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Listas PDF/(Lista10_Genética).pdf
Prof. Demerson A. Sanglard – Genética Geral 
Lista 10 – Herança relacionada ao sexo e determinação do sexo 
 
1. Faça análise da árvore genealógica abaixo. O padrão mutante pode ser explicado 
geneticamente por quais das opções citadas abaixo: 
Quadrado = Homem; Círculo = Mulher; Figura colorida = afetado; Figura branca = normal. 
 
 
( ) Recessivo autossomal 
( ) Dominante autossomal 
( ) Holândrico 
( ) Recessivo ligado ao sexo 
( ) Dominante ligado ao sexo 
( ) Limitado ao sexo 
Justifique cada resposta fornecida 
 
2. Nos seres humanos o daltonismo é determinado por um gene recessivo ligado ao sexo. O 
padrão de calvície é determinado por um gene influenciado pelo sexo, sendo dominante nos 
homens e recessivo nas mulheres. Um homem calvo e daltônico (homozigoto) casa-se com uma 
mulher não calva e de visão normal, cujo pai não era calvo, porém era daltônico e cuja mãe era 
calva com visão normal. 
a) Qual o genótipo dos pais? 
b) Qual a freqüência esperada de indivíduos calvos e daltônicos na descendência geral do casal? 
c) Qual a chance do casal ter um menino, calvo e daltônico? 
 
3. O caráter cor das asas de borboletas do gênero Colias é determinado por um gene limitado ao 
sexo, podendo ser branca (B1B1 e B1B2) ou amarela (B2B2). O interessante é que os machos 
possuem asas sempre amarelas, independentemente do genótipo. A segregação das cores só é 
observada nas fêmeas. Que proporção fenotípica (relação entre amarelos e brancos) seria 
esperada na descendência do cruzamento B1B2 x B1B2? 
 
4. Na espécie humana o albinismo é determinado pela condição homozigota recessiva (aa) de 
um gene autossomal. O daltonismo também é determinado por um gene recessivo, porém ligado 
ao sexo. A hipertricose é uma característica determinada por um gene holândrico i (a forma 
normal determinada por I). Qual o genótipo de um indivíduo albino, daltônico e sem 
hipertricose considerando: 
a) Mulher 
b) Homem 
 
5. Que diferença existe entre os gametas masculinos e femininos nas espécies em que o macho é 
heterogamético? Explique. 
 
6. Explique o mecanismo de determinação do sexo por balanço gênico em Drosophila. 
 
7. Algumas genealogias familiares indicam que a hipertricose é determinada por um gene 
holândrico. O daltonismo é determinado por um gene recessivo ligado ao sexo. A presença de 
um antígeno de superfície celular é determinada por um gene dominante parcialmente ligado ao 
sexo. Nos heredogramas abaixo, os quadrados indicam os homens e os símbolos escuros 
indicam os indivíduos com hipertricose ou daltônicos ou sem o citado antígeno. Analise cada 
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par de heredogramas e assinale a característica apresentada pelos indivíduos representados pelos 
símbolos escuros. Indique os genótipos dos afetados e dos que não produzem o antígeno. 
 
( ) HIPERTRICOSE ( ) DALTONISMO ( ) AUSÊNCIA DO ANTÍGENO 
 
( ) HIPERTRICOSE ( ) DALTONISMO ( ) AUSÊNCIA DO ANTÍGENO 
 
( ) HIPERTRICOSE ( ) DALTONISMO ( ) AUSÊNCIA DO ANTÍGENO 
 
 
9. De acordo com a teoria do Balanço Gênico de determinação do sexo em Drosophila 
melanogaster, qual é o sexo de indivíduos com cada um dos seguintes arranjos cromossômicos: 
a) 4A4X; b) 4A3X; c) 3A2X; d) 3A1X; e) 2A2X; f) 2A1X 
 
10. Explique o mecanismo de determinação do sexo em abelhas. 
 
11. Em seres humanos, se você supuser os genitores sendo AAXX e AAXY, como poderia ser 
explicado o aparecimento de descendentes de cada um dos seguintes tipos: a) AAXYY, b) 
AAXXY e c) AAX0 
d) Quais são as síndromes humanas relacionadas aos tipos acima? Caracterize-as. 
 
12. Nunca foram descobertos indivíduos, nascidos vivos ou fetos espontaneamente abortados, 
com falta completa de cromossomos X (por exemplo, AA0Y). Por quê? (pesquisar) 
 
13. Explique o mecanismo de determinação sexual encontrado em milho (Zea mays). 
 
14. Explique um exemplo de determinação do sexo devido a efeito ambiental. 
 
Listas PDF/(Lista11_Genética).pdf
Prof. Demerson A. Sanglard – Genética Geral 
Lista 11 – Mutação e alelismo múltiplo 
 
1. Quais os tipos de mutações? Classifique. 
 
2. Quais os tipos de agentes mutagênicos? Dê exemplos. 
 
3. Qual a relação entre mutação e evolução das espécies? 
 
4. Qual tipo de mutação tem maior chance de causar problemas metabólicos, uma substituição 
ou adição/deleção? Justifique. 
 
5. O que são alelos múltiplos? Dê exemplos. 
 
6. Como se obtém a estimativa do número de genótipos possíveis em uma série alélica? Dê um 
exemplo. 
 
 
 
 
 
 
 
Listas PDF/(Lista12_Genética).pdf
Prof. Demerson A. Sanglard – Genética Geral 
Lista 12 – Citogenética: alterações estruturais e numéricas de cromossomos 
 
1. Cite as alterações estruturais cromossômicas e esquematize a origem. 
 
2. Cite as alterações numéricas cromossômicas e as classifique. 
 
 
 
 
Listas PDF/(Lista13_Genética).pdf
Prof. Demerson A. Sanglard – Genética Geral 
Lista 13 – Herança materna e citoplasmática 
 
1. Diferencie herança materna de citoplasmática. Esquematize os dois casos. 
 
Listas PDF/(Lista14_Genética).pdf
Prof. Demerson Arruda Sanglard – Genética Geral 
Lista 14 - Regulação gênica 
 
1. Explique os mecanismos positivo e negativo de regulação gênica no contexto do Operon Lac 
(Escherichia coli) 
 
Listas PDF/(Lista15_Genética).pdf
Prof. Demerson A. Sanglard – Genética Geral 
Lista 15 – Noções de genética de populações e quantitativa 
 
1. O que é Equilíbrio de Hardy-Weinberg (EHW)? Quais as condições teóricas para que se 
estabeleça? Quais as aplicações deste modelo no melhoramento de plantas? 
 
2. Determinado estudo populacional sobre uma espécie frutífera utilizará a cor das flores como 
marcadores morfológicos. As flores são vermelhas (AA), rosas (Aa) ou brancas (aa). Se uma 
população X (200 vermelhas, 400 rosas e 400 brancas) é submetida ao acasalamento ao acaso, 
qual é a relação genotípica na descendência? 
 
3. Em uma população a cor da casca dos frutos é verde (VV), alaranjada (VV) ou amarela (vv). 
a) Se uma população X (400 verdes, 200 alaranjados e 400 amarelos) é submetida ao 
acasalamento ao acaso, qual a freqüência de frutos alaranjados na descendência? 
b) Qual seria a freqüência de frutos verdes se a população X autofecundasse? 
 
4. Em uma espécie arbórea as inflorescências são terminais (II), terminais e laterais - mistas (Ii) 
ou apenas laterais (ii). Três populações X, Y e Z possuem as seguintes constituições: 
População X (480 terminais, 200 mistas e 320 terminais). 
População Y (está em equilíbrio de Hardy-Weinberg e apresenta 48% das árvores com 
inflorescência mista). 
População Z (é formada pela descendência resultante do acasalamento direcionado entre 
indivíduos da população X e Y). 
Qual a frequência dos alelos I e i nas três populações? 
 
