pratica de ensino

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22/04/2019 Conteúdo Interativo
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2053901&classId=1157191&topicId=2856574&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&en… 1/3
Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire destaca alguns saberes necessários à pratica educativa. Leia com atenção, os saberes
abaixo:
I. Competência profissional;
 II. Saber dialogar e escutar;
 III. Completo domínio de turma lançando mão de práticas disciplinadoras, quando necessário;
 IV. Saber contornar os saberes do educando de forma a que prevaleçam os saberes e opiniões do docente. 
Assinale, abaixo, a opção que apresenta os saberes corretos de acordo com Paulo Freire.
Acerca da reflexão sobre os saberes e práticas pedagógicas podemos afirmar:
I. A formação do professor precisa acontecer por meio da relação, sempre contínua entre a formação e a prática cotidiana,
enfatizando os saberes que são mobilizados nessa prática.
II. O professor, cuja docência se constrói sobre os saberes do conhecimento específico, da Pedagogia e da experiência,
constrói um saber plural, constituído pelo amálgama de uma relação pedagógica e experiencial, contudo a ênfase maior a uma
dessas experiências vai influenciar de forma diversa a prática desenvolvida.
III. Os saberes que o professor possui são construídos muito antes de se assumir as atividades de ensino, ou seja, o professor
inicia a construção de sua identidade profissional a partir das experiências que teve como aluno.
Quais das assertivas estão corretas
 
PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA
 CEL1534_A6_201702045943_V1 
 
 
Lupa Calc.
 
 
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Aluno: FRANCISCO ERINALDO P. DO NASCIMENTO Matrícula: 201702045943
Disc.: PRÁT.ENSINO HISTÓRIA 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Os saberes expressos nos itens II e III estão corretos, de acordo com Paulo Freire
Os saberes expressos nos itens I e III, estão corretos, de acordo com Paulo Freire
Os saberes expressos nos itens I e II estão corretos, de acordo com Paulo Freire
Os saberes expressos nos itens I e IV estão corretos, de acordo com Paulo Freire
Os saberes expressos nos itens II e IV estão corretos, de acordo com Paulo Freire
 
 
 
Explicação:
Esta obra é considera uma grande contribuição para pensarmos a autonomia do conhecimento e a aprendizagem colaborativa
 
 
 
 
2.
II e III
Somente III
I, II e III
I e II
I e III
 
 
 
Explicação:
Todas as assertivas estão corretas. ¿Esses saberes são transformados e/ou ressignificados, gerando a identidade do professor,
constituindo-se em elemento fundamental nas práticas e decisões pedagógicas.¿
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22/04/2019 Conteúdo Interativo
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As pesquisas sobre a formação de professores e os saberes docentes surgem, principalmente, com o desenvolvimento de
estudos, durante a década de 90. Com relação a essas pesquisas e seus resultados, leia, com atenção, às afirmativas abaixo: 
I. Essas pesquisas utilizaram uma abordagem que passou a valorizar a prática docente a partir da análise de trajetórias,
histórias de vida, formação etc.
II. Essas pesquisas mostraram a necessidade de que a profissão docente deve apresentar um conjunto de competências e
técnicas que separe, de forma consistente, o eu profissional do eu pessoal.
III. As pesquisas sobre a formação de professores atestaram a importância do docente saber separar o seu eu profissional do
seu eu pessoal para buscar eliminar as possíveis influências do seu eu pessoal no processo de aprendizagem dos seus alunos. 
IV. Esta nova abordagem veio em oposição aos estudos anteriores que acabavam por reduzir a profissão docente a um
conjunto de competências e técnicas. 
Assinale, abaixo, a opção que contêm as afirmativas corretas. 
É importante que o projeto político-pedagógico da escola:
Na prática de estágio, é fundamental:
 
 
 
 
3.
As afirmativas I e II estão corretas
As afirmativas I e IV estão corretas
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 As afirmativas III e IV estão corretas
 
 
 
Explicação:
UM conjunto de competências que valorizam a atuação do professor e de sua formação
 
 
 
 
4.
Seja feito pela coordenação pedagógica 
Não tenha a participação de docentes e discentes
Seja elaborado coletivamente, por toda a comunidade escolar
Seja elaborado pela direção da escola
Seja dado pelo Estado 
 
 
 
Explicação:
O PPP é instrumento em permanente construção por todos aqueles que participam da dinâmica educacional em suas diferentes
dimensões.
 
