POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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A história das Constituições brasileiras guarda questões relevantes de cada uma delas. Evidente que a primeira Constituição também tem um histórico que não vale a pena ser esquecido. Sobre a primeira Constituição do Brasil NÃO É POSSÍVEL afirmar que:
	
	
	Após a disputa entre a elite brasileira e os interesses portugueses, a primeira Carta Magna foi outorgada pelo Imperador D. Pedro I
	 
	A Educação teve em seu texto um grande destaque, pois a Carta apontava claramente os caminhos de seu financiamento
	
	A Educação é tratada em um dos últimos itens do Art.179, parte integrante do título que dispunha acerca dos direitos dos cidadãos
	
	Apesar de estabelecer a gratuidade do ensino primário não apontava condições para que esse se concretizasse
	
	A Constituição de 1824 é resultado da declaração da independência do país ocorrida em 1822.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804496717)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O neoliberalismo apresenta uma serie de sugestões / recomendações com relação a Politicas Publicas. Leia, com atenção, as afirmativas abaixo: I. Privatização de serviços públicos estatais. II. Redução drástica na oferta de politicas sociais compensatórias, como os programas de previdência social publica, habitação popular, assistência social e credito rural subsidiado. III. Restrições ao direito da universalidade no atendimento a Saúde e a Educação. IV. A redução drástica na oferta de politicas sociais compensatórias por parte do Estado e a privatização de serviços públicos permite uma oferta de maior qualidade de politicas sociais compensatórias por parte da iniciativa privada cobrando preços razoáveis mas propiciando o atendimento a todos, o que não acontece quando essas politicas sociais são oferecidas pelo Estado. . Assinale, abaixo, a opção correta:
	
	
	As afirmações III e IV estão corretas.
	
	As afirmações I e III estão corretas;
	
	As afirmações I e II estão corretas.
	 
	As afirmações I, II e III estão corretas; (aula 2, telas 23/28 e 24/28).
	
	As opções II, III e IV estão corretas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201806432381)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	De acordo com Piletti (1999), a primeira Constituição Imperial, em 1824, outorgada por D. Pedro I, não chegou a mencionar a educação como um direito. Limitou-se apenas a:
 
I. estabelecer o princípio da gratuidade
II. estabelecer o prinípio da obrigatoriedade.
III. estabelecer o princípio da igualdade
 
Assinale a opção correta:
	
	
	apenas a afirmativa II é verdadeira
	
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	 
	apenas a afirmativa I é verdadeira
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201803525443)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O modelo de Estado neoliberal surge como uma contraposição ao Estado de bem estar social. Assinale a alternativa que expressa uma das características desse novo tipo de Estado.
	
	 
	A privatização dos bens públicos.
	
	A distribuição igualitária de bens e riquezas.
	
	A estatização dos serviços públicos.
	
	A manutenção de políticas públicas na área social.
	
	A garantia dos direitos sociais.
	
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Gabarito Coment.
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Gabarito Coment.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201804083320)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A retomada de práticas democráticas, sobretudo as parlamentares, permitiu um alongado debate sobre a legislação educacional do país. Nesse texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, que a educação era entendida como um direito:
	
	 
	De Todos;
	
	De Ricos;
	
	De Pobres
	
	De Poucos;
	
	Institucional;
	
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Gabarito Coment.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201804168608)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) no Brasil foi muito longa e demorada porque havia uma luta política entre dois partidos opostos e por causa do debate sobre:
	
	 
	as verbas da educação
	
	a descentralização do currículo
	
	o ensino técnico no Brasil
	
	a centralização do currículo
	
	o teor conteudista do currículo nacional
	
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Gabarito Coment.
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Gabarito Coment.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201804065812)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.(ENADE 2011).A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois:
	
	
	abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola.
	
	articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
	
	tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
	 
	propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
	
	busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
	
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Gabarito Coment.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201804083348)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na lei 5692/71, esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea. Contudo, ela não pode ser confundida, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação, que correspondem ao que nos dias atuais chamamos de.
	
	 
	Educação Básica;
	
	Ensino Médio;
	
	Educação Superior;
	
	Ensino Fundamental;
	
	Educação Tecnológica;
	
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Gabarito Coment.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201806432588)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é a atual Carta Magna do Brasil. Ela é sétima constituição do país. Ela consolidou a transição do regime autoritário da ditadura para o regime democrático da Nova República.
Elaborada por uma Assembleia Constituinte com 559 parlamentares de diversas crenças políticas, ela não só restabeleceu a inviolabilidade de direitos e liberdades básicas, como instituiu muitos preceitos progressistas
A Constituição de 1988 é chamada de constituição cidadã. Isso poque ela apresentou avanços nas áreas sociais e políticas, tais como:
I.Igualdade de direitos entre homens e mulhres
II.a criminalização do racismo
III.a proibição da tortura
IV. o fim da censura
 
Assinale a opção correta:
	
	
	apenas a afirmativa III é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I, II  e III são verdadeiras
	
	apenas a afirmativa IV é verdadeira
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201804084282)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na Constituição de 1988 o seu Art. 211 parágrafo 2º diz que os Municípios atuarão prioritariamente em que ensino?
	
	
	Básico e Superior;
	 
	Fundamental e na Educação Infantil;
	O neoliberalismo apresenta uma serie de sugestões / recomendações com relação a Politicas Publicas. Leia, com atenção, as afirmativas abaixo: I. Privatização de serviços públicos estatais. II. Redução drástica na oferta de politicas sociais compensatórias, como os programas de previdência social publica, habitação popular, assistência social e credito rural subsidiado. III. Restrições ao direito da universalidade no atendimento a Saúde e a Educação. IV. A redução drástica na oferta de politicas sociais compensatórias por parte do Estado e a privatização de serviços públicos permite uma oferta de maior qualidade de politicas sociais compensatórias por parte da iniciativa privada cobrando preços razoáveis mas propiciando o atendimentoa todos, o que não acontece quando essas politicas sociais são oferecidas pelo Estado. . Assinale, abaixo, a opção correta:
	
	
	As afirmações I e III estão corretas;
	 
	As afirmações I, II e III estão corretas; (aula 2, telas 23/28 e 24/28).
	
	As opções II, III e IV estão corretas.
	
	As afirmações I e II estão corretas.
	
	As afirmações III e IV estão corretas.
	
Explicação:
A implantação do modelo neoliberal visou  encontrar saídas para o enfrentamento da crise por meio de adoção de medidas de contenção de gastos com políticas sociais, contrapondo-se ao estágio de Bem-Estar  Social.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Falar de políticas públicas passou a ser assunto obrigatório no contexto educacional brasileiro. No que se refere a esse assunto, analise as afirmativas a seguir:
I. O termo políticas públicas surge no contexto da política e da administração e significa um modo de orientação para tomada de decisões coletivas. Ainda que este termo se origine dessas duas áreas, ele vem sendo aplicado nos mais diversos contextos. 
II. As políticas públicas podem ser entendidas como o Estado em ação. Isso significa a implantação de um projeto governamental, por meio de diretrizes e programas que se voltam para os diversos setores de uma sociedade. 
III. Por políticas públicas compreende-se o conjunto de ações coletivas voltadas para a garantia dos direitos sociais, configurando um compromisso público que visa dar conta de determinada demanda, em diversas áreas.
IV. As políticas públicas expressam a transformação daquilo que é do âmbito privado em ações coletivas no espaço privado.
Assinale a alternativa correta: 
	
	
	Nenhuma afirmativa é verdadeira.
	
	Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
	 
	Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
	 
	Somente a afirmativa I é verdadeira.
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	
Explicação:
Políticas públicas são conjuntos de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (nacionais, estaduais ou municipais) com a participação, direta ou indireta, de entes públicos ou privados que visam assegurar determinado direito de cidadania para vários grupos da sociedade ou para determinado segmento social, cultural, étnico ou econômico. Ou seja, correspondem a direitos assegurados na Constituição.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O neoliberalismo veio propor uma mudança ao papel do Estado, sustentando que:
	
	 
	As estatizações das empresas privadas aumentam os gastos do Estado e incentivam a livre competição do mercado
	
	As privatizações das empresas públicas aumentam os gastos do Estado e desaceleram o processo de livre concorrência
	
	As estatizações das empresas privadas aumentam a eficiência do serviço público
	 
	As privatizações das empresas públicas diminuem os gastos do Estado e incentivam a livre competição do mercado
	
	As estatizações das empresas privadas diminuem a eficiência do serviço público
	
Explicação:
A implantação do modelo neoliberal teve como principal objetivo   encontrar saídas para o enfrentamento da crise por meio de adoção de medidas de contenção de gastos com políticas sociais, contrapondo-se ao estágio de Bem-Estar  Social, cujo objetivo era reduzir a pobreza absoluta e proporcionar diminuição de desigualdades. Dentre as medidas adotadas pelo neoliberalismo, estavam as privatizações ,  visando à diminuição de gastos públicos e à criação de mercado  competitivo.
	
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	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia as características a seguir: I - Se consolida ao longo do século 20 e combina elementos de regulação da atividade econômica e investimentos na área social II O Estado é regulador e assistencial III Promove sistemas de proteção aos trabalhadores. As características acima definem qual modelo de estado?
	
	
	De direito
	 
	Do bem estar social
	
	Moderno
	
	Neoliberalista
	
	Absolutista
	
Explicação:
A estrutura denominada Estado do Bem Estar Social  surgiu no início do Século XX e consistia numa política social na qual o Estado era o responsável para atender as demandas da população, regulando serviços, bem como fornecendo à sociedade esses mesmos serviços, como forma de garantir melhor qualidade de vida.
	
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	Gabarito Coment.
	
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	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A política econômica defendida, a partir dos anos de 1970, para diminuir o impacto da crise capitalista é denominada:
	
	
	Monarquia
	
	Imperialista
	 
	Neoliberal
	
	Fordista
	
	Taylorista
	
Explicação:
O neoliberalismo surgiu na década de 70. Os que apoiam esse sistema dizem que ele gera desenvolvimento social e econômico dos países que o utilizam e ainda dizem que o neoliberalismo através da livre concorrência causa a queda dos preços e diminuía a inflação e deixa a economia mais competitiva.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Esse modelo de governo tentou substituir as regras impostas pelo mercado que dominavam a sociedade, compensando suas fraquezas e riscos, fortalecendo os movimentos de trabalhadores, assegurando os direitos sociais e estendendo seus benefícios sociais a todas as áreas de distribuição vital para o bem-estar da sociedade. O fragmento acima representa qual forma de governo?
	
	 
	Neoliberal
	
	Reducionista
	
	Liberal
	
	Globalização
	 
	Estado do Bem Estar Social
	
Explicação:
O ¿Estado de Bem-estar Social¿ visava ao  campo social e econômico, tendo como principais objetivos a  distribuição de renda para a população e a prestação de serviços públicos básicos, as quais eram vistas como formas de combater as desigualdades sociais. Assim, o Estado era o agente que promovia e organizava a vida social e econômica, proporcionando aos indivíduos bens e serviços essenciais durante toda sua vida.
	
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	Gabarito Coment.
	
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	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As afirmativas abaixo listadas se referem ao Estado de bem Estar Social
I. O Estado de Bem Estar Social teve como um dos seus objetivos recuperar a Europa após a segunda guerra mundial
II. O Estado de Bem Estar Social realizou de modo sistemático o planejamento e a administração econômica do país
III. o Estado de Bem-estar Social desenvolvia uma política de pleno emprego e políticas sociais para todos (tais como: saúde, habitação, educação, previdência social, etc)
IV. Como resultado das políticas econômicas desenvolvidas pelo Estado de Bem-estar, cresceu o nível de emprego e, em contrapartida, o desemprego diminuiu.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	Somente a alternativa III é verdadeira
	
	Somente a afirmativa I é verdadeira
	
Explicação:
O Estado de Bem-estar Social assegura, com o desenvolvimento de políticas sociais, que a produção em massa fordista possa ser consumida, mantendo elevados os níveis de lucratividade e, por conseguinte, garante a continuidade do processo de acumulação capitalista. O Estado de bem-estar desenvolvia uma política de pleno emprego e oferecia uma ampla rede de serviços sociais. Ele foi o responsável pela distribuição de benefícios sociais e criou as condições de possibilidade de universalização dos direitos sociais de cidadania. Por isso os sindicatos e as classes trabalhadoras o legitimavam.
No pós guerra, o Estado de Bem Estar Social, com seu modelo de gestão econômica e suas políticas sociais e de pleno emprego, acaba por ser bem sucedido na regulação da acumulação capitalista, assegurando uma compatibilidade entre os níveis de produção, consumo e salários.Produção e consumo se equilibram.
O período que se seguiu à segunda guerra foi denominado de anos dourados e foi caracterizado por um conjunto de relações econômicas, sociais e políticas que asseguraram a conquista de um nível elevado de produção, consumo, produtividade e comércio que foram eficazes, durante quase 30 anos, na preservação do processo de acumulação do capital.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Para os neoliberais a crise dos anos 1970 tinha um responsável: o Estado de Bem-estar social.
Os neoliberais afirmavam que a economia e a política do Estado de Bem Estar Social, baseada no pleno emprego, altos salários e nos direitos sociais, impediam o controle da inflação e o corte de custos, tanto no governo quanto nas empresas privadas. Para os neoliberais a saída para a crise e para o crescimento econômico era:
	
	
	a regulação geral da economia que manteria o equilíbrio econômico
	 
	a ausência de intervenção estatal, que garantiria o livre mercado
	Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o Estado é apresentado como responsável pela Educação em geral, assumindo o papel de:
	
	
	repassador e normatizador das propostas de ação coletiva.
	
	Todas opções acimas estão incorretas.
	
	financiador e controlador das ações pedagógicas.
	
	controlador e descentralizador das políticas públicas.
	 
	provedor e normatizador das propostas em Educação.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O fundo, criado pelo governo federal E 1996,que determinou que estados e municípios passassem a redistribuir parte de seu orçamento de acordo como o número de alunos matriculados no ensino fundamental foi chamado de :
	
	 
	FUNDEF.
	
	PEC.
	
	FUNDEB.
	
	IPI.
	
	FMI.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A respeito do Fundo de Desenvolvimento Educacional, marque V para verdadeiro ou F para falso nas afirmativas abaixo:
( ) O Fundef é anterior ao Fundeb.
( ) Fundef significa Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério.
( ) O Fundeb tem como objetivo proporcionar a elevação e uma nova distribuição dos investimentos em educação.
( ) O Fundeb investe apenas no Ensino Fundamental.
( ) OFundef investe no Ensino Fundamental e na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	 
	F - F - V - F - V
	
	V - V - F - V - F
	
	F - V - F - V - F
	 
	V - V - V - F - F
	
	F - F - V - V - V
	
Explicação:
Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, de que trata o art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias; altera a Lei no 10.195, de 14 de fevereiro de 2001; revoga dispositivos das Leis nos 9.424, de 24 de dezembro de 1996, 10.880, de 9 de junho de 2004, e 10.845, de 5 de março de 2004; e dá outras providências.
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 1o  É instituído, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, um Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, de natureza contábil, nos termos do art. 60 do Ato das  Disposições  Constitucionais Transitórias - ADCT.
Parágrafo único. A instituição dos Fundos previstos no caput deste artigo e a aplicação de seus recursos não isentam os Estados, o Distrito Federal e os Municípios da obrigatoriedade da aplicação na manutenção e no desenvolvimento do ensino, na forma prevista no art. 212 da Constituição Federal e no inciso VI do caput e parágrafo único do art. 10 e no inciso I do caput do art. 11 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, de:
I - pelo menos 5% (cinco por cento) do montante dos impostos e transferências que compõem a cesta de recursos do Fundeb, a que se referem os incisos I a IX do caput e o § 1o do art. 3o desta Lei, de modo que os recursos previstos no art. 3o desta Lei somados aos referidos neste inciso garantam a aplicação do mínimo de 25% (vinte e cinco por cento) desses impostos e transferências em favor da manutenção e desenvolvimento do ensino;
II - pelo menos 25% (vinte e cinco por cento) dos demais impostos e transferências.
Art. 2o  Os Fundos destinam-se à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica pública e à valorização dos trabalhadores em educação, incluindo sua condigna remuneração, observado o disposto nesta Lei.
	