5. Quais os fatores que afetam a freqüência gênica de uma população? 
 
6. Qual o efeito da autofecundação sobre a média, variância e freqüência alélica de uma 
população? 
 
7. Em uma espécie as flores são vermelhas (AA), rosas (Aa) ou brancas (aa). Uma população X 
apresenta 156 indivíduos de flores brancas, 420 rosas e 224 vermelhas. Verifique se a população 
encontra-se em Equilíbrio de Hardy-Weinberg (EHW)? 
 
8. Em uma espécie as flores são vermelhas (AA), rosas (Aa) ou brancas (aa). Realizaram-se 
cruzamentos entre plantas de flores vermelhas e brancas, obtendo-se a F1 rosa. A população F2, 
obtida entrecruzamentos da população F1, apresenta
156 indivíduos de flores brancas, 420 rosas 
e 224 vermelhas. Verifique se a população F2 encontra-se, de fato, em EHW. 
 
9. O que significa e qual a utilidade do cruzamento teste? 
 
10. Uma pesquisa tem o interesse em produzir uma variedade que contenha 15/16 da 
informação genética de uma variedade X e o restante de outra denominada Y. Proponha um 
esquema de cruzamento que permita a obtenção desse material genético 
 
11. Qual a frequência de indivíduos aa na quinta geração de autofecundação sucessiva a partir 
de uma população original (10 AA, 40 Aa e 50 aa)? 
 
12. Considere R_ (árvore resistente a ferrugem) e rr (árvore suscetível a ferrugem). Na 
descendência da autofecundação de uma árvore X de fenótipo resistente, surgiram cinco 
indivíduos também resistentes. 
a) Qual a certeza que se tem ao afirmar que o genótipo de X é RR? 
b) Quantos indivíduos seriam necessários para obter uma certeza de 99,99%? 
 
13. Foi avaliada a produção de frutos de G1 (homozigoto), G2 (homozigoto), F1 e F2, cujos 
resultados são apresentados a seguir: 
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População Nº de árvores Média (kg) Variância 
G1 20 32 12 
G2 25 80 16 
F1 42 55 22 
F2 180 52 58 
 
a) Estime a variância genética entre indivíduos F2. 
b) Estime a herdabilidade do caráter na F1. 
c) Estime a herdabilidade do caráter na F2. 
d) Estime a média predita para o primeiro ciclo de cultivo dos indivíduos F2 selecionados cuja 
média é igual a 65,0 kg. 
e) Estime a heterose manifestada na geração F1. 
f) estime o número de genes que controlam o caráter. 
 
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Lista 1 - Introdução à Genética: importância e conceitos fundamentais 
 
1. Buscando uma breve revisão da Biologia Celular, conceitue ou dê a função: 
 
a) Célula 
b) Núcleo 
c) Citoplasma 
d) Envoltório nuclear 
e) Nucléolo 
f) Centríolos 
g) Ribossomos 
h) Retículo endoplasmático 
i) Complexo de Golgi 
j) Mitocôndrias 
h) Cloroplasto 
 
3. O que é Genética? 
 
4. A Genética pode responder questões de suma importância para um profissional da área de 
Biotecnologia. Por exemplo, uma empresa ou instituição de pesquisa pode ter o interesse 
comercial em estudar a herança de um caráter. Neste caso, várias perguntas deverão ser 
respondidas: O caráter é herdável? É determinado por quantos genes? Há interação entre os 
alelos de um mesmo gene? Há interação entre genes não alélicos? A herança é qualitativa ou 
quantitativa? Como ocorre a regulação da expressão do caráter? Diante do exposto, explique 
cinco exemplos de contribuições para a sociedade, diretamente ligadas à Genética. 
 
5. Conceitue e dê exemplo: 
a) Loco 
b) Gene 
c) Caráter 
d) Genótipo 
e) Fenótipo 
f) Alelo 
g) Dominância e recessividade 
h) Ausência de dominância 
i) Dominância parcial 
j) Codominância 
k) Sobredominância 
l) Alelos letais 
m) Homozigose 
n) Heterozigose 
o) Isolinha, linhagem e cultivar 
p) Cepa e estirpe 
q) Clone 
r) Gameta 
s) Germoplasma 
t) Híbrido e heterose 
u) Mutação 
v) Segregação 
x) População 
w) Melhoramento genético 
y) Engenharia genética 
 
6. Diferencie genética clássica, genética molecular, genética quantitativa, genética de 
populações e citogenética. 
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Lista 2 - Perspectivas históricas e caracterização de cromossomos eucariontes 
 
 
1. Os cariótipos abaixo são de indivíduos de sexos opostos de uma dada espécie. Responda: 
 
 
 
a) Esta é uma espécie diplóide? Justifique. 
b) Qual o número de distintos cromossomos desta espécie? 
c) Esta espécie apresenta cromossomos sexuais? Em caso positivo, indique qual o X e qual o Y. 
d) O que existe em um cromossomo eucariótico? Qual a função de cada componente? 
e) Classifique cada distinto cromossomo da espécie quanto à posição do centrômero. 
 
2. Assinale V quando verdadeiro ou F quando falso em relação às sentenças abaixo: 
a) Um cromossomo de eucarionte é formado por uma molécula de DNA associada com 
proteínas histônicas e não histônicas. ( ) 
b) A função das histonas é a regulação de genes e a das proteínas ácidas é a compactação do 
DNA. ( ) 
c) Em células em intérfase os cromossomos estão desespiralizados e existem como fibra 
nucleossômica de 110 angstrons. ( ) 
d) Na fibra nucleossômica de 110 angstrons a molécula de DNA envolve por duas voltas 
completas de octâmeros de histonas, cada octâmero formado por duas histonas H2a, duas H2b, 
duas H3 e duas H4. ( ) 
e) A fibra de 300 angstrons (solenóide) forma-se quando a fibra de 110 gira em torno de um 
eixo. ( ) 
g) Todo organismo eucarionte tem um número de cromossomos específico, embora organismos 
diferentes possam apresentar o mesmo número de cromossomos. ( ) 
h) As histonas têm função importante na estrutura da cromatina. ( ) 
 
3. Explique porque você é considerado um organismo diplóide. 
 
4. Qual a relação entre a duplicação de um cromossomo de eucarionte e a replicação de DNA? 
 
5. O que concluiu o experimento de Miller e Urey? 
 
6. Diferencie células eucarióticas de procarióticas. 
 
 7. O que são cromossomos? 
 
8. Quais os níveis de organização (espiralização) que permitem a flexibilidade da estrutura dos 
cromossomos? Caracterize. 
 
9. Relacione as quatro principais fases do ciclo celular com o grau de condensação dos 
cromossomos. 
 
10. Caracterize a variação cromossômica, entre e dentro de espécies, nos seguintes aspectos: 
a) Composição química 
b) Estrutura 
c) Tamanho 
d) Número 
e) Morfologia 
 
 
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11. Considerando o conjunto cromossômico de uma determinada espécie, diferencie o 
significado do número diplóide (2n), número haplóide (n) e número básico (x). Dê exemplos. 
 
