ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

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Teorias Psicológicas em Orientação Profissional
Prof. Tatiely Araújo
Concepções sobre o processo de Orientação Profissional
Desde o seu surgimento, a orientação vocacional/profissional passou por algumas fases distintas no que se refere à forma de reconhecimento do sujeito que escolhe a sua profissão e a melhor maneira de fazer emergir, a partir de suas questões internas em contato com seu mundo externo, o “melhor” ou mais adequado caminho para a vida profissional. 
Inicialmente, acreditava-se que essa resposta seria obtida a partir da perfeita correspondência entre as características mensuradas dos indivíduos e de grupos ocupacionais.
Na sequência, outro momento é demarcado pelo surgimento de novos instrumentos capazes de aferir com certo rigor as aptidões, interesses, inteligência, entre outras características. 
A partir do aperfeiçoamento da psicometria e dos instrumentos de mensuração e a aproximação da orientação profissional com a psicologia clínica, surge uma combinação de ações entre o orientador profissional e o psicoterapeuta, integrando a abordagem psicométrica com a abordagem psicodinâmica.
Para Ferreti (1988), as teorias ditas psicológicas fundamentam-se na ideologia liberal ao aceitar sem questionamento os princípios da individualidade, da liberdade e da igualdade de oportunidades.
De acordo com Ferreti... 
(...) a orientação acaba reforçando os princípios do liberalismo, pois admite implicitamente que existem falhas no processo de escolhas profissionais, que estas falhas são do indivíduo e que, portanto, para resolver o problema, basta habilitá-lo a realizar escolhas mais adequadas. Ou seja, todos têm liberdade de escolher e igual oportunidade para fazê-lo, de acordo com suas aptidões e características pessoais, respeitadas as limitações impostas pela realidade. As opções inadequadas são de responsabilidade individual e devem ser creditadas unicamente ao indivíduo que escolhe. Ao atuar dessa forma, a Orientação Profissional acaba comprometendo-se duplamente: de um lado, por não examinar as causas ultimas e por aceitá-las como naturais, mistifica os fatores de realidade que constituem obstáculos ou impedimentos às escolhas individuais. De outro lado, ajuda a manter as discriminações sociais, por admitir, sem questionamento, o potencial individual, deixando, ao mesmo tempo, de abrir crítica às condições de vida que influenciaram marcadamente esse potencial. (FERRETI, 1988) 
Como sugestão ao impasse, a autora sugere aos orientadores vocacionais que:
(...) pouco adianta trabalhar em nível da decisão individual se não for libertada a liberdade de decidir... a orientação vocacional estará libertando a liberdade de decidir na medida em que o indivíduo proceder a uma revisão radical de si mesma, enquanto profissão”. (1979, p. 125) 
Sobre os modelos em Orientação Profissional...
O primeiro deles, que demarca o início próprio da Orientação Profissional, está ligado às abordagens do Traço e Fator e da Tipológica, ao qual denominaram de “Modelo de Avaliação Psicológica Centrado no Resultado”, enquanto o segundo, surgido a partir da segunda metade do século XX, eles chamaram de “Modelo de Avaliação Psicológica Centrado no Processo”.
Enquanto o modelo centrado no resultado mantém um foco direcionado para a definição de uma escolha a partir de resultados consistentes da análise das características individuais e ocupacionais, fazendo, para tanto, uso dos testes psicológicos, o modelo centrado no processo parte do pressuposto de que a avaliação psicológica pode fazer uso ou não de instrumentos.
Abordagens Psicométricas 
A teoria do Traço-Fator, de Frank Parsons, que parte de uma abordagem psicométrica, surge na primeira década do Século 20, com o objetivo de definir uma escolha.
Parsons (2007) considerava que o desempenho de uma ocupação em harmonia com as aptidões, habilidades e interesses tornaria o trabalho mais agradável, com uma maior produtividade e eficiência, resultando em uma boa remuneração: “eficiência e sucesso são extremamente dependentes da adaptação”. 
