Projeto de Estágio_Sabrina da Rosa_Flex

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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: GRAMATICA - SUJEITO E PREDICADO E SUAS CLASSIFICAÇÕES .................................... 03
1.2 OBJETIVOS	03
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 	03
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 	05
2.2 CRONOGRAMA 	09
REFERÊNCIAS 	10
ANEXOS /APÊNDICE 	11
�
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: GRAMATICA: SUJEITO E PREDICADO E SUAS CLASSIFICAÇÕES 
O ensino de gramática deve começar nos primeiros anos escolares, desta maneira a criança desenvolve seu pensamento por meio das descobertas que vai surgindo pelos conteúdos trabalhados em sala de aula, os quais favorecem para o desenvolvimento da escrita e da fala. A partir dessas descobertas conclui-se que todas as matérias básicas são instigadas pelo psicológico ao longo de um processo ensino-aprendizagem. Deve acontecer lentamente, interativa, coletiva e contextualizada.
Nesse sentido foi proposto desenvolver a noção do Sujeito e Predicado que é centralizado na teoria linguística e sintática. 
1.2 OBJETIVO
Vivenciar a Língua Portuguesa como língua materna formadora de significado e integradora da organização de mundo e da própria identidade, tornando o discente capaz de incorporar os conhecimentos no seu vocabulário ativo. 
Conhecer características morfológicas do conceito de Sujeito e Predicado na realização das atividades, sabendo conceituar e diferenciar.
Compreender que o sujeito e predicado significa dominar a estruturação oracional, bem como a concordância e a relação existente entre esses termos. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
A análise linguística é a prática fundamental para domínio da língua em sua variante padrão , que possibilita ao indivíduo o acesso á informações a às situações formais de fala e de escrita , para a percepção e compreensão de outras variantes que compõe a língua .
O sujeito e predicado são essenciais na composição da estrutura dos enunciados. Saber identificar o elemento gramatical da oração que é caracterizado pela função “predicativa”, é fundamental. Esses termos essenciais da oração podem ajudar na compreensão de seu funcionamento.
Segundo Evinaldo Bechara, na Moderna Gramática Portuguesa (2001) “Nela”, o “sujeito” e o “predicado” são funções sintagmáticas e puramente relacionais: o predicado é o termo “referido”, e o sujeito, o termo “referente”, a função sintagmática é a de “referência”, e a unidade resultante é a “predicação referida”, que se opõe, neste nível, à “predicação não referida”
Sendo assim entende-se que o sujeito é alguém ou algo de quem ou do que se refere. O sujeito é de fácil identificação na oração por meio da utilização do método de pergunta (quem ? que? O que?). O Predicado é tudo aquilo que se informa ou refere a respeito do sujeito, onde o verbo está localizado.
 Evinaldo Bechara, na Moderna Gramática Portuguesa (2001) cita exemplo do sujeito :
Conforme a realidade designada, os enunciados se apresentam com formas variadas:
1. Os homens desejam a paz.
2. Ela não trabalha aos sábados.
3. Muitas crianças viram os pássaros.
4. Bebel gosta do colégio.
5. O chefe dará oportunidades aos jovens.
6. O sol é um astro luminoso.
7. Chove muito no verão.
8. Relampeja.
9. Que achou você da festa?
10. Eles ainda não chegaram?!
11. Vivam os campeões!
12. Que calor!
13. Depressa!
Os sujeito ainda podem ser classificados em:
Simples: é aquele que tem um só núcleo EX: João e seus amigos foram jogar bola.
Oculto: é aquele que não está expresso, mas pode ser identificado pela desinência verbal ou pela presença do sujeito em outra oração do mesmo período, ou de período vizinho. EX: Sabemos o que você fez.
Indeterminado: é o responsável pelo que afirma o predicado, mas não se acha na oração, nem explícito, nem implícito. O verbo geralmente está na terceira pessoa do plural EX: Disseram coisas incríveis.
Oração sem sujeito: é toda oração na qual há um verbo que repele sujeito (que traz verbo impessoal), ocorrendo nas seguintes circunstâncias: verbo haver com sentido de existir; verbos fazer e haver indicando tempo transcorrido; verbo ser em construções indicativas de tempo; verbos que indicam fenômenos da natureza; verbo estar indicando temperatura ou clima). 
