Botânica

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Questões discursivas de Botânica 
Organização: Prof. Fabio Dias Magalhães 
 
 
 (Ufrj 2002) No ano de 2001, foi publicado um trabalho no qual pesquisadores introduziram em uma 
alga unicelular o gene responsável por uma proteína de membrana capaz de transportar glicose do meio 
extracelular para o interior da célula, sem consumo de energia. As algas normais dessa espécie não 
dispõem desse tipo de transportador. As algas que receberam o gene (algas transgênicas) tornaram-se 
capazes de sobreviver e multiplicar-se na ausência de luz, desde que houvesse glicose no meio. 
 
1. Na ausência de luz, o que deve ocorrer com a produção de oxigênio pelas algas transgênicas? 
Justifique sua resposta. 
 
2. (Unicamp 93) A figura a seguir mostra o esquema do corte de uma célula, observado ao microscópio 
eletrônico: 
 
 
 
a) A célula é proveniente de tecido animal ou vegetal? Justifique. 
b) Se esta célula estivesse em intensa atividade de síntese protéica, que organelas estariam mais 
desenvolvidas ou presentes em maior quantidade? Por quê? 
 
3. (Fuvest 98) As leveduras podem viver tanto na presença quanto na ausência do gás oxigênio. 
a) Que processos de obtenção de energia as leveduras realizam em cada uma dessas situações? 
b) Em qual das situações a atividade metabólica das leveduras é mais alta? Por quê? 
 
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4. (Ufrj 96) Nos países de clima frio, a temperatura do ar no inverno é, muitas vezes, inferior a 0°C. A 
água do solo congela, o ar é frio e muito seco. Nesse período, muitas espécies vegetais perdem todas as 
folhas. 
A perda das folhas evita um grande perigo para essas plantas. 
Que problema a planta poderia sofrer caso não perdesse as folhas? Justifique sua resposta. 
 
5. (Ufrj 2003) Dependendo das condições do solo, os vegetais podem destinar a maior parte dos 
nutrientes obtidos para o crescimento de seus brotos e folhas ou para o desenvolvimento de suas raízes. 
A figura a seguir mostra duas plantas (A e B) da mesma espécie, que possuem a mesma massa e que 
foram cultivadas em dois ambientes com diferentes disponibilidades de nutrientes. 
 
 
 
Identifique qual das plantas se desenvolveu no solo com MENOR disponibilidade de nutrientes. 
Justifique sua resposta. 
 
6. (Unesp 96) Fungos e bactérias têm sido considerados, por muitos, os "vilões" entre os seres vivos. 
Sabemos, entretanto, que ambos apresentam aspectos positivos e desempenham importantes funções 
ecológicas. 
a) Cite uma forma pela qual bactérias e fungos podem contribuir para a reciclagem de nutrientes 
minerais. 
b) Cite um exemplo de conquista científica no combate a infecções que foi possível a partir da 
utilização de fungos. 
 
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7. (Unicamp 2001) Até há algum tempo, considerava-se que fungos e bactérias pertenciam ao reino 
vegetal. Com o reconhecimento das diferenças entre eucariotos e procariotos, as bactérias foram 
separadas, mas os fungos permaneceram incluídos no reino vegetal. Mais recentemente, porém, 
tornou-se claro que os organismos agrupados como fungos definitivamente não são plantas. 
 
a) Apresente uma característica comum a bactérias e fungos que permitiu considerá-los como plantas. 
 
b) Apresente uma característica das bactérias que demonstra serem elas pertencentes a outro reino. 
Qual é esse reino? 
 
c) Cite duas características das plantas que não são encontradas nos fungos. 
 
8. (Udesc 97) Os cogumelos são seres vivos representantes do reino Fungi. Algumas espécies são 
comestíveis, outras alucinógenas e outras, ainda, venenosas. Sobre esses seres, RESPONDA: 
a) Como ocorre seu processo de nutrição? 
b) Alguns fungos estão associados a animais ou plantas. COMENTE sobre uma associação de fungos 
com outros seres vivos. 
 
9. (Ufc 2002) O reino Fungi possui cerca de 70.000 espécies, entre elas fungos de importância 
ecológica e/ou econômica. 
 
a) Explique, sucintamente, por que os fungos, juntamente com as bactérias heterotróficas, são 
ecologicamente tão importantes? 
b) Por que alguns fungos como 'Aspergillus flavus' e 'A. parasiticus', que crescem em sementes 
estocadas de milho, trigo e amendoim, são danosos à saúde humana mesmo depois do fungo ter sido 
eliminado dessas sementes? 
c) Planta ou animal? Os fungos não são nem uma coisa nem outra. Cite uma característica dos fungos 
que se assemelha aos animais e uma outra que se assemelha às plantas. 
 
10. (Ufscar 2004) Muitas das características que surgiram ao longo da história evolutiva das plantas 
permitiram a conquista do ambiente terrestre. Considere os musgos e as samambaias e 
a) cite uma característica compartilhada por esses dois grupos que torna essas plantas dependentes da 
água para a fertilização. 
b) compare os dois grupos com relação à presença de um sistema vascular para transporte de água e 
nutrientes. 
 
11. (Ufal 99) Compare o esporófito de uma samambaia ao esporófito de um musgo. 
 
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12. (Unesp 94) Um estrangeiro, em visita à região sul do Brasil, teve sua atenção voltada para uma 
planta nativa, de porte arbóreo, com folhas pungentes e perenes e flores reunidas em inflorescências 
denominadas Estróbilos. Desta planta obteve um saboroso alimento, preparado a partir do cozimento 
em água fervente. 
a) Qual o nome popular desta planta e a que grupo pertence? 
b) O alimento obtido corresponde a que parte da planta? 
 
13. (Unesp 99) Observe o ciclo reprodutivo do pinheiro. 
 
 
 
a) Em que estágios deste ciclo ocorre redução do número de cromossomos? 
b) Indique as estruturas citadas no ciclo que correspondem às palavras em destaque na seguinte estrofe 
popular: 
 
 "Pinheiro me dá uma PINHA 
 Pinha me dá um PINHÃO 
 Menina me dá um beijo 
 Que eu te dou meu coração". 
 
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14. (Unesp 2001) Em visita a um Jardim Botânico, um grupo de estudantes listou os seguintes nomes 
de plantas observadas: 
 
Ipê-amarelo-da-serra, Seringueira, Ciprestes, Jaboticabeira, Orquídea, Hepáticas, Coco-da-baía, 
Avenca, Palmeira-dos-brejos ou Buriti e Sequóias. 
 
Dentre as plantas observadas no Jardim Botânico, 
 
a) indique aquelas que pertencem ao grupo das gimnospermas. Cite uma característica reprodutiva 
particular desse grupo. 
 
b) cite um exemplo de planta do grupo das pteridófitas. Mencione uma aquisição evolutiva desse grupo 
em relação às briófitas. 
 
15. (Unicamp 97) O texto a seguir se refere ao ciclo de vida de uma planta vascular: 
 
"Os esporos germinam para produzir a fase gametofítica. Os micrósporos se tornam grãos polínicos e, 
depois do transporte para a micrópila do óvulo, o microgametófito continua o seu desenvolvimento na 
forma de um tubo, crescendo através do nucelo. Um megásporo produz um gametófito envolvido pela 
parede do nucelo e por tegumento. Os gametófitos produzem gametas: duas células espermáticas em 
cada tubo polínico e uma oosfera em cada arquegônio". 
 
a) A que grupo de plantas se refere o texto? 
b) Que estrutura mencionada no texto permitiu essa conclusão? 
c) Quais são os outros grupos de plantas vasculares? 
 
16. (Ufes 96) As plantas fanerógamas - gimnospermas e angiospermas - apresentam algumas 
características em comum. As angiospermas constituem o grupo vegetal com a maior biodiversidade, 
emborarepresentem o grupo mais recente na história da Terra. 
a) Compare esses dois grupos, destacando as semelhanças e diferenças. 
b) Aponte os elementos que podem explicar o êxito das angiospermas em termos de biodiversidade. 
 
17. (Unesp 90) Considerando as fases gametofítica e esporofítica que ocorrem no ciclo de vida das 
angiospermas, qual delas estaremos observando ao olharmos para uma goiabeira adulta, em seu estágio 
vegetativo? Qual seria a outra fase? 
 
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18. (Unesp 95) Analisando-se ao microscópio óptico uma lâmina contendo um corte transversal de uma 
estrutura vegetal, chegou-se a conclusão de que se tratava de um caule de Monocotiledônea típico. 
Quais foram as evidências anatômicas presentes que permitiram reconhecer a estrutura como: 
a) caule? 
b) pertencente a Classe das Monocotiledôneas? 
 
19. (Unicamp 92) O corte transversal do caule de uma planta herbácea, apresentado a seguir, mostra os 
feixes vasculares com a disposição típica encontrada em um dos grupos de angiospermas. Com base 
neste dado, descreva o padrão geral das flores, folhas e raízes desse grupo. 
 
 
 
 
20. (Unicamp 92) Atualmente são conhecidas quase 350.000 espécies de plantas, das quais cerca de 
250.000 são angiospermas. Isso indica o sucesso adaptativo desse grupo. Mencione 3 fatores que 
favoreceram esse sucesso. 
 
21. (Unesp 93) Um estudante colocou dois pedaços recém-cortados de um tecido vegetal em dois 
recipientes, I e II, contendo solução salina. Depois de algumas horas, verificou que no recipiente I as 
células do tecido vegetal estavam plasmolisadas. No recipiente II, as células mantiveram o seu tamanho 
normal. Qual a conclusão do estudante quanto: 
a) a concentração das soluções salinas nos recipientes I e II, em relação ao suco celular desse tecido? 
b) o que significa dizer que em I as células estavam plasmolisadas? 
 