12. Todas as espécies possuem cromossomos sexuais? Justifique. 
 
13. Diferencie eucromatina de heterocromatina. Caracterize. 
 
14. Defina: 
a) Telômero, centrômero e cromômero 
b) Cromossomos homólogos 
c) Cromossomos sexuais e autossomais 
d) Células somáticas e gaméticas 
e) Padrões de heterocromatina 
f) Padrões de bandeamento 
g) Histonas, proteínas básicas e ácidos nucléicos 
h) Constrições primária e secundária 
i) Sexo heterogamético 
 
15. Quais as classes de cromossomos de acordo com a posição do centrômero? 
 
16. Responda: 
a) Como os experimentos de transformação de Griffith diferem dos de Avery e colaboradores? 
b) Qual foi a contribuição significativa de cada um? 
c) Por que o trabalho de Griffith não constituía uma evidência de que o DNA era o material 
genético enquanto os materiais de Avery et al. forneceram provas diretas de que o DNA 
carregava a informação genética? 
 
17. Um extrato celular é preparado de células pneumocócitas do tipo IIIS. Que efeito terá o 
tratamento deste extrato com: 
a) protease 
b) RNase 
c) DNase na sua subseqüente capacidade de transformar células receptoras do tipo IIR para tipo 
IIIS? Por quê? 
 
18. Como se pôde demonstrar que, ao se misturar células de pneumococos do tipo III mortas por 
calor com tipo II vivas resultava numa transferência de material genético de tipo III para tipo II, 
ao invés da restauração da viabilidade do tipo III pelo tipo II? 
 
19. Qual é a composição macromolecular de um vírus ou bacteriófago como o fago T2? 
 
20. Que propriedades químicas do DNA e de proteínas permitem aos pesquisadores marcar 
especificamente uma ou outra dessas macromoléculas com um isótopo radioativo? 
 
21. Responda: 
a) Qual era o objetivo do experimento realizado por Hershey e Chase? 
b) Como o objetivo foi alcançado? 
c) Qual é o significado deste
experimento? 
 
22. Responda: 
a) De que conhecimentos anteriores dispunham Watson e Crick para desenvolver o modelo de 
DNA? 
b) Qual foi a contribuição destes conhecimentos para a construção do modelo? 
 
 
 
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23. Responda 
a) Se uma partícula viral contivesse uma dupla fita de DNA com 200.000 pares de bases, 
quantos nucleotídeos estariam presentes? 
b) Quantas espirais completas ocorreriam em cada fita? 
c) Quantos átomos de fósforo estariam presentes? 
d) Qual seria o comprimento da configuração do DNA do vírus? 
 
24. Quais são as diferenças entre DNA e RNA? 
 
25. O DNA de células de Staphylococcus afermentans foi extraído e analisado quanto a sua 
composição de bases. Verificou-se que 37% das bases são citosina. Usando esta informação, é 
possível prever que porcentagem das bases são adeninas? Em caso afirmativo, que 
porcentagem? Em caso negativo, por que não? 
 
26. O RNA foi extraído de partículas de TMV (Vírus do Mosaico do Fumo) e verificou-se que 
ele contém 20% de citosina. Usando essa informação, é possível prever que porcentagem das 
bases em TMV são adeninas? Em caso afirmativo, que porcentagem? Em caso negativo, por que 
não? 
 
27. Quais as contribuições dos experimentos de Chargaff, Wilkins e Frankin na elucidação do 
modelo em dupla-hélice do DNA de Watson e Crick? 
 
28. Desenhe um trecho de uma dupla-hélice de DNA (três nucleotídeos com seus respectivos 
componentes) e destaque as várias forças que a mantém estável. 
 
29. De acordo com o modelo proposto por Watson e Crick, explique duas importantes 
propriedades da molécula de DNA 
a) Complementariedade 
b) Antiparalelismo 
 
30. Meselson e Stahl comprovaram que a replicação do DNA era se dava de forma 
semiconservativa. Como isso foi feito? 
 
31. Indique se cada uma das seguintes proposições sobre a estrutura do DNA é verdadeira ou 
falsa: 
a) A+T = G+C ( ) 
b) A = G; C=T ( ) 
c) A/T = C/G ( ) 
d) T/A = C/G ( ) 
e) A+G = C+T ( ) 
f) G/C = 1 ( ) 
g) A = T dentro de cada fita única ( ) 
h) As pontes de hidrogênio fornecem estabilidade a dupla hélice ( ) 
i) As ligações hidrofóbicas fornecem estabilidade a dupla hélice ( ) 
j) Quando separadas, as duas fitas de uma dupla hélice são idênticas ( ) 
k) Uma vez que a seqüência de bases de uma fita de um DNA é conhecida, a seqüência de bases 
da outra fita pode ser deduzida ( ) 
l) A estrutura de uma dupla hélice de um DNA é totalmente conservada durante a replicação ( ) 
m) Cada par de nucleotídeos contém dois grupamentos fosfato, duas moléculas de desoxirribose 
e duas bases nitrogenadas ( ) 
 
32. Uma cultura de bactéria é cultivada por muitas gerações em um meio onde o único 
nitrogênio disponível é o isótopo pesado (15N). A cultura é, então, mudada para um meio 
contendo apenas 14N por uma geração de crescimento. Em seguida, retorna-se a cultura para um 
meio contendo 15N para uma geração final de crescimento. Se o DNA desta bactéria é isolado e 
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centrifugado em um gradiente de equilíbrio por densidade de CsCl, como você preveria que o 
DNA se bandearia no gradiente? 
 
33. Marque a alternativa correta em cada pergunta: 
Qual é a natureza do material genético de vírus? 
a) DNA e RNA 
b) Apenas DNA 
c) Apenas RNA 
d) Proteínas 
O DNA (ácido desoxirribonucléico) está quase sempre associado nos eucariotos? 
a) Lipídios 
b) Vitaminas 
c) Ácidos graxos 
d) proteínas 
Os ácidos nucléicos, DNA, são moléculas compostas por subunidades denominadas: 
a) Aminoácidos 
b) Ácidos graxos 
c) Nucleotídeos 
d) Nucleosídeos 
Qual é a molécula composta por base nitrogenada, fosfato e açúcar (desoxirribose)? 
a) Aminoácido 
b) Ácidos graxos 
c) Nucleotídeo 
d) Nucleosídeo 
Um nucleotídeo, unidade estrutural básica dos ácidos nucléicos, é composto por: 
a) Uma base nitrogenada; um açúcar e um fósforo 
b) Uma base nitrogenada e um açúcar 
c) Uma base nitrogenada e um fósforo 
d) nra 
São bases nitrogenadas normalmente encontradas no DNA: 
a) Adenina; guanina; citosina e uracil 
b) Adenina; guanina e timina 
c) Adenina; guanina e uracil 
d) Adenina; guanina; citosina e timina 
No DNA, a citosina de uma fita de nucleotídeos estará sempre pareada com qual base 
nitrogenada da outra fita? Com quantas pontes de hidrogênio? 
a) Timina e três pontes 
b) Guanina e três pontes 
c) Timina e duas pontes 
d) Guanina e duas pontes 
No RNA, a adenina de uma fita de nucleotídeos estará sempre pareada com qual base 
nitrogenada da outra fita? Com quantas pontes de hidrogênio? 
a) Timina e três pontes 
b) Guanina e três pontes 
c) Timina e duas pontes 
d) Uracil e duas pontes 
Qual é o lugar específico num cromossomo onde se situa um dado gene? 
a) Centrômero 
b) Loco gênico 
c) Histona 
d) Núcleo 
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A etapa em que ocorre síntese de uma molécula de RNA a partir de uma molécula-molde de 
DNA é denominada: 
a) Replicação 
b) Tradução 
c) Transcrição 
d) Duplicação 
A síntese de polipeptídeos cuja seqüência de aminoácidos é determinada pela seqüência de 
códons do mRNA é denominada: 
a) Replicação 
b) Tradução 
c) Transcrição 
d) Duplicação 
 
Listas PDF/(Lista3_Genética).pdf
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Lista 3 – Bases químicas da herança 
 
1. O que significa replicação do DNA? 
 
2. Explique porque o processo de replicação do DNA é considerado semiconservativo, 
semidescontínuo e bidirecional. 
 
3. Cite as principais enzimas envolvidas no deslocamento de uma forquilha de replicação 
(replissomo) caracterizando suas funções. 
 
