Apol Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais

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Questão 1/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Leia o fragmento de texto: 
“Mediante os processos de aprendizagem, incorporamos novos conhecimentos, valores, habilidades que são próprias da cultura e da sociedade em 
que vivemos. As aprendizagens que incorporamos fazem-nos mudar de condutas, de maneiras de agir, de maneiras de responder, e são produto da 
educação que outros indivíduos, da nossa sociedade planejaram e organizaram(...)” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASSEDAS, E; HUGET, R.; SOLÉ,I. Aprender e ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,1999.p. 21. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na 
Educação Infantil de que a Educação Infantil é fase primordial pois favorece a aprendizagem por meio da interação com o meio, é correto afirmar 
que essa concepção foi elaborada : 
Nota: 20.0 
 
A Pelo psicólogo francês Jean Piaget. 
 
B Pela educadora italiana Maria Montessori. 
 
C Pelo psicólogo russo Lev Vygostky. 
Você acertou! 
Comentário: “ [...] para o desenvolvimento das habilidades que possibilitarão a compreensão e interiorização do mundo humano pela 
criança, neste sentido é essencial trabalhar atividades operacionais, pois é a partir da interação com o meio, determinado por um ato 
intencional e dirigido do professor que a criança aprende (Vygotsky, 1998)”. (texto-base, p. 01) 
 
D Pelo educador brasileiro Paulo Freire. 
 
E Pelo psicólogo francês Henri Wallon 
 
Questão 2/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
“ Mesmo considerando que o desenvolvimento humano não se completa até a sua morte, os primeiros anos de vida podem ser particularmente 
importantes na determinação daquilo que seremos pelo resto de nossos dias. Portanto, a promoção de fatores que em conjunto aumentam as chances 
de desfechos mais favoráveis para os mais diferentes perfis de adaptação passará pela infância”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre os desafios da psicologia 
do desenvolvimento, é correto afirmar que: 
Nota: 20.0 
 
A O desafio é articular a comunicação entre as diferentes áreas de atuação. 
Você acertou! 
Comentário: “O caráter multidisciplinar dessa disciplina fazendo com que psicólogos do desenvolvimento precisem encontrar uma 
linguagem que facilite a comunicação entre profissionais de diferentes áreas de atuação (Dessen & Costa Jr, 2005). Este é ainda um desafio 
que se tenta ultrapassar neste campo de atuação”( texto-base, p. 06). 
 
B Cada área deve trabalhar de maneira isolada e informar ao indivíduo o resultado final da atuação. 
 
C As diferentes áreas devem conversar entre si, mas é o paciente o responsável por decidir que tipo de profissionais deverá 
procurar. 
 
D Os profissionais devem trabalhar de maneira hierárquica, conforme sua qualificação e estudo. 
 
E Somente o psicólogo pode tratar todas as áreas do desenvolvimento do indivíduo. 
 
Questão 3/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“ A aprendizagem faz parte da vida da pessoa desde seu nascimento. Existem diferentes teorias que tentam explicar como a aprendizagem acontece 
dentro do desenvolvimento humano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ISRAEL, V. L; PARDO, M. B. L.; Desenvolvimento infantil: orientações a pais e profissionais. Porto Alegre: Redes Editora, 2014. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base “DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Importância das Atividades 
Operacionais na Educação Infantil” sobre a periodização para explicar a aprendizagem feita por Abrantes (2012), assinale a alternativa que 
apresente as três épocas em que pode ser dividida a teoria histórico cultural: 
Nota: 20.0 
 
A Infantes (0 a 2 anos), Segunda Infância (2 a 3 anos) e Terceira Infância(3 a 5 anos). 
 
B Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos). 
Você acertou! 
Comentários: De acordo com a periodização feita por Abrantes (2012), a teoria histórico cultural pode ser dividida em épocas, Primeira 
Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos); e períodos, Primeiro Ano (0 a 1 ano), Primeira Infância (1 a 3 
anos), Idade Pré-Escolar (3 a 6 anos), Idade Escolar (6 a 10 anos), Adolescência Inicial (10 a 14 anos) e Adolescência (14 a 17 anos). ( texto-
base, p. 294). 
 
C Primeira Infância (0 a 6 anos), Pré-adolescência (7 a 13 anos) e Adolescência (14 a 21anos). 
 
D Infância (0 a 12 anos), Adolescência (13 a 21) e Adulto (a partir de 22 anos). 
 
E Criança (0 a 17 anos) , Adulto (18 a 59 anos) e Idoso (60 anos a diante). 
 
