prova corrigida Crescimento e Desenvolvimento Humano

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447312) ( peso.:1,50)
	Prova:
	11373910
	Nota da Prova:
	8,00
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O desenvolvimento é uma evolução contínua, ordenada, cefalocaudal, juntamente à mielinização do sistema nervoso. Os reflexos primitivos se formam através do tronco cerebral e é constituído de respostas motoras involuntárias diante de estímulos periféricos específicos (PESSOA, 2003). Sobre os Reflexos Primitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O Reflexo de Sucção acontece no início da vida do bebê, e com o decorrer dos meses ele se torna voluntário. O bebê suga por vontade própria.
(    ) O Reflexo dos Pontos Cardeais acontece quando o bebê é estimulado com o dedo do examinador na sua bochecha e, como resposta, a criança vai procurar com a boca onde foi estimulado e começa a sugar.
(    ) Os Reflexos Primitivos, por exemplo, o de Preensão Palmar e Preensão Plantar, não têm necessidade de testar os dois lados (bilateralmente), pois são assimétricos.
(    ) O Reflexo de Babinski, presente depois dos cinco meses de vida, pode evidenciar algum tipo de lesão neurológica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica. Moreira Jr., Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em: <http://www.aulasecia.com/anexos/158/4213/Desenvolvimento da criança (RBM).pdf>. Acesso em: 3 out. 2017.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	2.
	Durante os anos iniciais e anos finais do Ensino Fundamental, as crianças adquirem a capacidade de executar movimentos mais complexos, estando aptas para a aprendizagem de danças, ginástica, lutas, jogos e brincadeiras. Estas habilidades especializadas se desenvolvem numa sequência de três estágios: transitório, entre 7 a 10 anos; estágio de aplicação, de 11 a 13 anos de idade; e de utilização permanente, que vai dos 14 anos e continua até a morte do indivíduo. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Habilidade especializada.
II- Transitório.
III- Aplicação.
IV- Utilização permanente.  
(    ) Estágio que compreende padrões de movimentos que se tornam complexos a partir da maturidade motora da criança.
(    ) Habilidades que são alcançadas somente quando o indivíduo apresentar habilidades motoras fundamentais em estágio maduro. 
(    ) Estágio em que as experiências anteriores possibilitam ao aluno escolher os movimentos que desempenha com maior facilidade. 
(    ) Cria-se um amplo repertório de movimentos que farão parte da vida das pessoas em ambientes livres, recreativos ou esportivos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III - IV.
	 b)
	IV - III - II - I.
	 c)
	II - I - IV - III.
	 d)
	II - III - I - IV.
	3.
	O desenvolvimento motor é um progresso de alterações no nível de funcionamento de uma pessoa, em que uma melhor eficácia em controlar movimentos é adquirida ao longo dos anos. Esta contínua alteração no comportamento, ocorre pela relação entre as exigências da tarefa, a biologia do indivíduo e o ambiente, caracterizando-se como uma sequência dinâmica na qual o comportamento motor surge das diversas limitações que envolvem o comportamento. Com relação às habilidades estabilizadoras, analise as afirmativas a seguir: 
I- Equilíbrio dinâmico: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, enquanto o centro de gravidade se desloca.
II- Habilidade estabilizadora estática: envolve impulso em um dos pés com o pouso em ambos os pés.
III- Habilidade estabilizadora dinâmica: envolve o movimento dos membros superiores, posicionados acima do ombro com a finalidade de lançar uma bola com força e precisão para frente.
IV- Equilíbrio estático: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, enquanto o centro de gravidade permanece estacionado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Delisio F. Almeida; DUARTE, Marcelo Gonçalves. Nível de aptidão física de crianças entre 10 e 12 anos participantes do projeto social gol de letra - craque da Amazônia. Revista Acta Brasileira do Movimento Humano, Ouro Preto, v. 2, n. 2, p.58-68, 1 maio 2012. Disponível em: <file:///C:/Users/00683773984/Downloads/2900-9262-1-PB.pdf>. Acesso em: 01 ago. 2017.
	 a)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	4.
	A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem tem como tema principal a aquisição e a aprendizagem de habilidades e o desenvolvimento motor, o que é de grande importância por garantir a característica da área. As fases do desenvolvimento motor para o aprendizado são estabelecidas pelas diferenças de idade dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora especializada (estágios):
FONTE: LAVOURA, Tiago Nicola; BOTURA, Henrique Moura Leite; DARIDO, Suraya Cristina. Educação física escolar: conhecimentos necessários para a prática pedagógica. Revista da Educação Física Uem, Maringá, v. 17, n. 2, p. 203-209, dez. 2006.
	 a)
	Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão (7 a 10 anos).
	 b)
	Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões (11 a 13 anos).
	 c)
	Estágio de utilização permanente: experiências possibilitam pequeno repertório de habilidades motoras (14 anos até o fim da vida).
	 d)
	Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
	5.