O predicado pode ser classificado em: 
Nominal: é o predicado cujo núcleo é um nome, é formado por um verbo de ligação + predicativo do sujeito. EX: O Rio de Janeiro continua lindo.
Verbal: seu núcleo é um verbo que indica ação, é formado por verbos intransitivos, transitivos e seus objeto. EX: moças passeavam e sorriam.
Verbo-nominal: é o predicado cujos núcleos são constituídos ao mesmo tempo de um verbo que indica ação e de um predicativo. EX: As pessoas andavam rápidas
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
O presente relatório consta o resultado da observação realizada na Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Junior está localizada em Rua Antônio Madeira, 812, Arizona. CEP: 88880-000. Lauro Muller - Santa Catarina .O telefone da escola é (48) 3464-5438. 
O turno de funcionamento da escola e respectivos horários são matutino das 8 horas ás 11:45 e vespertino das 13 horas ás 17 horas .
A escola possui 172 alunos em Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II distribuídos em 1 turma para cada nível, totalizando 9 series. A média de estudante por turma é 15 á 20 alunos, com faixa etária de 6 á 10 anos no ensino fundamental I e 11 á 15 anos no fundamental II.
A escola hoje é constituída de 24 funcionários, distribuídos da seguinte forma: uma (1) diretora, uma (1) secretária, uma (1) merendeiras, duas (2) serventes e dezenove (15) professores, três (3) estagiários, um (1) professor auxiliar;
A escola não possuindo nem um tipo de apoio, os pais somente se dirigem á escola quando solicitado pelos professores ou direção e entrega dos boletins.
O recreio tem duração de 15 minutos sendo supervisionado por uma estagiaria, nem uma atividade é dirigida neste momento.
Com relação a alimentação o cardápio é definido pela nutricionistas, com variedades de lanches saudáveis .
O conselho de classe acontece na escola em período bimestral, com a presença do corpo docente, todos os assuntos discutidos á respeito dos discentes são registrados em Ata.
 A politica de comunicação acerca da realização das reuniões são por meio de bilhetes .
 As decisões, orientações, socialização são acompanhadas pelas reuniões pedagógicas que acontecem sempre que necessário.
 Sobre os aspectos físicos da escola, percebeu-se que o prédio já é antigo e necessita de algumas reformas e pintura. Quanto à distribuição do espaço físico, na área externa possui uma pequena área onde os alunos ficam quando chegam e na espera do ônibus; na área interna logo na entrada da escola possui um setor administrativo (secretaria e direção), uma sala dos professores com dois banheiros. Há uma área coberta que onde possui uma cozinha com deposito para armazenamento dos alimentos e os banheiros feminino e masculino para os alunos , e cinco salas de aula ,essa área é usada como pátio no horário do intervalo e onde são encontradas mesas que são usadas durante o lanche dos alunos e em realização de atividades. 
A área esportiva, destinada às aulas de educação física, fica nos fundos da escola onde possui uma quadra sem cobertura em estado precário, inadequada para as atividades.
 Os trabalhos realizados pelos alunos são expostos nas próprias paredes da escola. A escola possui acessibilidades para as pessoas com necessidades especiais.
 Os equipamentos de multimídias que a escola possui são datashow, notebook, caixa de som e televisão . Os estudantes recebem apostila (editora Positivo) da gestão pública; 
Os pequenos reparos que são necessários fazer são realizada licitações para secretaria de educação e os mesmo encaminham para a escola , a escola recebe fundos monetários do FUNDEB.
Os documentos alicerçam a propostas da escolaé de Lei de Diretrizes e Bases da Educação , Base Nacional Comum Curricular Proposta Curricular do Município e Estado, Parâmetros Curriculares Nacionais, 
O Projeto Político Pedagógico da escola está sendo reformulado e por isso, não tive acesso. Mas, segundo a diretora, o Projeto Político Pedagógico, visa não apenas às necessidades materiais da escola, mas também um ensino de qualidade com a participação de todos os profissionais com o objetivo de melhorar o desempenho escolar e dentre outros objetivos, possibilitar a autonomia e a identidade pedagógica, política, administrativa e financeira da instituição escolar. Nessa perspectiva pode se dizer que o Projeto Político Pedagógico é de fundamental em todas as reuniões pedagógicas, que ocorram durante o ano letivo, para definir e manter as tomadas de decisões acerca do que se quer realizar na escola. Ainda segundo a diretora, o PPP contempla os fatores de ações favoráveis a nossa missão de educadores, visando à elaboração de um projeto flexível e contextualizado com a historicidade cultural e econômica da região, tendo registrado e sistematizados todos os eventos que envolvam e beneficiem a comunidade interna e externa , a organização de feira de ciências, matemática, viagem de estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes ; os conteúdos das disciplinas aparecem organizados de acordo com a BNCC, os recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a prática do corpo docente e administrativo da escola é a proposta curricular de Santa Catarina; é baseado na proposta sócio interacionista; a forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP de acordo com Lei de Diretrizes e Bases 
São (15)quinze os professores atuantes em sala de aula (1) uma diretora, (1) uma secretária.
