POSTAGEM_1_PERelf

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM FÍSICA
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)
ATIVIDADE1: POSTAGEM 1
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
Stefan Andrade Santos 1818874
Polo São José dos Campos - Aquarius
2019
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 
Aula 01 – Data 22/04/2019 – 90 minutos
Disciplina: Física
Tema da aula: Cinemática vetorial 
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1ª Série do Ensino Médio/ M11
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Como esta foi a primeira aula observada não ficou claro qual era o objetivo específico desta aula, pois a escola utiliza o método apostilado Poliedro, além de boa parte do tempo da aula ter sido consumida por avisos da coordenadora pedagógica no tempo de aula do professor.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
O tipo de aula ministrada foi expositiva clássica com alguma abertura para diálogo durante a resolução de exercícios ao final da explicação. Basicamente houve uma breve retomada sobre o assunto de vetores, que deve ter sido objeto de outra aula, logo em seguida o professor pediu para que os alunos tentassem fazer o exercício da apostila sozinho. Estimulou que os alunos lessem o problema tentassem extrair as informações principais do mesmo para resolverem sozinhos, sob a justificativa de que nos vestibulares e no Enem os alunos estariam sozinhos fazendo as provas. Após alguns minutos o professor resolveu o exercício na lousa junto com os alunos, pedindo as informações do problema, quais fórmulas usariam para resolver o problema. Da mesma maneira resolveu mais um exercício e passou outros 3 como tarefa para próxima aula.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê.
Surpreendentemente os alunos se mostraram interessado ao assunto da aula, bem como durante a resolução do exercício, fazendo perguntas sobre o significado dos vetores, módulo e sentido, buscando sanar as dúvidas pertinentes ao aprendizado. Quando cheguei e comecei a observar os aspectos da sala, os alunos, cheio de preconceitos identifiquei um dos alunos como o “aluno problema”, “palhaço da turma”, aquele aluno que dá trabalho ao professor, aquele que não se interessa pela disciplina e atrapalha a aula. Todo meu preconceito caiu por terra quando vi que esse aluno era um dos mais interessados na explicação do professor, provocando perguntas relativamente interessantes, pertinentes às dúvidas que ele tinha. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
Os recursos audiovisuais foram utilizados somente pela coordenadora ao explicar alguns aspectos do simulado que os alunos haviam realizado em data anterior. Embora o professor não tenha utilizado recursos audiovisuais, utilizou um compasso com régua de madeira, canetas coloridas, fazendo desenhos com muita perfeição e detalhes no quadro.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: 
	
	Ruim
	Reg.
	Bom
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade. 
	
	
	
	X
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
	
	
	X
	
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	X
	
	
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
Não foi possível evidenciar um planejamento nesta aula pois era uma continuação de aula anterior.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Logo no início da aula, após ter sido realizada a chamada, a coordenadora pedagógica disse que gostaria de mostrar rapidamente para os alunos como funcionaria um sistema próprio da escola, com aplicativo para celular, que organizava as notas que os alunos tiraram no simulado com as aspirações à futuros vestibulares que os alunos irão concorrer. O sistema traça uma rotina de estudos estimadas para os alunos atingir seus objetivos, baseando-se nas notas conseguidas além de comparar a nota conseguida com todas escolas que utilizam a mesma metodologia no país. Porém com as dúvidas dos alunos foram atrasando muita a explicação o que consumiu 40 minutos da aula do professor. 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 
Aula 02 – Data 22/04/2019 – 90 minutos
Disciplina: Física
Tema da aula: Cinemática vetorial
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1ª Série do Ensino Médio/ M12	
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Ainda no primeiro dia na escola, porém em outra turma da 1ª Série não estava claro qual era o objetivo específico desta aula. Foi uma aula em continuação à assunto anteriormente abordado, porém foi uma aula inteira só sobre resolução de exercícios 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
O tipo de aula ministrada foi expositiva clássica mesclada com expositiva dialogada durante a resolução de exercícios. Basicamente seguiu-se o que foi observado na outra turma. Os alunos liam o problema individualmente e tentavam extrair as informações principais do mesmo para resolução do exercício. Após alguns minutos o professor resolvia o exercício na lousa junto com os alunos, pedindo as informações de cada problema, quais fórmulas usariam para resolver o problema, como deveria desenhar as acelerações que atuavam sobre os corpos. Foram resolvidos 5 exercícios durante a aula. A apostila utilizada traz uma seção com a parte de conceitos para abordagem no capítulo e posteriormente uma sequência de vários exercícios para o mesmo. São por volta de 100 exercícios por capítulo. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê.
Neste primeiro dia na escola fiquei bem surpreso com a participação dos alunos que se mostraram bem interessados ao assunto da aula, durante a resolução do exercício, faziam as contas matemáticas, davam sugestões de simplificações algébricas. Normalmente por ser uma aula de resolução de exercícios achei que não haveria tanta participação dos alunos. Notei um aluno, que sentava sozinho na primeira carteira, fez uma pergunta sobre uma simplificação algébrica que não conseguiu entender, entretanto o professor retomou a explicação para que ele fosse capaz de entender. Posteriormente o professor me disse que este aluno fora diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
O professor utilizou o mesmo compasso com régua de madeira, canetas coloridas, notei que o professor possui escrita clara e bem organizada no quadro.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: 
	
	Ruim
	Reg.
	Bom
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade. 
	