4. O que significa transcrição do DNA? 
 
5. Quais os tipos de RNAs existentes e suas funções? 
 
6. Os esquemas abaixo representam as formas alélicas de um gene estrutural. Indique o número 
de aminoácidos no polipeptídeo codificado por cada gene, admitindo que a fita molde é a 
superior. Se o produto do gene A1 é uma enzima funcional, o que dizer a respeito dos produtos 
de seus alelos? 
 
 
 
 
8. Cite os três principais processamentos pós-transcricionais do mRNA em eucariotos. 
 
9. O que significa tradução do mRNA? 
 
9. Por que o Código Genético é dito ser Redundante ou Degenerado? 
 
10. Explique o Dogma Central da Biologia Molecular. 
 
11. Como surgem novos alelos? 
 
12. O que é Evolução Biológica das Espécies? Explique o mecanismo de funcionamento da 
Teoria (que não é hipótese). Insira na dissertação os conceitos de mutação, seleção natural, 
contexto espaço-temporal, deriva gênica e isolamento geográfico. 
 
 
 
 
Listas PDF/(Lista4_Genética).pdf
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Lista 4 – Bases citológicas da herança: mitose e meiose 
 
1. Considere uma célula (2n = 4) heterozigota com relação a quatro genes (A/a, B/b, D/d e E/e). 
Os genes A/a e B/b estão localizados no cromossomo I e os genes D/d e E/e no cromossomo II. 
Faça esquemas de todas as fases da mitose (prófase, metáfase, anáfase e telófase), representando 
apropriadamente o centrômero, as cromátides e os genes. 
 
2. Responda: 
a) Do ponto de vista genético, qual é a principal função da mitose? 
b) Como ela é efetuada? 
 
3. Responda: 
a) Do ponto de vista genético, qual é a principal função da meiose? 
b) Como esse processo é efetuado? 
c) Por que esse processo é necessário? 
d) Explique quais funções genéticas a meiose desempenha. 
 
4. Responda: 
a) Cite quatro diferenças entre a primeira divisão da meiose (meiose I) e mitose. 
b) Cite duas diferenças entre a segunda divisão da meiose (meiose II) e mitose. 
 
5. Híbridos de cruzamentos entre éguas (2n=64) e jumentos (2n=62) têm 63 cromossomos.
Se 
não há pareamento entre os cromossomos das duas espécies na meiose, você espera que os 
híbridos sejam férteis ou estéreis? Por que? 
 
6. Considere uma célula (2n = 4) heterozigota com relação a quatro genes (A/a, B/b, D/d e E/e). 
Os genes A/a e B/b estão localizados no cromossomo I e os genes D/d e E/e no cromossomo II. 
Faça esquemas de todas as fases da meiose, representando apropriadamente o centrômero, as 
cromátides e os genes. Desconsidere a ocorrência de permuta. 
 
7. Do cruzamento entre uma linhagem X, utilizada como genitor feminino, e uma linhagem Y, 
surgiram as sementes F1 de endosperma com a constituição genotípica AaaBBbCCC. Qual a 
constituição genotípica: 
a) da linhagem X? 
b) da linhagem Y? 
c) do embrião da semente F1? 
d) do tegumento da semente F1? 
e) das células da folha da futura planta F1? 
f) dos gametas que serão produzidos pela futura planta F1? 
 
8. Do cruzamento entre uma linhagem X (aaBb), utilizada como genitor feminino, e uma 
linhagem Y (Aabb), surgiram as sementes F1. 
a) Qual a constituição genotípica dos possíveis endospermas a serem formados? 
b) Quais (ou qual) as possíveis constituições genotípicas do endosperma de uma semente F1 
com embrião AaBb? 
 
9. Do cruzamento entre uma linhagem X (aabb), utilizada como genitor feminino, e uma 
linhagem Y (aaBb) surgem as sementes F1 com endosperma de quais genótipos? 
 
10. Qual o número de cromossomos sexuais na célula do fígado de uma mulher? E num ovócito 
primário da mesma? 
 
11. Quando uma planta do tipo cromossômico aa é polinizada por uma planta do tipo AA, quais 
são os genótipos do embrião e do endosperma de suas sementes? 
 
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12. O cruzamento entre duas linhagens de milho produziu sementes de endosperma 
AAaBBbddd. Qual é a constituição genotípica de: 
a) embrião dessa semente 
b) progenitor feminino 
c) progenitor masculino 
d) do óvulo e do núcleo gamético que deu origem ao embrião dessa semente? 
 
13. Numa espécie vegetal, as sementes podem ter tegumento (tecido de origem materna) preto 
(BB, Bb) ou branco (bb). 
a) Se uma planta de genótipo bb for polinizada com pólen de uma planta BB, qual será cor de 
suas sementes? 
b) As plantas oriundas da germinação dessas sementes irão produzir sementes de que cor? 
Justifique suas respostas. 
 
14. Uma semente verde é plantada numa estufa e dela nasce uma planta. As sementes desta 
planta, ao serem examinadas, eram todas amarelas! O que deve ter acontecido? 
 
15. No milho, a resistência a um determinado fungo é conferida pelo alelo h, que é 
completamente recessivo em relação ao seu alelo H para suscetibilidade. Se uma planta 
homozigota resistente for polinizada por uma planta homozigota suscetível, dê os genótipos de: 
a) genitor pistilado 
b) genitor estaminado 
c) gameta masculino 
d) gameta feminino 
e) núcleo polar 
f) embrião F1 
g) endosperma que envolve os embriões F1 
h) epiderme do sabugo que contém os embriões F1 
 
16. No homem (2n = 46), quantos cromossomos serão encontrados em: 
a) um espermatócito secundário 
b) uma espermátide 
c) espermatozóide 
d) uma espermatogônia 
e) espermatócito primário 
 
17. Em Coleus as células somáticas são diplóides com 24 cromossomos. Quantos destes estão 
presentes em cada célula no estádio de mitose ou meiose indicado? (Suponha a ocorrência de 
citocinese no meio da telófase). 
a) centrômeros na anáfase 
b) centrômeros na anáfase I 
c) cromátides na metáfase I 
d) cromossomos na anáfase 
e) cromossomos na metáfase I 
f) cromossomos no final da telófase I 
g) cromossomos na telófase II 
 
18. Responda: 
a) Uma célula Aa sofre mitose. Quais serão os genótipos das células filhas? 
b) E se ela sofresse meiose? 
 
 
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17. O milho é uma planta cujo número somático de cromossomos é igual a 20. Quantos estarão 
presentes em uma célula somática nos estádios listados: 
a) centrômeros na prófase 
b) cromátides na prófase 
c) cromátides em G1 
d) cromátides em G2 
 
18. Utilizando informações do exercício anterior, para uma planta de milho, quantos 
cromossomos estão presentes em cada um dos seguintes: 
a) célula da epiderme da folha 
b) núcleo antípoda 
c) célula do endosperma 
d) núcleo degenerativo 
e) óvulo 
f) megásporo 
g) célula mãe do micrósporo 
 
19. Considerando o processo de gametogênese, quantos óvulos humanos serão formados a partir 
de: 
a) 40 ovócitos primários 
b) 40 ovócitos secundários 
c) 40 ovótides 
 
20. Quantos espermatozóides humanos serão formados a partir de 40 espermatócitos primários? 
 
21. No processo de formação de gametas em vegetais, espera-se que 20 microsporócitos 
primários de uma planta produzam: 
a) micrósporos 
b) gametas masculinos 
 
22. Um dado indivíduo é heterozigoto para dois pares de alelos que estão localizados no mesmo 
par homólogo de cromossomos, A e B em um cromossomo, com a e b localizados no homólogo. 
a) Quantos tipos de gametas esse indivíduo formará se não houver "crossing-over"? 
b) Quais serão esses tipos? 
 