 
 
 
5.
Participar somente do momento da aula
Apenas observar o professor
Perceber em sua prática de estágio quais são os conhecimentos, o saber-fazer, as competências e habilidades que os
professores mobilizam diariamente
Interferir na prática do professor
Não interferir no cotidiano escolar 
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Leia o conteúdo a seguir:
O saber dos professores está relacionado com a pessoa, e sua identidade, com a sua experiência de vida, com a sua história
profissional, com sua relação com alunos e com os demais atores escolares. O saber do professor deve ser compreendido em
íntima relação com o trabalho na escola e na sala de aula.
Disponível em . Acesso em 28 fev 2019.
Correlacione os saberes docentes com sua descrição resumida
1. Profissional
 2. Curriculares
 3. Experienciais
( ) Referentes as suas práticas pedagógicas
 ( ) Diálogo com as escolas e os saberes associados
 ( ) Para a interação com seus pares
A correlação correta é:
 
 
 
 
Explicação:
A prática permite instigar o aluno ao processo reflexivo a partir do que vivencia e observa
 
 
 
 
6.
1 - 2 - 3
3 - 2- 1
2 - 3 - 1
3 - 3 - 2
2 - 2 - 3
 
 
 
Explicação:
Os saberes profissionais dizem respeito a integração com seus pares. Os saberes Curriculares estão associado ao diálogo com as
escolas e os saberes associados. Os saberes Experienciais são referentes as suas práticas pedagógicas
 
 
 
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Nem toda análise escolar está sujeita a objetividade ou se baseia em dados concretos. Assinale a alternativa que contém um
exemplo de aspecto que não pode ser analisado objetivamente:
 
Com relação à escola como um espaço educativo, podemos afirmar que:
I. A escola constitui-se num espaço essencialmente educativo, cuja função principal é a de mediar o conhecimento, possibilitar
ao educando o acesso à reconstrução do saber.
II. Como espaço educativo, a escola deve privilegiar a capacitação do aluno para ser bem sucedido no ENEM e para o seu
sucesso profissional no futuro. 
III. Para poder mediar o conhecimento e possibilitar ao educando o acesso à reconstrução do saber, é necessário cuidar das
relações interpessoais pois a transmissão do conhecimentose dá na interação entre pessoas. 
IV. O relacionamento interpessoal é importante para a transmissão do conhecimento por isso a escola deve sempre estar
atenta à disciplina, coibindo comportamentos que possam interferir nesse relacionamento, investindo em fiscais de disciplina. 
Assinale, abaixo, a opção com as afirmativas corretas:
PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA
 CEL1534_A7_201702045943_V1 
 
 
Lupa Calc.
 
 
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Aluno: FRANCISCO ERINALDO P. DO NASCIMENTO Matrícula: 201702045943
Disc.: PRÁT.ENSINO HISTÓRIA 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Afetividade
Pontualidade Docente
Resultado de avaliações 
Frequência Escolar
Atividades quantitativas
 
 
 
Explicação:
A análise escolar envolve diferentes dimensões, em que não só os dados concretos devem ser levados em conta, neste processo
 
 
 
 
2.
As afirmativas II e III estão corretas
As afirmativas I e IV estão corretas
As afirmativas I e II estão corretas. 
As afirmativas I e III estão corretas
As afirmativas II e IV estão corretas
 
 
 
 
Explicação:
A escola é espaço plural de aprendizagem, permitindo estabelecer uma relação colaborativa no processo de aprendizagem
 
 
 
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 1996, dispõe que a educação tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, sendo sua garantia
dever da
É fundamental que na observação da relação ensino-aprendizagem possamos perceber que a afetividade está presente no
espaço escolar, isto porque a afetividade traduz-se em relações afetivas diversas tais como a emoção, medo, alegria, tristeza, a
paixão e os sentimentos tipicamente inerentes ao processo ensino-aprendizagem. Desta forma, podemos perceber a afetividade
como?
 
