Buscar

AP2 ANÁLISE MACROECONÔMICA 2019 1º - CEDERJ

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 5 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

GABARITO
Avaliação Presencial – AP 2 Período - 2019/1º letvo
Disciplina: Análise Macroeconômica
O
FOLHA DE QUESTÕES
FOLHA DE QUESTÕES
Questões 
Questões
1. (Questão extraída e adaptada da Olimpíada OBECON 2018)
Muitas das crises entre nações têm natureza econômica, social e religiosa,
todas causando confitos severos. A saída bélica raramente atenua a tensão, ao
contrário, ela aumenta. Há vários líderes mundiais comprometdos em buscar saídas
diplomátcas, o que requer uma artculação polítca baseada em confança mútua, em
falar a verdade, em ser transparente, o que em tese é simples, mas é bastante
complexo. Nosso país também atravessa uma grave crise polítca em que algumas das
palavras-chave são confança e credibilidade, ou mais especifcamente a fragilidade de
seus conceitos. Podemos dizer que um tema central é o combate a corrupção, e todos
parecem concordar que a corrupção é um grande mal que deve ser enfrentado
energicamente.
Entretanto, corrupção é um câncer que atua não só na polítca, mas em todos
as áreas de nossa sociedade, e que tem profundas raízes culturais às quais infelizmente
nos acostumamos desde a juventude. Um grande exemplo de que temos no Brasil um
ambiente permissivo à quebra de leis e regras é o que ocorre com provas e trabalhos
em nosso sistema educacional. Há uma aparente apologia à transgressão, na maioria
das vezes quem viola as regras se dá bem, e vê isto com absoluta naturalidade. Isto
não está correto, e todos que corroboram com este processo também estão errados.
Nessa nossa 1ª avaliação, estamos convocando todos os alunos a exercitar a
confança e a desafar suas convicções de que uma prova não pode ser aplicada sem
acurada fscalização. Se queremos um país melhor temos que começar por nós
Orientações para a prova:
 Só serão aceitas respostas feitas à caneta esferográfca azul ou preta;
 ATENÇÃO: as respostas só serão pontuadas se estverem na Folha de
Respostas.
 Questões 3 a 6 valem 2 pontos. Questão 2 vale 1,5 ponto; questão 1 vale 0,5
ponto.
 Quando as respostas forem apenas assinalar as letras dos itens das questões, o
respondente deve escrevê-las em letra de forma, maiúscula. Se a letra escrita
gerar confusão de leitura (parecer com mais de uma letra), considerar-se-á a letra
que não corresponder ao gabarito. 
ORIENTAÇÕES PARA OS APLICADORES DA PROVA
Sr. Tutor Aplicador da PROVA: solicito não grampear a folha de questões com a
folha de Respostas.
Na entrega da prova do examinando, solicito não receber apenas a FOLHA DE
QUESTÕES como FOLHA DE RESPOSTAS, conforme orientação acima.
Agradeço sua gentleza em ordenar as FOLHAS DE RESPOSTAS em ordem
alfabétca. Obrigado!!!
mesmos. Seu professor quer começar confando nos estudantes do Brasil, pois
sabemos que todos queremos um país melhor e mais decente. Em algumas das
insttuições mais respeitadas do mundo há os chamados códigos de honra, um
conjunto de condutas que os ingressantes se comprometem a adotar. Esta experiência
também ocorre no Brasil, e nossa proposta aqui é que nossa disciplina Teoria
Econômica, seja uma ferramenta que nos ajude a refetr sobre o que a sociedade pode
fazer para extnguir a corrupção sistêmica no Brasil.
Sendo assim, esta primeira questão da prova só tem uma alternatva, pois
quando se pensa em integridade, honestdade e dignidade, só há uma resposta
correta. Assinale-a e, ao fazer isso, refita sobre a consequência de suas attudes para o
futuro melhor que todos tanto queremos para o Brasil.
a) Ao fazer a primeira prova de economia, estou me comprometendo a fazer o
meu melhor, de modo individual, dentro do tempo estabelecido, sem me
utlizar de recursos extras (outras pessoas, livros ou pesquisas na internet).
Concordo em fazer minha parte para que o código de honra se aplique,
estarei agindo do modo correto, me orgulharei da minha attude e a usarei
como referência para outras decisões de minha vida. Independentemente
do resultado que eu venha a ter nesta prova, o maior benefcio para mim
será a certeza de ter agido dentro de preceitos rigorosamente morais e
étcos, e isso não depende do julgamento de outras pessoas.
b) ... c)... d)... e)...
RESPOSTA: ITEM A
2. Em respeito aos componentes da demanda agregada para o PIB, podemos entender
como correta(s) a(s) seguinte(s) afrmatva(s):
A. PIB = C + I + G + X – M representa a equação da demanda agregada
considerando a demanda estrangeira por bens nacionais.
B. Dentro do componente consumo agregado (C) há a propensão marginal
a consumir que pode assumir qualquer valor positvo.
C. Os investmentos agregados (I) representam o maior valor da demanda
agregada.
D. O componente Gastos do governo representa as despesas do setor
público com salários dos servidores públicos, construção de rodovias
como recentemente o chamado PAC (Programa de Aceleração do
Crescimento), bem como o valor da dívida pública.