23. Existem 40 cromossomos nas células somáticas de um camundongo. 
a) Quantos cromossomos um camundongo recebe de seu pai? 
b) Quantos autossomos estão presentes em seus gametas? 
c) Quantos cromossomos sexuais encontram-se no óvulo de um camundongo fêmea? 
d) Quantos autossomos são encontrados nas células somáticas de uma fêmea? 
 
24. Quantos espermatozóides são produzidos por: 
a) uma espermatogônia 
b) um espermatócito secundário 
c) uma espermátide 
d) um espermatócito primário 
 
25. Quantos óvulos humanos são produzidos por: 
a) uma ovogônia 
b) um ovócito primário 
c) um ovótide 
d) um corpúsculo polar 
 
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26. O milho tem um número diplóide igual a 20. Quantos cromossomos poderíamos esperar em: 
a) um produto meiótico (micrósporo) 
b) uma célula resultante da primeira divisão nuclear (cariocinese) de um megásporo 
c) um núcleo polar 
d) um núcleo gamético 
e) uma célula-mãe de grão de pólen, 
f) uma célula da folha 
g) um saco embrionário adulto 
h) uma oosfera 
i) uma célula do endosperma 
j) uma célula do embrião 
k) uma célula do pericarpo (tecido que envolve o fruto) 
 
 
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Lista 5 - Princípios mendelianos: segregação 
 
1. Os alelos de um indivíduo diplóide de uma espécie de reprodução sexuada são de origem 
paterna ou materna? Explique sua resposta. 
 
2. O que acontece com os alelos durante a formação dos gametas? Em conseqüência, um gameta 
recebe quantos membros de cada par? 
 
3. Que eventos da meiose garantem a separação dos alelos durante gametogênese? 
 
4. Nos trabalhos de Mendel, plantas puras que possuem sementes lisas foram cruzadas com 
plantas puras que possuem sementes enrugadas. A geração F1 apresentou 100% de sementes 
lisas. A partir da autofecundação das plantas F1 foram geradas 5.474 sementes F2 lisas e 1.850 
sementes F2 enrugadas. A partir das informações, pergunta-se: 
a) Quantos genes estão envolvidos no controle do caráter? 
b) Quantos alelos (fatores) por gene(s)? 
c) Quais as proporções genotípicas e fenotípicas na geração F2? 
d) Que padrões de segregação seriam observados a partir de todos os indivíduos na geração F3? 
e) O que acontece com a frequência geral de heterozigotos ao se obterem sucessivas gerações de 
autofecundação? 
 
5. Porque os trabalhos de Mendel tiveram sucesso quando comparados aos fracassos de seus 
predecessores? 
 
6. Após terem sido eliminadas as plantas aa que surgiram da autofecundação de plantas Aa, 
deixou-se o acasalamento ocorrer ao acaso, obtendo-se a geração F1. Qual a freqüência
de 
plantas AA que ocorrem nesta geração F1? 
 
7. Qual a freqüência de plantas Aa na terceira geração de autofecundação sucessiva realizada 
em uma população original com indivíduos de genótipo Aa? 
 
8. Considere A- (flor vermelha) e aa (flor branca). Quantas plantas da descendência da 
autofecundação de uma planta X, de fenótipo vermelho, devem ser analisadas para se concluir 
com 95% de certeza a respeito de seu genótipo? 
 
9. Considere uma planta X, comercial e anã (aa), e outra Y, selvagem e alta (AA). Cruzou-se X 
e Y e obteve-se a F1. Posteriormente foram realizados três retrocruzamentos entre os 
descendentes altos e a variedade X. 
a) Em RC3, qual a freqüência de plantas altas? E em RC6? 
b) Qual o grau de similaridade das plantas RC3 com a variedade X? 
c) Onde há maior similaridade genética: entre a variedade X e as RC3 altas ou entre a variedade 
X e as RC4 anãs? Justifique numericamente a sua resposta. 
 
10. Numa espécie as plantas são resistentes (A-) ou suscetíveis (aa) a uma determinada doença. 
Uma planta Aa foi autofecundada gerando a população F1. As plantas aa desta geração F1 foram 
eliminadas e as demais acasaladas ao acaso, originando a população F2. Responda: 
a) Qual a freqüência de acasalamentos entre plantas homozigotas e heterozigotas na F1? 
b) Qual a freqüência de plantas suscetíveis na F2? 
 
11. Em uma espécie a variedade X é alta (AA) e a Y é anã (aa). Obteve-se a F1 e realizou-se 
retrocruzamentos envolvendo o material genético alto e a variedade Y. Considerando a geração 
RC3 (terceira geração de retrocruzamento) responda: 
a) Qual a relação fenotípica (fenótipos e suas respectivas proporções) encontrada nesta geração? 
b) Qual o grau de similaridade genética entre as plantas altas da geração RC3 e a variedade 
original Y? 
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Lista 6 – Mendelismo: segregação independente 
 
1. Em feijão (Phaseolus vulgaris L.) uma linhagem (L1) que possuía flores roxas foi cruzada 
com outra linhagem que possuía flores brancas (L2). A geração F1 apresentou 100% de flores 
roxas. A partir da autofecundação das plantas F1 foram geradas 705 plantas com flores roxas e 
224 com flores brancas. A partir das informações, pergunta-se: (esquematize as gerações, bem 
como os cálculos envolvidos). 
a) Quantos genes estão envolvidos no controle do caráter? 
b) Quantos alelos (fatores) por gene(s)? 
c) Quais as proporções genotípicas e fenotípicas na geração F2? 
d) Que padrões de segregação seriam observados a partir de todos os indivíduos na geração F3? 
e) O que acontece com a frequência geral de heterozigotos ao se obterem sucessivas gerações de 
autofecundação? 
 
2. Do cruzamento entre uma linhagem X (aabb), utilizada como genitor feminino, e uma 
linhagem Y (aaBb) surgem as sementes F1 com endosperma de quais genótipos? 
 
3. Em uma espécie a variedade X é alta (AA) e a Y é anã (aa). Obteve-se a F1 e realizou-se 
retrocruzamentos envolvendo o material genético alto e a variedade Y. Considerando a geração 
RC3 (terceira geração de retrocruzamento) responda: 
a) Qual a relação fenotípica (fenótipos e suas respectivas proporções) encontrada nesta geração? 
b) Qual o grau de similaridade genética entre as plantas altas da geração RC3 e a variedade 
original Y? 
 
4. Mendel descobriu que nas ervilhas a cor amarela dos cotilédones era dominante sobre a verde 
(V > v) e a forma lisa da semente era dominante sobre a forma rugosa (R > r). 
a) Que razão fenotípica poderemos esperar em F2 do cruzamento (progenitores puros) de 
semente amarela, lisa x verde, rugosa? 
b) Qual é a proporção em F2 de amarela:verde e de lisa:rugosa? 
 
5. Apresente as proporções genotípicas e fenotípicas resultantes do cruzamento VvRr x Vvrr. 
 
6. Numa espécie vegetal, os caracteres cor da planta e cor das flores são governados pelos genes 
C/c e B/b: CC = verde-escuro, Cc = verde-claro, cc = letal, B_= flor vermelha e bb = flor 
branca. 
a) Qual é a PF esperada na descendência da autofecundação de plantas duplo-heterozigotas? 
b) O cruzamento entre duas plantas produziu a seguinte descendência: 150 vermelha, verde 
escura; 305 vermelhas, verde clara; 147 brancas, verde escura e 300 brancas, verde claras. Quais 
são os genótipos das duas plantas cruzadas? 
c) Se o cruzamento BbCc x bbCc produzir 902 descendentes, qual é o número esperado em cada 
classe fenotípica? 
 