A escola constitui-se num espaço essencialmente educativo, cuja função principal é a de mediar o conhecimento e possibilitar ao
educando o acesso à reconstrução do saber. Essa função está imbricada inexoravelmente às relações, pois a circulação,
construção e transmissão do conhecimento se dá?
 
 
3.
Escola e da família
Sociedade e do Estado
Família e do Estado
Escola e da sociedade
Escola e do Estado
 
 
 
Explicação:
De acordo com a Lei 9.394/1996, a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
 
 
 
 
4.
uma dimensão da psiquê humana que deve ser desprezada no processo de aprendizagem
 
apenas expressão de medo e respeito escolar
um amplo conceito a ser considerado na pluralidade das ações humanas. 
 
presente apenas no espaço escolar
uma condição do ser humano, na primeira infância apenas
 
 
 
Explicação:
A afetividade é um componente transversal que deve ser discutido em todas as disciplinas e áreas de conhecimento
 
 
 
 
5.
na interação entre pessoas
 apenas onde o afeto se faz presente
no espaço universitário ligado às escolas
na parceria público e privado
do professor sábio para o aluno incapaz
 
 
 
Explicação:
Nas vivências e nas diferenças, construíndo um ambiente plural na diversidade e alteridade
 
 
 
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Com relação às relações do cotidiano escolar, aprendemos que elas têm se revelado cada vez mais heterogêneas e conflitantes,
levando alguns setores da sociedade à descrença de que a escola possa, realmente, constituir-se num espaço de construção de
conhecimento, de formação de pessoas participativas e solidárias. Podemos apontar como uma das causas para isso:
 
 
6.
As crises econômico-financeiras que se abatem com freqüência sobre o país
 
A falta de investimentos em apoio e suporte, como a existência de um psicólogo na escol para procurar administrar os
conflitos. 
 
A inércia de vários governos em alocar mais recursos públicos em escolas do ensino fundamental e médio. 
 
A inabilidade de se lidar com os conflitos comuns ao convívio humano, ou seja, questões ligadas à afetividade, presentes
em todas as relações humanas 
 
A ausência de Políticas Públicas que privilegiem a Educação como um todo
 
 
 
 
Explicação:
Opção que melhor explica a dimensão da "falta de confiança' social no papel da escola,como formadora de cidadãos aptos à
formação plena 
 
 
 
 
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O cotidiano escolar brasileiro é marcado profundamente pelo que Luckesi (1997) chama de ¿pedagogia do exame¿, que se apoia
na promoção/reprovação dos alunos, dando mais importância ao desempenho final do que aos seus percursos de aprendizagem.
Neste modelo, quais itens assumem o papel de instrumentos de poder na busca da disciplina e da obediência dos estudantes?
 
Sobre a avaliação escolar, podemos afirmar:
Uma das práticas mais conhecidas do processo de ensino-aprendizagem é a avaliação.¿
 Como devemos entendê-la?
 
PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA
 CEL1534_A8_201702045943_V1 
 
 
Lupa Calc.
 
 
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Aluno: FRANCISCO ERINALDO P. DO NASCIMENTO Matrícula: 201702045943
Disc.: PRÁT.ENSINO HISTÓRIA 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
as notas e o professor
as notas e os pontos extra curriculares
os testes e a participação em grupo
o castigo e as provas
as provas e notas
 
 
 
Explicação:
Reforçando um sistema que valoriza o modelo conteudista e de avaliação com este mesmo objetivo
 
 
 
 
2.
A avaliação é sempre objetiva
A avaliação não necessita de uma organização especifica, pois não faz parte da prática pedagógica
Não é possível separara avaliação e planejamento
A avaliação não faz parte do planejamento 
Não é necessário fundamentar a avaliação em uma prática pedagógica
 
 
 
Explicação:
A etapa da avaliação deve ser pensada e contemplada no momento do planejamento escolar
 
 
 
 
3.
Podemos perceber que a avaliação é processo isolado, trabalhado como um fim em si mesmo
Podemos perceber que a avaliação deve ser diária e objetiva, mas não havendo a necessidade de reflexão sobre essa
prática.
Podemos perceber que a avaliação não pode ser individual, deve sempre ser em trabalho de grupo
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22/04/2019 Conteúdo Interativo
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No período pombalino, verificou-se uma reforma no ensino com a expulsão dos jesuítas que, como já foi estudado, eram os
responsáveis pela educação no Brasil. A expulsão dos jesuítas, no Brasil:
 
Não podemos separar a prática avaliativa do planejamento. A avaliação está diretamente relacionada ao planejamento na
medida em que o ensino é?
 