E. As exportações líquidas também são contempladas na equação da
demanda agregada pelo resultado de (X – M).
F. A propensão marginal a importar está presente na demanda agregada e
seu coefciente (valor) é positvo.
RESPOSTA: ITENS A, B, F.
3. Suponha, teoricamente, a economia fechada (não importa ou exporta). Dados
macroeconômicos apresentam a situação de equilíbrio. Sabemos que nesse dado
período de tempo, os investmentos totalizaram $20, a poupança foi de $ 40, os
tributos arrecadados foram $ 10. Então, quanto foram os Gastos do Governo? Qual
equação das nossas aulas te permitem responder essa questão?
RESPOSTA: S + T = I + G
G= 30
4. Assinale as duas afrmatvas corretas: 
a.() A soma da taxa de juros nominal com a taxa de juros real resulta no valor 1.
b.() A taxa de juros real pode ser negatva.
c.() Para os bancos que emprestam, o que importa é a taxa de juros nominal,
não a taxa de juros real.
d.() O consumo realizado com compras à vista (sem fnanciamentos ) não é
afetado por aumento na taxa de juros.
e. () Os empresários que dispõem de recursos próprios para investr, nem se
importam quando há aumento da taxa de juros.
ITEM B. OBS: LEIA ABAIXO, COMENTARIOS SOBRE A PROVA.
5. Considerando os dados sobre as equações macroeconômicas estudadas em
nossas aulas:
Y = C + I +G
C = 40 + 0,6 Y
I = 20
G= 20
T= 0
Pede-se:
a. O valor do consumo autônomo;
R: 40
b. O valor da propensão marginal a poupar;
R: s = 0,4
c. O valor do multplicador dos gastos (também denominado dispêndios,
multplicador keynesiano);
R: m = 2,5
d. O valor do défcit público primário.
R: déficit publico = 20 
6. Construa a sequência (Folha de Respostas) de V (verdadeiro) ou F (Falso), para
as proposições:
(V) A moeda é um atvo de alta liquidez.
(F) O Banco Central (Bacen) e o Banco do Brasil são dois bancos públicos ditos
como Autoridades Monetárias do País.
(F) O conjunto de Tributos no Brasil é o total de impostos e através da
arrecadação tributária são realizadas a politca monetária.
(V) Se o interesse do governo for alcançar a estabilidade de preços (combater a
infação), pode-se adotar a forma contracionista da politca fscal, via
diminuição dos gastos públicos
(V) Os depósitos à vista nos bancos comerciais representam um tpo do que se
considera Moeda. 
(F) Se durante um período, o Balanço Comercial do País com o resto do mundo
é positvo, então o Balanço de Pagamentos também o será.
(V) Os juros que um país paga de sua dívida externa é um item do denominado
balanço de serviços, no contexto do Balanço de Pagamentos.
(V) Balanço de pagamentos representa o registro sistemátco de operações
entre residentes e não residentes de um determinado país. Para cálculo do
Balanço de Pagamentos, o brasileiro que more em Portugal é considerado um
nãoresidente brasileiro.
COMENTÁRIOS SOBRE A PROVA
1. LI com atenção e entusiasmo aos que optaram por comentar a questão 1.
Muito obrigado. 
2. Me deu a impressão que para alguns há um problema de leitura desatenta às
questões da prova. Há quem tenha respondido a questão cima como se fosse assinalar
qual o item correto.
Outros, na questão 6 que envolve estabelecer uma sequência de oito itens de V
ou F, responderam com sequência de 7 itens. 
Alguns poucos, não responderam na folha de resposta, mesmo com a severa
informação em caixa alta e negrito para não proceder assim. Não há de jeito algum
como considerar..
Na questão 4, pede-se para assinalar duas afrmatvas corretas. Logo há apenas
duas alternatvas corretas. Alguns resolveram colocar três alternatvas corretas. 
3. Bondades da pontuação
Na questão 4, o seu elaborador da prova errou. Afrmou-se haver duas
afrmatvas corretas, no entanto, só há uma. Com a devida desculpa para quem perdeu
tempo querendo achar a segunda verdadeira, como resolvemos a pontuação:
quem respondeu com o único item certo, pontuou 2 (e eu vibrei quando vi isso!)
Quem respondeu com o item certo e outro errado (qualquer deles) pontuou 2.
Quem respondeu com dois itens incorretos, pontuou 1 ponto.
Quem respondeu com três itens corretos, entre eles o correto, pontuou 1.
Quem respondeu com três itens incorretos, nada pontuou.
Na questão 2, concedemos pontuação integral para quem respondeu com
apenas o item a e o item e. Pois, resolvi também considerar o estudante que tenha
raciocinado que a propensão marginal a importar pudesse ter valor negatvo posto ter
o sinal negatvo quando é passado para reduzir das exportações. Portanto, se não
adicionou o item f como item da resposta, quando respondeu apenas com os itens a e
e, recebeu 1,5 ponto. Se respondeu, por exemplo, item A e outro item incorreto,
recebeu 1 ponto. 
Na questão 6 são oito itens, cada um pontuando 0,25 ponto. Sempre que a
pontuação obtda esteve com o 75 décimos, arredondou-se para o valor mais alto.
Exemplos; 0,75 foi para 1. 1,25 foi para 1,5; 1,75 para 2.
Não fcou facilmente demonstrado alguma questão como muito difcil, pelo
critério de maior número de respostas erradas. Talvez, a questão 3. Mesmo assim, boa
parte dos prezados alunos responderam.

Outros materiais