22. (Unicamp 91) Imagine-se observando ao microscópio óptico comum dois cortes histológicos: um 
de fígado de rato e outro de folha de tomateiro. Cite duas estruturas celulares que permitiriam 
identificar o corte da folha do tomateiro. 
 
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23. (Ufes 2001) "Boa parte da floresta Amazônica e das caatingas do Nordeste coincidem na sua 
latitude. Assim, a quantidade de luz que recebem é semelhante. No entanto, o tipo de 'paisagem vegetal' 
é totalmente diferente nas duas regiões." 
 
 
 I 
"O clima da região amazônica reúne as condições necessárias ao desenvolvimento de uma vegetação 
exuberante. Nela destacam-se árvores de grande porte com a castanheira-do-pará, a seringueira e o 
caucho, plantas produtoras de madeira como o angelim, a sucupira, a amburana e a copaíba, etc." 
 
 II 
"A caatinga, na seca, tem uma fisionomia de deserto. As cactáceas como o mandacaru, a 
coroa-de-frade, o xiquexique, o facheiro são exemplos de sua vegetação típica. Também algumas 
bromeliáceas como a macambira. Todas elas apresentam várias adaptações que lhes permitem 
sobreviver na época da seca". 
 
 
 
a) Relacione o comportamento de abertura e fechamento estomático, que está representado no gráfico 
pelas linhas a e b, com o grupo de plantas citadas nos textos I e II. 
Justifique sua resposta. 
 
b) A intensidade da fotossíntese das plantas representadas nas linhas a e b no gráfico é semelhante? 
Justifique sua resposta. 
 
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24. (Unesp 93) Considere uma plântula sendo iluminada lateralmente como indica a figura adiante, 
desde o ápice da folha até a extremidade da raiz. 
 
 
 
Responda: 
a) Para que lado se inclinarão o caule e a raiz, durante o crescimento dessa plântula? 
b) Por quê? 
 
25. (Fuvest 89) Quando uma planta é colocada na posição horizontal, em ambiente homogeneamente 
iluminado, exibe uma resposta de crescimento orientado, conhecido como geotropismo. 
a) Como são os geotropismos do caule e da raiz? 
b) Explique o mecanismo fisiológico responsável por esse crescimento orientado. 
 
26. (Ueg 2005) Os hormônios vegetais controlam o crescimento e o desenvolvimento das plantas ao 
interferir na divisão, no alongamento e na diferenciação das células. A remoção da gema apical de uma 
planta promove o desenvolvimento das gemas laterais. 
Sobre esse assunto, faça o que se pede: 
a) Qual o fenômeno responsável pela inibição do desenvolvimento das gemas laterais causada pela 
presença da gema apical? 
b) Qual o hormônio vegetal envolvido nessa inibição? 
 
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27. (Ufc 99) Em um experimento, o pesquisador submeteu uma determinada planta, com fotoperíodo 
crítico de 12 horas, a três tratamentos que diferiam com relação ao fornecimento de luz, e obteve os 
seguintes resultados quanto à floração: 
 
I) 14 horas de luz e 10 horas de escuro ë Não floresceu 
 
II) 10 horas de luz e 14 horas de escuro ë Floresceu 
 
III) 10 horas de luz, 4 horas de escuro, flash de luz e mais 10 horas de escuro ë Não floresceu. 
 
Pergunta-se: 
 
a) Que classificação devemos dar a esta planta em relação ao fotoperiodismo (que controla a floração)? 
 
b) Por que o tratamento III inibiu a floração? 
 
c) Qual o nome, a natureza química e a provável localização, na célula, da substância envolvida na 
percepção do período de exposição à luz (ou escuro)? 
 
Num segundo experimento, foram removidas as folhas da metade superior de plantas da mesma 
espécie. Estas plantas foram subdivididas em 2 (dois) lotes, sendo cada lote submetido a um tratamento 
diferente, segundo o quadro abaixo. 
 
Lote: 1 
1 - Tratamento: As folhas da metade inferior da planta foram expostas a 10 horas de luz e 14 de escuro, 
e as da metade superior (sem folhas) foram expostas a 14 horas de luz e 10 de escuro. 
Resposta: Surgiram flores em todos os ápices caulinares das plantas. 
 
Lote: 2 
2 - Tratamento: As folhas da metade inferior da planta foram expostas a 14 horas de luz e 10 de escuro, 
e as da metade superior (sem folhas) foram expostas a 10 horas de luz e 14 de escuro. 
Resposta: As plantas não floresceram. 
 
Com base no experimento acima, pergunta-se: 
 
d) Que órgão da planta foi o responsável pela percepção do estímulo para a floração? 
 
e) Como se explica o surgimento de flores em todos os ápices caulinares das plantas do lote 1? 
 
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28. (Ufjf 2006) Em muitas plantas, a floração é controlada pelo fotoperíodo, sendo as espécies 
classificadas como plantas de dias curtos (PDC) ou plantas de dias longos (PDL). Observe a figura a 
seguir, que ilustra um experimento realizado com PDC e PDL, e responda: 
 
 
 
a) Qual a classificação fotoperiódica (PDC ou PDL) das plantas das espécies A e B, considerando os 
resultados obtidos nos experimentos? 
b) O que representa o fotoperíodo crítico para as plantas fotoperiódicas? 
c) Explique como é possível a ocorrência de florescimento das plantas A e das plantas B em uma 
mesma localidade, na mesma época do ano. 
 
29. (Ufrj 2002) O etileno é um hormônio vegetal gasoso e incolor, produzido nas folhas, nos tecidos em 
fase de envelhecimento e nos frutos, onde determina o seu amadurecimento e sua queda. 
 
Que relação pode ser feita entre a ação do etileno e o hábito, bastante comum, de se embrulhar em 
jornal os frutos verdes, retirados precocemente, para que amadureçam mais rapidamente?salabioquimica.blogspot.com Prof Fabio Dias salabioquimica@gmail.com 
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30. (Ufv 99) Estudos feitos com caules de ervilha mostraram que nessa região há forte correlação entre 
a taxa de crescimento e a quantidade de hormônio difusível. Assim, a distribuição desigual desse 
hormônio no caule é um dos fatores que podem ocasionar a sua curvatura. 
 
 
 
a) Qual o hormônio diretamente envolvido na curvatura do caule? 
 
b) Qual o fator externo, representado pelo número I, que induz a curvatura do caule? 
 
c) Que nome recebe o movimento de curvatura, representado na figura anterior? 
 
31. (Unesp 95) Uma planta de dia curto foi submetida aos fotoperíodos esquematizados nas figuras I e 
II a seguir. 
Com base neste esquema, pergunta-se: 
 
 
 
a) Sob qual das condições, I ou II, essa planta florescerá? 
b) Justifique sua resposta. 
 
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32. (Unesp 2005) Foram feitos experimentos em laboratório, variando artificialmente os períodos em 
horas, de exposição à luz e ao escuro, com o objetivo de observar em que condições de luminosidade 
(luz ou escuro) determinadas plantas floresciam ou não. No experimento I, exemplares de uma planta 
de dia curto foram submetidos a condições diferentes de exposição à luz e ao escuro. Já no experimento 
II, plantas de duas outras espécies foram também submetidas a períodos de exposição à luz (ilustrados 
em branco) e ao escuro (destacados em preto). Em duas situações, houve pequenas interrupções 
(destacadas por setas) nestes períodos de exposição. Os sinais positivos indicam que houve floração, e 
os negativos, que não houve, para todos os experimentos. 
 
 
 
a) Interprete os resultados do experimento I considerando as exigências de exposição à luz e ao escuro 
para que ocorra a floração desta planta. 
b) Considerando o experimento II, qual das interrupções - a que ocorreu durante o período de 
exposição à luz ou ao escuro - interferiu no processo de floração? Qual é o nome da proteína 
relacionada à capacidade das plantas responderem ao fotoperíodo? 
 
33. (Unicamp 92) Um lote de plântulas de feijão foi mantido em água destilada (lote A) e um outro em 
solução contendo giberelina (lote B). Após 10 dias, os dois lotes apresentavam a mesma massa seca, 
mas as plântulas do lote B tinham comprimento duas vezes maior do que as do lote A. A partir dessas 
informações, responda: 
a) Qual o efeito da giberelina? 
b) Você esperaria encontrar diferença entre os dois lotes quanto à massa fresca? Por quê? 
 
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34. (Unicamp 99) Sabe-se que uma planta daninha de nome "striga", com folhas largas e nervuras 
reticuladas, invasora de culturas de milho, arroz, cana e de muitas outras espécies de gramíneas na Ásia 
e na África, é a nova dor de cabeça dos técnicos agrícolas no Brasil. Sabe-se também que algumas 
auxinas sintéticas são usadas como herbicidas porque são capazes de eliminar dicotiledôneas e não 
agem sobre monocotiledôneas. 
a) Qual seria o resultado da aplicação de um desses herbicidas o combate à "striga" invasora em um 
canavial? E em uma plantação de tomates? Explique sua resposta. 
b) Indique uma auxina natural e mencione uma de suas funções na planta. 
 
35. (Fuvest 97) a) Relacione estrutural e funcionalmente os seguintes componentes de uma planta: 
óvulo, ovário, semente e fruto. 
b) Que grupos de plantas produzem sementes? Qual foi a importância das sementes na adaptação das 
plantas ao ambiente terrestre? 
 
36. (Ufg 2006) Observe as figuras a seguir que ilustram os frutos de duas espécies de dicotiledôneas: 
 
 
 
a) Qual a parte da flor que deu origem ao pseudofruto na Figura A e ao fruto na Figura B? 
b) Explique como ocorre o processo de fecundação nesses vegetais, após a polinização. 
 
