PROJETO DE ESTAGIO 2019

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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 	xxx
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	xxx
1.2 OBJETIVOS	xxx
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	xxx
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 	xxx
2.1 METODOLOGIA	xxx
2.2 CRONOGRAMA	xxx
REFERÊNCIAS	xxx
ANEXOS	xxx
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1 PARTE I: PESQUISA
METODOLOGIA DE ENSINO: Praticas Educativas no Ensino Fundamental
A educação é um processo educativo e deve ser orientada por metodologias que permitem atender os objetivos propostos pelos docentes, ou seja, é um conjunto de procedimentos didáticos representados por seus métodos e técnicas de ensino com a intenção de alcançar os objetivos de ensino aprendizagem.
Escolhemos essa área de concentração pois acreditamos que as metodologias tem um papel fundamental no processo da autonomia do aluno, e na forma de como o professor vai trabalha com esse aluno para que ele possa alcançar a sua autonomia.
Acreditamos que as práticas pedagógicas são fundamentais para a reflexão acerca das propostas educacionais atuais, verificando a influência das determinações oficiais e o comprometimento político e ideológico dessas práticas. Destacamos também a importância do planejamento pois ele possibilita a exploração do conteúdo escolar tendo em vista apropriação de conceitos científicos, facilitando a o a mediação do conhecimento, principal função do professor. Aqui o professor precisa ter muito cuidado para que esse planejamento esteja de acordo com sua realidade e que desperte o interesse do aluno pela aprendizagem. 
Acreditamos que o professor não deve se limitar apenas a uma pratica só, o professor precisa estar em constante busca de novas práticas baseado em fundamentações teóricas, pois só assim o professor ira se beneficiar de vários pontos de vista e vai formando sua relação e reflexão entre a teoria e a prática. Fundamentadas no que acreditamos vamos trabalhar o tema “Todos contra a dengue”, esse tema foi sugerido pela escola pois a mesma juntamente com outras precisam trabalha sobre a dengue, pois o município da qual a escola está inserida possui um número de focos muito elevado e foi pedido que fosse feito um trabalho de conscientização sobre o assunto. Vamos trabalhar respeitando a fase que o aluno se encontra fundamentadas no 
Nesse estágio estamos decididas a manter o nosso foco no aluno, levando atividades que tenham significado para que possam vivencia-las em seu dia a dia. Rudolf Steiner nos fala que o aprendizado acontece por meio de questões e tarefas conectadas com o modo como a criança se relaciona com o mundo. Iremos trazer também Piaget que vê o professor como mediador e agente responsável por impulsionar o conhecimento respeitando as fases de desenvolvimento do alunoo professor precisa ser um facilitador da aprendizagem propondo novas propostas de ensino saindo da zona de conforto e se comprometer mais com o educando.
1.2 OBJETIVOS
Temos por objetivo principal com este estágio contribuir positivamente levando praticas educativas diferenciadas para os alunos e para a escola: 
Promover o uso de metodologias mais atrativas e ativas, em que os alunos sejam protagonistas; 
Realizar atividades educativas que envolvam o aluno como construtor e condutor do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento;
Investir na aprendizagem, trabalhando os componentes curriculares a partir de atividades lúdicas e interessante para os alunos. 
Baseado no que nos foi proposto a trabalhar com a turma nosso objetivo é:
Mobilizar alunos no combate contra a Dengue, conscientizando-os da sua prevenção através de atividades significativas e interdisciplinares buscando a interação dele com a problemática multiplicando as práticas aprendidas com familiares e vizinhos.
