Geração (2)

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COLÉGIO SALESIANO DE BELO HORIZONTE 
 
GABRIEL RIBEIRO 
LUIZ OTAVIO 
MARCO TULIO 
MARCELO RODRIGUES 
BRYAN JUSTINO 
YAGO LORRAN 
 
 
 
 
 
 
GERAÇÃO Z 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BELO HORIZONTE 
2017 
 
GABRIEL RIBEIRO 
LUIZ OTAVIO 
MARCO TULIO 
MARCELO RODRIGUES 
BRYAN JUSTINO 
YAGO LORRAN 
 
 
 
 
 
 
A geração Z e nova forma de aprender. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho de Conclusão de Curso 
do 3º ano do ensino médio do 
Colégio Salesiano de Belo 
Horizonte. 
Orientadora: Rita Niffinegger e 
Daniela Freitas. 
 
 
 
 
 
 
BELO HORIZONTE 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedicatória 
 
Dedico este trabalho aos 
professores que nos guiaram no 
processo de aprendizado nesse ano, 
fazendo de tudo que estivessem ao 
seu alcance para nos passar todo o 
conhecimento. E principalmente à 
professora Madrinha Daniela Freitas, 
que empenhou-se para ajudar-nos 
na condução do trabalho, cedendo 
alguns de seus preciosos horários 
para nos ajudar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agradecimentos 
 
Agradeço aos pais que ajudaram na 
realização do trabalho. 
À Rita que nos orientando neste 
trabalho. 
Aos meus colegas de turma que por 
muitas vezes fizeram nossos dias 
mais divertidos. 
 
 
 
Sumário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO (EM LÍNGUA VERNÁCULA) 
 
 
A Geração Z é a geração nascida no período compreendido entre 1990 2000, 
atualmente estes jovens têm 12 a 19 anos, estão em processo de 
aprendizagem constante. Geralmente os indivíduos que nasceram nesse 
período, conseguem ter uma desenvoltura maior com o mundo tecnológico 
computadores, celulares, ​smartphones e ipad​. Com essas tecnologias presente 
no cotidiano dessa geração as instituições escolares têm passado por 
mudança no processo ensino-aprendizagem. A geração Z são jovens que 
sabem utilizar essas ferramentas, são conhecidos por serem multitarefas. 
Atualmente as instituições de ensino estão adotando o material escolar digital e 
sites. Tendo em vista esses aspectos, este trabalho busca aprofundar um 
pouco a relação à Geração Z e a tecnologia como instrumento para a busca de 
conhecimento, utilizando vídeos online e sites de informação para 
aprofundarem sobre assuntos ligados às matérias as quais estão em 
estudando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO (EM LÍNGUA ESTRANGEIRA) 
 
 
Generation Z is the generation born in the period between 1990 and 2000, 
currently these young people are 12 to 19 years old, are in constant learning 
process. Generally the individuals who were born in this period, manage to 
have a greater resource with the technological world computers, cellular, 
smartphones and ipad. With these technologies present in the daily life of this 
generation, school institutions have undergone a change in the 
teaching-learning process. Generation Z are young people who know how to 
use these tools, they are known to be multitasking. Currently, educational 
institutions are adopting digital school material and websites. In view of these 
aspects, this work seeks to deepen a little the relation to Generation Z and 
technology as a tool for the search of knowledge, using online videos and 
information sites to deepen on subjects related to the subjects they are studying 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 
A geração Z é uma geração nova, é marcada pelos que nasceram no período 
de 1990 e 2000, tendo idade aproximada de 12 à 19 anos. Recebe esta 
denominação pelo fato o de zapear, termo emprestado do inglês MILANEZ, 
COUTINHO a o termo emprestado do inglês. Segundo alguns pensadores 
contemporâneos, essa geração domina todos os meios da informática, 
nascendo assim em uma época onde saber usar o computador é essencial. 
Cada vez mais os vídeos online e sites tem conquistados novos adeptos, este 
espaço de comunicação tem contribuído para atividades educacionais como 
suporte às aulas, o que tem ganhado espaço na estratégia de ensino proposto. 
Ao analisarmos o uso da internet no nosso país, podemos observar que é um 
privilégio para professores e estudantes, para uma dinâmica concerne para o 
aprendizado (Meira, 2016) 
Neste contexto, é papel do professor orientar, estimular e acompanhar seus 
alunos no processo das atividade e pesquisas. Já os alunos buscar de forma 
ativa informações para seu aprendizado e construir por si só seu próprio 
conhecimento. Tendo autonomia para o desenvolvimento do saber. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JUSTIFICATIVA 
 
 
Através das tecnologias existentes, a geração Z tem aproveitado seus amplos 
e ricos meios de se obter conhecimento de forma adequada. Escolhemos esse 
tema por falar um pouco sobre a nova geração de jovens. 
 