Todos os professores possuem formação acadêmica com Curso Superior e Pós-Graduação; a maioria já são efetivos na escola apenas 3 são contratado por tempo determinado (ACT); a maioria dos profissionais moram no bairro ou nos bairros vizinhos onde a escola está edificada.
 A escola oferece possibilidades de formação continuada para docentes duas vezes ao ano por meio da editora positivo; sendo que todos possuem formação específica para as disciplinas nas quais atuam.
A professora de português regente é formada em Letras Português e Inglês, tendo (15) quinze anos de tempo de atuação com a Educação no ensino fundamental I e II e Jovens e adultos, atua á (8) oito anos na escola atual onde é efetiva ; seu regime de trabalho é de 60 horas semanais .
Para realização de alguns conteúdos a professora utiliza os recursos midiáticos ( data-show, notebook, caixa de som e televisão ), segue a linha filosófica baseado na proposta sócio interacionista sempre respeitando o conhecimento prévio dos alunos ;o Relacionamento da professora com os estudantes é de cooperação, de respeito e de crescimento ; Nos momentos de explicação os alunos mostram-se interessados e dispostos . Regime de trabalho.
 A professora mora próximo do bairro no qual a escola está edificada. Busca constantemente formação e atualização profissional.
Seu planejamento é realizado diariamente, definindo objetivos para cada aula; centrados nos estudantes e apresentados à turma; A avaliação empregada está em conformidade com a descrita no PPP; O professor promove a igualdade de expressão e interação entre os estudantes, ocorrendo relação do que é planejado com a prática; o professor busca para lidar com limitações adaptando-as conforme a realidade do aluno, usa meios de aulas dinâmicas e atrativas de acordo com a realidade para à motivação dos estudantes, organiza seu tempo (hora-aula) entre motivação, explanação, atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos.
2.2 CRONOGRAMA 
Durante os dias de estagio foi realizada a observação em sala de aula da disciplina de Língua Portuguesa ; e a entrevista com a direção do Roteiro de Observação .
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	28/03
	Matutino / 3 horas
	Observação 
	29/03
	Matutino / 2 horas
	Observação
	04/04
	Matutino / 2 horas
	Observação
	11/04
	Matutino / 2 horas
	Observação
	12/04
	Matutino / 2 horas
	Observação
	25/04
	Matutino / 3 horas
	Observação
	26/04
	Matutino / 3 horas
	Observação
	02/05
	Matutino / 3 horas
	Observação
 REFERÊNCIAS
BECHARA, Evanildo, 1928-Moderna gramática portuguesa / Evanildo Bechara. – 37. ed. rev., ampl.e atual. conforme o novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro : Nova Fronteira,2009. 574p.
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. 5. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.
DUARTE, I. Relações gramaticais, esquemas relacionais e ordem de palavras. In: MATEUS,M. H. M. et al. Gramática da língua portuguesa. 5. ed. Lisboa: Caminho, 2003.
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "Ordem direta e inversa das palavras"; Brasil Escola. Disponível em <https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/ordem-direta-inversa-das-palavras.htm>. Acesso em 10 de maio de 2019.
LEAL .Fa .Frase, oração e período; Sujeito e predicado; Predicação verbal.2011.http://auxiliandoalinguaportuguesa.blogspot.com/2011/08/frase-oracao-e-periodo-sujeito-e.htm
LUFT, C. P. Moderna gramática brasileira. 2. ed. São Paulo: Globo, 2002.