Teoria do Traço e Fator 
A Teoria do Traço e Fator, segundo Ferretti (1988), sugere um procedimento racional e objetivo para a escolha e pressupõe que:
Os indivíduos diferenciam-se entre si em termos de habilidades, aptidões, interesses e características pessoais;
As ocupações se diferenciam entre si, cada uma exigindo que o profissional apresente características requeridas pela profissão;
É possível conduzir à compatibilização ideal dessa dupla, uma ordem de fatores, através de um processo racional de escolha.
Assim, perpetua-se a ideia do homem certo no lugar certo.
O surgimento de novos paradigmas de orientação profissional não levou ao desaparecimento das teorias e práticas baseadas nas ideias de traço e fator, especialmente no contexto internacional.
A partir da segunda metade do século XX, com o declínio dos testes psicológicos e com o surgimento de novas teorias, como a “Teoria do Desenvolvimento Vocacional”, de Donald Super, e do “Aconselhamento psicológico não diretivo”, de Rogers, a orientação profissional passa a ser menos orientada pelos testes e dedica um enfoque maior ao trabalho com o autoconhecimento.
Uso de instrumentos na Orientação Profissional
Modalidades de OP
Grupo
Individual
Técnicas para cada tipo de modalidade.
As técnicas sempre devem ser escolhidas de acordo com a demanda.
Uso de diferentes estratégias e técnicas: entrevistas, observações, testes, jogos, etc.
Testes Psicológicos
BPR-5 - Bateria de Provas de Raciocínio 
Autor 
Ricardo Primi / Leandro S. Almeida 
Descrição:
Esta bateria oferece estimativas do funcionamento cognitivo geral e das habilidades do indivíduo em cinco áreas específicas: raciocínio abstrato, verbal, visual-espacial, numérico e mecânico. Auxilia os psicólogos a tomarem decisões sustentadas na avaliação das aptidões e raciocínio geral, tais como: orientação profissional, avaliação das dificuldades de aprendizagem e seleção de pessoal. Está organizada em duas formas: A (de 6ª a 8ª série do ensino fundamental) e B (de 1ª a 3ª série do ensino médio e nível superior). Para a correção das pessoas com nível superior, utilizar a última tabela do Ensino Médio. A BPR-5 foi padronizada para a população brasileira e apresenta tabelas de transformação de escores brutos para resultados padronizados. Pode ser aplicado de forma individual ou coletiva, sendo necessário um tempo total de 01 hora e 40 minutos.
Valor: 523,00
EAP - Escala de Aconselhamento Profissional
Autor: Ana Paula Porto / Fermino Sisto / Acácia Santos
Descrição: A Escala de Aconselhamento Profissional (EAP) avalia as preferências por atividades profissionais. Composta de 61 itens.
Solicita-se ao examinando para quantificar de 1 a 5 a intensidade com a qual ele gostaria de realizar cada uma das atividades em questão.
O instrumento é destinado a jovens e adultos a partir de 17 anos. Há duas formas de aplicação, a individual e a coletiva, mas as instruções e normas são as mesmas entre elas.
Em geral, a aplicação não ultrapassa 15 minutos, embora não haja limite de tempo para a resposta.
Valor: 175,55
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EAP - Escala de Aconselhamento Profissional
Conjunto de 220 itens selecionados a partir de descrições das profissões (65 profissões). Foram eliminados itens repetidos e dúbios, restando 61 itens.
Amostra: 762 universitários, 59% mulheres, idades entre 17 e 73 anos. Principalmente dos cursos de Psicologia, Engenharia e Administração.
Realização de análise fatorial exploratória, sendo possível verificar a existência de sete fatores/dimensões.
Dimensão 1: Ciências Exatas; Dimensão 2: Artes e Comunicação; Dimensão 3: Ciências biológicas e da saúde; Dimensão 4: Ciências agrárias e ambientais; Dimensão 5: Atividades burocráticas; Dimensão 6: Ciências Humanas e Sociais aplicadas; Dimensão 7: Entretenimento
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EAP - Escala de Aconselhamento Profissional
Dimensão 1: Ciências Exatas – Engenharias.