7. Em ervilha, uma linhagem de sementes lisas e cotilédones verdes foi cruzada com outra, de 
cotilédones amarelos e sementes rugosas. Os indivíduos da geração F1 foram submetidos ao 
cruzamento teste. Pede-se: 
a) fazer a representação dos cruzamentos. 
b) apresentar a relação gamética (tipos de gametas e suas freqüências esperadas) produzida 
pelos indivíduos homozigotos recessivos para os dois genes. 
c) apresentar a relação gamética produzida pelos indivíduos da F1. 
d) apresentar as relações genotípica e fenotípica na descendência resultante do cruzamento teste. 
 
8. Apresente a relação gamética produzida por cada um dos seguintes genótipos: 
a) Aa 
b) AaBb 
c) AABB 
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d) AABBccDDeeffgg 
e) AabbccDdee. 
 
9. Apresente o número de gametas diferentes produzidos por indivíduos de cada um dos 
seguintes genótipos: 
a) AA 
b) Aa 
c) AaBb 
d) AABB 
e) AABBccDDeeffgg 
f) AabbccDdee 
g) AaBbCCDdEeFFGg 
h) AaBbCcDdEeHhIiJjKkLlMM 
 
10. Apresente a PG (Proporção Genotípica) esperada na descendência: 
a) do cruzamento AaBbCCDD x AabbCCdd 
b) da autofecundação de indivíduos de genótipo AaBBCCDD 
 
11. Qual é o número de genótipos possíveis na descendência: 
a) do cruzamento AABbDdeeFf x aaBbddEEFf 
b) da autofecundação de indivíduos de genótipo AABbCcddEeFf 
 
12. Qual é a freqüência esperada do genótipo aabbccddee na descendência 
a) do cruzamento AabbCcddEe x AaBbCcddEe 
b) da autofecundação de AaBbCcddEe 
c) aaBBccddeeff 
 
13. Numa determinada espécie vegetal, as plantas podem ser altas (A_) ou anãs (aa), ter 
sementes lisas (R_) ou rugosas (rr), flores de cor vermelha (B1B1), rosa (B1B2) ou branca(B2B2). 
Apresente a relação fenotípica esperada na descendência: 
a) da autofecundação de plantas de genótipo AaRRB1B2 
b) do cruzamento AaRrB2B2 x aaRRB2B2 
 
14. Apresente o número possível de fenótipos diferentes na descendência do cruzamento 
AaBbCcDd x AaBbCCDD, sabendo-se que nos genes A/a e D/d ocorre dominância completa e, 
nos genes B/b e C/c, ausência de dominância. 
 
15. Qual é o número possível de fenótipos diferentes na descendência da autofecundação de 
plantas de genótipo AaBbDdEeFfGgHhIIjjkk, considerando que ocorre: 
a) dominância completa em todos os genes 
b) ausência de dominância em todos os genes 
c) codominância nos quatro primeiros genes e dominância completa nos demais 
 
16. Os tomateiros altos são produzidos pela ação do alelo dominante A e as plantas anãs por seu 
alelo recessivo a. Os caules peludos são produzidos pelo gene dominante P, e os caules sem 
pêlos são produzidos por seu alelo recessivo p. Uma planta duplo-heterozigota, alta e peluda, é 
submetida ao cruzamento-teste. Foi analisado o F1 e contamos 118 plantas altas, peludas : 121 
anãs sem pêlos : 112 altas sem pêlos : 109 anãs peludas. 
a) Faça a representação desse cruzamento, mostrando os genótipos associados aos quatro 
fenótipos 
b) Qual é a proporção de altas para anãs, e de peludas para sem pêlos? 
c) Esses dois genes estão segregando independentemente um do outro? Justifique. 
 
17. O tamanho normal das pernas, que caracteriza o tipo de gado Kerry, é produzido pelo 
genótipo homozigoto DD, o tipo de gado Dexter de perna curta possui o genótipo heterozigoto 
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Dd. O
genótipo homozigoto dd é letal, e produz indivíduos grosseiramente deformados, 
denominados bezerros "bull-dog". A presença dos chifres no gado é governada pelo alelo 
recessivo de um outro gene P/p; a condição mocho (ausência de chifres) sendo produzida pelo 
alelo dominante P. Em acasalamentos entre animais Dexter e mochos de genótipo DdPp, que 
proporção fenotípica poderíamos esperar na progênie adulta? 
 
18. Nos cruzamentos dos genitores AABBCCDDEE x aabbccddee: 
a) quantos gametas diferentes poderão ser formados na F2 
b) quantos genótipos diferentes podem ocorrer na geração F2 
c) quantos quadrados seriam necessários no "tabuleiro-xadrez" gamético para acomodar a F2? 
 
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Lista 7 – Noções de probabilidade e testes de proporções genéticas 
 
1. Conceitue probabilidade. 
 
2. Explique os tipos de eventos probabilísticos e dê exemplos de cada caso de acordo com seu 
curso de graduação. 
 
3. Esquematize a expansão de um binômio de quinto grau sugerindo um exemplo aplicável ao 
seu curso de graduação. 
a) O que significa o segundo termo da expansão? Qual o valor de sua probabilidade? 
b) Quais termos da expansão são mais prováveis: os mais próximos das extremidades ou os 
centrais? Justifique numericamente. 
 
4. Se uma carta é extraída de um baralho de 52 cartas, qual é a probabilidade desta ser: a) ás; b) 
paus; c) dama; d) copas; e) ás e paus; f) ás e dama; g) ás ou dama; h) ás ou paus; i) copas ou 
paus? Retirando-se duas cartas, qual é a probabilidade de: j) dois ases; k) um ás e uma dama, em 
qualquer ordem; l) exatamente um ás? [ a) 4/52; b) 13/52; c) 4/52; d) 13/52; e) 1/52; f) 0; g) 
8/52; h) 16/52; i) 1/2; j) 12/2652; k) 32/2652; l) 384/2652 ] 
 
5. Numa urna há 5 bolas: 3 vermelhas e 2 brancas. Retirando-se uma bola, qual é a 
probabilidade desta ser: a) vermelha; b) branca? Retirando-se duas bolas, qual é a probabilidade 
de: c) as duas serem vermelhas; d) uma vermelha e outra branca, em qualquer ordem; e) ocorrer 
exatamente uma vermelha?[a) 3/5; b) 2/5; c) 6/20; d) 12/20; e) 12/20] 
 
7. Numa urna há 5.000 bolas: 3.000 vermelhas e 2.000 brancas. Pede-se: a, b, c, d, e e do item 
anterior. [a) 3/5; b) 2/5; c) 9/25; d) 12/25; e) 12/25 ] 
 
8. O cruzamento Aabb x AaBb irá produzir 8 filhos. Qual é a probabilidade. de ocorrerem: a) 2 
AABb, 2AAbb, 1 AaBb, 1 Aabb,1 aaBb e 1 aabb; b) 2 AABb e 3 AaBb c) 3 AABb e 5 AaBb? 
[a) 8!/(2!2!1!1!1!1!) x (1/8) 2 x (1/8) 2 x (2/8) 1 x (2/8) 1 x 1/8) 1 x (1/8) 1; b) 8!/(2!3!3!) x (1/8) 2 
x (2/8) 3 x (5/8) 3; c) 8!/(3!5!0!) x (1/8) 3 x (2/8) 5 x (5/8) 
 