VITORINO, onique Alves. Livros didáticos de português: como enfocam concordância e sujeito posposto? SOLETRAS,N.2. (dez 2013)
APÊNDICES
APÊNDICE A
PLANO DE AULA 01
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Junior
Diretor (a):Karla Adriano Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino
Tempo da aula: 45 mimutos Período: matutino
Nome do(a) Estagiário(a): Sabrina Silva da Rosa Cândido
Disciplinas:
 Língua Portuguesa
Conteúdo:
 Sujeito e Predicado 
Objetivos: 
Desenvolver uma definição adequada para sujeito e predicado, saber distinguir e identificar os dois termos.
Socializar-se com os colegas através da atividade em grupo
Recursos:
 Quadro branco, pincel, balões, palito, frases prontas e caixa grande de papelão.
Sequência didática: 
Solicitar que os alunos se dividam em 4 equipes. Cada equipe devera escolher um nome . Dividir o quadro em duas colunas, com os seguintes cabeçalhos: (1) de quem ou do que se diz algo e (2) o que se diz de algo ou de alguém. Distribua três balão por equipe com frases dentro que tenham sujeitado e predicado já separado o sujeito do predicado , e coloque cada segmento dentro de um balão diferente. Quando todos estiverem com os balões em mãos, dar o sinal para que sejam cheios. Os que estourarem o balão serão expulsos do jogo. Pedir para que depositem os balões cheios dentro de uma caixa que será levada.
Dar um palito para cada equipe, comunicando que o mesmo deve ser devolvido ao final desta etapa. 
Ao sinal do professor, um elemento por vez de cada equipe deverá estourar somente um balão, fazendo a leitura do fragmento de oração que nele estiver contido. 
A seguir, o aluno deverá escrever no quadro, na coluna correspondente, a parte da oração que tenha em mãos. De volta ao grupo, ele passa o palito ao próximo elemento, que repetirá o procedimento, de forma que todos realizem a atividade.
A professora, com ajuda dos alunos, deve construir um significado para sujeito e predicado; explicar que se chama de sujeito a parte de um enunciado sobre a qual se declara algo. E de predicado a parte que declara algo de alguém ou de alguma coisa.
Cada equipe irá em seu caderno, escrever a combinação de sujeitos e predicados retirados das colunas, de forma a que haja coerência nas orações resultantes.
Realizar a correção das frases no quadro 
Avaliação. 
Será realizada por meio da observação e daparticipação nos trabalhos em equipe desenvolvidas em sala de aula, e na construção do conceito para os termos sujeito e predicado
Referências
: http://oserprofessora.blogspot.com/2010/12/jogo-do-sujeito-e-predicado.html
Anexos:
 FRASES DO BALÃO 
O fogão
(sujeito) estragou ontem (predicado).
2. O Brasil
(sujeito) foi campeão mundial de vôlei (predicado).
3. Anitta (sujeito)
lança nova música esse mês (predicado).
4. Cristiano Ronaldo
(sujeito) é jogador do Real Madrid (predicado).
5. A casa do vizinho
(sujeito) foi reformada ano passado (predicado).
6. A porta (sujeito)
está estragada (predicado).
7. Neymar (sujeito)
foi campeão das Olimpíadas (predicado).
8. Eu tenho
(sujeito) três gatos (predicado).
9. O meu cachorro
(sujeito) caiu do sofá (predicado).
10. O céu (sujeito)
está nublado hoje (predicado).
11. A lua (sujeito)
está cheia e iluminada (predicado).
12. A cadeira
(sujeito) está com a perna balançando (predicado).
APÊNDICE B
PLANO DE AULA 2
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Junior
Diretor (a):Karla Adriano Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino
Tempo da aula: 45 mimutos Período:matutino
Nome do(a) Estagiário(a): Sabrina Silva da Rosa Candido
Disciplinas:
 Língua Portuguesa
Conteúdo:
 Sujeito e Predicado 
Objetivos: 
Diferencias as classificações do sujeito e predicado
Construir um conceito sobre o predicado e sujeito
Recursos:
 Quadro branco , pincel .
Sequência didática: 
Revisar como os alunos os conhecimentos adquiridos na aula anterior.
Escrever no quadro um resumo do conteúdo sujeito e do predicado e suas classificações (texto1)
Explicar os exemplos solicitando a participação dos alunos durante toda a explicação 
Avaliação. 