Dimensão 2: Artes e Comunicação – Ed. Física, Turismo, Pedagogia e Jornalismo.Dimensão 3: Ciências biológicas e da saúde – Medicina, Fisioterapia e Veterinária.
Dimensão 4: Ciências agrárias e ambientais – Veterinária e Turismo.
Dimensão 5: Atividades burocráticas – Administração, Direito.
Dimensão 6: Ciências Humanas e Sociais aplicadas – Pedagogia, Jornalismo, Psicologia e Direito.
Dimensão 7: Entretenimento – Turismo.
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BBT - Teste de Fotos de Profissões
Autor 
André Jacquemin   
Descrição: Instrumento que permite aconselhar os adolescentes em sua orientação profissional e os adultos em sua carreira, promovendo com seu método projetivo, um processo de maturação e de tomada de consciência através da clarificação das inclinações profissionais do sujeito. O BBT pode ultrapassar sua visão imediata de teste de inclinações para se tornar um teste projetivo de personalidade, orientando àqueles que desejarem compreender melhor sua vida, sua pessoa, seu destino.
BBT - Teste de Fotos de Profissões
Avalia 8 fatores: W (ternura, sensibilidade, disponibilidade, necessidade de tocar, apalpar, estar disponível); K (força física, dureza, agressividade, obstinação); S (aspecto social: disponibilidade para ajudar, cuidar, fazer o bem, dinamismo, coragem, capacidade para se impor, luta por independência); Z (necessidade de estar em evidência, representar, estética); V (inteligência, razão, lógica, objetividade); G (intuição, imaginação criativa); M (matéria, concreto, terrestre); O (oralidade: necessidade de comunicar e de suprir)
De aplicação individual é aceito sem grandes reservas pelo orientando, devido ao realismo do material fotográfico. Seu tempo de aplicação fica em torno de 40 minutos, não devendo ser limitado, podendo ser utilizado em adolescentes a partir de 12 anos, jovens e também em adultos.
Valor: 992,00
QUATI - Questionário de Avaliação Tipológica
Autor 
José Jorge de Moraes Zacharias 
Descrição: Instrumento investigativo baseado na teoria Junguiana e em sua tipologia que objetiva avaliar a personalidade através das escolhas situacionais que cada sujeito faz.
É uma tentativa de definir estilos cognitivos e de comportamento individual. 
Atitude: Introversão X Extroversão
Funções Perceptivas: Intuição X Sensação
Funções Avaliativas: Pensamento X Sentimento
QUATI - Questionário de Avaliação Tipológica
É utilizado a partir da 8ª série do ensino fundamental ao nível superior, de forma individual ou coletiva, sendo realizado, em média, em 45 minutos, de fácil compreensão e avaliação simples e objetiva.
Valor: 142,90
SDS - Questionário de Busca Auto Dirigida para Psicólogos 
Autor 
Ricardo Primi, Camélia MAnsão, Monaliza Muniz e Maiana Nunes 
Descrição: O Self-Directed Search - SDS é um inventário de interesses que se baseia no modelo teórico hexagonal de John L. Holland. Esse modelo descreve uma tipologia de características pessoais distinguindo protótipos ou casos mais extremos de identidades profissionais bem delineadas em seis tipos básicos: Realista (R). Investigador (I), Artístico (A), Social (S), Empreendedor (E) e Convencional (C), conhecidos pela sigla RIASEC.
SDS - Questionário de Busca Auto Dirigida para Psicólogos 
O SDS é um questionário simples, organizado em quatro seções que abordam questões referentes a atividades, competências, carreiras e habilidades. Há atualmente um conjunto de evidências de validade, atestando a utilidade do SDS na versão brasileira, principalmente, nas seguintes áreas: Orientação Profissional e Intervenções de Carreira; Psicologia Organizacional/Trabalho; Pesquisa em Psicologia; e Psicologia Escolar/Educacional.
O SDS pode ser aplicado tanto individual como coletivamente, não apresenta limite de tempo e, usualmente, não ultrapassa 40 minutos, incluindo o tempo para a autocorreção.
