Metodologia do Trabalho Científico, Antonio Joaquim Severino

Prévia do material em texto

INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO – CAMPUS CODÓ 
 
 
 
LUANA MOTA DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO 
Metodologia do Trabalho Científico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Codó MA 
2019 
 
| Capítulo II 
|| 2.1 A organização da Vida Universitária 
 
Quando o estudante se encontra na nova etapa de sua vida que é a vida acadêmica, é 
necessário uma nova postura, pois as exigências são maiores, para continuidade da sua 
carreira de estudos. O estudante precisa ter autonomia para estudar, se aprofundar e 
compreender o assunto, é exigido do aluno essa conscientização. O ensino superior lhe 
da apenas instrumentos para uma atividade criadora, cabe ao estudante da 
continuidade. 
 
Um estudo individualizado e com instrumentos de estudos acessíveis a si, essa deve 
ser a realidade do estudante acadêmico, é preciso montar sua própria rotina de estudo, 
para isso é necessário montar sua própria biblioteca em casa, onde conta com diversos 
materiais da sua área específica, para assim poder explorá-lo de forma correta. 
 
|| 2.1.1 
É necessário se precaver de todos os assuntos da sua área, pensando assim, a 
biblioteca é fundamental e recheá-la de livros, artigos, resumos, obras de autores 
próprio da sua área e outros materiais, ajudará muito em sua vida acadêmica, 
conforme o curso vai avançado mas exigências aparecerá, e é necessário está pronto 
para isso. 
 
A ideia aqui não é limitar seus conhecimentos somente em livros ou artigos, mas 
deixá-lo em um patamar, de um determinado assunto que muitas vezes é necessário 
uma base, exemplo: assuntos sobre ciência, filosofia e etc. É importante também o 
contato com esses materiais para ter mais aproximação, já que certos termos da sua 
área serão bem frequentes na sua vida acadêmica. 
 
O universitário deverá passar por um encaminhamento lógico, que lhe fará exercer seu 
pensamento lógico, criando assim seus próprio argumentos sobre determinado assunto. 
Isso é importantíssimo na vida acadêmica, e que exigi uma alta autonomia do aluno. 
O professor não pode passar o aprendizado pronto para o estudante, pois o aluno deve 
ser conduzido pelas linhas de aprendizagem passada pelo educador para chegar a sua 
autonomia de estudo. É necessário está atendo as informações sobre sua área, pra isso 
recomenda-se seguir revistas e periódicos da área. 
|| 2.1.2 
Os Contatos com materiais didáticos científico em sala de aula é uma oportunidade 
para se ter uma base e assim evoluir em debates e interpretações, e não podemos 
esquecer das anotações importantes feitas em cadernos, essas anotações, deve ser 
organizada e documentadas, como canal para um aprofundamento em casa sobre o 
assunto. 
 
|| 2.1.3 
 
Pode parecer sistemático demais seguir essa metodologia de estudo, mais o intuito 
aqui é ganhar tempo para avançar com qualidade na sua vida acadêmica. Todos temos 
nosso modo de estudar, mas devemos manter uma forma organizada e que nos ajude a 
progredir nos estudos de forma mais eficaz. 
 
|| 2.2 
 
Ao se deparar com alguns textos dentro da sua área é possível encontrar textos com a 
linguagem técnicas quê dificulta a compreensão. É fundamental seguir alguns recursos 
que facilite a compreensão e a razão reflexiva desse texto. 
A maioria das dificuldades encontradas na leitura e interpretação de um texto muitas 
vezes é definida pela falta de base, e por isso a importância de leituras de livros 
revistas e apostilas da sua área para se manter uma base e o contato com termos dentro 
da sua área. Como dito no capítulo anterior uma biblioteca em casa feita por você 
mesmo, documentação correta, organizada e suas anotações serão parceiros 
importantíssimos na sua carreira acadêmica. 
 
Para compreender e interpretar um texto facilmente recomendamos aqui alguns passos 
fundamentais. É importante a delimitação da unidade de leitura, pois para ter uma 
excelente leitura de um texto quando feita para fins de estudos devem ser feita por 
etapas.. Após delimitar o texto em questão é importante a sua compreensão, após 
leituras tranquilas sem anotações percebe-se o tema problema, a ideia central que o 
autor ressalta. 
 
Depois vem a análise interpretativa onde você vai interpretar o texto situando ele no 
contexto da vida e da obra do autor assim como no contexto da cultura de sua 
especialidade tanto no ponto de vista histórico como no ponto de vista teórico. Caso 
ache necessário você pode fazer uma pesquisa sobre a história e a vida desse autor e 
qual o rumo do seu raciocínio. 
 