A avaliação será realizada durante a explicação por meio do envolvimento e participação dos alunos.
Referências: 
"Sujeito e predicado" em Só Português. Virtuous Tecnologia da Informação, 2007-2019. Consultado em 10/05/2019 às 23:15. Disponível na Internet em https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint6.php
Anexos:
 (texto1 )Sujeito e predicado
Para que uma oração tenha significado,e necessário alguns termos básico.
Toda oração possui dois termos essenciais, Sujeito e o Predicado. 
O Sujeito é a parte da oração sobre a qual a restante oração se refere ,ou seja,de quem ou de que se fala.
Exemplos:
O pai foi trabalhar
Nós queremos dormir agora
Alice e Mariana viajaram para Chile
Como identificar o sujeito:
O sujeito aparece habitualmente, antes do predicado, sendo está ordem direta da oração. As perguntas quem? O que?que?feitas antes do verbo,facilitam a identificação do sujeito.
Exemplos:
O bolo de chocolate queimou no forno.
O quê?
O bolo de chocolate.
Os sujeito ainda podem ser classificados em:
Simples: é aquele que tem um só núcleo
 O ônibus fumarento chegou. 
Composto: é aquele que tem mais de um núcleo
 João e seus amigos foram jogar bola.
Oculto: é aquele que não está expresso, mas pode ser identificado pela desinência verbal ou pela presença do sujeito em outra oração do mesmo período, ou de período vizinho 
Sabemos o que você fez.
Indeterminado: é o responsável pelo que afirma o predicado, mas não se acha na oração, nem explícito, nem implícito. O verbo geralmente está na terceira pessoa do plural
 Disseram coisas incríveis.
Oração sem sujeito: é toda oração na qual há um verbo que repele sujeito (que traz verbo impessoal), ocorrendo nas seguintes circunstâncias: verbo haver com sentido de existir; verbos fazer e haver indicando tempo transcorrido; verbo ser em construções indicativas de tempo; verbos que indicam fenômenos da natureza; verbo estar indicando temperatura ou clima).
PREDICADO
E´ aquilo que se afirma sobre o sujeito e tudo que se informa sobre o sujeito e´estruturado em torno de um verbo,sempre concorda com números e pessoas com o sujeito.
Exemplos:
Os torcedores estavam exaltados.
Os torcedores =sujeito
Pode ser classificado em: 
Nominal: é o predicado cujo núcleo é um nome, é formado por um verbo de ligação + predicativo do sujeito:
 O Rio de Janeiro continua lindo.
Verbal: seu núcleo é um verbo que indica ação, é formado por verbos intransitivos, transitivos e seus objetos:
 As moças passeavam e sorriam.
Verbo-nominal: é o predicado cujos núcleos são constituídos ao mesmo tempo de um verbo que indica ação e de um predicativo:
As pessoas andavam rápidas
 APÊNDICE C
 PLANO DE AULA 3
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Junior
Diretor (a):Karla Adriano Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino
Tempo da aula: 45 minutos Período
Nome do(a) Estagiário(a): Sabrina Silva da Rosa Candido
Disciplinas:
 Língua Portuguesa
Conteúdo:
 Sujeito e Predicado 
Objetivos: 
Reconhecer os tipos de sujeito e predicado nas atividades 
Recursos:
 Quadro branco, pincel.
Sequência didática: 
Passar no quadro atividades sobre o sujeito e predicado (atividades1)
Após fazer a correção solicitando participação dos alunos no quadro
Avaliação. 
A avaliação será realizada durante a realização das atividades, por meio participação dos alunos.
Referências: 
https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/12/atividades-de-sujeito-e-predicado-para.html
Anexos:
 ATIVIDADES - Sujeito e Predicado
01 – Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 
(1) Sujeito
(2) Predicado
(1) A Terra gira suavemente.
(2) Godofredo é muito engraçado.
(1) Os testes foram cancelados.
(2) Os atletas ficaram felizes e emocionados. 
(1) O carro bateu no muro.
(2) A maionese estava vencida.
(2) Todo o sorvete derreteu.
(1) Eu recebi uma boa notícia.
(1) A ovelha fugiu do cercado.
(2) A lâmpada caiu no chão da sala.
(1) Os animais fugiram do circo.
02 – Separe os sujeitos e predicado das orações abaixo:
a) Os jovens gostam de aventuras.