Assinale a opção que completa corretamente a afirmativa abaixo
 Uma instituição de ensino deve seguir a _____________________________________, sendo assim ela deve elaborar um
projeto político pedagógico no qual deve conter, principalmente, os fundamentos da prática pedagógica a qual será seguida, as
finalidades a serem atingidas no processo de ensino-aprendizagem, a metodologia de ensino, bem como as formas de avaliação
de todo o trabalho.
 
Podemos perceber que a avaliação é diária, sempre reflexiva acerca do desenvolvimento do ensino aprendizagem.
Podemos perceber que avaliar é um ato solitário do professor, em que provas e testes espelham os conteúdos de maior
interesse do docente
 
 
 
Explicação:
A avaliação é um processo diário e reflexivo, posto que o ensino aprendizado ocorre de forma plural.
 
 
 
 
4.
Fez com que a responsabilidade pelo ensino no Brasil ficasse dividida entre as demais ordens religiosas
 
Significou a primeira tentativa da Coroa Portuguesa em instituir um sistema de ensino leigo na colônia
 
Fez com que, durante certo tempo, a educação no Brasil ficasse entregue a missionários protestantes 
 
Representou um sério problema para a educação no Brasil, que ficou completamente abandonada
 
Permitiu a passagem da responsabilidade do ensino no Brasil para os dominicanos
 
 
 
 
Explicação:
A ideia de que a educação deveria estar apartada de credos e religião, por isso a discussão sobre o ensino laico
 
 
 
 
5.
uma prática pedagógica intencional e sistemática carente de uma organização específica.
 
uma prática pedagógica intencional e esporádica que pode ter uma organização específica
 
uma prática pedagógica não intencional sem uma organização específica
uma prática científica e a avaliação um instrumento que zela pelo padrão de cientificidade 
 
uma prática hierarquica pela qual o professor procura organizar sua aula e transmitir seus conteúdos.
 
 
 
 
Explicação:
A avaliação deve estar contemplada como uma prática, dentro do planejamento curricular
 
 
 
 
6.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Legislação Estadual
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22/04/2019 Conteúdo Interativo
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Legislação Municipal
Constituição
Carta de direitos da Criança e do Adolescente
 
 
 
Explicação:
22/04/2019 Conteúdo Interativo
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Estágio Supervisionado em História tem uma grande relevância para a mudança epistemológica da sua fundamentação em
relação à prática profissional. Nesse contexto, qual a importância da teoria para a prática profissional?
Podemos apontar como um dos aspectos da teoria que fundamenta a prática docente: 
Nas atuais propostas curriculares de formação de professores temos uma efetiva participação do estagiário com uma abordagem
do cotidiano no ensino, com vistas a uma reflexão do hoje em nome de uma sala de aula diferenciada, onde se possa refletir à
concepção de dia a dia no sentido de superar o tempo único, homogêneo e linear. Sobre esta afirmativa, é correto afirmar: 
 
PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA
 CEL1534_A9_201702045943_V1 
 
 
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Aluno: FRANCISCO ERINALDO P. DO NASCIMENTO Matrícula: 201702045943
Disc.: PRÁT.ENSINO HISTÓRIA 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
A teoria nos ajuda a confrontar e a compreender que o cotidiano escolar é um espaço de mudanças vigorosas que impõem
a reflexão permanente para a adequação da teoria em relação às vivências do aluno
A teoria não possui espaço na prática profissional dos professores
A teoria ajuda ao professor a conhecer as verdades absolutas e imutáveis acerca do que é o ensino e a sua função
A teoria apesar de importante não ajuda na reflexão sobre a prática do professor em sala de aula.
A teoria é sinônimo de planejamento de aula, no qual se apontam os objetivos a serem alcançados na aprendizagem de
cada conteúdo
 