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	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) em substituição ao Fundef, expandiu os recursos financeiros para:
	
	 
	Nenhum das opções acima estão corretas.
	 
	o Ensino Médio e a Educação Infantil e a EJA.
	
	apenas o Ensino Médio.
	
	apenas o Ensino Fundamental.
	
	apenas a Educação Infantil.
	
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	Gabarito Coment.
	
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	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A  insuficiência dos recursos aplicados na educação brasileira já é denunciada há várias décadas. O Brasil aplicou, nos últimos anos, o equivalente a 4% do PIB em Educação; entretanto o Poder público tem de investir mais para mudar a situação do ensino brasileiro.(SOUZA; OLIVEIRA, 2012).
Em substituição ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), que só previa recursos para o ensino fundamental e vigorou de 1998 a 2006, foi criado :
	
	
	A Emenda 23
	
	O FAT
	
	A Emenda 14
	
	O PEC 233/95
	 
	O Fundeb
	
Explicação:
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) foi criado pela Emenda Constitucional nº 53/2006 e regulamentado pela Lei nº 11.494/2007, com vigência estabelecida para o período 2007-2020, pelo Decreto nº 6.253/2007, em substituição ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), que vigorou de 1998 a 2006 (BRASIL, 2008)..
O Fundeb representou uma ampliação no âmbito de incidência e um aumento da participação da União na sua constituição. O Fundo passa a incluir agora, além do Ensino Fundamental, a Educação Infantil (constituída por creches e pré-escolas), o Ensino Médio e a Educação de Jovens e Adultos (EJA), modalidades de ensino que foram contempladas nos meios urbano e rural. A educação especial, a educação indígena e quilombola bem como a educação profissional também foram incluídas.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Qual o nome do fundo criado pelo governo federal que determinou que estados e municípios passassem a redistribuir parte de seu orçamento de acordo como o número de alunos matriculados no ensino fundamental?
	
	 
	FUNDEB
	 
	FUNDEF
	
	LDB
	
	SME
	
	PCN
	
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	Gabarito Coment.
	
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	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb) em substituição ao Fundef, expandiu os recursos financeiros para
	
	
	apenas o Ensino Fundamental.
	 
	o Ensino Médio e a Educação Infantil e a EJA.
	
	o Ensino Médio e a Educação Infantil
	
	apenas o Ensino Médio.
	
	apenas a Educação Infantil.
	
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	Gabarito Coment.
	
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	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Podemos dizer que o FUNDEF é a resposta do governo de:
	
	 
	Lula ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	
	José Sarney ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	
	Itamar Franco ao Acordo Nacional deValorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
	
	Fernando Collor de Mello de acordo com a Valorização do Magistério da Educação Superior que entre outras medidas, estabelecia a hora-aula de R$ 55,00.
	 
	Fernando Henrique Cardoso ao Acordo Nacional de Valorização do Magistério da Educação Básica que entre outras medidas, estabelecia o compromisso de se fixar um Piso Salarial Nacional de R$ 300,00.
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	De acordo com Piletti (1999), a primeira Constituição Imperial, em 1824, outorgada por D. Pedro I, não chegou a mencionar a educação como um direito. Limitou-se apenas a:
 
I. estabelecer o princípio da gratuidade
II. estabelecer o prinípio da obrigatoriedade.
III. estabelecer o princípio da igualdade
 
Assinale a opção correta:
	
	
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a afirmativa II é verdadeira
	 
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	 
	apenas a afirmativa I é verdadeira
	
Explicação:
De acordo com Piletti (1999), nossa primeira Constituição Imperial, em 1824, outorgada por D. Pedro I, não chegou a mencionar a escolaridade obrigatória e nem a educação como um direito. Limitou-se apenas a estabelecer que ¿a instrução primária é gratuita a todos os cidadãos¿ (art. 179, XXXII). Isto é, estabeleceu o princípio da gratuidade, mas se esqueceu da obrigatoriedade.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em 1932, um grupo de educadores lançam um manifesto, ao povo e ao governo. Conhecido como Manifesto dos pioneiros da Educação Nova, este documento era a 1ª tentativa de:
	
	 
	valorizar o ensino e as experiências tecnicistas, que estavam ocorrendo na Europa e nos Estados Unidos.
	
	buscar a racionalidade financeira da escola, com preocupação sobre o custo-benefício, valor de mercado e sucesso educacional.
	
	apontar para a eficácia da execução e da excelência da educação, especialmente a educação profissionalizante.
	 
	reformular a política educacional com base na pedagogia renovada. Defendia a escola pública obrigatória, laica e gratuita.
	
	valorizar o espírito livresco da educação em favor de uma educação teórica, que favorecesse essencialmente o Estado Novo
	
Explicação:
O Manifesto dos Pioneiros defendia as propostas pedagógicas ativas e a escola pública, laica, universal e gratuita
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	"O capitalismo (...) é um sistema em que o grosso do trabalho da sociedade é feito por trabalhadores sem posses (...)" (Wood, Ellen Meiksins. A Origem do Capitalismo. Ed. Jorge Zahar, 2001, p. 12). Sendo assim, podemos afirmar que esses trabalhadores para sobreviver necessitam:
	
	 
	Vender sua mão-de-obra por um salário
	
	Dividir o trabalho físico, braçal com os donos do capital
	
	Vender sua mão-de-obra para os trabalhadores
	
	Competir no mercado com o capitalista
	 
	Trocar sua mão-de-obra por alimentação
	
Explicação:
  Acompra e venda da força de trabalho é a base do capitalismo. Os proletários são, por definição, privados de meios de vida. O proletariadocomo classe constitui-se, portanto, daqueles que não tem outro meio de subsistência a não ser a venda, como mercadoria, de suas aptidões e habilidades ao capitalista (proprietário dos meios de produção).
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Longos debates entre educadores e um movimento social crescente começava a invadir a sociedade brasileira, exigindo reformas no país, sobretudo no campo educacional, a partir dos anos de 1920. A criação do Ministério da Educação é um exemplo das mudanças resultantes da pressão do movimento conhecido como Escola Nova. Marque a opção que aponta como ficou conhecido esse grupo de educadores:
	
	
	Educadores Republicanos
	
	Conservadores Estadistas
	
	Educadores Nacionais
	 
	Pioneiros da Educação Nova
	
	Pioneiros da Educação Pública
	
Explicação:
O Manifesto dos Pioneiros veio legitimar um grupo de intelectuais da educação que visavam salvar o país do seu atraso e levá-lo a modernização por meio da educação, sendo eles os agentes ou heróis dessa mudança. Os pioneiros da educação nova, como ficaram conhecidos os signatários,enxergavam a ciência como a chave para o progresso da humanidade. Defendiam a defesa de mentalidade da população através da transformação das instituições de ensino com a introdução de critérios científicos.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Constituição Federal de 1937, no governo Vargas, declarava que o ensino primário deveria ser obrigatório e gratuito, no entanto instituiu o Caixa Escolar. Esse dispositivo feria o direito da:
	
	
	nacionalidade
	
	expressão
	
	religião
	 
	gratutidade
	
	etnia
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em meados dos anos de 1970, sobretudo nos anos de 1980, ocorreu uma mudança radical com relação ao modelo de desenvolvimento capitalista. Marque a alternativa que NÃO caracteriza esse modelo de sociedade:
	
	
	Os mais qualificados se tornarão empregáveis.
	 