Sujeito: Os jovens
Predicado: gostam de aventuras.
b) O ônibus escolar chegou cedo no ginásio.
Sujeito: O ônibus escolar
Predicado: chegou cedo no ginásio.
c) Ariana e Luana saíram de férias.
Sujeito: Ariana e Luana
Predicado: saíram de férias.
d) Havia cavalos, cabritos e patos no sítio do meu vizinho.
Sujeito: Cavalos, cabritos e patos
Predicado: no sítio do meu vizinho.
e) Os animais foram bem cuidados no zoológico.
Sujeito: Os animais
Predicado: foram bem cuidados no zoológico.
f) A arara e o papagaio são duas aves brasileiras.
Sujeito: A arara e o papagaio
Predicado: são duas aves brasileiras.
g) O palhaço paçoquinha vive no Circo da Alegria.
Sujeito: O palhaço paçoquinha
Predicado: vive no Circo da Alegria.
03 – Sublinhe o sujeito das frases:
a) Uma fêmea caiu dos galhos de uma árvore e morreu na hora.
b) O jogador está machucado.
c) O macaco comeu todas as bananas.
d) A professora ensinou sujeito e predicado.
e) A Terra gira em torno do Sol.
f) Os lavradores preparam a terra.
04 – Complete as frases com um sujeito adequado:
a) _____________ caiu do coqueiro.
b) ________________latiu a noite inteira!
c) ________________é uma mãe dedicada.
d) __________________foram ao circo.
e) _________________sabe toda a matéria da prova.
 Resposta pessoal do aluno.
05 – Sublinhe o predicado das frases:
a) As crianças estão abandonadas.
b) O cachorro é amigo do homem.
c) Meus primos estão morando longe da cidade.
d) O sol estavamuito forte.
e) Raul gosta muito de sorvete.
f) Rafaela, Manuela e Roberta estão esperando a enfermeira
 APÊNDICE D
 PLANO DE AULA 4
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Junior
Diretor (a):Karla Adriano Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino
Tempo da aula: 45 mimutos Período:matutino
Nome do(a) Estagiário(a): Sabrina Silva da Rosa Candido
Disciplinas:
 Língua Portuguesa
Conteúdo:
 Sujeito e Predicado 
Objetivos: 
Reconhecer e nomear os sujeitos e predicados 
Conhecer o que é as fabulas do Esopo
Recursos:
Quadro branco, pincel e texto impressa
Sequência didática: 
Iniciar a aula explicando sobre o que são fabulas do Esopo, explicarei que Esopo é um fabulista que viveu há 2500 anos na e provavelmente foi um escravo. E, que naquela época, narrando histórias simples de bichos, criticava as más atitudes e o mau comportamento das pessoas. Entregarei o texto para os alunos em folha impressa. Solicitar que um aluno faca a leitura após a realização das atividades fazer a correção com a participação dos alunos
Avaliação. 
A avaliação será realizada durante a realização das atividades no envolvimento e participação dos alunos.
Referências: 
https://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-fabulas-5o-ano/
http://wwwjoseebnercomnovidades.blogspot.com/
Anexos:
A RAPOSA E AS UVAS
Fábula de Esopo
Morta de fome, uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva. A safra tinha sido excelente. Ao ver a parreira carregada de cachos enormes, a raposa lambeu os beiços. Só que sua alegria durou pouco: por mais que tentasse, não conseguia alcançar as uvas. Por fim, cansada de tantos esforços inúteis, resolveu ir embora, dizendo:
- Por mim, quem quiser essas uvas pode levar. Estão verdes, estão azedas, não me servem. Se alguém me desse essas uvas eu não comeria.
Moral da história: Desprezar o que não se consegue conquistar é fácil.
a) Qual é o sujeito da oração “Uma raposa foi até um vinhedo”?
______________________________________________________________________
b) Que tipo de sujeito aparece em “Lambeu os beiços”?
______________________________________________________________________
c) Retire o predicado da oração “As uvas estão verdes e azedas” e classifique-o.
______________________________________________________________________
3. Leia as orações a seguir, retire o sujeito e classifique-o.
a) Uma cigarra apareceu.
______________________________________________________________________
b) A safra estava excelente.
______________________________________________________________________
c) O monstro e Bela eram amigos.