 
OBJETIVO GERAL 
 
 
Identificar na literatura nacional ​e conhecer como a geração Z vem utilizando os 
recursos tecnológicos no processo do aprendizado. 
 
 
OBJETIVO ESPECÍFICO 
 
Compreender o uso de vários materiais tecnológicos. Inserção da Geração Z 
no DNA do processo de aprendizado. 
 
 
METODOLOGIA 
Etapas 
Segundo Whittemore; Knafl, (2005) e Beyea; Nichll (1998), a revisão 
integrativa da literatura envolve as seguintes etapas: 
• Identificação do problema de estudo 
É a fase de reconhecimento do assunto pertinente ao tema em estudo. 
• Levantamento da literatura 
O levantamento bibliográfico ou a revisão se faz por meio da localização e 
obtenção de documentos para avaliar a disponibilidade de material que 
subsidiará o tema do trabalho de pesquisa. Este levantamento é realizado junto 
às bibliotecas ou serviços de informações existentes. Realizar busca de dados 
no Google Acadêmico e Scielo Brasil artigos dos anos “2016” e “2017” que 
descrevem e relatam sobre a “geração Z” e “Geração z” foram encontrados: 
Google academico Geração Z 2016-2017 Revisão 
42 5 
Scielo brasil Geração 2017 
1 
 
1 
 
• Avaliação crítica dos estudos 
Compreende uma ferramenta indispensável para identificar e selecionar 
aquilo que é válido, importante e aplicável, fazendo assim uma separação 
do que é útil e inútil no dia-a-dia. Os valores da qualidade são 
subsequentemente incorporados dentro do estágio de análise dos dados. 
• Análise dos dados 
São análises de dados nas revisões de pesquisas, o trabalho de avaliação 
dos dados recolhidos, sem ela não há relatório de pesquisa. Uma 
interpretação completa 
• Redação da revisão 
A redação da pesquisa bibliográfica varia de acordo com o tipo de trabalho 
científico que se deseja apresentar. 
● Instrumento de coleta dedados 
Para a coleta de dados foi elaborado um instrumento (Anexo) com o objetivo de 
facilitar o processo de coleta e análise dos dados, que contemplou os aspectos 
relacionados aos autores e a publicação. 
DESENVOLVIMENTO 
 