	Os trabalhadores são bem remunerados
	
	Todos os agentes econômicos dependem do mercado.
	
	Neste regime predomina a propriedade privada.
	 
	A competição e a maximização do lucro são as regras fundamentais da vida.
	
Explicação:
Um fenômeno relevante observado, acrescentado à exclusão social e à pobreza, foi o aumento das desigualdades sociais, econômicas, políticas e culturais nos países latino-americanos. Com as políticas neoliberais, as desigualdades nestes países foram agravadas com o aumento da concentração de renda " pela classe mais rica. Na realidade, devido à flexibilização do trabalho, altos índices de desemprego e a incapacidade do Estado em gerir reformas concretas na estrutura política e social desses países, houve a transferência de riqueza das classes pobres para as classes ricas.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As alternativas abaixo apresentam concepções relacionadas ao Estado de bem-estar Social e tipos de organização político-econômica. A ÚNICA alternativa que pode ser considerada um conceito de bem-estar social como organização é:
	
	
	política que não coloca o Estado como organizador da Economia
	
	política que coloca o povo como único representante legal da economia
	 
	política econômica que coloca o Estado como agente da promoção social e organizador da economia
	
	política que define o papel do Estado como órgão regulador das sanções sociais
	
	política econômica que delega ao Estado o poder de organizar a política
	
Explicação:
Após a Segunda Guerra Mundial, o mundo capitalista produziu duas tendências importantes. Por um lado, verificamos a expansão dos mercados, especialmente o mercado mundial de mercadorias, sob hegemonia e a pressão do mercado norte-americano. Por outro lado, foi o período de crescimento do Estado, de forma diferenciada, na Europa e no restante do mundo. A isto, na Europa Ocidental e na América do Norte, damos o nome de Estado de bem-estar social.
Estado de Bem Estar Social (Welfare State) é um tipo de orrganização política e econômica que coloca o Estado (nação) como principal agente regulamentador de toda vida e saúde social, política e econômica do país, em parceria com sindicatos e empresas, em níveis diferentes.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Com a crise do Estado de bem-estar social, o crescimento de produtos industrializados aumentou nos países centrais do capitalismo, enquanto que nos paísesperiféricos:
	
	
	Houve o crescimento da produção e da riqueza
	 
	Eliminou-se a desigualdade social
	 
	Houve o aumento da pobreza e da queda de produção
	
	Houve um processo de desindustrialização e aumento de renda
	
	O crescimento econômico se manteve estável
	1a Questão
	
	
	
	Com a promulgação da Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, a educação escolar é composta pela educação básica e educação superior, sendo a educação básica formada pela:
	
	
	Educação fundamental e educação de jovens e adultos
	
	Educação fundamental, ensino médio e educação profissional
	 
	Educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos
	 
	Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio
	
	Educação fundamental, educação especial e educação à distância
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O novo Plano Nacional de Educação (PNE) que deveria ter sido aprovado em 2011, o documento organiza prioridades e propõe metas a serem alcançadas
	
	 
	Na próxima década
	
	No próximo biênio
	
	Nos próximos vinte anos.
	
	Nos doze anos seguintes
	
	No próximo triênio
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O PNE (Plano Nacional da Educação) tem os seguintes objetivos: I. Elevar o nível da escolaridade da população. II. Reduzir as desigualdades sociais e regionais no que concerne ao acesso à escola e à permanência bem sucedida nela, de sua clientela. III. Criar um Fundo da Educação Superior. Está correto o que se afirma em:
	
	 
	I, II e III.
	
	II e III, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	II, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"Em termos de política educacional, ele é considerado a principal medida decorrente da LDB 9394/96. Sua importância deriva do seu caráter global, abrangente de todos os aspectos concernentes à organização da educação nacional, e de seu caráter operacional, já que implica a definição de ações, traduzidas em metas a serem atingidas em prazos determinados dentro do limite global de tempo que a própria LDB definiu para um período de dez anos" (LIBÂNEO, 2008). O autor desse texto está se referindo:
	
	 
	Ao sistema de ingresso em universidades públicas e particulares por meio das cotas
	
	Aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
	
	Aos Referencias Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
	 
	Ao Plano Nacional de Educação
	
	Às Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96). Apesar de inúmeras modificações ao longo dos anos, podemos perceber que sua organização e estrutura ainda pode ser entendida a partir de:
I - A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
II - A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
III - A educação escolar compõe-se de: educação básica (formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio); e educação superior.
IV - O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão.
Assim, podemos afirmar: 
	
	
	Somente II é vardadeira.
	
	Somente I é falsa.
	
	Todas são falsas.
	
	Somente IV é verdadeira.
	 
	Todas são verdadeiras.
	
Explicação:
Todas as afirmativas são, na verdade, artigos da lei. Portanto, é fundamental o conhecimento da Estrutura da Educação escolar, a partir da Lei 9.394/96 de das leis complementares que a modificaram. Neste sentido, sugere-se a pesquisa online da lei em sites oficiais (no endereço , por exemplo), a fim de ter plena percepção de tais mudanças.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O novo Plano Nacional de Educação (PNE) é um  documento, construído pela União, que organiza prioridades e propõe metas a serem alcançadas:
	
	
	no próximo biênio.
	
	nos próximos vinte anos.
	
	nos doze anos seguintes.
	 
	na próxima década.
	
	nos próximos cinco anos.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	É um instrumento da política educacional que estabelece diretrizes, objetivos e metas para todos os níveis e modalidades de ensino, para a formação e valorização do magistério e para o financiamento e a gestão da educação, por um período de dez anos. Sua finalidade é orientar as ações do Poder Público nas três esferas da administração (União, Estados e Municípios) o que o torna uma peça chave no direcionamento da política educacional do país:
	
	 
	Plano Nacional de Educação.
	
	Parâmetros Curriculares Nacionais.
	
	Projeto Político Pedagógico.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	Regimento Interno.
	
Explicação:
O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo são metas estruturantes para a garantia do direito a educação básica com qualidade, e que assim promovam a garantia do acesso, à universalização do ensino obrigatório, e à ampliação das oportunidades educacionais. Um segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a equidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação, considerada estratégica para que as metas anteriores sejam atingidas, e o quarto grupo de metas refere-se ao ensino superior.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Mariana precisa começar a trabalhar para ajudar com nas despesas da família. Vai se matricular em uma escola no turno da noite. De acordo com a LDB, aos alunos do ensino noturno é:
	
	
	Facultada a exigência da frequência mínima de 75% do total de horas letivas para aprovação
	 
	Garantida a oferta de ensino regular, adequado às condições do educa
	1a Questão
	
	
	
	A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) no Brasil foi muito longa e demorada porque havia uma luta política entre dois partidos opostos e por causa do debate sobre:
	
	 
	as verbas da educação
	
	a centralização do currículo
	
	o ensino técnico no Brasil
	
	o teor conteudista do currículo nacional
	
	a descentralização do currículo
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em torno da defesa de verbas públicas exclusivamente para escolas públicas, se colocaram educadores e intelectuais. Eles chegaram a articular e publicar um outro Manifesto de Educadores, em 1959, intitulado ¿Mais uma vez convocados¿. O famoso documento recuperou em parte as ideias presentes no movimento de 1932, defendendo destacadamente, a obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário. Três dos principais Educadores Intelectuais também chamados pioneiros são:
	
	
	Fernando Azevedo ¿ Anísio Teixeira ¿ Getúlio Vargas
	
	Getúlio Vargas ¿ Gustavo Capanema ¿ Anísio Teixeira
	 
	Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes
	
	Clemente Mariano ¿ Carlos Lacerda ¿ Anísio Teixeira
	
	Florestan Fernandes ¿ Gustavo Capanema ¿ Clemente Mariano
	
Explicação:
O manifesto dos educadores "Mais uma vez convocados",reafirmação do "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova", de 1932, veio à luz em 1 de julho de 1959. Redigido novamente por Fernando de Azevedo, contou com 189 assinaturas, entre as quais as de Anísio Teixeira, Florestan Fernandes, Caio Prado Júnior, Sérgio Buarque de Holanda, Fernando Henrique Cardoso, Darci Ribeiro, Álvaro Vieira Pinto.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação brasileira (Lei 4.024/1961) foi publicada em 1961 após tensões e debates entre distintas concepções e propostas de educação para o Brasil. Sobre essa LDB, assinale a resposta errada:
	
	
	Essa LDB assegurou a obrigatoriedade do ensino primário a partir dos 7 anos, em língua nacional.
	