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37. (Unicamp 2003) Frutos carnosos imaturos são na maioria verdes e duros. Durante o 
amadurecimento, ocorre a decomposição da clorofila e a síntese de outros pigmentos, resultando em 
uma coloração amarelada ou avermelhada. Com o amadurecimento também ocorre o amolecimento 
devido à degradação de componentes da parede celular e aumento nos níveis de açúcares. 
 
a) Qual a vantagem adaptativa das modificações que ocorrem durante o amadurecimento dos frutos 
carnosos? 
b) De que estrutura da flor se origina a porção carnosa de um fruto verdadeiro? 
c) A maçã, apesar de carnosa, não é fruto verdadeiro. Explique de que estrutura ela se origina. 
 
38. (Fuvest 91) Um casal de namorados entalhou um coração numa árvore, a 1 metro do solo. Casaram. 
Ao completar suas bodas de prata, voltam ao local. A árvore, agora frondosa, tem o triplo da altura. A 
que distância do solo está o coração entalhado? Relacione a posição do coração com o crescimento da 
árvore. 
 
39. (Fuvest 93) Por que os agricultores cortam a extremidade apical de certas plantas como mostra a 
figura a seguir? Que mecanismo explica o resultado que obtêm com esse processo? 
 
 
 
 
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40. (Fuvest 94) Um lote de sementes, plantadas em solo úmido, começou a germinar. O gráfico a seguir 
representa as variações nas quantidades de amido, glicose e total de carboidratos medidas em amostras 
de sementes do lote, em um período de 9 dias após o início da germinação. 
 
 
 
a) Que processo metabólico é responsável pelas variações que ocorrem até o 5¡. dia? 
b) E após o 5¡. dia? 
 
41. (Unesp 90) Atualmente, alguns agricultores têm conseguido aumento de produção durante todo o 
ano com algumas culturas, utilizando a técnica do cultivo em hidroponia. Em que consiste esta técnica? 
 
42. (Unesp 95) Se representássemos em um gráfico os rendimentos de determinada cultura, devido à 
utilização de quantidades crescentes de macronutrientes e de micronutrientes minerais, obteríamos as 
curvas I e II a seguir. 
Analise estas curvas e responda. 
 
 
 
a) Qual delas, I ou II, representa a utilização de micronutrientes? 
b) Justifique sua resposta. 
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43. (Unesp 96) Uma árvore media, com 1 ano de idade, 1 metro de altura. Nessa época, sofreu uma 
lesão no caule, a uma altura de 40 centímetros do solo. Ao completar 4 anos, a árvore alcançou 8 
metros de altura. 
a) A cicatriz deixada pela lesão deverá encontrar-se a que altura do solo? 
b) Justifique sua resposta. 
 
44. (Unesp 99) Em ruas e avenidas arborizadas, periodicamente as companhias distribuidoras de 
eletricidade realizam cortes da parte superior das árvores que estão em contato com os fios elétricos de 
alta tensão. As podas são necessárias para se evitarem problemas que podem ocorrer em dias chuvosos 
e de fortes ventos. 
a) O que deverá acontecer com as árvores após o corte da região apical que estava atingindo os fios 
elétricos? 
b) Que mecanismo explica o resultado obtido com o corte da região apical? 
 
45. (Unicamp 97) O albinismo é uma característica hereditária determinada por um gene recessivo que 
é letal em plantas, mas não em animais. 
a) Por que as plantas albinas morrem pouco tempo depois da germinação? 
b) Como as plantas albinas conseguem se desenvolver por alguns dias? 
 
46. (Fuvest-gv 91) Os floristas recomendam, para as flores colhidas durarem mais, que seus cabos 
sejam cortados sob a água. Outra sugestão para prolongar a vida das flores é colocar, na águado vaso, 
tabletes de açúcar. Com base em seus conhecimentos de botânica, explique os porquês dessas duas 
recomendações. 
 
47. (Ufc 2000) Atualmente é comum haver, em muitos supermercados da cidade, verduras que foram 
cultivadas através da técnica da hidroponia, ou seja, do cultivo em soluções de nutrientes inorgânicos e 
não no solo. 
Pergunta-se: 
 
a) Como são classificados os nutrientes inorgânicos essenciais adicionados à solução? Cite 2 (dois) 
exemplos de cada grupo. 
 
b) Por que a solução de nutrientes utilizada na hidroponia deve ser continuamente aerada? 
 
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48. (Unicamp 93) Um estudante de Biologia, desejando obter gametófitos para demonstração em uma 
Feira de Ciências, seguiu três procedimentos distintos: 
 
I. Coletou soros nas folhas de uma samambaia, esmagou-os e deixou-os em xaxim constantemente 
umedecido por vários dias; 
II. Colocou grãos de pólen em solução açucarada e esperou algumas horas até que germinassem; 
III. Colocou sementes de feijão em algodão embebido em água, tendo o cuidado de manter a 
preparação em local bem iluminado. 
 
a) O que são gametófitos? 
b) É possível obtê-los nas 3 condições descritas? Explique. 
 
49. (Unicamp 94) Em um brejo, encontrou-se grande quantidade de briófitas e pteridófitas. Todas as 
briófitas eram pequenas, com poucos centímetros de altura, ao passo que algumas pteridófitas 
alcançavam até 2 metros. Que diferenças na estrutura anátomo-fisiológica desses grupos justifica essa 
diferença de tamanho? 
 
50. (Fuvest 93) Em uma planta cujos estômatos estão completamente fechados a perda de água por 
transpiração cessa completamente? Justifique. 
 
51. (Fuvest 96) Um botânico recebeu duas plantas de origens desconhecidas. Estudando-as, concluiu 
que uma delas era polinizada por insetos e oriunda de região de alta pluviosidade; já a outra era 
polinizada pelo vento e provinha de uma região árida. 
Explique como ele pôde ter chegado a estas conclusões, com base nas observações e análises 
realizadas. 
 
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52. (Ufrj 2001) A distribuição das folhas de uma planta ao longo dos nós presentes no caule segue 
padrões de organização conhecidos como filotaxia. Na "filotaxia oposta" as folhas aparecem aos pares 
em cada nó e cada folha está diametralmente oposta à outra. Além disto, o par de um nó forma ângulo 
de 90° com os pares imediatamente superior e inferior. Em geral, os nós são também distantes entre si. 
 
 
 
Explique a importância da filotaxia oposta para os processos metabólicos das plantas. 
 
53. (Unesp 98) Observe a figura e responda. 
 
 
 
a) Qual é o nome da estrutura assinalada em I e o do tecido assinalado em II? 
b) Considerando-se que na estrutura I ocorre entrada de CO‚ e saída de H‚O e de O‚, responda em que 
processo o CO‚ absorvido em I é utilizado e qual a importância deste processo para a manutenção da 
vida. 
 
54. (Unicamp 96) A perda de folhas no começo da seca é um fenômeno muito freqüente em plantas da 
caatinga no nordeste brasileiro. Nas regiões temperadas, onde o frio é intenso, muitas árvores ficam 
sem folhas no inverno. 
a) Por que ocorre a queda de folhas em condições tão diversas? 
b) Explique cada um dos casos. 
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55. (Fuvest 2004) O desenho mostra as estruturas de uma flor em corte longitudinal. 
 
 
 
a) Identifique com a letra "A" a seta que aponta a estrutura da qual um inseto retira pólen. 
b) Identifique com a letra "B" a seta que aponta a estrutura na qual o grão de pólen inicia o 
desenvolvimento do tubo polínico. 
c) Identifique com a letra "C" a seta que aponta a estrutura que irá se desenvolver dando origem ao 
fruto. 
d) Identifique com a letra "D" a seta que aponta a estrutura em que ocorre a união de gametas 
masculino e feminino e que dará origem à semente. 
 
56. (Unesp 2005) Esforços de cientistas criaram a primeira rosa do mundo com pigmento para cor azul. 
Anteriormente, rosas de coloração azul já eram produzidas através de cruzamento, mas não eram 
consideradas azuis verdadeiras. 
Segundo o jornal "The Japan Times on line", de 1¡.07.2004, a técnica recentemente utilizada consistiu 
no seguinte: o gene da enzima que produz o pigmento azul, delfinidina, foi extraído do amor-perfeito e 
ativado nas rosas. 
a) Como se chamam as estruturas mais vistosas e atraentes destas flores, que passaram a ter cor azul? 
Qual o significado biológico do fato de certas plantas apresentarem flores com cores tão vistosas? 
b) Qual é a relação entre esta técnica recente para a produção de flores azuis e aquela empregada para a 
produção de alimentos transgênicos? 
 
57. (Ueg 2007) Várias espécies de plantas são produtoras de compostos de natureza química, os quais 
são denominados de drogas vegetais. Essas drogas podem ser encontradas e extraídas de várias partes 
das plantas, entre as quais frutos e partes de frutos, como exemplificado pelas "cascas" da 
laranja-amarga. 
Sobre esse tema, responda ao que se pede. 
a) Qual a definição de fruto? 
b) A expressão "cascas" em referência à laranja-amarga é um termo correto do ponto de vista 
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morfológico? Justifique. 
 
58. (Unesp 2001) Um aluno de uma Escola de Ensino Médio recebeu de seu professor de Biologia uma 
lista de diversos vegetais considerados comestíveis. O aluno elaborou um quadro onde, com o sinal 
(X), indicou o órgão da planta utilizado como principal alimento. 
 