Depois, entra a problematização onde você vai fazer uma discussão do texto, fazer 
levantamentos e debates sobre questões explícitas ou implícitas no texto ou fazer 
questões afins sugerida pelo autor, é importante você fazer uma elaboração do seu 
ponto de vista e do seu aprendizado em cima do texto, chamada de síntese pessoal. 
 
| 2.2.2 
O estudante precisa se conscientizar de que a aprendizagem é altamente pessoal. As 
barreiras de complexidade encontradas ao logo do percurso acadêmico devem ser 
superadas pela a autonomia de uma vida de estudo. A escola não deve ser vista como 
um ponto de chegada e sim um ponto de partida para uma carreira de aprendizagem. 
 
Existe algumas formas eficazes de estudos, como exemplo, a prática da 
documentação, que exigi uma reflexão interior sobre uma determinada área de 
conhecimento. Antes de chegar no nível de reflexão e aprendizagem da área que está 
ingressando, o aluno será influenciado pela cultura que foi submisso. Para chegar a 
esse patamar de informação e conhecimento é necessário prática uma aprendizagem 
autônoma através da documentação realizada criteriosamente. 
 
| Documentação Temática 
É importantíssimo a coleta de informações relevantes para o estudo pessoal. Essas 
informações são organizadas em fichas. Os elementos transcritos nas fichas podem ser 
de revistas, livros ou até mesmo de aulas, podem ser transcrito também planos 
pessoais. 
 
| Documentação Bibliográfica 
A documentação temática e bibliográfica se complementam, pois ela se organiza de 
acordo com os critérios de uma natureza temática. 
A documentação bibliográfica se resume em fichar e documentar materiais extraídos 
de livros, revista, dentre outros. 
 
| Documentação Geral 
É aquela que organiza e conserva as fichas ou documentos, como exemplo, recortes de 
jornais, revista e etc. As documentações são feitas em folhas de diversos tamanhos. 
 
| Vocabulário técnico-linguístico 
É de fundamental ter um glossário com os principais conceitos e termos da área 
ingressada, que serve tanto para uma leitura mais compreensiva como para o 
desenvolvimento de uma redação. 
 
 
| 2.3 
Todo trabalho científico tem uma forma de discurso, normalmente é dissertativa, pois 
seu objetivo é demonstrar através de argumentos, tese, uma solução para um 
determinado problema. O problema é formulado sobre um tema proposto, que deve ser 
uma solução ou uma resposta para uma determinada pergunta. 
 
O raciocínio é fundamental na hora da argumentação, pois é um processo lógico que 
se aprofunda num determinado conhecimentos para obter novos conhecimentos com a 
mesma validade. Como todo trabalho científico, é necessário o uso de uma linguagem 
técnica, um vocabulário específico da sua área. 
 
| 2.4 
O seminário é considerado um método de estudo que leva o estudante a se aprofundar 
com o texto base, e domina-lo. O objetivo do seminário é levar os estudantes a uma 
discussão da problemática presente no texto. 
 
Existe algumas técnicas que é importante o coordenador do semináriopor em práticas, 
algumas por exemplo é, gerar com palavras uma pequena discussão sobre o texto no 
grupo, é necessário que todos os grupos tenham em mãos uma exposição introdutório 
do texto em questão. 
 
| Capítulo III 
|| 3.1 
A ciência utiliza-se de um método próprio, o método científico, processo usado para 
diferenciá-la do senso comum e das demais modalidades de expressão da 
subjetividade humana (opinião de cada indivíduo), como filosofia, religião e Arte. 
 
Não basta seguir o método e todas as suas técnicas, senão refere-se a um fundamento 
epistemológico. A epistemologia é a teoria do conhecimento, surgiu com Platão. 
Estuda o grau de certeza do conhecimento científico nas suas diferentes áreas, ela trata 
também da natureza, da origem e validade do conhecimento. 
 
Ao usar o método o primeiro passo do cientista é a "observação de fatos", temos que 
problematizar esses fatos; como poder lógico da razão, com a criatividade, fórmula 
uma hipótese, geralmente as hipóteses são acompanhadas de deduções, (deduções ou 
predições são as previsões da hipóteses). 
 
Com as hipóteses criadas se desenvolve experimentos para testar essas hipóteses, o 
que é o denominado Campo experimental ou verificação experimental. No campo 
experimental é preciso ter grupos de controles e grupos experimental para comparar as 
informações, um sofre interferência e o outro não sofre interferência. 
 