	Em seu segundo artigo é afirmado na LDB que ¿a educação é direito de todos, e será dada no lar e na escola.
	
	A discussão da primeira LDB ocorreu em um longo período, de 1946 a 1961, quando foi finalmente publicada.
	 
	Haviam tensões em torno da LDB entre dois grupos com distintas concepções de educação: um de tendência centralizadora (defesa do nacionalismo desenvolvimentista com o Estado à frente da promoção de políticas públicas), e outro de tendência descentralizadora (com ênfase na iniciativa privada).
	 
	Apesar de toda a controvérsia a respeito da construção da LDB de 1961, é essa norma que rege e direciona a educação brasileira ainda hoje.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu, Lei 4024/61, demorou muitos anos. Na verdade, esse processo pode ser dividido em dois períodos, que corresponderam a discussões e polêmicas bem distintas.
 
I. A primeira fase, que se prolongou até 1957, foi caracterizada pelo conflito entre políticos de dois partidos: UDN e PSD, que debatiam os princípios das centralização/descentralização do ensino
II. O debate, na segunda fase, girou em torno da questão da disputa pela aplicação dos recursos públicos para a manutenção das escolas
III.A segunda fase foi marcada pelo Substitutivo Lacerda, que encampou a defesa dos representantes das escolas particulares
 
Assinale a opção correta:
 
	
	
	apenas a afirmativa III é verdadeira
	
	apenas a afirmativa I é verdadeira
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
Explicação:
Baseada nos princípios constitucionais 1946, Clemente Mariani, então Ministro da Educação, do governo Dutra, propôs um projeto, junto com um grupo de educadores, para realizar uma reforma na educação. Esse grupo de educadores foi liderado pelo Professor Lourenço Filho, da UDN.
Em 1949, o Projeto foi arquivado pelo ex-ministro da Educação Gustavo Capanema, do PSD, que deu um parecer desfavorável. Alguns anos depois, houve uma tentativa de retomar esse Projeto, mas o Senado informou que o mesmo tinha sido extraviado. Somando projetos, pareceres e emendas, no início dos anos 1950, já existiam 14 documentos que faziam parte do processo de reestruturação da educação. Assim, teve início o debate no Legislativo. Esse debate tinha como ponto principal a questão da organização do sistema de ensino: de um lado estavam os que defendiam a descentralização, enquanto que do outro, estavam os centralizadores. A polêmica entre centralização e descentralização manteve-se até 1959, quando o deputado Carlos Lacerda trouxe uma nova polêmica, com o seu terceiro substitutivo
O envolvimento de Lacerda na construção da primeira LDB aconteceu por meio da elaboração de um texto, seu terceiro Substitutivo, escrito em 1958, que foi baseado nas resoluções ou teses do Congresso Nacional dos Estabelecimentos Particulares de Ensino (1948). Nesse texto, ele deslocou as discussões parlamentares para a luta contra o monopólio estatal da educação, pois acusava o Estado de monopolizá¿la. Porém, isso não acontecia, já que as escolas particulares sempre existiram no Brasil. Sua verdadeira intenção era garantir que o Estado destinasse uma parte da verba para as escolas particulares
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A primeira Lei de Diretrizes e Bases foi o resultado dos embates entre setores antagônicos da sociedade brasileira. Marque a alternativa que condiz com o ano de sua criação:
	
	
	1988
	 
	1961
	
	1968
	
	1974
	 
	1996
	
Explicação:
A primeira LDB (LEI 4024/61) foi publicada em 20 de dezembro de 1961 pelo presidente João Goulart, quase trinta anos após ser prevista pela Constituição de 1934. O primeiro projeto de lei foi encaminhado pelo poder executivo ao legislativo em 1948, foram necessários treze anos de debate até o texto final.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O longo período de discussão da LDB de 61 gerou um projeto denominado Projeto Lacerda. Esse projeto reivindicava:
	
	
	A aplicação de recursos públicos somente para a manutenção de escolas públicas.
	 
	A centralização do ensino nacional.
	
	O currículo comum para todas as regiões brasileiras.
	 
	A aplicação de recursos públicos para a manutenção tanto de escolas públicas quanto de escolas particulares.
	
	A descentralização do ensino nacional.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No final dos anos 50, intelectuais como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes, entre outros, se organizaram em torno da defesa de verbas públicas para escolas públicas e lutaram pela obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário. Contra eles se colocaram aqueles que reivindicavam a aplicação de recursos públicos tanto para escolas públicas, quanto para escolas particulares.
A Lei 4024/61 instituiu que os recursos seriam aplicados preferencialmente nas escolas públicas, mas abrindo espaço para o setor privado. Nesse sentido é possível afirmar que a LDB, lei 4024/61 representou em parte a vitória: 
	
	
	das  agências multilaterais
	 
	dos neoliberais
	
	das classes populares
	
	dos educadores de esquerda
	 
	dos setores privatistas
	
Explicação:
De acordo com Cortes (1989), a Lei nº 4024/61, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, prevista pela Constituição de 1946, só foi promulgada em 1961, após intenso debate cuja polarização se deu entre os defensores do ensino público e gratuito e os defensores dos interesses privados, com a vitória destes, visto o fato desta lei não destacar o dever do Estado com a Educação, dividindo-o com a iniciativa privada, ao definir, por exemplo, no artigo 3º que "O direito à educação é assegurado:
I ¿ Pela obrigação do poder público e pela liberdade da iniciativa particular de ministrarem o ensino em todos os graus, na foma da lei em vigor;
II ¿ Pela obrigação do Estado de fornecer recursos indispensáveis para que a família e, na falta desta, os demais membros da sociedade se desobriguem dos encargos da educação, quando provada a insuficiência de meios, de modo que sejam asseguradas iguais oportunidades a todos".
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A retomada de práticas democráticas, sobretudo as parlamentares, permitiu um alongado debate sobre a legislação educacional do país. Nesse texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, que a educação era entendida como um direito:
	
	
	Institucional;
	
	De Pobres
	
	De Ricos;
	 
	De Todos;
	
	De Poucos;
	1a Questão
	
	
	
	A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) no Brasil foi muito longa e demorada porque havia uma luta política entre dois partidos opostos e por causa do debate sobre:
	
	 
	as verbas da educação
	
	a centralização do currículo
	
	o ensino técnico no Brasil
	
	o teor conteudista do currículo nacional
	
	a descentralizaçãodo currículo
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em torno da defesa de verbas públicas exclusivamente para escolas públicas, se colocaram educadores e intelectuais. Eles chegaram a articular e publicar um outro Manifesto de Educadores, em 1959, intitulado ¿Mais uma vez convocados¿. O famoso documento recuperou em parte as ideias presentes no movimento de 1932, defendendo destacadamente, a obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário. Três dos principais Educadores Intelectuais também chamados pioneiros são:
	
	
	Fernando Azevedo ¿ Anísio Teixeira ¿ Getúlio Vargas
	
	Getúlio Vargas ¿ Gustavo Capanema ¿ Anísio Teixeira
	 
	Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes
	
	Clemente Mariano ¿ Carlos Lacerda ¿ Anísio Teixeira
	
	Florestan Fernandes ¿ Gustavo Capanema ¿ Clemente Mariano
	
Explicação:
O manifesto dos educadores "Mais uma vez convocados", reafirmação do "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova", de 1932, veio à luz em 1 de julho de 1959. Redigido novamente por Fernando de Azevedo, contou com 189 assinaturas, entre as quais as de Anísio Teixeira, Florestan Fernandes, Caio Prado Júnior, Sérgio Buarque de Holanda, Fernando Henrique Cardoso, Darci Ribeiro, Álvaro Vieira Pinto.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação brasileira (Lei 4.024/1961) foi publicada em 1961 após tensões e debates entre distintas concepções e propostas de educação para o Brasil. Sobre essa LDB, assinale a resposta errada:
	
	
	Essa LDB assegurou a obrigatoriedade do ensino primário a partir dos 7 anos, em língua nacional.
	