 
 
Após a análise do quadro, o professor informou ao aluno que ele havia cometido quatro erros. 
 
a) Indique os quatro erros cometidos pelo aluno e identifique os verdadeiros órgãos a que pertencem os 
vegetais assinalados erradamente. 
 
b) Quais são as estruturas da flor que dão origem, respectivamente, aos frutos verdadeiros e aos 
pseudofrutos relacionados no quadro? 
 
59. (Fuvest 97) Um pesquisador forneceu a uma cultura de algas gás carbônico marcado com o isótopo 
¢©O do oxigênio. A uma segunda cultura de algas foi fornecida água com esse mesmo isótopo. As 
culturas foram mantidas iluminadas por um certo tempo, após o que as substâncias químicas presentes 
no meio e nas células das algas foram analisadas. 
a) Além de gás carbônico, que outras substâncias apresentarão o isótopo ¢©O na primeira cultura? 
Justifique sua resposta. 
b) Além da água, que outras substâncias apresentarão o isótopo ¢©O na segunda cultura? Justifique sua 
resposta. 
 
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60. (Uerj 2005) Em um experimento, foram medidas as taxas de produção de ATP e de consumo de O‚ 
em células de folhas verdes de uma planta sob as seguintes condições experimentais: 
 
- obscuridade ou iluminação; 
- ausência ou presença de um desacoplador específico da fosforilação oxidativa mitocondrial. 
 
O desacoplador empregado interfere na síntese de ATP pela mitocôndria, acelerando a passagem de 
elétrons pela cadeia respiratória. 
Observe os gráficos a seguir, considerando que o de número 1 se refere a um experimento controle, 
realizado sob iluminação e na ausência do desacoplador. 
 
 
 
a) Indique os gráficos que são compatíveis com os resultados de experimentos realizados na presença 
do desacoplador, sob iluminação, e na presença do desacoplador, na obscuridade. Justifique suas 
indicações. 
b) Um outro experimento, realizado napresença de um inibidor específico da cadeia respiratória 
mitocondrial, apresentou resultados similares aos mostrados no gráfico 2. Indique o que deve ocorrer 
com a taxa de produção de CO‚ nesse outro experimento, em relação à que seria obtida no experimento 
controle mostrado no gráfico 1. Justifique sua resposta. 
 
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61. (Ufc 99) Leia os versos a seguir e responda o que se pergunta: 
 
 "Luz do sol, 
 Que a folha traga e traduz, 
 Em verde novo, 
 Em folha, em graça, em vida, 
 Em força, em luz". 
 Caetano Veloso 
 
a) A qual processo metabólico das plantas o poeta está se referindo? 
 
b) Que estruturas e moléculas orgânicas devem estar presentes nas células desses organismos e que são 
indispensáveis para realizar este processo? 
 
c) Qual é a equação geral deste processo e que comparação pode-se fazer com a equação geral da 
respiração celular aeróbica? 
 
d) Que diferença ocorre com este processo, quando o mesmo é realizado pelas sulfobactérias, 
microorganismos que vivem em ambientes anaeróbios? 
 
e) Se você tivesse que escolher entre duas lâmpadas, uma azul e outra verde, para iluminar as plantas 
de um aquário, qual seria a escolha correta, objetivando-se uma maior eficiência do processo cujo 
nome é solicitado no item A desta questão? Por quê? 
 
62. (Ufrj 98) Em 1931, desejando estudar a fotossíntese, Cornelius van Niel observou que bactérias 
fotossintetizadoras usavam H‚S e geravam enxofre como produto. 
A equação a seguir mostra as reações fotossintéticas dessas bactérias: 
 
 
 
Comparando essa equação com a da fotossíntese das plantas, o que podemos deduzir a respeito da 
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origem do oxigênio gerado pelas plantas que realizam fotossíntese? 
 
63. (Ufrj 2000) As plantas chamadas de C3 perdem muito rendimento de produção de moléculas 
orgânicas por fotossíntese quando a concentração de CO‚ é baixa. As plantas chamadas C4 possuem 
um metabolismo que contorna essa situação, mantendo a velocidade da fotossíntese mesmo em baixas 
concentrações de CO‚. 
 
Considerando a função dos estômatos das folhas no controle da evapotranspiração, indique qual dos 
dois tipos de planta perde menos produtividade em um clima seco e quente. Justifique sua resposta. 
 
64. (Ufu 2006) O trecho do poema de Caetano Veloso, citado a seguir, faz referência a um dos 
principais processos metabólicos que acontecem nos vegetais. 
Leia-o atentamente e responda os itens a seguir. 
 
"Luz do Sol 
Que a folha traga e traduz 
Em verde novo 
Em folha, em graça, em vida, em força, em luz ..." 
 
a) A que processo metabólico o poema está se referindo? 
b) Em que tecido, e exatamente em que organela, este processo acontece? 
c) O que é produzido no final deste processo metabólico? 
 
65. (Unicamp 95) Por muitos anos pensou-se erroneamente que o oxigênio produzido na fotossíntese 
viesse do CO‚, absorvido pelas plantas. 
a) De que substância se origina o O‚, liberado no processo fotossintético? 
b) Indique a equação geral da fotossíntese para os vegetais clorofilados. 
c) Qual o destino do O‚ produzido? 
d) Qual a função da clorofila na fotossíntese? 
 
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66. (Uerj 2000) Dois tipos de plantas, designadas C3 e C4, respondem de forma diferente à taxa de 
fotossíntese, dependendo da intensidade luminosa e da temperatura, conforme demonstra o gráfico 
abaixo. 
 
 
 
a) Indique a porcentagem de insolação e a temperatura em que as plantas C3 apresentam taxa 
fotossintética máxima. 
 
b) Cite uma organela da célula vegetal responsável pela fotossíntese e em que parte desta organela 
ocorre a fixação do carbono. 
 
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67. (Uerj 2001) Três preparações de alga foram iluminadas por feixes de luz perpendiculares, de 
diferentes intensidades. 
Observe as fotomicrografias A, B e C. 
 
 
 
(Adaptado de ALBERTS, Bruce et alii. "Molecular Biology of the Cell", New York: Garland Editores, 
1983.) 
 
O feixe luminoso foi de baixa intensidade em A e na parte inferior de C (abaixo da linha tracejada); de 
alta intensidade em B e na parte superior de C (acima da linha tracejada). 
Pode-se observar que os cloroplastos: 
 
- tendem a empilhar-se junto às paredes celulares situadas paralelamente ao feixe da luz quando este é 
muito intenso; 
- tendem a se dispor em uma monocamada perpendicular à direção da luz, quando o feixe luminoso é 
de baixa intensidade. 
 
Explique a vantagem, para a alga, de os cloroplastos assumirem a disposição verificada, quando 
iluminados com um feixe de baixa intensidade. 
 
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68. (Ufc 96) A fotossíntese e a respiração são dois processos que ocorrem simultaneamente nas plantas 
verdes. Construa um gráfico mostrando a produção de O‚ e a de CO‚, durante um período de 24 horas, 
por uma planta adequadamente suprida de água e submetida às condições normais de iluminação de 
nossa região, onde o sol nasce às 6 horas da manhã e se põe às 6 horas da tarde. O eixo Y representa a 
produção dos dois gases e o eixo X o período de 24 horas. Não é necessário atribuir unidades às 
produções de O‚ e CO‚. 
 
 
 
 
69. (Uff 2002) Certa experiência realizada em duas etapas consecutivas com uma amostra de algas 
verdes em um meio de cultivo aquoso está relatada a seguir. 
 
1• ETAPA: A amostra de algas verdes foi, inicialmente, colocada em presença de luz e ausência de 
CO‚. 
2• ETAPA: Em determinado instante, apagou-se a luz e, simultaneamente, adicionou-se CO‚ marcado 
radioativamente (¢¥CO‚), que foi mantido em concentração constante até o final da experiência. 
 
O gráfico a seguir mostra um dos aspectos observados durante essa experiência. 
 
 
 
Com relação à velocidade de incorporação de ¢¥C à glicose dessas algas, explique seu aumento no 
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 pag.27 
início da 2• etapa, bem como, seu posterior decréscimo. 
 
70. (Uerj 2004) Três grupos de espécies vegetais nativas de Mata Atlântica - 1, 2 e 3 - estão adaptadas a 
três estágios diferentes de sucessão ecológica. No gráfico a seguir, estão mostradas as curvas de 
saturação luminosa desses três grupos. 
 
 
 
(Adaptado de BEGOM, M. et alii. Ecology. Londres: Blackwell Science, 1996.) 
 
Considere um programa de reflorestamento em uma região antes ocupada pela Mata Atlântica. 
a) Indique, dentre esses grupos de espécies, o mais recomendado para iniciar o programa em uma área 
de pastagem com pouco sombreamento. Justifique sua indicação. 
b) Suponha que, com o reflorestamento, estágios mais avançados da sucessão ecológica tenham sido 
alcançados. Nesta situação, indique o comportamento da produtividade primária líquida e da biomassa 
da comunidade vegetal. 
 
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71. (Uerj 2007) Em um experimento, foram medidas as alterações da razão entre o consumo e a 
produção de O‚ de três plantas idênticas - A, B e C -, em função de cinco diferentes níveis de 
intensidade luminosa. Todas as demais condições ambientais diferiam, apenas, nas concentrações dos 
gases N‚ e CO‚, conforme mostra a tabela e os resultados encontrados estão resumidos no gráfico: 
 
 
 
Os resultados mostramque uma das curvas corresponde à planta que consegue acumular reservas 
energéticas em um nível de intensidade luminosa menor do que as demais. 
Identifique essa planta e justifique sua resposta. 
 