Valor: 289,00
ESCALA DE EMPREGABILIDADE 
Autor: Keli Cristina de Lara Campos 
Descrição: O teste tem como objetivo avaliar o potencial de Empregabilidade, definida como "o conjunto de competências e habilidades necessárias para uma pessoa conquistar um trabalho ou emprego. Está composto por 57 itens, que se agrupam em quatro escalas (Eficácia de Busca, Enfrentamento de Dificuldades, Otimismo e Responsabilidade e Decisão) e a Empregabilidade Total. O sujeito responde cada uma das questões, registrando suas respostas em uma folha auto-copiativa que facilita a totalização de cada escala, dispensando o uso de um crivo de correção. Existem estudos de validade, precisão e tabelas em Escores T para pessoas com e sem experiência profissional. Sem limite de tempo (em média 30 minutos), a aplicação pode ser coletiva ou individual em pessoas com idade a partir dos 18 anos, de ambos os sexos e escolaridade mínima equivalente ao Ensino Fundamental, em situação de busca de emprego ou avaliação de potencial para conquista profissional, interessados em conhecer ou rever seu potencial de empregabilidade.
Valor: 142,00
Matriz de Habilidades e Interesses Profissionais
Autor: Mauro de Oliveira Magalhães 
Descrição: Esta obra pretende auxiliar pessoas a escolher e/ou planejar a carreira profissional atendendo aos seguintes objetivos específicos: avaliar competências profissionais relacionadas a um conjunto de 72 habilidades; esclarecer e priorizar preferências por habilidades e áreas ocupacionais; identificar competências estratégicas para o sucesso na carreira; definir metas de treinamento, desenvolvimento e educação de competências profissionais.
Este instrumento é destinado a orientadores profissionais, orientadores educacionais, profissionais de gestão de pessoas, consultores de desenvolvimento de carreiras em organizações de trabalho, coachs de carreira e todos os profissionais engajados na tarefa de auxiliar pessoas a escolher e/ou planejar a carreira.
Não é de uso exclusivo do psicólogo.
Valor: 191,00
AIP - Avaliação dos Interesses Profissionais
Autor: Rosane Schotgues Levenfus e Denise Ruschel Bandeira 
Descrição: O AIP surgiu da necessidade de oferecer aos psicólogos que trabalham com orientação vocacional um instrumento eficaz e atualizado na avaliação dos interesses profissionais, com a proposta de fornecer dados relevantes e confiáveis.  O instrumento é composto de frases que referem atividades laborais típicas de cada campo de interesse. Elegeu-se para o AIP dez campos de interesse que, se percebidos em conjunto, poderão remeter a uma série de profissões a serem consultadas. São elas:
CFM - Campo Físico/Matemático
CFQ - Campo Físico/Químico
CCF - Campo Cálculos/Finanças
COA - Campo Organizacional/Administrativo
CJS - Campo Jurídico/Social
CCP - Campo Comunicação/Persuasão
CSL - Campo Simbólico/Linguístico
CMA - Campo Manual/Artístico
CCE - Campo Comportamental/Educacional
CBS - Campo Biológico/Saúde
AIP - Avaliação dos Interesses Profissionais
Contém um guia com mais 200 descrições de profissões, para que o orientador possa apresentar um diagnóstico mais detalhado aos seus avaliados.
De aplicação individual ou coletiva, sem delimitação de tempo para ser respondido, levando os sujeitos, uma média de 30 minutos para sua realização, não sendo permitido deixar nenhum par de atividades em branco.
Valor: 235,60
TDP - Teste das Dinâmicas Profissionais 
Autor: Gustavo Lisboa Braga / Ângela Maria Fontes de Andrade 
Descrição: O TDP - Teste das Dinâmicas Profissionais foi elaborado para detectar de maneira rápida, prática e precisa, os interesses e preferências de nossos jovens para doze áreas, cada qual abrangendo atividades e trabalhos específicos, que serão, numa segunda etapa, analisados, explorados, questionados e discutidos em dinâmicas de grupo.