 
DISCUSSÃO 
 
 
A palavra geração segundo o Dicionário da Língua Portuguesa Aurélio a 
palavra geração, com origem no latim generatione, apresenta o seguinte 
significado: “sf. 2. Cada grau de filiação de pai a filho. 3. Conjunto de pessoas 
nascidas pela mesma época. 4. O espaço de tempo (aproximadamente 25 
anos) que vai de uma geração (3) a outra”. 
Segundo MILANEZ, COUTINHO a sociologia contemporânea se preocupa 
em analisar a transformação conceitual da noção de geração, a partir de 
Auguste Comte, cuja visão positivista traz a ideia de progresso linear e 
nomeava geração como o tempo médio que um grupo de pessoas nascidas, na 
mesma faixa de tempo, leva para ser substituída por outra na vida pública. 
Esse tempo seria de 30 anos. 
Abrams (1982) ( citado por MILANEZ, COUTINHO afirma que geração é o 
período de tempo durante o qual a identidade se constrói. Desse modo, as 
novas gerações criam novas identidades e, consequentemente, novas 
possibilidades para agir na dimensão histórica. 
Descrevem sobre as gerações citadas abaixo. 
➢ ​Geração Perdida ​, igualmente conhecida como a ​geração de 1914​ na 
Europa, é um termo atribuído tradicionalmente a Gertrude Stein para 
descrever aqueles que lutaram na ​Primeira Guerra Mundial ​ e depois 
viveram durante os ​Roaring Twenties​. Os membros da geração perdida 
nasceram por volta de 1883 e 1900. 
➢ Geração Grandiosa ​, também conhecida como a "Grande Geração", é a 
geração que inclui os veteranos que lutaram na ​Segunda Guerra 
Mundial​. Eles nasceram por volta de 1901 a 1924, atingindo a 
maioridade durante a ​Grande Depressão​. É sucessora da Geração 
Perdida (1883-1900). 
➢ Geração Silenciosa​, igualmente conhecida como os ​Poucos 
afortunados ​, nasceu aproximadamente por volta de 1925 a 1945. Inclui 
alguns indivíduos que lutaram na Segunda Guerra Mundial, e a maioria 
daqueles que lutaram na ​Guerra da Coréia​. 
➢ Baby Boomers​ são a geração que nasceu após a Segunda Guerra 
Mundial, geralmente por volta de 1946 a 1964, uma época que foi 
marcada por um aumento nas taxas de natalidade. O termo "baby 
boomer" é usado às vezes em um contexto cultural. Por conseguinte, é 
impossível alcançar um amplo consenso sobre uma data definida de 
início e de fim. 
➢ Geração X​, é a geração seguinte aos Baby Boomers. Os demógrafos e 
os pesquisadores costumam usar os anos de nascimento desde o início 
até meados dos anos 1960 até o início dos anos 80. 
➢ Geração Y​, são a geração demográfica após a Geração X. Os 
demógrafos e pesquisadores usam tipicamente o início dos anos 1980 
até início dos anos 2000, como anos de nascimento. 
➢ Geração Z​, é a geração de pessoas nascidas após a Geração Y. Os 
demógrafos e pesquisadores costumam usar o nascimento desde 
meados da década de 1990 até o início dos anos 2000, embora ainda 
haja pouco consenso quanto ao término dos anos de nascimento. 
Neste contexto cinco dessas gerações convivem entre si, a geração baby 
boomers, a geração X, a geração Y, a geração Z, e por último a geração Alfa, 
estes nascidos após 2010 (FAVA, 2014). Assim ressalta para discussão acerca 
de uma geração específica a geração Z, a qual destaca por suas 
características pelas novas gerações de estudantes que configuram o desafio 
para os educadores na contemporaneidade a geração Z que chega às escolas 
trazem consigo mudanças no cenário de aprendizado. 
O foco, o qual a sociedade busca tentar entender métodos pelos quais esta 
geração busca conhecimento através do avanço tecnológico. 
Para INDALÉCIO; RIBEIRO, (cita Fava(2014p.2)). Com o crescimento da 
população e da tecnologia houve alterações nas classes sociais e a geração 
passou a adotar e rotular novo perfil. Esse novo comportamento da geração 
adentra nas escolas, o que causa um encontro de diferentes gerações no 
mesmo ambiente, gerando desafios para os educadores. 
A geração Z é hábil e familiarizado com recursos tecnológicos e 
dispositivos eletrônicos contrapondo com as preferências das características de 
Y. Assim como possuem facilidade de desfrutar das novidades do mundo 
tecnológico esta geração encontram fracos e vulneráveis devido as redes 
sociais. 
Ainda para os autores citados acima “a virtualização do conhecimento 
promove a formatação de um novo paradigma social e educacional, que não 
pode mais ser ignorado e reflete desafios a sociedade contemporânea. 
Segundo SANTOS e FREITAS o FNDE, Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação criou o ProInfo, inicialmente denominado de 
Programa Nacional de Informática na Educação. Criado pelo Ministério da 
Educação, através da portaria nº 522 em 09/04/1997, tem como objetivo 
promover o uso da tecnologia como ferramenta de enriquecimento pedagógico 
no ensino público fundamental e médio, onde desenvolveu um programa de 
formação voltado para o uso didático-pedagógico das tecnologias no cotidiano 
escolar, articulado à distribuição de tablets nas escolas e à demanda de 
conteúdos e recursos multimídia e digitais. Apesar de ainda não ser uma 
realidade para todas as escolas, podemos constatar dessa forma a percepção 
por parte do Ministério da Educação da necessidade de implementação de 
novas tecnologias em sala de aula, pois o uso de dispositivos móveis está cada 
vez mais inserido no cotidiano e no ambiente escolar. 
Para o IBOPE no Brasil existem quatro gerações sendo: 
➢ Geração Z 12 a 19 anos 11,6 milhões 
➢ Geração Y 20 a 29 anos 15,3 milhões G 
➢ Geração X 30 a 45 anos 20,7 milhões 
➢ Baby Boomers acima de 46 anos 17,6 milhões 
Segundo IBOPE existe a diferentes fases da vida, e cada geração usa a 
tecnologia como opção diferentes geração Y para adquirir informação e 
geração Z para entretenimento. 
 