72. (Ufrj 98) Existem plantas adaptadas às condições do deserto, nas quais a fotossíntese é do tipo 
CAM. 
Essa fotossíntese se caracteriza pela absorção do gás carbônico (CO‚) pelos estômatos, durante a noite. 
O CO‚ se acumula dentro da célula, ligando-se ao ácido málico. 
Durante o dia os estômatos se fecham, mas a planta pode usar, na fotossíntese, o CO‚ retido no ácido 
málico. 
Explique, do ponto de vista evolutivo, a existência da fotossíntese CAM em muitas plantas que vivem 
nos desertos. 
 
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73. (Ufscar 2002) "...o efeito estufa também tem seu lado bom. A vegetação do Hemisfério Norte está 
mais verde, mais exuberante e mais robusta que há vinte anos, de acordo com dados divulgados pela 
NASA, agência espacial americana... A constatação de que as matas do norte estão mais viçosas por 
causa do efeito estufa parece uma peça pregada pela natureza. Pois, quanto mais verde uma planta, 
mais capacidade ela tem de absorver o vilão do efeito estufa, o gás carbônico". 
 ("Estufa do Bem", VEJA, 17.10.2001, p. 148.) 
 
a) Qual a imprecisão contida no texto? Justifique. 
 
b) De que forma os fatores que justificam a imprecisão do texto interagem com o "vilão do efeito 
estufa" para a determinação da taxa de fotossíntese? 
 
74. (Ufu 2001) Fator limitante pode ser definido como sendo aquele que, por estar num certo instante 
em menor quantidade em relação aos demais, limita o processo, determinando seu rendimento ou 
velocidade. Na fotossíntese a velocidade da reação (taxa de fotossíntese) pode ser limitada por fatores 
que dependem e que não dependem das plantas. Responda: 
 
a) Qual é o principal fator limitante, que depende das plantas, na fase de "claro", e qual é o principal 
fator limitante na fase de "escuro"? 
 
b) Cite os quatro principais fatores limitantes da fotossíntese, considerados externos, que não 
dependem da planta. 
 
75. (Unesp 91) O gráfico a seguir representa a taxa da fotossíntese em relação à temperatura de uma 
planta tropical, submetida a uma intensidade luminosa constante. Analise o gráfico e responda: 
 
 
 
a) Qual a curva que melhor poderia representar a fixação do CO‚? 
b) Qual a curva que melhor poderia representar a produção de O‚? Justifique suas respostas. 
 
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76. (Unesp 97) Quatro exemplares de uma mesma espécie de planta, de tamanhos iguais, foram 
colocados separadamente em quatro tubos com água, numerados de 1 a 4. Cada tubo foi exposto a uma 
diferente intensidade luminosa. O gás produzido por cada planta foi coletado, medido e identificado 
como sendo oxigênio. Os resultados obtidos estão representados no gráfico a seguir. 
 
 
 
a) Identifique e explique o fenômeno que produziu esses resultados. 
b) Qual a previsão para a produção de O‚, se um quinto tubo (n¡. 5), recebendo maior intensidade de 
luz, fosse colocado no experimento? 
 
77. (Unesp 2007) CO‚ e temperatura são dois importantes fatores que influenciam o processo de 
fotossíntese. Em uma das coordenadas trace a curva que representa a variação na taxa de fotossíntese 
em resposta à concentração de CO‚ e, na outra, em resposta à variação de temperatura. 
 
 
 
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78. (Unicamp 2002) Uma alteração climática muito noticiada é o "efeito estufa", que se atribui ao 
aumento da concentração de gases como o CO‚ na atmosfera. Segundo algumas previsões, esse 
fenômeno poderá causar um aumento de 3°C na temperatura média do planeta nos próximos 100 anos. 
A figura a seguir mostra o crescimento relativo de duas espécies de plantas em função da temperatura 
ambiente. 
 
 
 
a) Em um local com temperatura média de 20°C convivem as espécies A e B. Qual das duas espécies 
seria beneficiada pelo aumento previsto de temperatura? Explique. 
 
b) Por que a concentração de CO‚ influencia o crescimento das plantas? 
 
c) A escassez de água no solo afeta negativamente o crescimento da planta. Por quê? 
 
79. (Unicamp 2003) Um agricultor decidiu produzir flores em sua propriedade, localizada perto da 
cidade de Fortaleza (CE). Devido à sua proximidade com a linha do Equador, nesta cidade os dias mais 
longos do ano (janeiro) são de 12:30 horas de luz, e os mais curtos (julho) são de 11:30 horas de luz. O 
agricultor tem dúvida sobre qual flor deve cultivar: uma variedade de crisântemo, que é uma planta de 
dia curto e tem um fotoperíodo crítico de 12:30 horas, ou uma variedade de "brinco de princesa" 
('Fucsia sp.'), que é planta de dia longo e tem fotoperíodo crítico de 13:00 horas. 
 
a) Qual espécie de planta o agricultor deveria escolher? Justifique. 
b) Com relação à floração, o que aconteceria com a espécie de dia curto (crisântemo) se fosse dado um 
período de 15 minutos de luz artificial no meio da noite ("flash de luz")? Explique. 
 
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 pag.32 
80. (Unifesp 2003) Os gráficos A, B e C correspondem à taxa de fotossíntese de três plantas diferentes 
ocorrendo em três ambientes distintos. 
 
 
 
Gráficos da taxa fotossintética em função da temperatura da folha em três espécies de plantas de três 
ambientes distintos. 
 (Modificado de Ricklefs, R. 1993. "A Economia da Natureza".) 
 
Considere os grandes biomas terrestres existentes no planeta e responda. 
 
a) Em quais biomas estão presentes as plantas representadas nos gráficos A, B e C? 
b) Cite pelo menos três características morfológicas que se espera encontrar nas folhas da planta 
representada no gráfico C. 
 
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 pag.33 
81. (Unifesp 2005) O vermelho de cresol é uma substância que serve como indicadora do pH. Em meio 
alcalino, torna-se roxa e, em meio ácido, amarela. Num estudo sobre taxa de fotossíntese, foi realizado 
o seguinte experimento: 
 
 
 
Sabendo que o vermelho de cresol absorve o CO‚ do meio e permanece em solução na forma de ácido 
carbônico (H‚COƒ), responda. 
 
a) Em qual tubo, A ou B, houve maior taxa de fotossíntese? Justifique sua resposta. 
b) Explique o que ocorreu no outro tubo com relação à fisiologia da planta que ali se encontra. 
 
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82. (Ufrj 2001) As plantas, para realizar a fotossíntese, absorvem a luz do sol de comprimento de onda 
entre 400 e 700 nanômetros. Essa absorção é feita na maioria dos casos através de pigmentos de 
clorofila. Na figura é mostrado o percentual de luz absorvido pela clorofila a de uma planta e a taxa de 
fotossíntese dessa planta, que é proporcional à quantidade de luz absorvida. Na figura, duas setas 
indicam dois pontos onde ocorre um aumento da taxa de fotossíntese fora de correspondência com a 
taxa de absorção da clorofila a. 
 
 
 
Como pode ser explicado o aumento da taxa de fotossíntese nos pontos indicados pelas setas? 
 
83. (Ufrj 2003) Moléculas de clorofila isoladas são capazes de absorver luz, resultando na passagem de 
elétrons para níveis com maior energia potencial (Figura 1). Com o retorno dos elétrons excitados para 
seus níveis energéticos de origem, a clorofila emite fluorescência vermelha (Figura 2). No entanto, 
quando a clorofilaestá em cloroplastos íntegros, ela absorve luz mas praticamente não emite 
fluorescência. 
 
 
 
Explique por que a clorofila em cloroplastos íntegros praticamente não emite fluorescência quando é 
iluminada. 
 
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 pag.35 
84. (Ufrrj 2004) Os cloroplastos possuem pigmentos fotossintéticos responsáveis pela captação de luz 
em diferentes comprimentos de onda. A seguir estão representadas as curvas de absorção de cada 
pigmento nos diferentes comprimentos de onda. 
 
 
 
 PURVES, W. K.; SADAVA, D.; ORIANS, G.H.; Heller, H.C. (2002). 
 
Admita a existência de duas espécies de vegetais (A e B) que vivem no oceano; a primeira, próxima à 
superfície, com grande disponibilidade de luz; e a segunda, em águas profundas, onde a oferta de luz é 
menor e de cor azul-esverdeada. 
Considere, também, que uma das espécies possua os pigmentos clorofila e ficoeritrina, e a outra, 
apenas clorofilas. 
 
A partir da análise do gráfico, diga qual das duas (A ou B) deve possuir o pigmento ficoeritrina. 
Justifique sua resposta. 
 
85. (Ufrj 97) Várias atividades biológicas dos seres vivos dependem da luz do Sol. Uma dessas 
atividades faz com que, a cada momento, metade da atmosfera do planeta tenha maior teor de oxigênio 
que a outra. 
a) Que atividade biológica é responsável por esse fato? 
b) Qual é o motivo dessa diferença no teor de oxigênio? 
 
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86. (Unesp 2002) Nos mares profundos das regiões temperadas, ocorre um fenômeno (em relação à 
temperatura ambiental) denominado "ressurgência". A temperatura da água superficial, durante a 
primavera e o outono, é menor que a temperatura da água das regiões profundas. Desta forma, esta 
água, mais aquecida, desloca-se para a superfície, arrastando os minerais, e a água superficial, mais fria 
e mais densa, submerge, promovendo a oxigenação do fundo do mar. Pergunta-se: 
 
a) Que fenômeno biológico relacionado à produção de matéria orgânica será intensificado com a 
mineralização da superfície do mar? Que organismos comporão o primeiro nível trófico neste 
ecossistema? 
 
b) Cite dois grupos de animais invertebrados, normalmente presentes e fixos nas regiões profundas dos 
mares, que serão beneficiados com a oxigenação destas regiões. 
 