	Em seu segundo artigo é afirmado na LDB que ¿a educação é direito de todos, e será dada no lar e na escola.
	
	A discussão da primeira LDB ocorreu em um longo período, de 1946 a 1961, quando foi finalmente publicada.
	 
	Haviam tensões em torno da LDB entre dois grupos com distintas concepções de educação: um de tendência centralizadora (defesa do nacionalismo desenvolvimentista com o Estado à frente da promoção de políticas públicas), e outro de tendência descentralizadora (com ênfase na iniciativa privada).
	 
	Apesar de toda a controvérsia a respeito da construção da LDB de 1961, é essa norma que rege e direciona a educação brasileira ainda hoje.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu, Lei 4024/61, demorou muitos anos. Na verdade, esse processo pode ser dividido em dois períodos, que corresponderam a discussões e polêmicas bem distintas.
 
I. A primeira fase, que se prolongou até 1957, foi caracterizada pelo conflito entre políticos de dois partidos: UDN e PSD, que debatiam os princípios das centralização/descentralização do ensino
II. O debate, na segunda fase, girou em torno da questão da disputa pela aplicação dos recursos públicos para a manutenção das escolas
III.A segunda fase foi marcada pelo Substitutivo Lacerda, que encampou a defesa dos representantes das escolas particulares
 
Assinale a opção correta:
 
	
	
	apenas a afirmativa III é verdadeira
	
	apenas a afirmativa I é verdadeira
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
Explicação:
Baseada nos princípios constitucionais 1946, Clemente Mariani, então Ministro da Educação, do governo Dutra, propôs um projeto, junto com um grupo de educadores, para realizar uma reforma na educação. Esse grupo de educadores foi liderado pelo Professor Lourenço Filho, da UDN.
Em 1949, o Projeto foi arquivado pelo ex-ministro da Educação Gustavo Capanema, do PSD, que deu um parecer desfavorável. Alguns anos depois, houve uma tentativa de retomar esse Projeto, mas o Senado informou que o mesmo tinha sido extraviado. Somando projetos, pareceres e emendas, no início dos anos 1950, já existiam 14 documentos que faziam parte do processo de reestruturação da educação. Assim, teve início o debate no Legislativo. Esse debate tinha como ponto principal a questão da organização do sistema de ensino: de um lado estavam os que defendiam a descentralização, enquanto que do outro, estavam os centralizadores. A polêmica entre centralização e descentralização manteve-se até 1959, quando o deputado Carlos Lacerda trouxe uma nova polêmica, com o seu terceiro substitutivo
O envolvimento de Lacerda na construção da primeira LDB aconteceu por meio da elaboração de um texto, seu terceiro Substitutivo, escrito em 1958, que foi baseado nas resoluções ou teses do Congresso Nacional dos Estabelecimentos Particulares de Ensino (1948). Nesse texto, ele deslocou as discussões parlamentares para a luta contra o monopólio estatal da educação, pois acusava o Estado de monopolizá¿la. Porém, isso não acontecia, já que as escolas particulares sempre existiram no Brasil. Sua verdadeira intenção era garantir que o Estado destinasse uma parte da verba para as escolas particulares
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A primeira Lei de Diretrizes e Bases foi o resultado dos embates entre setores antagônicos da sociedade brasileira. Marque a alternativa que condiz com o ano de sua criação:
	
	
	1988
	 
	1961
	
	1968
	
	1974
	 
	1996
	
Explicação:
A primeira LDB (LEI 4024/61) foi publicada em 20 de dezembro de 1961 pelo presidente João Goulart, quase trinta anos após ser prevista pela Constituição de 1934. O primeiro projeto de lei foi encaminhado pelo poder executivo ao legislativo em 1948, foram necessários treze anos de debate até o texto final.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O longo período de discussão da LDB de 61 gerou um projeto denominado Projeto Lacerda. Esse projeto reivindicava:
	
	
	A aplicação de recursos públicos somente para a manutenção de escolas públicas.
	 
	A centralização do ensino nacional.
	
	O currículo comum para todas as regiões brasileiras.
	 
	A aplicação de recursos públicos para a manutenção tanto de escolas públicas quanto de escolas particulares.
	
	A descentralização do ensino nacional.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No final dos anos 50, intelectuais como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes, entre outros, se organizaram em torno da defesa de verbas públicas para escolas públicas e lutaram pela obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário. Contra eles se colocaram aqueles que reivindicavam a aplicação de recursos públicos tanto para escolas públicas, quanto para escolas particulares.
A Lei 4024/61 instituiu que os recursos seriam aplicados preferencialmente nas escolas públicas, mas abrindo espaço para o setor privado. Nesse sentido é possível afirmar que a LDB, lei 4024/61 representou em parte a vitória: 
	
	
	das  agências multilaterais
	 
	dos neoliberais
	
	das classes populares
	
	dos educadores de esquerda
	 
	dos setores privatistas
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A retomada de práticas democráticas, sobretudo as parlamentares, permitiu um alongado debate sobre a legislação educacional do país. Nesse texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, que a educação era entendida como um direito:
	
	
	Institucional;
	
	De Pobres
	
	De Ricos;
	 
	De Todos;
	
	De Poucos;
	
	
	Na concepção do Banco Mundial o Estado deve priorizar o ensino fundamental, pelo seguinte motivo:
	
	
	
	Para que a população possa ter direito à universidade
	
	
	Para que a população possa, o mais rápido possível, se dirigir ao mercado de trabalho tradicional.
	
	
	Por ser a etapa da educaçãobásica, com mais anos de escolaridade.
	
	
	Para que o Estado possa universalizar de forma obrigatória e gratuita essa etapa da educação básica.
	
	
	Para que a população tenha acesso ao mercado de trabalho moderno.
	��
	Gabarito Coment.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	��
	
	2.
	É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
Castro e Regattieri (2009) referem-se ao trecho como:
	
	
	
	Uma das disposições legais do ECA, aplicada às escolas.
	
	
	Uma das disposições legais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
	
	
	Orientação constante na Carta Internacional dos Direitos à Criança, de 1987.
	
	
	Diretriz do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, do PDE.
	
	
	Uma determinação que os Conselhos Escolares e os Educadores podem cumprir se julgarem pertinente.
	
Explicação:
De acordo com o ECA
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
	
	
	
	
	��
	
	3.
	O neoliberalismo defende mudanças no papel e funções do Estado, que passa a ter menor compromisso com a produção e distribuição de benefícios sociais. O Estado adota novas estratégias de desenvolvimento de políticas sociais, como forma de garantir a continuidade do processo de acumulação capitalista. A focalização das políticas sociais nas pessoas mais carentes passa a ser implementada, marcando a totalidade das políticas da maioria dos países ocidentais.
Visando reduzir os gastos sociais, as políticas sociais neoliberais passam a ter um caráter mais pontual, assistencialista e compensatório. Aí surgem: o restaurante popular, o bolsa-família, o cheque-cidadão, etc. Só alguns se beneficiam dessas políticas. Não são mais implementadas políticas para todos.O Estado não "gasta" mais com todos, só com os mais carentes.
Assim, a lógica que preside a implementação das políticas sociais no neoliberalismo é a da:
 
	
	
	
	quantidade
	
	
	equidade
	
	
	oportunidade
	
	
	universalidade
	
	
	igualdade
	
	
	
	
	��
	
	4.
	O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990) considera como criança e como adolescente, respectivamente, aqueles entre:
	
	
	
	Zero até 14 anos de idade; 15 até 19 anos de idade.
	