______________________________________________________________________
d) Retornou ao palácio e encontrou Bela no chão.
______________________________________________________________________
e) Levaram vários dias para que voltassem.
_____________________________________________________________________
4. Assinale a alternativa cujo predicado é verbo-nominal.
a) Uma viúva econômica e zelosa tinha duas empregadas.
b) O espetáculo é fashion.
c) Achei o espetáculo clean.
d) O menino caminhava pelas ruas.
e) Os alunos caminhavam apressados.
5. Qual das orações a seguir não existe sujeito?
1) Há vários estudantes no show de calouros.
2) Existiam vários alunos no show.
3) João e Maria corriam pelo parque.
4) Tocaram a campainha de sua casa.
5) José tocou flauta no concerto.
6. Complete as frases a seguir com o predicado indicado entre parênteses.
a) João ................................................................................................................. (pred. verbal)
b) Os alunos ............................................................................................. (pred.verbo-nominal)
c) Os funcionários .............................................................................................(pred. nominal)
d) Os professores ..................................................................................................(pred. verbal)
e) A escola ...............................................................................................(pred. verbo-nominal)
 APÊNDICE E
 PLANO DE AULA 5 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Escola Municipal Professor Jose Heleodoro Barreto Junior
Diretor (a):Karla Adriano Masiero
Coordenador(a): Rosilane Querino
Tempo da aula: 45 minutos Período
Nome do(a) Estagiário(a): Sabrina Silva da Rosa Candido
Disciplinas:
 Língua Portuguesa
Conteúdo: 
Sujeito e Predicado 
Objetivos: 
Identificar o sujeito simples e composto na fabulas
Comparar entre os sujeitos encontrados pelo grupo e o encontrado pela turma toda
Recursos:
 Folha impressa.
Sequência didática:
 Levar para a sala de aula, texto digitados com pequenas fábulas (Esopo)
Será separada a turma em 10 grupos para fazerem a leitura das fábulas. Depois de feito a leitura solicitar que os alunos sublinharem no texto os sujeitos simples de uma cor e composto de outra.
Depois de realizada a atividade os grupos farão a leitura de sua fábula para a turma toda, será pedido para a turma falarem os sujeitos que ouviram, depois será feito a comparação da atividade feita com o grande grupo, comparando-a se foram encontrados todos os sujeitos.
Avaliação. 
A avaliação será feita través do trabalho individual e em grupo do aluno, através da participação e da correção das atividades.
Referências: 
http://metodologialetras.blogspot.com/2010/08/plano-de-aula.html
Anexos:
FÁBULA I.
O galo e a pérola.
Um galo andava catando em um monturo vermes ou migalhas que comesse. Deu com uma pérola, e exclamou: “Ah se te achara um lapidário! a mim porém de que vales? antes um grão de milho ou algum bichinho”. Disse foi-se buscando por diante seu parco alimento.
MORALIDADE: A riqueza só tem valor para quem a sabe aproveitar.
FÁBULA II
O cão e a máscara.
Procurando um osso que roer, encontrou um cão uma máscara: era formosíssima, e de cores tão belas quão animadas; o cão farejou-a, e reconhecendo o que era, desviou-se com desdém.
A cabeça é de certo bonita, disse; mas não tem miolos.
MORALIDADE: Sobram neste mundo cabeças bonitas, porém desmioladas que só merecem desprezo.
FÁBULA III.
O cão e a carne.
Ia um cão atravessando um rio; levava na boca um bom pedaço de carne. No fundo da água viu a sombra da carne; era muito maior. Cobiçoso, soltou a que tinha na boca para agarrar na outra; por mais, porém, que mergulhasse, ficou logrado.
MORALIDADE: Nunca deixes o certo pelo duvidoso. De todas as fraquezas humanas a cobiça é a mais comum, e é todavia a mais castigada.
FÁBULA IV.
A mosca e o carro.
Ia uma mula puxando um carro estava ele pesadíssimo; a estrada era pedregosa e cheia de covas, e a mula suava dobrando de esforço, e tendo em paga as chicotadas do arreieiro. Uma mosca que estava então sobre a cabeça do animal, compadeceu-se dele e disse-lhe ao ouvido: “Pobrezinho, vou aliviar-te do meu peso; agora já poderás puxar o carro”.
MORALIDADE: Quanta gente, tendo a importância da mosca, tem igual presunção?