 
1 
imagem-https://canaltech.com.br/mercado/como-a-geracao-y-esta-conduzindo-o-crescimento-d
a-tecnologia-no-sudeste-da-asia-53023/ 
2 http://www.adani.cnt.br/geracao-y-o-segredo-para-trabalhar-com-os-jovens-profissionais/ 
 
https://i1.wp.com/www.folhageral.com/wp-content/uploads/2015/03/Millenials.jpg 
 
 
Para compreender melhor a geração Z necessita-se um breve resumo das 
outras gerações no mercado de trabalho. 
Baby Boomers: ​Os Baby Boomers tem como principal característica o 
tradicionalismo, estão acostumados com uma hierarquia e costumam trabalhar 
muitos anos em uma mesma empresa, valorizam sua experiência como 
profissionais, buscam uma estabilidade e tranquilidade e têm a visão de que 
para chegar em níveis altos em uma empresa é necessário ter anos de 
experiência em uma empresa e sempre subindo um degrau por vez. 
Geração X: ​Buscam trabalhar em empresas onde possuem independência 
para realizarem suas tarefas diárias com liberdade e flexibilidade, deixando de 
preocupar-se somente com a questão financeira, com focos em possibilidades, 
por exemplo, a de ser promovido, mesmo que acontece a um longo período. 
Geração Y: ​Não gostam de se submetera regras pré-estabelecidas, se a 
empresa não responde às suas expectativas acabam trocando de trabalho 
frequentemente. Não se sentem à vontade para trabalhar em ambientes 
autoritários, e não gostam de esperar muito. Em sua infância carregavam 
agendas, com horários definidos para qualquer compromisso, fazendo com que 
criassem o hábito de gerenciar o tempo desde criança. 
Geração Z: ​Encontram grande dificuldade em relação à hierarquia, gostam de 
trabalhar onde tem acesso imediato a seus sucessores, no ambiente de 
trabalho relacionam-se melhor com indivíduos que integram sua geração. São 
os que dominam as mídias digitais. São chamados de multitarefas. 
 
 
https://pokodissopokodaquilo.wordpress.com/2015/12/23/a-diferenca-no-trabalho-entre-as-gera
coes-boomers-x-y-e-z/ 
 
 
 
https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-gera%C3%A7%C3%A3o-gera%C3
%A7%C3%A3o-y-personagem-de-banda-desenhada-image55473255 
 
 
MEIRA (2016) através do gráfico demonstra os diferentes objetivos e 
metas, como também o estilo de vida de cada geração. Pode-se perceber que 
a geração Z tem um balanço entre os anseios. Mostra-se que não tem um 
objetivo principal. 
 
http://www.portalcafebrasil.com.br/podcasts/498-o-hiato-da-aspiracao/ 
Geração Z 
 
INDALÉCIO; RIBEIRO ( aput Fava 2014, p. 59) descreve os integrantes 
da geração Z como: “​Garotos com muita atitude e limitado conteúdo, que 
apreciam ser assentidos, bajulados, reconhecidos pelo grupo. Jovens sem 
discernimento de que não basta começar um movimento, é preciso saber 
terminar. Desconsideram o perigo de que, nas redes sociais, basta pouco para 
pequenos grupos se tornarem grandes e saírem do controle”. 
MILANEZ, COUTINHO (aput Toledo 2012, p.4) a geração Z recebeu 
esta denominação por zapear, o termo emprestado do inglês que significa 
mudar de canais televisivos através do controle remoto, com rapidez, a fim de 
obter conteúdo interessante e imediato. 
 
QUINTANILHA sentiu motivado em realizar seu trabalho de pesquisar 
sobre estes jovens a partir da observação de que as novas turmas 
universitárias, por serem compostas por indivíduos nascidos em meados da 
década de 1990, os quais integram a chamada Geração Z. Sendo esta geração 
que nasceu e cresceu na sociedade com a possibilidade de acesso à internet, 
computadores, celulares, fazendo com que haja uma inovação pedagógica. 
Para INDALÉCIO; RIBEIRO, pag. 140 
 
“a geração Y foi dominada pela tecnologia, a geração Z é 
dominada pela velocidade da tecnologia, por este motivo 
tendem a ser extremamente impacientes e querem tudo 
instantaneamente. As crianças e jovens Z crescem vendo 
o desenvolvimento da Web 2.0, marco na história da 
tecnologia. Com a Web 2.0, o ambiente online torna-se 
mais dinâmico, ativo e colaborativo aos usuários, 
aperfeiçoando a troca de conteúdos.” 
 