9. Em famílias de 5 filhos, em que ambos os pais sejam heterozigotos para o gene que determina 
o albinismo, qual é a probabilidade de: a) a segunda criança ser uma menina albina; b) a quinta 
criança ser albina ou menina; c) a segunda criança ser menina albina ou menino albino; d) a 
última criança ser normal se as 4 primeiras o são; e) as duas últimas serem normais; f) as quatro 
últimas serem normais e a primeira albina; g) ocorrer exatamente uma criança albina 
 
10. Qual a importância do teste χ2 (qui-quadrado) para estudos genéticos? 
 
11. Explique os seguintes conceitos relacionados ao teste χ2 (qui-quadrado): 
a) Nível de significância 
b) Hipóteses H0 e H1 
d) Graus de liberdade 
c) Erro tipo I e tipo II 
e) Variável aleatória 
 
12. Nas ervilhas, a cor amarela do cotilédone é dominante sobre a verde e o formato liso da 
semente é dominante sobre o formato rugoso. Quando ambas as características foram analisadas 
em conjunto, a progênie produzida por autofecundação de plantas duplo - heterozigotas 
apresentou o seguinte resultado: 193 verde, lisa : 184 amarela, rugosa : 556 amarela, lisa : 61 
verde, rugosa. Teste a hipótese de segregação independente a 5% de probabilidade. 
 
13. Nos seres humanos, a doença galactosemia é herdada como um caráter monogênico 
recessivo de um modo mendeliano simples. Uma mulher cujo pai tinha galactosemia pretende 
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casar-se com um homem cujo avô era galactosêmico. Eles estão preocupados quanto a ter um 
filho galactosêmico. Qual é a probabilidade dessa ocorrência? (1/8) 
 
14. A coréia de Huntington, uma doença rara e fatal, que geralmente se desenvolve na meia-
idade, é causada por um alelo dominante. Um homem fenotipicamente normal, com vinte e 
poucos anos de idade, soube que seu pai sofreu de coréia de Huntington. 
a) Qual é a probabilidade de ele desenvolver a doença mais tarde? 
b) Qual é a probabilidade de seu filho desenvolver os sintomas na idade madura? [a) 1/2; b) 1/4] 
 
15. Suponha que marido e mulher sejam heterozigotos para o gene recessivo que determina o 
albinismo. Se eles tiverem gêmeos dizigóticos (originados de dois óvulos), qual é a 
probabilidade de ambos os gêmeos terem o mesmo fenótipo para a pigmentação? 
 
16. O cruzamento de uma variedade de flores vermelhas com outra de flores brancas produziu o 
seguinte resultado: na geração F1, 100% das plantas apresentaram flores vermelhas. Na F2 
surgiram 470 plantas que tinham flores vermelhas e 335 com flores brancas. 
a) Teste, a 5% de probabilidade, a hipótese de que um único par de alelos está envolvido na 
determinação desse caráter. 
b) Caso a hipótese testada na letra “(a)” seja rejeitada, formule outra, que explique estes 
resultados (inclusive atribuindo genótipos) e teste-a a 5% de probabilidade. 
 
17. Um duplo heterozigoto (AaBb, com os genes A/a e B/b independentes) foi autofecundado e 
proporcionou 16 descendentes. 
a) Qual a probabilidade de surgir nove indivíduos A-B-, 3 A-bb, 3 aaB- e 1 aabb? 
b) Qual a probabilidade de surgir 10 indivíduos Aabb? 
c) Qual a probabilidade dos oito primeiros indivíduos serem aabb e os demais AABB? 
d) Qual a probabilidade de surgir, em um nascimento, um indivíduo Aa ou um indivíduo Bb? 
e) Qual a probabilidade de surgir oito indivíduos A-bb? 
 
 
Listas PDF/(Lista8_Genética).pdf
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Lista 8 – Interação Gênica 
 
1. O que é pleiotropia? 
 
2. O que é espistasia? 
 
3. O que é interação gênica? 
 
4. Quais os tipos de interação gênica? O que as difere uma da outra? 
 
5. Na interação gênica não epistática, o padrão de segregação fenotípico é o mesmo daquele 
observado para segregação independente de 9:3:3:1 (2a Lei de Mendel). Então, o que difere os 
dois casos citados? 
 
6. Considerando interação gênica epistática, responda: 
a) Quais os tipos e padrões de segregação fenotípica? 
b) Quais as rotas metabólicas ligadas a cada padrão de segregação? 
c) O que são genes epistáticos e hipostáticos? 
d) Qual a relação com o padrão de segregação observado por Mendel considerando dois genes 
simultaneamente? 
 
7. Em sua opinião, o fato de haver interação gênica com seus diferentes padrões de segregação 
invalida as conclusões de Mendel? Por quê? 
 
8. A cor do pêlo em certa raça de cães pode ser marrom ou branca. O cruzamento de uma 
linhagem de cão de cor branca com outra também de cor branca, produziu uma F1 100% de cor 
marrom. Na F2 ocorreram 54 cães de cor marrom e 42 de cor branca. 
a) Qual é a PF teórica na F2? 
b) Usando quantas letras do alfabeto sejam necessárias, atribua genótipos aos pais, a F1 e a F2. 
(associar os genótipos aos fenótipos) 
 
9. Em abóbora, os frutos podem ser brancos, amarelos ou verdes. Em um caso, o cruzamento de 
amarela x branca produziu uma F1 toda de plantas com frutos brancos que, quando 
autofecundadas, deram origem a uma F2 segregando 12 brancas : 3 amarelas : 1 verde. 
a) Sugira genótipos para os fenótipos branco, amarelo e verde. 
b) Dê os genótipos de P, F1 e F2 desse cruzamento. 
 
10. Os frutos da planta bolsa-de-pastor
(Capsella bursa-pastoris) têm normalmente forma de 
coração e são um pouco achatados, mas ocasionalmente ocorrem indivíduos com frutos ovóides. 
Cruzamento entre raças puras com fenótipos dos tipos coração e ovóide resultam em uma F1 
toda tipo coração. A autofecundação dessa F1 produz uma F2 na qual aproximadamente 6% dos 
indivíduos são ovóides. Dê os genótipos de: 
a) ovóide 
b) F1 coração 
c) F2 coração 
d) F2 ovóide 
e) Qual é a PF (proporção fenotípica) teórica na F2? 
 
11. Nos porcos Duroc Jersey, interagem dois genes, R (red = vermelho) e S (sandy = areia). O 
cruzamento vermelho x vermelho às vezes produz uma PF (proporção fenotípica) de 9 
vermelhos: 6 areia: 1 branco. Qual é o genótipo de cada um desses fenótipos? 
 
12. Em galináceos, a forma da crista é governada por dois genes com duas formas alélicas cada 
um. O genótipo R_P_ produz a crista “Noz”, característica da raça Malaia (M); R_pp produz a 
crista “Rosa”, característica da raça Wyandotte (W); rrP_ produz a crista em forma de 
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“Ervilha”, característica da raça Brahma (B); rrpp produz a crista do tipo “Simples”, 
característica da raça Leghorn (L). 
a) Se W puras são cruzadas com B puras, quais são as PF esperadas na F1 e F2? 
b) Uma galinha M foi cruzada com um galo L e produziu uma dúzia de ovos, três dos quais se 
desenvolveram em aves com a crista “Rosa”, e nove com a crista “Noz”. Qual é o genótipo da 
galinha? 
c) Determine a PF (proporção fenotípica) esperada para cada um dos seguintes cruzamentos: (i) 
F1 da letra a) x crista “Simples”; (ii) rrPp x RrPp. 
 
13. A audição normal depende da presença de pelo menos um dominante de cada um dos genes 
D e E. Se você examinasse a prole coletiva de um grande número de casamentos DdEe x DdEe, 
que proporção fenotípica você esperaria encontrar? Que tipo de interação gênica é esta? 
Esquematize a rota metabólica. 
 