As áreas de interesse são: Ar Livre, Mecânica, Cálculo, Científica, Persuasiva, Artística, Literária, Musical, Assistencial, Administrativa, Religiosa e Militar.
Este instrumento se destina aos indivíduos que tenham a partir da 8ª série do ensino fundamental e com idade mínima de 14 anos.
Com tempo de aplicação livre (média de 30 minutos) pode ser de uso tanto individual quanto coletivo (grupos de 10, máximo de 20 participantes).
Não é deuso exclusivo do psicólogo.
Valor: 104,50
EAE-EP - Escala de Autoeficácia para Escolha Profissional
Autor: Rodolfo A.M. Ambiel e Ana Paula Porto Noronha 
Descrição: A Escala de Autoeficácia para Escolha Profissional - EAE-EP, é um instrumento de avaliação psicológica que tem por objetivo identificar as crenças de pessoas quanto à própria capacidade para se engajar em tarefas relativas à escolha profissional. Dessa forma, a aplicação deste instrumento é indicada para ocorrer em situações de orientação profissional, no âmbito clínico e escolar, em estudantes das três séries do ensino médio de escolas públicas e particulares. Auxilia os psicólogos a tomarem decisões sustentadas na avaliação da autoeficácia, por meio de quatro fatores: Autoeficácia para Autoavaliação, Autoeficácia para Coleta de Informações Ocupacionais, Autoeficácia para Busca de Informação Profissional e Autoeficácia para Planejamento de Futuro. De aplicação individual ou coletiva, sem limitação de tempo, embora, em geral, não ultrapasse vinte minutos. Trata-se de um teste nacional, criado e desenvolvido para a população brasileira. O manual técnico oferece uma introdução teórica a respeito do construto e da Teoria Social Cognitiva do Desenvolvimento de Carreira (TSCDC), com vistas à definição do construto teórico avaliado pela EAE-EP.
Valor: 206,00 
EMEP - Escala de Maturidade para a Escolha Profissional
Autor: Kathia Maria Costa Neiva 
Descrição: O EMEP tem como objetivo avaliar o nível de maturidade para a escolha profissional de alunos de ensino médio e detectar os aspectos mais e menos desenvolvidos.
É uma escala na qual o indivíduo tem como tarefa avaliar a freqüência com que atua ou pensa, segundo a forma anunciada em cada enunciado. A escala total está composta de 45 itens, sendo que 23 são positivos (enunciados que indicam maturidade) e 22 são negativos (enunciados que indicam imaturidade), podendo as respostas  variar de 1 a 5. São cinco as sub-escalas que compõem a escala: Determinação, Responsabilidade, Independência, Autoconhecimento, Conhecimento da Realidade Educativa e Socioprofissional. De aplicação individual ou coletiva, sem limite de tempo (em média 15 a 30 minutos), sendo seu uso indicado para a faixa etária de 08 a 16 anos, adolescentes cursando entre o 1º e 3º ano do Ensino Médio ou aqueles que já concluíram.
Valor: 134,40
Autor: atualização: drª Carmem e. Flores e drª Elizabeth Nascimento.
A Bateria TSP é um instrumento do tipo lápis e papel, composto de nove testes objetivos que avaliam diferentes aptidões. Para avaliação de: resolução de problemas em termos de raciocínio lógico (JULGAMENTO); memorização de nomes, fisionomias e detalhes (MEMÓRIA); rapidez e precisão no manejo e na compreensão de sistemas numéricos, cálculos e códigos - habilidade numérica (NÚMEROS); aptidão para distinguir rapidamente semelhanças e diferenças de natureza não verbal - habilidade perceptual / concentração e perseverança (PRECISÃO e PERCEPÇÃO); relação espacial envolvida em aspectos de motricidade - habilidade espacial (DIMENSÃO); aptidão para visualizar tamanhos, formas e a relação do todo com as partes - percepção espacial (PARTES); aspectos de relações espaciais ligados à capacidade de estimar quantidades - habilidade espacial (BLOCOS); e fluência vocabular simples (FLUÊNCIA).
Bateria TSP