Segundo BROWN, CHRISPINO (aput Libâneo (2001, p. 3) nos ensina 
que [...] o processo didático é o conjunto de atividades do professor e dos 
alunos sob a direção do professor, visando à assimilação ativa pelos alunos 
dos conhecimentos, habilidades e hábitos, atitudes, desenvolvendo suas 
capacidades e habilidades intelectuais. Nessa concepção de didática, os 
conteúdos escolares e o desenvolvimento mental se relacionam 
reciprocamente. 
 
 
 
 
http://biancovilli.blogspot.com.br/2013/08/dica-de-atividade-pedagogica-como.html 
 
Segundo os autores MILANEZ, COUTINHO a metodologia de ensino 
anterior são ultrapassadas para gerações, elas não atraem mais os olhos da 
nova geração. As aulas expositivas são desinteressantes para os jovens da 
Geração Z, sem recursos visuais ou midiáticos. Fazendo assim a necessidade 
de novas perspectivas metodológicas. 
Para MEIRA (2016) considera natural aplicar novas tecnologias ao 
processo educacional, visto que o potencial de interferência desses dispositivos 
no aprendizado, o qual ressalta que a conectividade sendo uma característica 
principal da Geração Z. 
https://inteligencia.rockcontent.com/geracao-z-jovens-e-tecnologias-online/ 
 
Com esse gráfico pode-se perceber que a Geração Z, durante o dia, 
utiliza mais o celular. Isso faz com que eles conversem mais pelo mundo digital 
e conversem pouco no mundo real, priorizando assim o mundo cibernético. 
http://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2016/10/geracao-z-envia-206-mensagens-por-dia-e-25-ja-recebeu-n
udes.html 
Esse outro gráfico dá uma visão de quantas mensagens cada geração 
manda por dia. Pode-se perceber que esse gráfico é um mero complemento do 
outro, ressaltando a ideia de aproximar-se do mundo digital e distanciar-se do 
mundo real. 
 
 
 