 Iremos utilizar como recursos, vídeos, músicas, atividades coletivas, jogos pedagógicos, escritas espontâneas e coletivas. Vamos avaliar os alunos no final do estágio com o jogo estoura balão onde haverá perguntas relacionadas ao tema trabalhado.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 A importância do papel do educador na formação de consciências críticas e participativas é essencial para o aluno se o seu trabalho for significativo pois o objetivo da ação pedagógica é na aprendizagem do aluno, o professor precisa conhecer as etapas de aprendizagem que este educando está para assim buscar a melhor forma de chegar nesse aluno Piaget nos fala que ( 1996):
“A inteligência é um caso particular da adaptação biológica constituindo-se essencialmente numa organização, permitindo a estruturação do universo. O sujeito avança na medida em que se adapta às situações impostas pelo meio, criando instrumentos para vencer os obstáculos. Nessa interação há dois importantes mecanismos: a assimilação e a acomodação. A assimilação permite a incorporação da informação aos esquemas que o indivíduo já possui e a acomodação consiste na modificação dos esquemas em função das resistências que o objeto a ser assimilado impõe ao sujeito. Para que ocorra adaptação à nova situação deve haver o equilíbrio entre a incorporação e a modificação, ou seja, entre a assimilação e a acomodação.
 
 O ensino é condição para o processo de humanização e que, portanto, deve ser adequadamente organizado para que o sujeito se aproprie de conceitos científicos, sendo fundamental, para tanto, a existência de mediações entre o adulto e a criança por meio de práticas pedagógicas intencionais, significativas e dinâmicas (VIGOTSKII, 2001). 
 As práticas educativas estão sendo aprimorada cada vez mais, para poder desenvolver e acompanhar possibilitando ao professor conhecimentos e melhores técnicas e ainda melhorando a perspectiva da educação em sua vivencia com todos os alunos. O professor pode adaptar as atividades dos alunos podendo fazer avaliações de acordo com as necessidades e especificidades do aluno. O professor reflexivo e preocupado com suas práticas será aquele que irá investigar, buscar pesquisar é aquele que está sempre buscando por sua formação pedagógica para melhor atuar em sala de aula. É preciso repensar nas suas práticas ofertando aos alunos novas possibilidades é preciso repensar neste educador. Visando isso às mudanças na sociedade, Dawbor (1993, p. 123) assinala as transformações que considera mais significativas no processo educativo:
a) o repensar de forma mais dinâmica o universo de conhecimento a trabalhar, em que neste assumem maior importância as metodologias, reduzindo-se ainda mais a dimensão “estoque” de conhecimentos a transmitir; 
b) a transformação da cronologia do conhecimento: a visão do homem que primeiro estuda, depois trabalha e depois de aposenta, torna-se cada vez mais anacrônica, e a complexidade das diversas cronologias aumenta;
 c) a modificação profunda da função do educando, em particular do adulto, como sujeito da própria transformação diante da diferenciação e riqueza dos espaços de conhecimento nos quais deverá participar; 
d) a vinculação da luta pelo acesso aos espaços de conhecimento ao resgate da cidadania, em particular para a maioria pobre da população, como parte integrante das condições de vida e de trabalho; a entrada em novas dinâmicas para entender sob que forma os seus efeitos podem ser invertidos, levando a um processo reequilibrado da sociedade quando hoje apenas reforçam as polarizações e desigualdades.
 A BNCC ( Base Nacional Comum Curricular) tem como metodologia pedagógica a progressão das múltiplas aprendizagens, articulando o trabalho com as experiências anteriores e valorizando as situações lúdicas de aprendizagem. E isso vem de encontro com a proposta que estamos trazendo nesse estágio que é mostrar que praticas pedagógica tem muitas opções para trabalhar com alunos de diversas etapas do desenvolvimento e que o professor não pode limitar essas experiências aos alunos. Segundo o documento da BNCC:
Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiênciasquanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.
 Ainda sobre o que a BNCC nos traz : 	
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
 Portanto isso só fortalece a importância do professor se preocupar com as práticas, e planejar o seu trabalho de forma que seja atraente para o aluno a aprendizagem não pode ser um peso, um fardo ela precisa fazer sentido para a criança para que ela possa desenvolver suas habilidades e se tornar um aluno completo. 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
 Iremos trabalhar o tema “ Todos contra a Dengue” esse tema foi sugerido pela escola pois está havendo um trabalho de conscientização a prevenção do mosquito da dengue. Nosso estágio será realizado numa Escola Estadual publica de uma comunidade carente. A turma é um terceiro ano no turno matutino a turma é composta por 17 alunos sendo ---- meninos e ----- meninas.
Vamos levar atividades diferenciadas e dinâmicas para trabalhar o tema como músicas, vídeos, trabalhos coletivos, escritas espontâneas tudo de forma interdisciplinar e trabalhando todos os componentes curriculares. 