Questão 4/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
“As observações que fez das crianças permitiram a Gesell elencar gradientes de desenvolvimento, sendo que para ele gradiente: ‘É uma série de 
fases ou graus de maturidade por onde a criança vai progredindo em direção a um nível mais elevado de comportamento’”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RINALDI, S. Como as crianças aprendem e se desenvolvem: alguns conhecimentos para ensinar línguas estrangeiras a crianças. Fólio – Revista de Letras. Vitória da Conquista, v.6, n. 2, p. 279 – 298, jul/dez., 
2014, p. 283. http://periodicos.uesb.br/index.php/folio/article/view/4564. Acesso em 27 maio 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de 
creche com carências nutricionais sobre o conceito de gradiente do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Dentre as suas várias aplicações, os gradientes do desenvolvimento servem para determinar a idade mental da criança. 
II. Os gradientes de desenvolvimento são quadros de referência que servem para localizar a fase de maturidade que a criança atingiu. 
III. Aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento, pode-se conseguir uma visão mais clara dos pontos fortes e fracos da 
criança. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 0.0 
 
A I. 
 
B II. 
 
C I e II. 
 
D I e III. 
 
E II e III. 
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Comentário: A afirmativa I está incorreta e a II está correta, pois “Os gradientes do desenvolvimento são quadros de referência que podem 
servir para localizar a fase de maturidade que uma criança atingiu numa dada área de comportamento, não servindo, no entanto, para 
determinar uma idade mental” (texto-base, p.13). A afirmativa III está correta, pois “aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do 
comportamento – motor grosseiro, motor fino, adaptativo, linguagem e pessoal-social - pode-se conseguir uma visão mais clara do seu status 
de maturidade total, com indicação de quais são os seus pontos fortes e os seus pontos fracos característicos” (texto-base, p.13). 
 
Questão 5/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Atente para a afirmação: 
“Com relação à saúde materna, todas as mães relataram ter feito o acompanhamento pré-natal em suas respectivas unidades de saúde. Apresentaram 
infecção urinária durante a gestação 46,2% e 30% eram tabagistas. Quanto à saúde mental, 17% das mães relataram depressão na gestação [...]. 
Com relação à avaliação do desenvolvimento, 43,1% das crianças avaliadas estavam em risco para o desenvolvimento global, sendoque as áreas 
mais afetadas foram a linguagem (24,6%) e o desenvolvimento motor fino (20%). Uma porcentagem pequena de crianças (6,1%) apresentou atraso 
no domínio pessoal-social, enquanto que o desenvolvimento motor grosso apresentou 100% de normalidade”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, D. G; PEROSA, G. B; PADOVANI, F. H. P. Fatores de risco para o desenvolvimento de crianças atendidas em Unidades de Saúde da Família, ao final do primeiro ano de vida: aspectos 
sociodemográficos e de saúde mental materna. Ciência & Saúde Coletiva. Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, p. 215 – 226, jan., 2014, p. 219. http://www.scielo.br/pdf/csc/v19n1/1413-8123-csc-19-01-00215.pdf. Acesso em 27 maio 2019. 
 
Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de 
creche com carências nutricionais sobre fatores de risco para o desenvolvimento infantil, analise as assertivas e marque (V) para verdadeiro e 
(F) para falso. 
 
I. ( ) Fatores de risco, quando presentes, aumentam a probabilidade da criança apresentar problemas físicos, sociais e emocionais. 
II. ( ) Anemia ferropriva e desnutrição, fatores que influenciam o desenvolvimento infantil, podem estar relacionados com depressão materna. 
III. ( ) Se a mãe da criança tiver uma gestação saudável e não utilizar substâncias tóxicas, pode-se assegurar que o desenvolvimento infantil será 
normal e sadio. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – F – V 
 
B V – V – F 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “fatores de risco relacionam-se com todo tipo de evento negativo que, quando presente, 
aumenta a probabilidade de o indivíduo apresentar problemas físicos, sociais e emocionais” (texto-base, p.28). A afirmativa II é verdadeira, 
pois “tem sido relatado, por exemplo, que a anemia ferropriva e a desnutrição estão relacionadas com baixo nível sócio-econômico e de 
escolaridade dos pais; assim como com depressão e apatia das mães” (texto-base, p.31). A afirmativa III é falsa, pois os riscos ao 
desenvolvimento infantil podem, além do âmbito do sujeito, ser identificados no ambiente. Logo, só a gestação saudável da mãe não assegura 
um desenvolvimento infantil normal e sadio. A autora do texto-base destaca que “quanto ao ambiente, podem ser considerados como riscos 
psicossociais, diversas condições ou fatores sociais e ambientais, tais como: baixo nível educacional, intelectual e social dos pais; habitação 
superlotada; pais com doença psiquiátrica; problemas e/ou conflitos conjugais; violência familiar; maternidade precoce [...]” (texto-base, 
p.29). 
 
C V – F – F 
 
D F – F – V 
 
E F – V - V