	
	
	X
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
	
	
	X
	
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	
	X
	
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
Pude notar que existe sim certo planejamento para aula pois a apostila trata diversos assuntos em um mesmo capítulo e traz uma sequência grande de exercícios para resolução. O professor divide o conteúdo do capítulo e depois realiza somente os exercícios que são relativos aquele conteúdo estudado em sala de aula. Justamente para que não fique tão massivo para os estudantes terem que resolver tantos exercícios de uma só vez.
7. Caso ache relevante, comenteoutras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Não foram observadas outras peculiaridades desta aula.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 
Aula 03 – Data 22/04/2019 – 90 minutos
Disciplina: Física
Tema da aula: Calorimetria
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 2ª Série do Ensino Médio/ M22	
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Ainda no primeiro dia na escola, agora na última aula do dia numa turma de 2ª Série, o objetivo da aula não foi observado. Novamente era uma aula em continuação à assunto anteriormente abordado.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
O tipo de aula ministrada também foi expositiva clássica com alguns momentos de participação dos alunos durante a resolução de exercícios. Foi observado que inicialmente o professor faz uma chamada dos alunos faltantes, demonstrando que conhece os alunos por nome e fisionomia. Nesta turma o professor também resolveu exercícios sobre matéria anteriormente abordada em sala de aula. Porém desta vez com enfoque em exercícios parecidos com os que iriam cair no simulado na próxima segunda feira. Foram resolvidos 2 exercícios do livro texto e foi realizado um exemplo completo sobre calorimetria, onde se quer saber qual a quantidade de calor necessária para converter um bloco de gelo à temperatura de -20ºC em vapor de água à 110°C. Nesse exemplo ficou evidenciado a dificuldade de entendimento entre os alunos do que era o calor sensível e o que era o calor latente. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê.
Da mesma forma que anteriormente fiquei surpreso com a participação dos alunos que se mostraram bem interessados ao assunto da aula, durante a resolução do exercício, solicitando silêncio aos outros alunos quando começavam algumas conversas foram do assunto da aula. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
O professor utilizou o mesmo compasso com régua de madeira, canetas coloridas, nada mais.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: 
	
	Ruim
	Reg.
	Bom
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade. 
	
	
	
	X
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
	
	
	X
	
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	
	X
	
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
Da mesma forma que anteriormente pude notar que existe sim certo planejamento para aula pois a apostila trata diversos assuntos em um mesmo capítulo e traz uma sequência grande de exercícios para resolução. O professor divide o conteúdo do capítulo e depois realiza somente os exercícios que são relativos aquele conteúdo estudado em sala de aula. Justamente para que não fique tão massivo para os estudantes terem que resolver tantos exercícios de uma só vez.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Nesta última aula verifiquei logo de início que a disposição das mesas e cadeiras estavam diferentes do que foi observado nas outras duas salas de aula. Ao invés de 3 fileiras com mesas em duplas, existiam 2 fileiras laterais agrupadas em trios e uma fileira central agrupada em dupla, o que fazia com que o fundo da sala ficasse mais vazio. Logo de início imaginei que isso seria um problema pois estimularia os alunos a conversarem impedindo o bom andamento da aula. Existia sim conversas em alto volume que atrapalhariam a aula, porém quando o professor começava a falar as conversas paralelas cessavam, seja por pedido do professor, seja por cobrança dos próprios alunos.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 
Aula 04 – Data 26/04/2019 – 90 minutos
Disciplina: Física
Tema da aula: Calorimetria
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 2ª Série do Ensino Médio/ M21	
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Agora no segundo dia na escola pude verificar que as aulas seguem um padrão. Assim creio que o objetivo da aula seja claro no sentido de que é dado um conteúdo básico para que os alunos sejam capazes de resolver exercícios em sala de aula e como tarefa.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
O tipo de aula ministrada também foi expositiva clássica com alguns momentos de participação dos alunos durante a resolução de exercícios. Foi observado que inicialmente o professor fez a leitura do exercício pois esta era uma turma com mais alunos, um pouco mais dispersa que a outra turma da 2ª Séria observada anteriormente. As duas turmas tinham uma pequena diferença de conteúdo que já havia sido abordado, então nesta aula o professor terminou de realizar as explicações sobre o conteúdo de calor latente e calor sensível e passou a resolver os exercícios da apostila, os mesmos exercícios realizados na outra turma. O professor não resolveu o exercício completo sobre calorimetria, onde se quer saber qual a quantidade de calor necessária para converter um bloco de gelo à temperatura de -20ºC em vapor de água à 110°C. Claramente foi por falta de tempo hábil, pois era um exercício que demandava tempo para toda resolução, provavelmente será realizado na próxima aula.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê.
Embora as aulas sejam expositivas, sem muita participação do aluno na construção do conhecimento, os alunos participam durante a resolução dos exercícios, solicitando silêncio aos outros alunos quando começavam algumas conversas foram do assunto da aula. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
O professor utilizou o mesmo compasso com régua de madeira, canetas coloridas, nada mais.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: 
	