87. (Unifesp 2002) Observe a figura e o gráfico. 
 
 
 
 GRÁFICO DA DISTRIBUIÇÃO PROPORCIONAL DE PESO SECO ENTRE DIFERENTES 
PARTES DA PLANTA "CARDO-MORTO" OU "TASNEIRINHA" ('Senecio vulgaris', Compositae), 
DURANTE SEU CICLO DE VIDA. 
 (Modificado de RICKLEFS, R. "A Economia da Natureza", 1993.) 
 
A biomassa de um organismo, população ou comunidade é expressa em termos de "peso seco" (massa 
seca). Analise o gráfico e responda. 
 
a) No caso das plantas, o "peso seco" (massa seca) nos fornece uma indicação indireta de que processo? 
Por quê? 
 
b) Considerando os principais eventos na vida de uma planta, explique sucintamente os resultados 
apresentados pelo gráfico. 
 
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 pag.37 
88. (Fuvest 89) A solução de vermelho de cresol é indicadora da concentração de CO‚ no ar: tem 
coloração rósea quando em contanto com a concentração normal de CO‚ atmosférico, adquire cor 
amarela quando essa concentração é alta, e fica arroxeada quando a concentração é baixa. Três tubos de 
ensaio receberam vermelho de cresol e uma folha recém-cortada (figura). Foram hermeticamente 
fechados e colocados a distâncias diferentes de uma fonte de luz. Após algum tempo, os tubos 
diferiram quanto à cor da solução: rósea, amarela e arroxeada. 
a) Relacione a cor da solução com a distância à fonte de luz. 
b) Explique por que num dos tubos a solução permaneceu rósea. 
 
 
 
 
89. (Fuvest 94) Um fisiologista, trabalhando com uma montagem semelhante à da figura a seguir, 
posicionou a fonte luminosa a uma distância X do tubo de ensaio, atingindo o ponto de compensação 
fótico do vegetal. 
 
 
 
a) Como passa a comportar-se o marcador do sistema nessa situação? 
b) Aproximando-se a fonte luminosa da montagem, que gás passa a ser liberado no interior do tubo? 
Que processo metabólico é responsável pela produção desse gás? 
 
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90. (Fuvest 99) Em vegetais, as taxas de fotossíntese e de respiração podem ser calculadas a partir da 
quantidade de gás oxigênio produzido ou consumido num determinado intervalo de tempo. 
O gráfico adiante mostra as taxas de respiração e de fotossíntese de uma planta aquática, quando se 
varia a intensidade luminosa. 
 
 
 
a) Em que intensidade luminosa, o volume de gás oxigênio produzido na fotossíntese é igual ao volume 
desse gás consumido na respiração? 
b) Em que intervalo de intensidade luminosa, a planta está gastando suas reservas? 
c) Se a planta for mantida em intensidade luminosa "r", ela pode crescer? Justifique. 
 
91. (Fuvest 2000) Foi realizado um experimento com o objetivo de verificar o efeito da intensidade 
luminosa sobre a massa de carboidratos produzida e armazenada por determinada espécie de plantas, 
mantida em um ambiente com temperatura constante. Os resultados obtidos foram os seguintes 
(unidades arbitrárias): 
 
 
 
a) Desenhe um gráfico que mostre a relação entre a intensidade luminosa e o armazenamento de 
carboidrato. 
 
b) Indique a posição provável do ponto de compensação fótico, ou seja, o valor de intensidade 
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 pag.39 
luminosa em que as taxas de fotossíntese e de respiração se equivalem. 
 
92. (Uff 2000) Folhas de uma planta foram colocadas em condições atmosféricas adequadas, 
inicialmente, sob forte iluminação. No instante T• escureceu-se, completamente, o ambiente, que assim 
se manteve até o instante T‚, quando reiniciou-se, progressivamente, a iluminação. Determinou-se a 
concentração de carboidratos nestas folhas a partir do instante T•. O gráfico representa a variação da 
intensidade luminosa e da concentração de carboidratos presentes, em função do tempo. 
 
 
 
a) Assinale, nos parênteses correspondentes, toda alternativa que apresenta conclusões acerca da 
variação do oxigênio (O‚) e do gás carbônico (CO‚) produzidos e consumidos pelas folhas, no decorrer 
da experiência descrita. 
 
( ) No intervalo de tempo entre T e Tƒ, a razão (O‚ consumido)/(O‚ produzido) é maior do que 1 e 
a razão (CO‚ consumido)/(CO‚ produzido) é menor do que 1. 
( ) No instante Tƒ, a razão (O‚ consumido)/(O‚ produzido) é, aproximadamente, igual a 1, o mesmo 
ocorrendo com a razão (CO‚ consumido)/(CO‚ produzido). 
( ) Após o instante Tƒ, a razão (O‚ consumido)/(O‚ produzido) é menor do que 1, o mesmo 
ocorrendo com a razão (CO‚ consumido)/(CO‚ produzido). 
 
b) Explique cada escolha feita no item anterior. 
 
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 pag.40 
93. (Ufmg 95) As figuras I e II mostram um experimento para o estudo da fotossíntese na planta 
aquática elódea. Na figura I, ramos de igual tamanho foram colocados em tubos, hermeticamente 
fechados, contendo água e azul de bromotimol, solução indicadora que apresenta coloração verde em 
meio neutro, amarela em meio ácido e azul em meio básico. 
Na figura II, está indicada a variação das taxas de fotossíntese e respiração dessa planta em função da 
intensidade luminosa. 
 
 
 
Com relação ao experimento descrito, 
 
1)Cite o número do tubo representado na Figura I em que a taxa de fotossíntese foi maior. 
Indique a letra correspondente ao segmento da Figura II, em que ocorreu essa maior taxa de 
fotossíntese. 
2) Cite o fenômeno que está representado pelo ponto B na Figura II. Justifique sua resposta. Indique o 
número do tubo que corresponde ao ponto B. 
3) Determine a intensidade luminosa, I, II ou III, na qual a planta viveria menos tempo. Justifique sua 
resposta. 
4) Cite o número do tubo e a letra, indicadas nas figuras I e II, que representam a relação entre 
fotossíntese e respiração numa comunidade vegetal da Floresta Amazônica. 
 
94. (Unesp 92) Considere a afirmação: "Para que ocorra o crescimento da vegetação, as plantas 
necessitam ser submetidas, pelo menos algumas horas do dia, a intensidades luminosas que permitam 
que elas ultrapassem seu ponto de compensação à luz". 
a) A frase é falsa ou verdadeira? 
b) Justifique sua resposta. 
 
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95. (Unesp 94) A luz não influi na respiração das plantas. Mantendo-se a planta em ambiente com O‚ e 
temperatura constante, a respiração é a mesma nas várias horas do dia, conforme indicado por linhas 
pontilhadas na figura a seguir. A fotossíntese é influenciada pela quantidade de luz que a planta recebe. 
Medindo-se o volume de O‚ que a planta produz com a curva da fotossíntese indicada adiante. 
 
 
 
Analise a figura a seguir e responda. 
a) Em quais horários a respiração é maior do que a fotossíntese? 
b) Em que momentos os volumes dos gases consumidos e produzidos serão os mesmos? Justifique 
sua resposta. 
 
96. (Uerj 97) O ciclo vital de animais e vegetais que se reproduzem sexuadamente exige a produção de 
gametas. A figura a seguir apresenta dois ciclos biológicos de reprodução dos vegetais. 
 
 
 
a) Cite uma desvantagem da geração haplóide como fase mais duradoura do ciclo vital dos vegetais do 
tipo A. 
b) Entre os vegetais que apresentam ciclo de vida do tipo B, há alguns que realizam autofecundação e 
outros em que a fecundação ocorre entre gametas de indivíduos diferentes. 
Cite uma vantagem para a ocorrência de fecundação entre gametas de indivíduos diferentes. 
 
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97. (Ufrj 98) No ciclo reprodutivo da maioria dos vegetais observa-se uma alternância de gerações que 
é mostrada, de forma simplificada, no esquema a seguir. 
 
 
 
Em qual das fases - gametófito ou esporófito - não encontramos pares de cromossomos homólogos? 
Justifique sua resposta. 
 
98. (Unicamp 2005) Os grãos de pólen e os esporos das plantas vasculares sem sementes variam 
consideravelmente em forma e tamanho, o que permite que um grande número de famílias, gêneros e 
muitas espécies possam ser identificados através dessas estruturas. Os grãos de pólen e os esporos das 
plantas vasculares sem sementes permanecem inalterados em registros fósseis, em virtude do 
revestimento externo duro e altamente resistente, o que possibilita inferências valiosas sobre floras já 
extintas. 
 
a) Suponha que em um determinado local tenham sido encontrados apenas grãos de pólen fósseis. A 
vegetação desse local pode ter sido formada por musgos, samambaias, pinheiros e ipês? Justifique sua 
resposta. 
b) Esporos de plantas vasculares sem sementes e grãos de pólen maduros, quando germinam, resultam 
em estruturas diferentes. Quais são essas estruturas? 
 
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99. (Ufrn 2000) Para se testarem conhecimentos sobre inter-relação entre organismos e meio (trocas 
gasosas), realiza-se um experimento no qual são usados três recipientes de vidro. O recipiente I contém 
água e peixe; o II, água, peixe e planta aquática; o III, água e planta aquática. 
Aos três recipientes, adicionam-se algumas gotas de azul de bromotimol (um indicador que adquire a 
cor amarela em meio aquoso contendo CO‚). Os recipientes são hermeticamente fechados durante certo 
tempo. 
 