 
 
Explicação:
A teoria não é um procedimento a ser adotado de forma definitiva e imutável, deve ser processo reflexivo e de permanente
adequações à realidade escolar e de cada área de conhecimento
 
 
 
 
2.
Teoria e Prática são aspectos separados e que não dialogam entre si
A Teoria esta separada da realidade escolar
A teoria nos ajuda a confrontar e a compreender o cotidiano escolar
O estágio deve ser dinâmico e participativo por isso não há necessidade de um componente teórico
Não é necessário uma analise teórico posto que o estagio se refere somente a prática
 
 
 
Explicação:
É neste processo reflexivo que se pode repensar as práticas em sala de aula, confrontando teoria e prática
 
 
 
 
3.
O estagio é um momento passivo em que o aluno não atua, de fato, na instituição em que estagia
O estagiário deve se ater a observação em sala de aula
Cabe ao estagiário participar da vivencia escolar como um todo, refletindo sobre a prática
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22/04/2019 Conteúdo Interativo
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Leia o texto a seguir:
Ao contrário do que a maioria dos graduandos pensa ao se deparar com o Estágio Supervisionado, esse não é somente o
momento da prática em um curso de licenciatura. Nessa etapa, os futuros professores podem observar, analisar, assim como
teorizar o que se observa, pensando a Educação e a História como um todo. O Estágio associado à disciplina de Prática de
Ensino é uma experiência de trocas e de construção do conhecimento de todos os envolvidos: coordenadores e orientadores de
estágio, professores supervisores das escolas, alunos da educação básica e estagiários.
Disponível em . Acesso em 28 fev 2019. 
Sobre o tema, veja as assertivas a seguir.
I. Estágio é uma ocasião oportuna dos estudantes de estarem diretamente em contato com outros profissionais da área, a fim
de ampliarem saberes, refletindo a partir da ação profissional. 
 II. Com o estágio é possível construir o seu presente e o seu futuro,sendo capaz de interpretar o que observa, de imitar sem
copiar, de recriar, de transformar.
 III. O estágio supervisionado tem como objetivo principal proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver suas
habilidades, analisar situações problemas e de propor mudanças necessárias à estas situações .
Somente estão corretas:
A etapa do estágio supervisionado é obrigatória para formação de futuros profissionais.Neste sentido, identifique o objetivo
desta etapa do curso:
 
Alguns conceitos não são trabalhados no estágio, como tempo, afetividade e linearidade 
O estágio em História significa reproduzir o que foi visto na universidade
 
 
 
Explicação:
O estágio não traduz um comportamento passivo do estagiário, aocontrário, permite processo reflexivo e contínuo a partir das
vivências
 
 
 
 
4.
I, II e III
II e III
Apenas I
I e II
I e III
 
 
 
Explicação:
É no Estágio que se dá formação inicial do(a) professor(a) pois é a oportunidade de vivenciar e realizar, na prática, o
conhecimento teórico adquirido no decorrer da sua formação acadêmica. No estágio, diversas atividades relacionadas com o
processo de ensino/aprendizagem são realizadas por docentes e discentes. O estágio possibilita ampliar e aprofundar a integração
entre os conhecimentos técnicos e as práticas, bem como desenvolver análises críticas-reflexivas sobre atuação no magistério.
 
 
 
 
5.
O estágio deve ser considerado muito importante, pois não tem ligação com os conteúdos abordados na sala de aula da
universidade.
 
O estágio não deve ser considerado tão importante quanto os demais conteúdos do currículo acadêmico.
 
É no estágio que os futuros professores terão a possibilidade de relacionar os assuntos abordados na sala de aula da
universidade com a prática do cotidiano escolar. 
 
A importância do estágio está relacionado ao empirismo necessário para aprender com a tentativa e erro, sem necessidade
de teoria e reflexão para a ação.
 