	
	Zero até 11 anos de idade incompletos; 11 até 17 anos de idade.
	
	
	Zero até 12 anos de idade; 13 até 16 anos de idade.
	
	
	Zero até 12 anos de idade incompletos; 12 até 18 anos de idade.
	
	
	Zero até 10 anos de idade incompletos; 11 até 18 anos de idade.
	
	
	
	
	��
	
	5.
	Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei nº 8.069 de 13 de julho de julho de 1990, podemos afirmar que:
	
	
	
	(  )  As Organizações Não Governamentais (ONGs) e representantes dos Três Poderes da República se envolveram neste debate e defiram formas e obrigações das famílias.
	
	
	(  ) O ECA foi o resultado de um longo debate travado na sociedade brasileira, que se iniciou em 1979 com a elaboração do Código de Menores, e que ganhou um novo impulso com a promulgação da atual Constituição Brasileira (CF/1988).
	
	
	( ) O tema da Educação é tratado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente como um direito de crianças e idosos, assim como o dever da Família.
	
	
	(  ) Ficaram estabelecidos os objetivos da educação e também das diferentes comunidades, tais como indígenas, quilombolas e latinos.
	
	
	(  ) No texto, o período da infância se estende até 25 anos.
	
	
	
	
	��
	
	6.
	Faça a correspondência das colunas de acordo com cada documento legal da Educação apresentada.
1. Determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos
2. Carta Magna do Brasil.
3. Conjunto de leis que em 2017 completou 26 anos.
4. No ano de 2017 completou 21 anos.
( ) Constituição Federal.
( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n.º 9.394/96).
( ) Estatuto da Criança e do Adolescente.
( ) Plano Nacional de Educação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta:
	
	
	
	4 - 1 - 3 - 2
	
	
	3 - 2 - 4 - 1
	
	
	1 - 2 - 3 - 4
	
	
	2 - 4 - 3 - 1
	
	
	4 - 2 - 3 - 1
	
	
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
CEL0246_A6_201803425024_V1 
Lupa
 
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Aluno: GLEIDIANE BARBOSA
Matrícula: 201803425024
Disciplina: CEL0246 - POL.PUB.ORG.EDU.BAS 
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1.
Lucia Maria mora no Jardim Ângela e já está em idade de frequentar o ensino fundamental. A quatro quadras de sua casa tem uma escola, mas não há vagas ali.A responsável de Lucia Maria pode exigir, junto à autoridade competente, uma escola próxima de sua casa com base em que artigo do Estatuto da Criança e do Adolescente?
Artigo 53
Artigo 56
Artigo 60
Artigo 55
Artigo 54
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Gabarito Coment.
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2.
No que diz respeito ao ECA(Estatuto da Criança e do Adolescente), assinale a alternativa correta:
O estatuto da criança do adolescente é um dispositivo legal que estabelece direitos e deveres de crianças e adolescentes no Brasil. Apresenta os direitos relacionados à educação, à saúde, à vida familiar e a vida em sociedade, além de também dispor sobre os deveres.
No ECA estão estabelecidos apenas os objetivos da educação de crianças e adolescentes.
O tema Educação não é tratado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi o resultado de um longo debate travado na sociedade brasileira, que se iniciou em 2000 com a elaboração do Código de Menores, e que ganhou um novo impulso com a promulgação da atual constituição brasileira .
As discussões sobre ECA envolveu apenas Organizações Não Governamentais (ONGs).
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Gabarito Coment.
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3.
O Estatuto da Criança e do Adolescente em seu artigo 54, estabelece o ensino fundamental como dever do Estado. Esse conceito está em consonância com:
a Consituição Federal de 1988
o Juizado de Menores
a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases
a Lei de Diretrizes e Bases de 1996
o Código Penal
��
4.
A promulgação da Constituição Federal levou os diferentes profissionais a se organizarem porque era preciso:
elaborar propostas para a Lei de Diretrizes e Bases.
elaborar propostas para as leis complementares.
escolher modelos complementares
escolher os mecanismos para a sua representação
definir as esferas educacionais a serem contempladas.
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Gabarito Coment.
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Gabarito Coment.
��
5.
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. ¿ Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedadede seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.¿ Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era
autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio
inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
libertário, pois pregava o fim do Estado.
elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
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Gabarito Coment.
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Gabarito Coment.
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6.
A política educacional da transição democrática decorrente da Constituição de 1988 assegurou muitos direitos que confirmaram a democratização do Brasil. Marque a opção que apresenta uma FALSA INFORMAÇÃO sobre os direitos estabelecidos pela Constituição de 1988:
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
Igualdade de direito entre homens e mulheres
Possibilidade de escolha do voto aos 16 anos
Direito do voto do analfabeto
Definição da religião oficial
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7.
A Educação é tratada pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, ECA, como um direito de todos e um dever do Estado. Em sete artigos (do artigo 53 ao 59) o ECA estabelece os objetivos da educação, além de especificar os papéis do Estado quanto aos deveres, a responsabilidade da família, as competências dos gestores escolares, o respeito aos valores culturais da comunidade a qual o estudante pertence.
O artigo 54 estabelece os deveres do Estado em relação à educação da criança e do adolescente. Esse artigo estabelece que é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:
 
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;
II - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
III - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;
IV - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;
 
Assinale a opção correta:
 
apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
Todas as afirmativas são verdadeiras
apenas as afirmativas I, II  e III são verdadeiras
apenas a afirmativa III é verdadeira
apenas a afirmativa IV é verdadeira
��
8.
As faltas injustificadas e frequentes dos alunos devem ser notificados pelos gestores escolares:
à delegacia policial
ao juizado
ao Conselho Tutelar
às Secretarias Municipais de Educação
às Secretarias Estaduais de Educação
	
	
	
	
	��
	
	7.
	De acordo com o art. 13 do Estatuto da Criança e do Adolescente, ao identificar marcas de agressão e suspeitar de maus tratos em um aluno da escola, o inspetor de alunos deve:
	
	
	
	informar seu superior, que encaminhará o caso ao Conselho Tutelar.
	
	
	encaminhar o aluno para atendimento médico e terapêutico.
	
	
	garantir proteção policial ao aluno, punindo os responsáveis pela violência.
	
	
	proporcionar condições de atendimento aos pais e aluno na escola.
	
	
	impedir o aluno de assistir às aulas, até que o problema seja resolvido.
	
	
	
	
	��
	
	8.
	Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei nº 8.069 de 13 de julho de julho de 1990, podemos afirmar que:
	
	
	
	( ) As Organizações Não Governamentais (ONGs) e representantes dos Três Poderes da República se envolveram neste debate e defiram formas e obrigações das famílias.
	
	
	( ) O tema da Educação é tratado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente como um direito de crianças, idosos e o dever da Família.
	
	
	( ) Ficaram estabelecidos os objetivos da educação e também das diferentes comunidades, tais como indígenas, quilombolas e latinos.
	
	
	(  ) No texto, o período da infância se estende a pessoas até 25 anos.
	
	
	( ) O ECA foi o resultado de um longo debate travado na sociedade brasileira, que se iniciou em 1979 com a elaboração do Código de Menores, e que ganhou um novo impulso com a promulgação da atual Constituição Brasileira (CF/1988).
	
	1.
	