Nesta metodologia do estágio você, acadêmico, apresenta como as atividades de estágio serão desenvolvidas na Instituição Concedente. Inicie relatando o local onde será realizado o Estágio utilizando os dados coletados e registrados no Roteiro de Observação. Explane qual será a forma de intervenção de acordo com as atividades .
Para a realização desse estágio fizemos previamente a observação de vinte horas na turma para observar o perfil da turma. Percebemos que a turma é bem participativa e interage bem com o que proposto, tem alegria no olhar,são crianças bem criticas e conseguem defender o seu ponto de vista quando questionadas. A turma tem uma relação muito forte com a titular da turma de trabalha com diversos recursos buscando sempre a melhor forma de incluir todos nesse processo de aprendizagem. A sala é organizada em pequenos grupos, não mexemos na estrutura da sala pois as crianças trabalham bem dessa forma. 
2.2 CRONOGRAMA 
Para cumprir as atividades de Estágio de forma sequencial e sem atropelos é fundamental que você organize seu tempo. Após conversa com o professor supervisor organize suas idas à escola de acordo com o exemplo a seguir: 
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	29/04/2019
	Matutino
	Observação
	30/04/2019
	Matutino
	Observação
	02/05/2019
	Matutino
	Observação
	03/05/2019
	Matutino
	Observação
	06/05/2019
	Matutino
	Observação
	07/05/2019
	Matutino
	Regência 1
	08/05/2019
	Matutino
	Regência 2
	09/05/2019
	Matutino
	Regência 3
	10/05/2019
	Matutino
	Regência 4
	13/05/2019
	Matutino
	Regência 5
REFERÊNCIAS
VIGOTSKII, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 2001. p. 103-119.
SARAVALI,G. ELIANE, Contribuições da teoria de Piaget para a formação de professores. Artigo.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
ANEXOS
São anexos do Projeto de Estágio os seguintes documentos:
Estágio I, II: Roteiro de Observação e Planos de Aula ou Projeto de Intervenção.
Estágio III: Roteiro de Observação e de Entrevista 
UNI – ATENÇÃO: Lembre que os autores utilizados em seu referencial teórico precisam ser citados de forma direta ou indireta. Tenha em mão seu Caderno de Estudo de Metodologia do Trabalho Acadêmico para normatizar seu projeto conforme as normas da ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas (NBR 6023).
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Diretor(a): Andrea Oliveira dos Santos
Coordenador(a): Lisiane Natel
Professor(a) Regente: Sônia Cardoso Turma: 32
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Maria Cecilia da Rosa Garcia e Rita de Cassia Garcia de Almeida
Disciplinas: Ciências, Português, Geografia
Assunto:
 O assunto trabalhado será a apresentação do mosquito da dengue, de onde ele vem
Objetivos: 
 Conhecer o mosquito Aedes Aegipty e sua origem.
 Motivar os alunos com propostas de atividades criativas 
Conteúdo programático: 
Produção escrita
Expressão oral
Animais ( inseto mosquito)
Recursos: 
Quebra cabeça de um mosquito Aedes Aegipty
Globo terrestre
Imagens da Àfrica( país de origem do mosquito)
Sequência didática: 
Primeiramente iremos pedir para os alunos que nos ajude a desvendar um mistério descobrir que bichinho vamos trabalhar durante a semana. Através de um quebra cabeça.
 Será solicitado ao aluno que cada um faça uma frase sobre o mosquito, será pedido que cada aluno leia a sua frase.
Iremos apresentar o mosquito falando a sua espécie e iremos indagar se os alunos sabem de que mosquito estamos falando. Após a descoberta dos alunos iremos mostrar imagens do país de origem do mosquito da dengue e mostraremos este país no globo terrestre. 
Daremos uma atividade com desenho do mosquito da dengue com suas características para os alunos. 
 Iremos pedir que os alunos criem um slogan que tenha relação com o tema “ Todos contra a Dengue” iremos construir um painel com estes desenhos.
Após faremos uma atividade de matemática.
Avaliação:  Os alunos serão avaliados através do seu interesse, participação, envolvimento no processo, capacidade de sintetizar o conteúdo, concluir a história e postura adequada no uso dos recursos.