 
 
Após esse período, poderão ser observadas alterações com relação à cor do indicador e às condições 
dos seres vivos utilizados no experimento. 
 
a) Quais as alterações que poderão ser observadas quando os recipientes forem mantidos sob 
iluminação? Justifique. 
 
b) Quais as alterações que poderão ser observadas quando os recipientes forem mantidos no escuro? 
Justifique 
 
100. (Fuvest 92) Há um século atrás, Louis Pasteur, investigando o metabolismo do levedo, um 
organismo anaeróbico facultativo, observou que, em solução de água e açúcar, esse microorganismo se 
multiplicava. Observou também que a multiplicação era maior quando a solução era aerada. 
a) Explique a importância do açúcar para o levedo. 
b) Justifique a diferença de crescimento nas condições aeróbica e anaeróbica. 
 
101. (Unirio 98) Células de levedura 'Saccharomyces cerevisiae' podem sobreviver tanto aeróbica 
quanto anaerobicamente. Qual das duas formas é mais vantajosa à célula? Justifique a sua resposta. 
 
 
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GABARITO 
 
1. A produção de oxigênio resultante da fotossíntese deve ser interrompida pela falta de luz. 
 
2. a) Vegetal porque possui membrana celulósica e plastos. 
b) Retículo endoplasmático rugoso que é rico em ribossomos responsáveis pela produção de proteínas e 
mitocôndrias para a produção de energia para o trabalho celular. 
 
3. a) Na ausência de oxigênio livre as leveduras realizam a fermentação alcoólica (respiração 
anaeróbia). Na presença deste gás realizam a respiração aeróbia. 
 
b) A atividade metabólica é maior quando realizam a respiração aeróbia porque o rendimento 
energético é maior do que na fermentação. 
 
4. Congelamento da água no interior do vegetal causando sua morte por incapacidade de repor a água 
perdida pela transpiração. 
 
5. A planta A. Com a menor disponibilidade de nutrientes, a planta utilizou a maior parte de seus 
recursos no desenvolvimento de suas raízes, aumentando a superfície de absorção, o que lhe permitiu 
atingir regiões do solo em que os nutrientes ainda estavam disponíveis. 
 
6. a) Atividade decompositora. 
b) Produção de antibióticos para o combate a infecções bacterianas. 
 
7. a) Parede celular. 
 
b) São organismos procariontes, pertencentes ao reino Monera. 
 
c) Cloroplastos, fotossíntese, tecidos organizados. 
 
8. a) Fungos são seres aclorofilados e heterótrofos. São saprófitas, alimentando-se da matéria orgânica 
em decomposição, ou são parasitas. 
 
b) Micorrizas são associações simbióticas entre fungos e raízes. Favorecendo a absorção de sais 
minerais pelo vegetal, os fungos recebem matéria orgânica deste, já que não podem produzi-las, pois 
são aclorofilados. 
 
9. a) Os fungos são organismos heterótrofos que se reproduzem por esporos em pelo menos uma fase 
de sua vida. Junto com as bactérias eles têm papel importante nos ecossistemas, pois são responsáveis 
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pela decomposição da matéria orgânica participando da circulação de matéria na natureza. 
 
b) Os fungos produzem toxinas que permanecem nas sementes mesmo após a eliminação dos mesmos. 
Essas toxinas podem causar intoxicação no homem. 
 
c) Assemelham-se aos animais, pois são heterótrofos e não conseguem produzir seu próprio alimento 
como as plantas fazem. No entanto, há fungos que, como as plantas, formam e lançam seus esporos ao 
vento. 
 
10. a)Presença de gametas flagelados (anterozóides). 
b) Musgos são vegetais avasculares e, por isso, de pequeno porte. O transporte de água e nutrientes se 
faz de célula a célula, por difusão. Samambaias são plantas vasculares de porte médio. Nessas plantas o 
transporte de água e nutrientes é realizado através de um sistema condutor representado pelos vasos 
lenhosos (lenho ou xilema) e vasos liberianos (líber ou floema). 
 
11. ESPORÓFITO DE SAMAMBAIA: Vegetal verde, perene, vascular e capaz de produzir esporos 
por meiose. Constituído por raiz, caule do tipo rizoma e fronde. 
 
ESPORÓFITO DE MUSGO: Fase transitória, parasita do gametófito feminino, avascular e capaz de 
produzir esporos por meiose. Constituído por uma haste na extremidade da qual se localiza o 
esporângio. 
 
12. a) Pinheiro-do-Paraná que pertence ao grupo das Gimnospermas. 
b) O pinhão é a semente comestível do pinheiro-do-Paraná. 
 
13. a) A meiose ocorre nos esporófitos para a produção dos grãos de pólen e dos óvulos. 
 
b) PINHA - cone ou flor da Araucária. 
 PINHÃO - semente comestível do vegetal. 
 
14. a) Ciprestes e sequóias. 
As gimnospermas produzem flores femininas sem ovários onde se formam os óvulos. Os óvulos 
fecundados formam sementes que não são envolvidas por frutos. 
 
b) Avenca. 
As pteridófitas são vegetais traqueófitos, ou seja, possuem xilema e floema. Briófitas são plantas 
avasculares, desprovidas de vasos condutores. 
 
15. a) Gimnospermas. 
b) Presença de arquegônio. 
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c) Pteridófitas e Angiospermas. 
 
16. a) Entre outras diferenças, destaca-se o fato de as Gimnospermas nunca formarem fruto, 
característica das Angiospermas. Os representantes de ambos os grupos possuem raízes, caule, folhas, 
flores e semente. 
b) Produção do fruto que protege a semente e contribui para sua dispersão. 
 
17. Ao observarmos uma goiabeira estaremos vendo o esporófito que é a fase duradoura e diplóide. O 
gametófito é reduzido e está contido no interior da flor destes vegetais. 
 
18. a) Presença de feixes liberolenhosos. 
b) Os feixes de vasos condutores acham-se dispersos. 
 
19. Monocotiledôneas possuem flores trímeras, folhas com nervuras paralelas e raízes fasciculadas 
(cabeleira). 
 
20. Fecundação através do tubo polínico, o que representa independência da água para a fecundação. 
Ocorrência de fruto que protege a semente e o embrião. Semente contendo reservas nutritivas que 
garantem o início do desenvolvimento embrionário. Grande capacidade de disseminação das sementes. 
 
21. a) Solução I - hipertônica, solução II - isotônica. 
b) Sofreram desidratação por osmose ocorrendo contração de seu citoplasma e desprendimento da 
membrana plasmática da parede celulósica. 
 
22. Membrana esquelética de celulose e cloroplastos. 
 
23. a) Plantas que habitam a caatinga, região com alto grau de insolação e muito seca, costumam 
manter seus estômatos fechados durante o dia para evitar a perda excessiva de água pela transpiração. 
Deste modo estão representadas no gráfico pela curva b. 
 
Vegetais amazônicos vivem num ambiente com alta pluviosidade o que lhes permite manter seus 
estômatos abertos durante as horas mais iluminadas do dia. Assim, no gráfico, estão representados pela 
curva a. 
 
b) Não. A intensidade da fotossíntese das plantas amazônicas é maior pois estes vegetais podem manter 
a abertura estomática em suas folhas durante maior período de tempo. As plantas amazônicas podem 
atingir maior porte do que a vegetação da caatinga porque apresentam maior capacidade de captar água 
do solo e CO‚ da atmosfera, elementos essenciais para a produção de matéria orgânica através da 
fotossíntese. 
 
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24. a) O caule se inclina em direção à fonte luminosa enquanto a raiz se afasta da luz. 
b) O ácido indol acético (AIA) se desloca para o lado menos iluminado e estimula a distensão celular 
na região caulinar. O efeito na raiz é a inibição no crescimento celular. 
 
25. a) caule - negativo, raiz - positivo 
b) o AIA, deslocado pela ação gravitacional, estimula o crescimento do caule (curvatura para cima) e 
inibe o crescimento da raiz (curvatura para baixo). 
 
26. a) As gemas apicais produzem auxinas que inibem o desenvolvimento das gemas laterais. 
Fenômeno chamado de Dominância Apical. 
 
b) Auxinas. 
 
27. a) Planta de dia curto. 
 
b) Plantas de dia curto necessitam, para a floração, de um período de escuro contínuo. 
 
c) O fitocromo, proteína de cor azul-esverdeada, localizado nas membranas e no citoplasma das células 
das folhas. 
 
d) Folhas. 
 
e) O florígeno, hormônio relacionada à floração, é translocado para as regiões desfolhadas onde induz a 
floração. 
 
28. a) Plantas A: Plantas de dia curto (PDC) 
Plantas B: Plantas de dia longo (PDL) 
 
b) Para as PDC, é o número mínimo de horas de escuro necessário para floração e, para as PDL, é o 
número máximo de horas de escuro. 
 
c) Em fotoperíodo de 12 horas de luz e de escuro, condição em que o fotoperíodo crítico é atingido para 
ambas. 
 
29. Sendo o etileno uma substância gasosa, difunde-se pelos espaços intercelulares e é eliminado para o 
ambiente. Estando os frutos embrulhados em jornal, ocorre um acúmulo de etileno, que acelera o 
amadurecimento dos frutos. 
 
30. a) AIA (ácido indol-acético) 
b) Iluminação 
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c) Fototropismo positivo 
 
31. A planta de dia curto necessita de um período contínuo de escuro. Somente florescerá se for 
submetida ao regime representado na figura I. 
 
32. a) A planta do experimento I é de dia curto, e apresenta fotoperíodo crítico de 14h, ou seja, floresce 
quando recebe luz abaixo de 14h por dia. 
 
b) A interrupção do escuro interferiu na floração. A proteína se chama fotocromo. 
 