	A Constituição de 1988, chamada por muitos de Constituição Cidadã, foi marcada pela luta popular pela redemocratização do pais e pelo embate das diferentes forças políticas em jogo com o fim da ditadura militar. No seu artigo 205 establece que ¿A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.¿
O artigo 206 estabelece alguns princípios da educação, COM EXCECÃO DO SEGUINTE:
	
	
	
	liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber
	
	
	gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais
	
	
	prioridade de recursos públicos para instituições privadas de ensino
	
	
	igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	
	
	gestão democrática do ensino público, na forma da lei
	
Explicação:
Constituição de 1988
Art.206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;
VI gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII garantia de padrão de qualidade;
VIII piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.
Parágrafo único. A lei disporá sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais da educação básica e sobre a fixação de prazo para a elaboração ou adequação de seus planos de carreira, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
	
	
	
	
	��
	
	2.
	Marque a ÚNICA opção que apresenta a SEQUENCIA CORRETA de palavras que completam, com lógica, e historicamente, as lacunas do fragmento a seguir:
"Logo após a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases, o Brasil mergulhou em um novo momento político quando se instalou, em 1º de abril de 1964, através de um (a) ________________, outro governo autoritário, conhecido como ___________________. Foram anos marcados por uma intensa repressão que perseguia opositores, cassando e torturando políticos; e impedia os movimentos sociais, inclusive a organização de estudantes que lutavam contra esse regime repressor. Uma nova _________________vai ser redigida e outorgada à sociedade pelo governo militar. A Constituição de 1967 foi a sexta Carta Constitucional do Brasil. No capítulo sobre ________________________, o direito de todos a ela é reafirmado, apesar de também ficar expresso que o ensino é livre à ação da iniciativa privada, que continua a ter acesso a incentivos e facilidades financeirasdos cofres públicos, como disposto na Constituição anterior".
	
	
	
	Abertura Política - Ditadura Militar - Constituição - Religião
	
	
	Revolução política - Democracia popular - Escola - Política
	
	
	Golpe de Estado - Era Vargas - Manifesto dos Pioneiros - Educação
	
	
	Golpe de Estado - Ditadura Militar - Constituição - Educação
	
	
	Democracia Social - Ditadura Militar - Constituição - Educação
	��
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	��
	
	3.
	Na década de 1960 e nos primeiros da década de 1970 o Brasil foi governado por uma ditadura militar que fez reformas na educação através de Leis específicas, sobretudo, por ações de controle social, censura ideológica, repressão, torturas, assassinatos. Qual par abaixo representa Leis da reforma da ditadura na educação? Marque a ÚNICA opção:
	
	
	
	5540/68 e 5692/71
	
	
	4024/61 e 5692/71
	
	
	5540/68 e 8069/90
	
	
	5540/68 e 9394/96
	
	
	4024/61 e 5540/71
	��
	
	��
	
	
	
	
	��
	
	4.
	Qual das opções abaixo NÃO CORRESPONDE a um princípio de ensino estipuladas na Constituição de 1988 no artigo 206? Marque:
	
	
	
	Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais
	
	
	Fim da coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
	
	
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola
	
	
	Gestão democrática na escola da rede pública
	
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento
	
	
	
	��
	
	5.
	A Constituição de 1988, em seu artigo 211, estabelece que a União, estados, distrito federal e municípios devem proporcionar o acesso à cultura, à educação e à ciência, e que todas as esferas têm competência para legislar sobre educação, desde que respeitadas as diretrizes e bases fixadas em seu texto.
Estabelece, ainda, que __________ atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil e _______________ atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.
A alternativa que apresenta os termos que completam corretamente a frase é:
	
	
	
	O Distrito Federal; os Municípios
	
	
	Os Municípios; os Estados e o Distrito Federal
	
	
	Os Estados; as escolas privadas
	
	
	Os Estados; O Terceiro Setor
	
	
	As Organizações não Governamentais; os Municípios
	
	
	
	
	��
	
	6.
	A Atual Constituição Federal, promulgada em 1988, estabelece os percentuais que os municípios, os estados e a União devem investir na educação pública. Neste sentido é correto afirmar que esse percentuais são:
	
	
	
	25% para União e 18% para os municípios e os estados
	
	
	25% para UNIÃO e 50% para os municípios e os estados
	
	
	18% para os municípios e os estados e 18% para a União
	
	
	18% para União e 25% para os municípios e os estados
	
	
	25% para União e 25% para os municípios e os estados
	��
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	��
	
	7.
	A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é a atual Carta Magna do Brasil. Ela é sétima constituição do país. Ela consolidou a transição do regime autoritário da ditadura para o regime democrático da Nova República.
Elaborada por uma Assembleia Constituinte com 559 parlamentares de diversas crenças políticas, ela não só restabeleceu a inviolabilidade de direitos e liberdades básicas, como instituiu muitos preceitos progressistas
A Constituição de 1988 é chamada de constituição cidadã. Isso poque ela apresentou avanços nas áreas sociais e políticas, tais como:
I.Igualdade de direitos entre homens e mulhres
II.a criminalização do racismo
III.a proibição da tortura
IV. o fim da censura
 
Assinale a opção correta:
	
	
	
	apenas as afirmativas I, II  e III são verdadeiras
	
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	apenas a afirmativa III é verdadeira
	
	
	apenas a afirmativa IV é verdadeira
	
	
	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	
	
	
	��
	
	8.
	A Constituição de que ano assegura ainda o direito à educação dos povos indígenas, garantindo que o ensino se realize em língua materna e na língua portuguesa. Permite, dessa maneira, a integração dos povos à sociedade brasileira, preservando sua cultura.
	
	
	
	Constituição de 1934
	
	
	Constituição de 1891
	
	
	Constituição de 1988
	
	
	Constituição de 1961
	
	
	Constituição de 1937
	
��
	
	1.
	Sobre a lei 5692/71, a mesma em linhas gerais criou a estrutura de ensino que se organizava em?
	
	
	
	Primário e Ginásio;
	
	
	Básico e Fundamental;
	
	
	1º e 2º Graus;
	
	
	1º Grau e Admissão;
	
	
	Admissão e Científico;
	��
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	��
	
	2.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em seu artigo 9.º, define as incumbências da União e nos artigos subsequentes - 10 e 11 - as relativas aos estados e municípios. Fica claro que os municípios devem "organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais de seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos estados". Portanto, de acordo com a lei, a elaboração da política nacional de educação e das competências e diretrizes para a Educação Básica são competência:
	
	
	
	da União.
	
	
	do Distrito Federal.
	
	
	dos Municípios.
	
	
	dos Estados.
	
	
	da Prefeitura
	��
	Gabarito Coment.
	
	��
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	��
	
	3.
	Leia o texto para responder à questão: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais. Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; (Estatuto da Criança e do Adolescente. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069compilado.htm. Acessado em 28.04.2012. Adaptado) O texto apresenta uma organização comum aos estatutos e leis em geral, que é a distribuição da mensagem em:
	
	
	
	tópicos, para narrar algumas experiências vividas por jovens e seus familiares.
	
	
	parágrafos, para dar bons conselhos às crianças e aos adolescentes brasileiros.
	
	
	receituários, indicando o passo a passo de com tratar as crianças e os adolescentes.
	
	
	artigos, para determinar quais são os direitos e deveres dos cidadãos e do Estado.
	
	
	estrofes, para expressar opiniões sobre como a sociedade deveria tratar os jovens.
	��
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	��
	
	4.
	A lei 5692/71 - Esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea. Contudo, ela não pode ser confundida, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação, que correspondem ao que nos dias atuais chamamos de educação básica. A lei 5692 não tratava, também, dos objetivos gerais e finalidades da educação para o país. A referida lei foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente:
	
	
	
	João Figueiredo
	
	
	Emílio Garrastazu Médici
	
	
	Ernesto Geisel
	
	
	Costa e Silva
	
	
	Castelo Branco
	
	
	
	
	��
	
	5.
	A lei 5692 tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964, e às necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir. A referida lei foi criada por um grupo de trabalho