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SEMINÁRIO DE QUALIFICAÇÃO DOS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DA RESIDÊNCIA RIS-ESP/CE
Débora Dalila Miranda Chaves
Saúde Mental Coletiva
INTERVENÇÕES TERAPÊUTICAS DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS CENTROS DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL:
 ESTRATÉGIAS DE CONTENÇÃO OU CONTENÇÃO OU AUTONOMIA MOTORA?
 
 
 
REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVO ESPECíFICOS:
 METODOLOGIA
JUSTIFICATIVA:
ESTADO DA ARTE
 Dentro do contexto do surgimento de novas abordagens terapêu�cas 
nos serviços de saúde mental, destaca-se a a�vidade �sica como impor-
tante estratégia que vem sendo u�lizada e compreendida como um meio 
efe�vo para gerar bene�cios à saúde, favorecer a reinserção social do pa-
ciente portador de transtorno mental, reduzir os níveis de ansiedade e 
promover saúde individual e cole�va (LOURENÇO et al, 2017). Nesse sen-
�do, faz-se necessário inves�gar de que forma tem sido pautada a atua-
ção do Profissional de Educação Física que atua no Centro de Atenção Psi-
cossocial no que diz respeito à escolha de prá�cas/ exercícios corporais no 
contexto da coerção e/ou autonomia motora.
ALVES.P.F.; KANTORSKI.L.P.; ANDRADE.A.P.M.; COIMBRA.V.C.C.; OLIVEI-
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 A promoção da autonomia relacionada a saúde tem sido objeto de 
estudo sob diferentes enfoques (TEIXEIRA-FLEURY et al, 2008; CAMPOS et 
al, 2006) E em um contexto relacionado a saúde mental, alguns estudos 
indicam que a promoção da autonomia dos pacientes portadores de 
transtornos mentais deve ser desenvolvida e encorajada por parte da 
equipe responsável pelo cuidado em saúde mental (ALVES et al, 2018; 
DUTRA et al, 2017).
 A Portaria N°366/2002 do Ministério da Saúde define as modalidades 
de cons�tuição dos Centros de Atenção Psicossocial, espaços des�nados 
ao cuidado em saúde mental cons�tuído sob a lógica do território, em 
termos de organização de funcionamento orçamentário e estrutural, bem 
como define seu quadro profissional obrigatório (BRASIL, 2001). Apesar 
de o profissional de educação �sica não figurar o rol de profissionais obri-
gatórios nestes espaços, é crescente a inserção destes nos ambientes de 
cuidados em saúde mental, haja vista que o conteúdo material com o qual 
esse profissional trabalha, as manifestações de cultura corporal, se apre-
senta como importante instrumento capaz de compor um cenário de 
atenção psicossocial que seja integral e fortalecedor do protagonismo e 
autonomia dos sujeitos (LOURENÇO et al, 2017).
 Iden�ficar a atuação do profissional de educação �sica que atua no CAPS 
relacionando-a ao contexto da coerção e/ou autonomia motora.
Relacionar as abordagens terapêu�cas conduzidas pelo profissional de 
educação �sica com os princípios da reforma psiquiátrica,
Demonstrar as prá�cas desenvolvidas pelo profissional de educação 
�sica dentro do centro de atenção psicossocial,
Elaborar plano de ação e aplicá-lo no decorrer da pesquisa,
Monitorar e descrever os resultados da ação,
Avaliar os resultados da ação.
CONTEXTO DA REFORMA PSQUIÁTRICA
(COSTA-ROSA, 2013)
NOVOS IDEAIS E CONTORNOS DE AÇÃO
(FURTADO et al, 2018)
AUTONOMIA
(ALVES et al, 2018)
POLÍTICA NACIONAL DE SAÚDE MENTAL
(BRASIL, 2018)
ATIVIDADE FÍSICA
(LOURENÇO et al, 2017)
Qualitativo
( MINAYO, 2001)
Exploratório- Descritivo
(GIL, 2008)
TIPO DE ESTUDO
Pesquisadora do Estudo e
Participantes do Grupo Passos Pela vida
Observações Exploratórias
Grupo Focal
Diário de Campo
COLETA DE DADOS
SUJEITOS DA PESQUISA
MÉTODO DE PESQUISA
ANÁLISE DE DADOS
Análise de Conteúdo
(BARDIN, 1979)
ASPECTOS ÉTICOS
•Submissão ao Comitê de Ética da
•Escola de Saúde Pública
•Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde
Pesquisa- Ação