	Ruim
	Reg.
	Bom
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade. 
	
	
	
	X
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
	
	
	X
	
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	
	X
	
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
Da mesma forma que anteriormente pude notar que existe sim certo planejamento para aula pois a apostila trata diversos assuntos em um mesmo capítulo e traz uma sequência grande de exercícios para resolução. O professor divide o conteúdo do capítulo e depois realiza somente os exercícios que são relativos aquele conteúdo estudado em sala de aula. Justamente para que não fique tão massivo para os estudantes terem que resolver tantos exercícios de uma só vez.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Nesta aula verifiquei também que a disposição das mesas e cadeiras estavam diferentes do que foi observado nas salas de aula da 1ª Série. Ao invés de 3 fileiras com mesas em duplas, existiam 2 fileiras laterais agrupadas em trios e uma fileira central agrupada em dupla, o que fazia com que o fundo da sala ficasse mais vazio. Outra observação pertinente é que desde a primeira aula, não foi observado o uso de aparelhos eletrônicos pelos alunos, tais como celulares, tablets ou aparelhos reprodutores de músicas durante as aulas. O que me leva a dúvida se os aparelhos são proibidos na escola, ou se os alunos somente não os utilizam durante a aula.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 
Aula05 – Data 26/04/2019 – 90 minutos
Disciplina: Física
Tema da aula: Movimento Uniformemente Variado
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 1ª Série do Ensino Médio/ M12	
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Ainda no primeiro dia na escola, porém em outra turma da 1ª Série não estava claro qual era o objetivo específico desta aula. Foi uma aula em continuação à assunto anteriormente abordado, porém foi uma aula inteira só sobre resolução de exercícios 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
O tipo de aula ministrada foi expositiva clássica mesclada com expositiva dialogada durante a resolução de exercícios. A aula iniciou-se com a verificação da realização da tarefa pelos alunos. O professor pergunta individualmente aos alunos sobre a realização da tarefa e marca os alunos que não a fizeram na lista de tarefa. Foi gasto tempo razoável para essa verificação. Posteriormente o professor realiza na lousa o exercício da tarefa que os alunos tiveram mais dificuldade. Depois disso o professor dá início à conteúdo novo sobre movimento uniformemente variado. Apenas são deduzidas a equações do movimento variado mostrando as particularidades de cada equação e suas aplicações para resolução de exercícios. Professor ainda demonstra as implicações gráficas das relações entre velocidade, tempo e deslocamento. Não foram resolvidos exercícios sobre MUV nesta aula.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê.
Sim os alunos no momento das deduções das fórmulas ficaram maravilhados com as aplicações das fórmulas, bem como as implicações gráficas. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
Novamente o professor utilizou compasso com régua de madeira, canetas coloridas, com escrita na lousa clara e bem organizada.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”: 
	
	Ruim
	Reg.
	Bom
	Ótimo
	5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
	
	
	
	X
	5.2 Clareza e objetividade. 
	
	
	
	X
	5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
	
	
	X
	
	5.4 Relacionamento com os estudantes. 
	
	
	
	X
	5.5 Controle do uso do tempo. 
	
	
	
	X
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
Novamente pude notar que existe o planejamento para aula pois a apostila trata diversos assuntos em um mesmo capítulo e traz uma sequência grande de exercícios para resolução. O professor divide o conteúdo do capítulo e depois realiza somente os exercícios que são relativos aquele conteúdo estudado em sala de aula. Justamente para que não fique tão massivo para os estudantes terem que resolver tantos exercícios de uma só vez.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Nesta aula consegui verificar que alguns alunos estavam utilizando o aparelho celular embaixo das mesas, de forma sorrateira para que o professor não visse. Porém foram apenas dois casos, muito momentaneamente, o que descarta minha tese de que os aparelhos são proibidos. Acredito que seja mais uma questão de conscientização dos alunos sobre o momento da aula, o momento de fala do professor sempre é respeitado. Os alunos sempre pedem para o professor quando vão entrar ou sair da classe, sempre com educação, acredito que seja pelo nível socioeconômico dos alunos.