	O movimento pode ser identificado de acordo com seu nível de desenvolvimento, como sendo as fases reflexiva, rudimentar, fundamental ou especializada de desenvolvimento motor. Sobre a fase motora rudimentar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Estágio de inibição de reflexos: os reflexos dos bebês são substituídos por movimentos voluntários.
(    ) Estágio de pré-controle: os movimentos voluntários se tornam mais precisos e controlados.
(    ) Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão.
(    ) Os movimentos rudimentares envolvem: movimentos estabilizadores, manipulativos e locomotores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física / Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 dez. 2002. Semestral.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	Quando um aluno executa um chute ao gol durante uma partida de futebol, está realizando uma tarefa motora voluntária, em que pretende atingir a máxima precisão com o mínimo de esforço e tempo. O aluno desenvolveu a habilidade motora de chutar. Com relação às habilidades motoras, analise as sentenças a seguir: 
I- A cortada durante a partida de voleibol é uma habilidade motora do jogador.  
II- Os movimentos involuntários do bebê são habilidades motoras.
III- Descascar uma laranja, digitar um texto ou descer uma escada são tarefas motoras. 
IV- As habilidades motoras são tarefas motoras. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	Após os dois primeiros anos de vida, a criança desenvolve os movimentos considerados fundamentais, como andar, correr, saltar, rolar, girar etc., que exigem o deslocamento durante a sua execução. Desta forma, associe os itens,utilizando o código a seguir:
I- Habilidade fundamental.  
II- Habilidade estabilizadora. 
III- Equilíbrio dinâmico.
IV- Equilíbrio estático. 
(    ) Tem a função de manter o próprio corpo em equilíbrio enquanto estacionado.
(    ) Está classificada em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos.  
(    ) Habilidade de permanecer em um pé só. 
(    ) Tem a função de manter o corpo em equilíbrio durante o deslocamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - III - II - I.
	 b)
	IV - I - II - III.
	 c)
	II - III - I - IV.
	 d)
	III - I - II - IV.
	8.
	O desenvolvimento motor ocorre de forma distinta para cada criança, porque existem fatores ambientais e hereditários que interagem nesse processo, o que leva a diferentes padrões de execução de ações motoras. Para tanto, faz-se necessário observar as condições positivas e negativas neste processo. Identifique a condição que contribui negativamente para o desenvolvimento motor da criança:
	 a)
	A criança frequentar ambientes adequados que respeitam as suas possibilidades motoras.
	 b)
	A criança vivenciar ambientes que limitam os movimentos levando-a aos atrasos no desenvolvimento motor.
	 c)
	A realização de estímulo precoce para bebês que apresentam atraso no desenvolvimento motor.
	 d)
	O professor de educação física realizar exercícios que estimulem as crianças em algum atraso no seu desenvolvimento motor.
	9.
	Os bebês apresentam movimentos reflexos, que posteriormente são inibidos, deixando de existir no comportamento da criança. Os movimentos reflexos são involuntários e, por isso, não são caracterizados como habilidades motoras. Neste contexto, analise as sentenças a seguir: 
I- Os reflexos são movimentos voluntários que aparecem nos primeiros meses de vida e depois somem do comportamento infantil.   
II- O conhecimento quanto ao comportamento reflexo infantil permite reconhecer atrasos que acometem a criança.
III- A permanência de algum reflexo motor na vida adulta pode significar uma deficiência.  
IV- O surgimento e a inibição dos movimentos reflexos em cada criança ocorrem conforme o seu ritmo de desenvolvimento motor. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	10.
	O desenvolvimento motor é um progresso contínuo, relacionado à idade cronológica, trazido pela relação entre os requisitos das tarefas, a biologia do indivíduo e as condições ambientais, sendo inerente às mudanças sociais, intelectuais e emocionais. É na infância, principalmente, no início do processo de escolarização, que ocorre um grande acréscimo das habilidades motoras, que possibilita à criança um vasto domínio do seu corpo em diferentes atividades, como: saltar, correr, chutar uma bola, arremessar um arco, equilibrar-se num pé só, escrever, entre outras. Existem provas que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Por exemplo: Prova do Tabuleiro/Posição Normal. Explicação: o avaliador apresentará o tabuleiro à criança, com o desenho em formato de triângulo à frente dela. Retiram-se as peças, as posicionam em frente às suas respectivas perfurações do tabuleiro. Em seguida, o avaliador dará voz de comando: "Agora coloque você as peças nos buracos". Serão realizadas duas tentativas. Sobre o nome do item que compõe a EDM, conforme o exemplo anterior, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ROSA NETO, Francisco et al. A Importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da Escala de Desenvolvimento Motor. Revista Brasileira Cineantropometria Desempenho Humano, Florianópolis, v. 12, n. 6, p.422-427, out. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbcdh/v12n6/v12n6a05>. Acesso em: 13 set. 2017.
FONTE DA IMAGEM: ROSA NETO, F. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
	
	 a)
	Motricidade fina.
	 b)
	Organização temporal.
	 c)
	Motricidade global.
	 d)
	Organização espacial.