RESULTADO 
 
 Para os diversos autores citados neste trabalho a utilização dessas 
mesmas tecnologias por parte dos professores é de grande importância. 
Quanto mais informações educacionais estiverem disponíveis maiores as 
chances dos alunos acessarem, isso pela já estão familiarizados com a internet 
o que vem a ajudá-los em uma rotina de estudos. 
Propõe-se, portanto, a substituição do modelo tradicional de aulas 
expositivas para outro modelo que alcance os objetivos pedagógicos que são 
almejados na universidade (MASETTO, 2004). 
Para QUINTANILHA, 2017 o grupo de estudantes, denominado de 
Geração Z, é essencial que os educadores renovem seus métodos de ensino 
para melhorar o processo de aprendizagem. Ressalta que as videoaulas é de 
acesso fácil e atrativo para a maioria dos estudantes e estas podem ser 
ferramentas poderosas no processo de ensino-aprendizagem. Um dos 
benefícios desses modelos é o maior envolvimento e satisfação do estudante 
com a disciplina/curso com maior e, consequentemente, melhor aprendizado. 
Para que este modelo funcione, o professor deve servir como 
tutor/moderador/provocador das atividades desenvolvidas pelos próprios 
estudantes 
Já os autores INDALÉCIO; RIBEIRO descrevem que os educandos da 
geração Z promove um novo paradigma na área educacional o qual não pode 
mais ser ignorado pelas escolas, gerando um cenário de desafios para a 
sociedade atual. Os autores descrevem esta geração como Nativos Digitais. 
Para BROWN, CHRISPINO ressalta sobre a necessidade dos 
professores adequarem as metodologias ativas e alternativas, através de 
cursos de formação, para as práticas inovadoras de aprendizagem e ensino. 
Observa se uma ruptura do ensino tradicional e as mudanças em salas de 
aulas, o que faz com que os gestores e profissionais da educação revejam 
seus conceitos, sendo então buscarem novas metodologia de ensino. 
Constataram que para que haja verdadeiramente a aprendizagem significativa, 
a construção precisa acontecer de maneira ativa, envolvendo assim alunos e 
professores, principalmente os alunos da geração Z. 
MILANEZ, COUTINHO As demandas hoje dessa geração são internet 
na sala de aula, vídeo aulas, professores mais adaptados a essas exigências, 
com conhecimentos em redes sociais e outras mídias. Descrevem ainda que 
nasala de aula o professor deixou de ser o detentor do saber passou a ser o 
facilitador no acesso ao conhecimento 
MILANEZ, COUTINHO recai sobre o professor a obrigação de ser o 
criador de instrumentos e estratégias que se adaptem às diferenças de grupos, 
anos e escolas. Esse professor vai buscar textos, utilizar jogos e outras 
atividades e isso é valer-se de sua criatividade que servirá como modelo para 
seus alunos. 
Os autores em seus estudos citam uma pesquisa realizada num estado 
brasileiro, onde virtualização está presente no cotidiano da geração Z, a 
maioria dos alunos tem acesso a internet, e uma pequena parte não tem 
acesso a internet. Citam ainda que a educação é maior desafio para educador 
e gestor, para produzir conteúdo para aceitação da geração Z. 
MILANEZ, COUTINHO (aput PRENSKY, 2001, p.1) “Nossos estudantes 
de hoje são todos ‘falantes nativos’ da linguagem digital dos computadores, 
vídeo games e internet” 
QUINTANILHA, 2017 em seus estudos observou a geração Z e a 
utilização da internet para o processo de aproximação e aprendizagem, o 
questionário revelou que 100% dos estudantes avaliados utilizam internet e, 
destes, apenas 1,1% a utiliza com uma frequência considerada baixa. Ressalta 
ainda que não o que temer com relação a mudanças no método de 
aprendizado que envolvem tecnologias virtuais, porque a geração Z já estão 
familiarizadas com elas. Relata também sobre o feedback positivo por parte 
dos alunos e recomenda mudanças por parte dos professores a fim de 
atenderem aos comportamentos dos alunos da geração Z, com estratégias 
inovadoras 
Portanto QUINTANILHA, 2017 propõe-se, portanto, a substituição do 
modelo tradicional de aulas expositivas para outro modelo que alcance os 
objetivos pedagógicos que são almejados. 
BROWN, CHRISPINO cita que alguns professores mesmo sem ter 
preparo para esta metodologia ativas, as utilizam em suas disciplinas como 
práticas de ensino, na realização de projetos, inversão da sala de aula, 
dinâmicas de grupo, ensino híbrido juntamente com outras metodologias 
Para INDALÉCIO; RIBEIRO os nascidos na Era da Informação rompem 
barreiras entre corpo e mente, já usufruem de um volume gigantesco de 
conteúdos informações disponibilizadas em rede. 
Segundo MEIRA (2016) os novos dispositivos têm o potencial para 
personalizar o aprendizado atual, uma vez que o modelo educacional 
tradicional é amplamente reconhecido como modelo está se tornando ineficaz. 
Ressalta que professores e palestrantes começarem a criar novas formas de 
combater a obsolescência, com o uso de tablets/smartphones por 
desempenhar um papel transformador. 
Corroborando MEIRA (2016), cita que o novo modelo educacional 
propõe uma mudança nos papéis dos professores e dos alunos. O qual 
professores não seriam mais a única fonte de informação, uma vez que o 
acesso irrestrito à rede se faz presente, sendo assim o professor assume o 
papel de intelectual, referência em sua área de estudo e pesquisa, tornando 
orientador no processo de construção do conhecimento. Tendo a função de 
mediar, direcionar os conteúdos, e dialogar sobre tema em estudo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSÃO 
 
 
Portanto após a realização deste trabalho, torna-se cada vez mais a 
necessidade de avaliar o uso de dispositivos eletrônicos na sala de aula, bem 
como relacioná-lo à ideia de interatividade, uma vez que a dinamicidade do 
processo de ensino-aprendizagem leva à abordagem desse tema. 
E ao mergulharmos nessa discussão de nova forma de aprendizagem, 
entramos no mundo da geração Z, com uma nova maneira de ver o mundo e 
seus desafios, sem aquela maneira oprimida da busca do saber, rompendo 
aquela maneira tradicional onde o professor era o único a ter o domínio do 
saber, para essa nova forma ativa onde alunos e professores rompem as 
barreiras, e buscam juntos discutir sobre as informações expostas nas redes 
sociais. 
Visto que as tecnologias estão presentes no nosso cotidiano, haja visto 
que na sala de aula é inerente para a construção do conhecimento, através de 
powerpoints, projetores de imagens, computadores e outros recursos, 
utilizando vídeos e animações gráficas... 
No decorrer do trabalho, pudemos notar como nossa escola o Colégio 
Salesiano (Rede Salesiano) está introduzindo essa modernidade o uso da 
tecnologia através de material didático digital como estratégia de ensino. Tendo 
em vista uma caminhada difícil, mas não impossível. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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