Referências:
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2016/02/atividades-de-combate-ao-mosquito-aedes.html
ANEXOS: 
	Vamos resolver as operações e eliminar os mosquitos :
	 2 6 
 + 2 3 
	 6 3
+ 1 4 
	 4 3
 + 2 4 
	 4 6 
 + 2 2 
 
	 2 3 
 + 1 5
	 5 6 
 + 2 3 
	 3 5 
 + 2 3
	 7 3 
 + 1 5
	 8 3 
 + 1 5 
	 4 5 
 + 2 3 
 
 
	
	
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Diretor(a): Andrea Oliveira dos Santos
Coordenador(a): Lisiane Natel
Professor(a) Regente: Sônia Cardoso Turma: 32
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Maria Cecilia da Rosa Garcia e Rita de Cassia Garcia de Almeida
Disciplinas: Ciências, Português
Assunto:
 O assunto trabalhado será identificar o mosquito Aedes Aegipty como o transmissor da dengue,
Objetivos: 
Discutir sobre a transmissão do vírus da dengue, explicar sobre seu principal transmissor que é o mosquito Aedes Aegypti.
Ler oralmente com clareza e bom tom
Interpretar o vídeo assistido e retirar informações
Produzir texto coletivo interagindo com a professora e colegas.
Conteúdo programático: 
Interpretação 
Expressão oral
Recursos: 
Vídeo “ Um reino sem dengue” 
Folhas de oficio e lápis colorido
Sequência didática: 
Iremos assistir um vídeo Um reino sem dengue
Faremos a exploração oral do filme e faremos algumas anotações no quadro. Quem transmite a dengue? Quais os sintomas? O que podemos fazer para prevenir?
Será pedido para cada um escreveruma frase da parte que mais gostou do vídeo e realizar a leitura oral.
Daremos atividade xerocada para completar o que esta sendo pedido.
Após faremos um jogo da memória coletivo sobre os cuidados que temos que ter para prevenção da dengue.
Avaliação:  Os alunos serão avaliados através do seu interesse, participação, envolvimento no processo, capacidade de sintetizar o conteúdo, concluir a história e postura adequada no uso dos recursos.
Referências:
http://www.aartedeensinareaprender.com/2016/03/atividade-pronta-tematica-dengue_17.html
Anexos:
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Diretor(a): Andrea Oliveira dos Santos
Coordenador(a): Lisiane Natel
Professor(a) Regente: Sônia Cardoso Turma: 32
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Maria Cecilia da Rosa Garcia e Rita de Cassia Garcia de Almeida
Disciplinas: Ciências, Português, Matemática 
Assunto:
 O assunto trabalhado será identificar o mosquito Aedes Aegipty como o transmissor da dengue,
Objetivos: 
Discutir sobre a transmissão do vírus da dengue, explicar sobre seu principal transmissor que é o mosquito Aedes Aegypti.
Ler oralmente com clareza e bom tom
Resolver situações matemáticas
Conteúdo programático: 
Interpretação 
Expressão oral
Recursos: 
Vídeo “ Um reino sem dengue” 
Folhas de oficio e lápis colorido
Sequência didática: 
Iremos assistir um vídeo Um reino sem dengue
Faremos a exploração oral do filme e faremos algumas anotações no quadro. Quem transmite a dengue? Quais os sintomas? O que podemos fazer para prevenir?
Será pedido para cada um escrever uma frase da parte que mais gostou do vídeo e realizar a leitura oral.
Daremos atividade xerocada para completar o que esta sendo pedido.
Após faremos um jogo da memória coletivo sobre os cuidados que temos que ter para prevenção da dengue.
Avaliação:  Os alunos serão avaliados através do seu interesse, participação, envolvimento no processo, capacidade de sintetizar o conteúdo, concluir a história e postura adequada no uso dos recursos.
Referências:
http://www.aartedeensinareaprender.com/2016/03/atividade-pronta-tematica-dengue_17.html
Anexos:
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
NOME DO(A) ACADÊMICO(A) 
(TURMA) 
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PROJETO DE ESTÁGIO 
CIDADE
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