O estágio é o momento em que os professores mais antigos podem transmitir seus saberes aos alunos como práticas
definitivas em sala de aula
 
 
 
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22/04/2019 Conteúdo Interativo
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Com relação ao Estágio, podemos dizer que:
 
Explicação:
É no estágio que os futuros professores terão a possibilidade de relacionar os assuntos abordados na sala de aula da universidade
com a prática do cotidiano escolar. O estágio deve ser considerado tão importante quanto os demais conteúdos do currículo
acadêmico.
 
 
 
 
6.
É a etapa em que, através da observação, os futuros professores se preparam para dar continuidade à prática docente
buscando seguir os métodos observados e apreendidos em sala de aula.
 
É apenas mais uma etapa do currículo do curso de Licenciatura em História 
 
É a etapa em que os futuros professores terão a possibilidade de relacionar os assuntos abordados na sala de aula da
Universidade com a prática do cotidiano escolar
 
 É a etapa em que, através da observação, os futuros professores percebem a importância da exigência da ordem e da
imposição do respeito ao professor. 
 
É a etapa em que, através da observação, os futuros professores se deparam com a realidade do ensino em muitas
escolas, percebendo que não há mais o que ser discutido sobre a prática docente
 
 
 
 
Explicação:
A vivência do estágio, aproximando teoria e prática oxigena a reflexão sobre as práticas docente, que devem ser
permanentemente revistas e atualizadas
 
 
 
 
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22/04/2019 Conteúdo Interativo
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PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA
 10a aula
 Lupa 
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Exercício: CEL1534_EX_A10_201702045943_V1 22/04/2019 (Finaliz.)
Aluno(a): FRANCISCO ERINALDO P. DO NASCIMENTO 2019.1 EAD
Disciplina: CEL1534 - PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA 201702045943
 
 1a Questão
Leia o conteúdo a seguir:
 
No primeiro momento do estágio acontece à observação, esta tem como objetivo propiciar ao estagiário uma visão conjuntural da
dinâmica das relações educacionais presentes na escola, em que inclui a pedagogia e a didática no espaço escolar. Logo em seguida
é realizada a regência, que nos proporciona refletirmos sobre nossas ações na sala de aula e nas atividades lúdicas e educativas
executadas durante a experiência pedagógica
Disponível em . Acesso em 28 fev 2019. 
 
Sobre o assunto, analise as assertivas a seguir.
I. É na prática que o discente aperfeiçoa as teorias estudadas, troca saberes tanto com os alunos quanto com o professor, percebe
o quanto é importante à interação entre os indivíduos para construção de saberes num processo de troca de conhecimentos. 
 II. Deve-se atribuir valor e significado às experiências de estágio, visto que intenta aprimorar a formação do futuro profissional, de
modo que permitirá no exercício da prática docente uma ação mais comprometida com o processo educativo.
 III. É no Estágio que se dá formação inicial do(a) professor(a) pois é a oportunidade de vivenciar e realizar, na prática, o
conhecimento teórico adquirido no decorrer da sua formação acadêmica. 
 
Estão corretas:
 I, II e III
I e II
II e III
Apenas I
I e III
 
 
Explicação:
O estágio é um cenário em que os atores são os estagiários os quais saem em busca de novas experiências e conhecimentos; são
expostos a diferentes tipos de cenas e expressões referentes, nesse caso, ao mundo infantil, no desígnio de ampliar as capacidades
dos alunos e contribuir na formação crítica-reflexiva destes aprendizes. No estágio, diversas atividades relacionadas com o processo
de ensino/aprendizagem são realizadas por docentes e discentes. O estágio possibilita ampliar e aprofundar a integração entre os
conhecimentos técnicos e as práticas, bem como desenvolver análises críticas-reflexivas sobre atuação no magistério.
 