14. A forma do fruto em abobrinhas pode ser discóide, esférica ou alongada. O cruzamento de 
esférica x esférica produziu uma F1 toda com frutos discóides. A autofecundação da F1 deu 9 
discóides : 6 esféricas :1 alongada. 
a) Sugira genótipos para discóide, esférica e alongada. 
b) Dê os genótipos de P, F1 e F2 desse cruzamento. 
c) Esquematize a rota metabólica. 
 
15. Na espécie Trifolium repens, a autofecundação de plantas F1 oriundas do cruzamento entre 
duas linhagens de flores brancas resultou numa geração F2 constituída de 5 vermelhas : 82 
brancas. 
a) Nesse cruzamento estão envolvidos quantos genes? Justifique. 
b) Atribua genótipos à P, F1 e F2. 
c) Esquematize a rota metabólica. 
 
16. Em certas raças de cachorro o genótipo C_ produz uma pelagem pigmentada, ao passo que 
cc origina uma pelagem branca. Outro par de alelos (B,b) determina a cor da pelagem nos cães 
C_, e assim os animais C_B_ são pretos e os C_bb são marrons. Suponha que sejam cruzados 
dois animais do genótipo CcBb. Que PF (proporção fenotípica) resulta nas crias de um grande 
número de tais cruzamentos? Esquematize a rota metabólica. 
 
Listas PDF/(Lista9_Genética).pdf
Prof. Demerson A. Sanglard – Genética Geral 
Lista 9 – Ligação gênica, crossing-over e mapeamento cromossômico 
 
1. O que significa ligação gênica? Qual a sua relação com estudos genômicos? 
 
2. Existem diferenças conceituais entre crossing-over, permuta e recombinação? Explique. 
 
3. Explique ligação gênica completa, parcial (incompleta) e ausência de ligação? Quais as 
implicações de cada caso no padrão de segregação, ou seja, na proporção em que os gametas são 
formados? 
 
4. Quais as fases de ligação? Esquematize. 
 
5. Qual a relação entre distância genética cM (centiMorgans) e a porcentagem de gametas 
recombinantes (%R)? 
 
6. Porque a porcentagem de gametas recombinantes atinge no máximo 50%? 
 
7. Relembre a reação de PCR (Polymerase Chain Reaction) (descreva, esquematize e mencione 
reagentes/equipamentos). 
 
8. O que são marcadores moleculares? Dê exemplos de suas aplicações. 
 
9. Qual a importância do teste qui-quadrado (χ2) no estudo de ligação gênica (estudos 
genômicos moleculares)? E para a genética em geral? 
 
10. Considere os resultados hipotéticos alcançados pelo Núcleo de Bioengenharia do Semiárido 
(NBS) obtidos em um estudo visando à identificação de um marcador molecular “M” para um 
loco de tolerância à cochonilha-do-carmim (utilização de uma população de retrocruzamento). 
P: Opuntia robusta (P1), tolerante, com banda x Opuntia tomentosa (P2), suscetível, sem banda 
F1: 100% de plantas tolerantes, com a banda 
P: F1 x P2 
F1RC1: 142 plantas tolerantes, com a banda 
 10 plantas tolerantes, sem a banda 
 08 plantas suscetíveis, com a banda 
 140 plantas suscetíveis, sem a banda 
 
Responda: 
a) O primer está ligado ao gene de tolerância à cochonilha-do-carmim? Justifique sua resposta 
(lembre-se de testar inicialmente a proporção de 1:1 entre tolerância/suscetibilidade e 
presença/ausência da banda, antes da proporção conjunta de 1:1:1:1). 
b) Se o primer está ligado ao gene de tolerância, calcule a distância entre eles. 
c) A população F1 está em fase de aproximação ou repulsão? Esquematize 
 
11. Suponha que você tenha optado por investir em um estágio durante sua graduação a partir de 
contatos do NBS com uma empresa do ramo de biotecnologia. Devido ao seu ótimo 
desempenho durante o estágio, a direção da empresa resolveu contrata-lo logo que se formou 
como responsável pelo setor de genômica. Nesta empresa há o interesse em validar certo 
marcador molecular que monitore um gene que codifica para um alto teor de proteína ω. 
 
P: (P1), Alto teor protéico, com banda x (P2), Baixo teor protéico, sem banda 
F1: 100% de plantas resistentes, com banda 
F2: 205 plantas com alto teor protéico, com banda 
 90 plantas com alto teor protéico, sem banda 
 93 plantas com baixo teor protéico, com banda 
 12 plantas com baixo teor protéico, sem banda 
Prof. Demerson A. Sanglard – Genética Geral 
 
Responda: 
a) O marcador molecular está ligado ao loco que codifica para alto teor protéico? Justifique sua 
resposta (lembre-se de testar inicialmente a proporção de 3:1 entre alto teor protéico/ baixo teor 
protéico e presença/ausência da banda, antes da proporção conjunta de 9:3:3:1). 
b) Se o primer está ligado ao loco de interesse, calcule a distância entre eles. Este primer seria 
um bom marcador molecular deste loco? 
c) A população F1 está em fase de aproximação ou repulsão? Esquematize 
 
12. Um homem produz 5% de espermatozóides AB. Pede-se: 
a) os genes A/a e B/b estão ligados? 
b) qual é o genótipo desse homem. 
c) qual é a freqüência de gametas Ab produzidos por esse homem 
d) qual é a distância entre os genes A/a e B/b 
e) durante a gametogênese, em que porcentagem de células ocorre permuta entre os genes A/a e 
B/b? 
 
13. Integrantes do Núcleo de Bioengenharia do Semiárido (NBS) identificaram certa espécie 
vegetal da Caatinga paraibana com potencial econômico. A partir desta pode-se executar a 
extração de um óleo com aplicações na indústria cosmética. Após algum tempo de pesquisa 
houve o interesse em caracterizar (mapear) o loco responsável pela produção de óleo. Neste 
intuito, uma planta triplo heterozigota foi submetida ao cruzamento teste com relação a três 
caracteres: o loco que codifica para alto teor de óleo (O/o), presenças/ausência da banca 
produzida por um primer 1 (P1/p1) e presenças/ausência da banca produzida por um primer 2 
(P2/p2). O modelo de cruzamento e o padrão de segregação foram os seguintes: 
P1: Alto teor de óleo, presença das bandas 1 e 2 x P2: Baixo teor de óleo, ausência das bandas 1 
e 2 
F1: 6 plantas com banda 1, com banda 2, alto teor de óleo 
 630 plantas com banda 1, com
banda 2, baixo teor de óleo 
 196 plantas com banda 1, sem banda 2, alto teor de óleo 
 170 plantas com banda 1, sem banda 2, baixo teor de óleo 
 164 plantas sem banda 1, com banda 2, alto teor de óleo 
 190 plantas sem banda 1, com banda 2, baixo teor de óleo 
 636 plantas sem banda 1, sem banda 2, alto teor de óleo 
 8 plantas sem banda 1, sem banda 2, baixo teor de óleo 
De acordo com os dados, responda: 
a) Qual a ordem dos locos? 
b) Quais as distâncias entre os locos? 
c) Represente o genótipo do triplo heterozigoto (P1) levando em consideração o posicionamento 
de alelos dominantes e recessivos 
d) Verifique a interferência entre as regiões I e II 
 
14. Na matriz abaixo estão as porcentagens de gametas recombinantes (distâncias genéticas) em 
relação a seis genes de uma dada espécie. Analise e represente o mapa de ligação, com a ordem 
correta dos genes em cada grupo (se houver mais de um grupo).