve preceder a leitura da palavra.
e. Alfabetizar é o ato de desenvolver desenhos e formas geométricas. Alfabetização é o processo
em que a crianças aprendem a escrever o seu nome pela primeira vez. Letramento é o ato de
aprender os signos e suas variaçõeslinguísticas.
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QuestãoQuestão  6
Correto
Os alunos da educação básica têm participado de diversos programas e sistemas de
avaliação. Sobre os sistemas de avaliação, é correto afirmar que:
Escolha uma:
A resposta correta é: O Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM) tem uma grande importância,
assim como o SAEB - Sistema de Avaliação de Educação Básica e o PISA - Programa
Internacional de Estudante..
a. OENADE, SARESP e ENEM são programas de avaliação brasileira de grandeimportância na
educação básica.
b. OENADE e o SARESPavaliam o ensino nas escolas públicas de todo o Brasil.
Os programas nacionais de avaliação são ENEM, que garante a entrada do jovem em uma
faculdade públicaou privada, o SAEB o sistema de avaliação de ensino básico e o PISA o programa
internacional de estudante.
c. O Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM) tem uma grande importância, assim como o SAEB -
Sistema de Avaliação de Educação Básica e o PISA - Programa Internacional de Estudante.
d. O ENEM, o ENADE e o SAEB não tem outra finalidade senão a de avaliar o a aprendizagem do
aluno para fins burocráticos que visem a perpetuação do sistema educacional conforme o
presente.
e. O exame de mais importância nas escolas públicas é o ENADE, que garante o ensino para
vários alunos.