 
 2a Questão
A pratica escolar deve basear-se em qual modelo de gestão? 
 Pedagógico
Autoritário
Teórico
Centralizado 
 Democrático
 
 
Explicação:
A prática escolar deve ser compartilhada e discutida por todos aqueles que fazem parte do processo educacional 
 
 
 3a Questão
Na elaboração do relatório podemos identificar duas etapas distintas, para a organização do mesmo: 
Naldo
Realce
Naldo
Realce
Naldo
Realce
Naldo
Realce
22/04/2019 Conteúdo Interativo
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2053901&classId=1157191&topicId=2856586&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&en… 2/3
 
- Uma delas em que se apresenta uma ideia geral do que será encontrado no corpo do relatório, fazendo uma breve abertura do
Estágio e seu respectivo cenário, além de uma sucinta descrição de cada item do relatório. 
 - Já na segunda parte, se reafirmam as aprendizagens e as experiências mais significativas que o estágio possibilitou.
São elas, respectivamente:
 
 Introdução e Considerações Finais
 
Parte textual e Introdução
 
Parte textual e Parte Anexa
 
Introdução e Parte Anexa
 
Anexo dos arquivos e Considerações Finais
 
 
 
 
Explicação:
Na INTRODUÇÃO é apresentada uma ideia geral do que será encontrado no corpo do relatório, fazendo uma breve abertura do
Estágio e seu respectivo cenário, além de uma sucinta descrição de cada item do relatório. Apresente também quais eram as suas
expectativas ao iniciar o estágio.
 Nas CONSIDERAÇÕES FINAIS se reafirmam as aprendizagens e as experiências mais significativas que o estágio possibilitou. A partir
de um texto descritivo e conclusivo de seu trabalho explicitando se as atividades propostas ao iniciar o estágio foram utilizadas e se
o objetivo foi cumprido.
 
 
 
 4a Questão
Após a experiência da observação no campo de estágio, é hora de organizar essas vivências e analisá-las à luz das leituras e
reflexões instigadas a partir dessa esperiência nas instituições escolares. Isso se traduz no relatório final do estágio supervisionado.
Em seu relatório, será possível organizar tais observações. Qual opção abaixo melhor explica a produção desse relatório?
 As atividades de observação estão relacionadas a observar a interação da escola e da família, não podendo observar o papel
do gestor escolar e nem dos professores
 
 A ação dos professores e alunos serão observadas, entretanto a ação dos gestoresdeve ser desprezada no relatório final
 As atividades de observação serão desenvolvidas em um ambiente escolar em que poderá observar a ação dos alunos e
professores, entretanto a prática do gestor escolar ou a interação da escola e família não poderão ser observadas e
compartilhadas
 
 As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora, através da qual você pode observar o papel
do gestor escolar, os alunos, os professores, a interação escola e família, os comportamentos e os projetos realizados.
 
 As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora, através do qual você não pode observar o
papel do gestor escolar, os alunos, os professores, a interação escola e família, os comportamentos e os projetos realizados.
 
 
 
Explicação:
As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora, através do qual você pode observar o papel do
gestor escolar, os alunos, os professores, a interação escola e família, os comportamentos e os projetos realizados. É uma
observação ampla de todo os procedimentos da instituição escolar. 
 
 
 5a Questão
Quando, numa escola, todos os participantes do processo educativo são considerados gestores escolares, ou seja, todos que de
forma direta ou indireta fazem parte da escola são gestores escolares, tal concepção decorre da visão do trabalho de organização
político-pedagógico da escola. Tal processo é um processo de gestão:
 
Resultante de regulamentação do MEC
Autoritário
 Democrático
Demagógico
Institucional
Naldo
Realce
Naldo
Realce
Naldo
Realce
22/04/2019 Conteúdo Interativo
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2053901&classId=1157191&topicId=2856586&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&en… 3/3
 
 
Explicação:
O processo pedagógico deve ser compartilhado por todos aqueles que participam direta ou indiretamente das ações educacionais 
 
 
 6a Questão
 
Em relação ao estágio supervisionado, analise as afirmativas abaixo:
I. As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora. 
 II. Na prática de estágio é possível observar o papel do gestor escolar, os alunos, os professores, a interação escola e família, os
comportamentos e os projetos realizados.
 III. O estágio não alinha teoria e prática.
Estão corretas as opções:
II e III
Nenhuma das opções está correta
 I e II
 Todas as opções são corretas
I e III
 
 
Explicação:
A prática permite observar as vivências na instituição escolar, em suas múltiplas dimensões
Naldo
Realce
Naldo
Realce