FÁBULA V.
O homem e a doninha.
Um homem armou uma ratoeira; sucedeu cair nela uma doninha. Vendo-se preso, suplicou-lhe o malfazejo animalque se lembrasse dos benefícios que lhe havia feito, limpando-lhe a casa de ratos e de animais daninhos. Não serei ingrato, respondeu-lhe o homem, pois nada fizeste com tenção de servir-me; só tratavas de fartar-te: se ratos não houvesses achado, terias despovoado o meu galinheiro.
MORALIDADE: Muitos querem que aceitemos como obséquio o que só fazem por prazer ou utilidade própria.
FÁBULA VI.
A galinha dos ovos de ouro.
Tinha certa velha uma galinha que lhe punha ovos de ouro; e bem que raros fossem, davam-lhe para viver em abastança. Um seu afilhado continuamente lhe dizia: “Como pode minha madrinha esperar pelos ovos desta galinha? Se põe ovos de ouro, é por certo toda de ouro; matemo-la”. A velha por fim cedeu. Morta a galinha, era por dentro como todas as galinhas.
MORALIDADE: Contentemo-nos, agra­de­ci­dos, com os presentes que Deus nos dá no tempo e nos períodos que sua sabedoria entende convenientes.
FÁBULA VII.
O Sol e as rãs.
Correu boato de que o sol ia casar-se; e logo as rãs se assustaram, multiplicaram orações para que tal não acontecesse. Um Sol já nos custa a suportar: com a sua presença os charcos e os paús ficam secos; mal podemos achar um ou outro esconderijo que nos conserve algum fresco, alguma umidade: o que será se, casando, tiver filhos?
MORALIDADE: É prudente evitar que se multipliquem os maus
FÁBULA VIII.
O lobo e o cordeiro.
Estava um cordeiro bebendo água na parte inferior de um rio; chegou um lobo, e cravando nele torvos olhos, disse-lhe com voz cheia de ameaça: “Quem te deu o atrevimento de turvar a água que pretendo beber?” — Senhor, respondeu humilde o cordeiro, repare que a agua desce para mim: assim não a posso turvar. — Respondes, insolente! tornou o lobo arreganhando os dentes ;já o ano passado falaste mal de mim. — Como o faria, se não tenho seis meses então ainda não tinha nascido. — Pois se não foste tu, foi o teu pai, teu irmão, algum dos teus e por ele pagarás. E atirando-se ao cordeiro, o foi devorando.
MORALIDADE: Foge do mau, com ele não argumentes: as melhores razões te não poderão livrar da sua fúria. Evita-o fugindo.
FÁBULA IX.
O cão e a ovelha.
Um cão pôs demanda a uma ovelha, dizendo que lhe havia emprestado, para matar-lhe a fome, um belo osso de presunto. A ovelha respondia que nunca lhe pedira emprestada coisa alguma, e ainda menos ossos de presuntos, pois nem seus dentes nem seu estômago se acomodavam em semelhante alimento. Mas, pobre dela! o cão achou por testemunha um lobo, um urubú e um gavião, e jurando os três terem visto a ovelha receber do cão presunto, roe-lo faminta, foi ela condenada.
MORALIDADE: Por mais razão que tenhas, foge de demandas; ao rico contra o pobre nunca falta apoio de testemunhas capazes de tudo.
FÁBULA X.
O lobo, o veado e a ovelha.
Tendo-se ajustado com um lobo, foi um veado ter com uma ovelha, e lhe pediu que restituísse o trigo que lhe havia emprestado. A ovelha, vendo o reforço a que o impostor havia recorrido, percebeu que só por manha livrar-se-ia. Bem, disse; mas ando agora em tais apuros, que não posso cuidar de negócios, nem tenho um grão de trigo. Volte daqui a oito dias, e conversaremos. Retirou-se o veado., satisfeito com a esperança. Passados alguns dias, encontrando-se com ele, a ovelha o desengana, declarando que nada lhe devia, e nada lhe havia de dar.
MORALIDADE: Quando contra nós alguém se levanta em presença de nossos inimigos, manda a prudência calar, até que venha a oportunidade de nos desagravarmos.
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
SABRINA SILVA DA ROSA CÂNDIDO
TURMA FLX0973
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PROJETO DE ESTÁGIO 
Lauro Muller
2019
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