33. a) Estimula a distensão celular sua multiplicação. 
b) Sim, porque as plantas do lote B possuem maior comprimento do que as do lote A. 
 
34. a) No canavial somente a erva daninha seria eliminada pois o herbicida utilizado mata 
dicotiledôneas e a cana-de-açúcar é uma angiosperma monocotiledônea. Na plantação de tomates 
seriam eliminadas a erva daninha e os tomateiros pois ambos os vegetais são dicotiledôneas. 
 
b) AIA (ácido indol-acético) é uma auxina natural que apresenta, entre outras funções, a capacidade de 
inibir as gemas laterais e promover a aceleração ou inibição do crescimento celular dependendo de sua 
concentração em raízes e caules. 
 
35. a) O óvulo contém o gameta feminino (oosfera) e está contido no ovário. Após a fecundação da 
oosfera pelo núcleo espermático do tubo polínico, o óvulo origina a semente que contém o embrião 
(2n) e o endosperma de reserva (3n). O fruto é originado a partir do desenvolvimento do ovário 
fertilizado. 
 
b) Sementes são produzidas pelas plantas que produzem flores: Gimnospermas e Angiospermas. 
As sementes garantem a proteção do embrião e contribuem para a dispersão destes vegetais no 
ambiente terrestre. 
 
36. a) Na figura A, a parte comestível do pseudofruto desenvolveu-se a partir do receptáculo floral e, na 
figura B, o fruto desenvolveu-se a partir do ovário (gineceu). 
 
b) O grão de pólen, germinando sobre o estigma, dá origem ao tubo polínico que carrega os dois 
núcleos gaméticos masculinos (espermáticos), o qual penetra o ovário através da micrópila. Um dos 
núcleos gaméticos masculino fecunda a oosfera, originando o ovo ou zigoto, que se desenvolverácomo 
embrião. O outro núcleo gamético masculino une-se aos núcleos polares, dando origem a um tecido 
triplóide, formador do endosperma. 
 
37. a) Os frutos carnosos, quando amadurecem, tornam-se atraentes e fornecem alimento para os 
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animais que vão promover a dispersão das sementes. 
b) O fruto verdadeiro é originado a partir do desenvolvimento do ovário fecundado. 
c) A maçã não é considerada um fruto verdadeiro porque a parte carnosa origina-se do 
desenvolvimento do receptáculo floral e não do ovário da flor. 
 
38. O coração entalhado estará a 1 metro do solo, pois nesta região só existe crescimento diametral. A 
árvore tem o triplo da altura, pois ocorre crescimento longitudinal nas regiões próximas dos meristemas 
apicais. 
 
39. A retirada da gema apical vai provocar o brotamento das gemas laterais, conseqüentemente a planta 
vai apresentar mais ramos, folhas, flores e frutos. A poda provoca uma diminuição da quantidade de 
auxinas no caule o que estimula as divisões celulares na região das gemas laterais. 
 
40. a) Hidrólise enzimática do amido. A glicose produzida será utilizada na respiração celular durante a 
germinação das sementes. 
 
b) O embrião realizando a fotossíntese passa a produzir glicose que será armazenada na forma de 
amido. 
 
41. Cultivo de vegetais em estufas mergulhados em solução contendo macro e micronutrientes 
balanceados, de acordo com as necessidades do vegetal que se está produzindo. 
 
42. A curva (I) representa a utilização de micronutrientes. A cultural abastecida com pequena 
quantidade destes apresenta rendimento máximo. 
 
43. A cicatriz permanecerá a 40 cm da superfície do solo pois os vegetais apresentam crescimento 
longitudinal nas extremidades do caule e da raiz. 
 
44. a) Quebra da dormência apical e brotação das gemas laterais. 
 
b) O corte da região apical promove a queda do teor de auxina no caule. Tal fato promove o 
desenvolvimento das gemas laterais que produzem novas ramificações caulinares. 
 
45. a) Plantas albinas não produzem clorofila, pigmento verde responsável pela absorção de luz durante 
o processo de fotossíntese. Sem clorofila o vegetal não produz seu alimento e não pode sobreviver. 
 
b) O desenvolvimento inicial de um vegetal é garantido pelo endosperma (reserva) da semente. 
 
46. Os cabos devem ser cortados para impedir o rompimento da coluna contínua de água nos vasos 
lenhosos o que prejudica a subida da água até as partes superiores das flores. O açúcar fornece matéria 
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 pag.50 
orgânica adicional para que as flores durem mais. 
 
47. a) Dependendo da quantidade em que são utilizados e/ou encontrados nos tecidos vegetais, os 
nutrientes minerais essenciais são classificados em macronutrientes (nitrogênio, fósforo, potássio, 
cálcio, carbono, hidrogênio, oxigênio, enxofre e magnésio) e micronutrientes (manganês, molibdênio, 
cobre, ferro, zinco, cloro e boro). 
 
b) Tanto os experimentos como os cultivos comerciais com hidroponia devem ter um sistema eficiente 
de aeração da solução nutritiva, pois isso é fundamental para que a respiração celular ocorra na raiz, 
possibilitando a produção de energia (ATP) necessária aos processos de absorção ativa de íons. 
 
48. a) Parte do vegetal capaz de produzir gametas. 
b) I e II, respectivamente utilizando os soros com cápsulas que contêm esporos e grãos de pólen que 
germinam originando tubos polínicos. 
 
49. Nas Briófitas não há vasos condutores de seivas, limitando o tamanho desses vegetais. As 
Pteridófitas são vascularizadas e podem atingir grande porte. 
 
50. Não, pois a transpiração cuticular ocorre independentemente da abertura ou fechamento estomático. 
 
51. Uma das plantas seria proveniente de região com alta pluviosidade e polinizada por insetos, porque 
deve apresentar as seguintes características: 
- corola vistosa, colorida e perfumada com nectários abundantes. 
- folhas grandes, com cutícula delgada e estômatos presentes nas epidermes superior e inferior. 
 
O outro vegetal, polinizado pelo vento e de região árida, apresentaria as seguintes características: 
- grãos de pólen pequenos, leves e numerosos 
- estigmas amplos e pegajosos 
- folhas pequenas, ou transformadas em espinhos, com estômatos protegidos e em grande número. 
Estômatos com abertura e fechamento rápidos. 
- raízes muito desenvolvidas. 
 
52. A filotaxia oposta reduz o auto-sombreamento das folhas, permitindo maior captação da luz solar, 
necessária aos processos fotossintéticos. 
 
53. a) I - estômato, II - parênquima clorofiliano paliçádico. 
 
b) O CO‚ absorvido é utilizado no parênquima clorofiliano para a realização do processo de 
fotossíntese. As substâncias produzidas, ricas em energia, serão utilizadas por todos os seres vivos, 
garantindo a vida no planeta Terra. 
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54. a) Proteção contra a perda de água por transpiração. 
 
b) Na caatinga a perda de folhas, de raízes delicadas e pêlos absorventes são adaptações para a 
sobrevivência em ambiente seco. Nas regiões temperadas a queda da temperatura provoca a "seca" 
fisiológica. Os vegetais perdem, então, as folhas ou permanecem com folhas adaptadas ao frio como 
entre as coníferas. 
 
55. Identificação das estruturas: 
 
 
 
 
56. a) Pétalas (corola). Atração de agentes polinizadores. 
 
b) Trata-se da mesma técnica, ou seja, a introdução de um organismo em outro organismo. A 
Transgênese procura provocar as alterações desejadas no organismo que recebe os novos genes. 
 
57. a) Definido como ovário desenvolvido após a fecundação. 
b) Não. O termo correto é epicarpo, modificação da epiderme externa do ovário durante o processo de 
formação do fruto. 
 
58. a) Erros cometidos: 
1. batata-inglesa - raiz. 
2. mandioca - caule 
3. maçã - fruto 
4. cebola - raiz 
 
Correções: 
1. batata-inglesa - caule subterrâneo do tipo tubérculo. 
2. mandioca - raiz tuberosa. 
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3. maçã - pseudofruto 
4. cebola - caule subterrâneo do tipo bulbo. 
 
b) Frutos verdadeiros: tomate, azeitona, manga, pepino. São produzidos a partir do desenvolvimento do 
ovário, após a fecundação. 
 
Pseudofrutos: maçã, pêra, morango. Desenvolvem-se a partir do receptáculo floral, após a fertilização. 
 
59. a) O isótopo ¢©O ocorre na glicose e na água. O oxigênio produzido na fotossíntese é proveniente da 
água, enquanto os dois átomos de oxigênio do gás carbônico vão um para a água e o outro para a 
glicose produzida no processo. 
 
b) Observa-se o isótopo no oxigênio molecular, além da água. 
 
60. a) Gráfico 5 - sob iluminação; gráfico 3 - na obscuridade. 
O desacoplador diminui a síntese de ATP na mitocôndria e acelera a cadeia respiratória, provocando 
um decréscimo da taxa de produção de ATP mitocondrial e um acréscimo no consumo de O‚ pela 
cadeia respiratória. O gráfico 5 é o que apresenta a síntese de ATP no cloroplasto similar ao controle. O 
gráfico 3, apresentando uma baixa produção de ATP no cloroplasto, indica, portanto, o experimento 
realizado na obscuridade. 
 
b) A taxa de produção de CO‚ deverá diminuir. 
Devido à inibição da cadeia respiratória mitocondrial, a síntese de ATP e o consumo de O‚ na 
mitocôndria estão diminuídos em relação ao controle. Em conseqüência do acúmulo de coenzimas de 
oxirredução sob a forma reduzida, as oxidações do ciclo