Se confirmada a hipóteses, se tem a lei, caso não confirmada temos que elaborar novas 
hipóteses para tentar explicar o fenômeno que você está observando. Após a conclusão 
do trabalho científico é preciso publicar no periódico especializado, exemplo, revista 
científica especializada, essa publicação é fundamental para que a comunidade 
científica avalie e questione o trabalho que você fez, com isso outros cientistas pode 
até criar novas hipóteses em cima daquele trabalho que você desenvolveu. 
 
A Teoria é um conjunto de hipóteses relacionadas que foram confirmadas com 
experimentos repetidos. A lei é a descrição da regularidade com que um fenômeno 
natural se manifesta. 
 
|| 3.2 
Na modernidade, a ciência tornou-se instância hegemônica de conhecimento, ao se 
propor como substituta da metafísica. Os modernos também conceberam a ciência 
como sendo a única modalidade de conhecimento válido Universal e verdadeiro. 
Sobre essa perspectiva de unicidade metodológica se formou e desenvolveu o sistema 
das ciências naturais. 
 
|| 3.3 
Com o desenvolvimento do conhecimento científico, a ciência ficou como responsável 
para a explicação dos fenômenos naturais, a ciência passou a encarar também o 
homem como objeto do seu conhecimento a ser abordado da mesma forma que os 
outros fenômenos naturais. 
 
|| 3.4 
A ciência se constituiu o seguindo um método, apoiando-se em fundamentos 
epistemológicos e aplicando técnicas. Com as diferenças significativas que existe no 
modo de se praticar a investigação científica, criou-se uma diversidade de perspectivas 
epistemológicas que se pode adotar e de enfoques diferenciados que se pode assumir 
no trato com os objetos pesquisados, por essa razão existe várias modalidades de 
pesquisa que se pode praticar. 
 
• Pesquisa quantitativa, pesquisa qualitativa 
• Pesquisa etnográfica 
• Pesquisa participante 
• Pesquisa ação 
• Estudo de caso 
• Análise de conteúdo 
• Pesquisa bibliográfica: é aquela que se realiza a partir do registro disponível, 
decorrente de pesquisas anteriores como livros, artigos, teses e etc.. Utilizam-se dados 
já trabalhados por outros pesquisadores. 
• Pesquisa documental: Usa-se como fonte documentos no sentido amplo ou seja não 
sou documentos impressos mas sobretudo outros tipos de documentos como jornais 
fotos filmes. 
• Pesquisa experimental 
• Pesquisa de campo: o objetivo é abordado em seu meio ambiente próprio, a coleta de 
dados é feito nas condições naturais em que os fenômenos ocorrem. 
• Pesquisa exploratória 
• Pesquisa explicativa 
• Técnicas de pesquisa 
 
Críticas construtivas aos grupos 
 
Grupo 1 - foi breve em palavras o grupo foi breve em palavra, deixou a desejar em 
exemplos práticos do dia a dia, não usou recursos, como por exemplos, quadro, slides 
e exemplos, assim o trabalho ficou bem cansativo e não prendeu a atenção da turma. A 
maioria dos participantes só ler um texto não se aprofundando em explicações. 
Apresentação deve melhorar em postura, usar recursos didáticos, como slide, vídeos e 
imagens, etc.. Deveriam usar exemplos práticos, fazer perguntas que ativassem o 
pensamento lógico da turma. 
 
Grupo 2: 
A equipe começou bem, envolvendo a turma, usando o quadro, porém deixou a 
desejar em exemplos práticos para segurar a atenção da turma e não citaram o 
"vocabulário técnico linguístico", que é importantíssimo, inclusive para os acadêmicos 
na área de ciências. 
 
Grupo 3: 
Explicaram bem no inicio, demonstraram contato com conteúdo de outras fontes, 
porém não houve ligação nas falas e o grupo se perdeu no meio da apresentação. Bom 
seria se eles tivessem se reunido dia antes da apresentação, feito ensaios. Deveriam ter 
melhorado na postura, e na distribuição das falas e o uso de exemplos práticos 
 
Grupo 4: 
No início fizeram uma pegadinha para envolver a turma e passar uma ideia da 
importância da união de um grupo. Explicaram muito bem o conteúdo porém, faltou se 
aprofundar mais e usar recursos para melhorar o entendimento do assunto, como por 
exemplo, slide, imagens, vídeos e etc. 
 
Grupo 6: 
O grupo ficou muito na teoria, faltou mais prática, uso de exemplos práticos, a 
apresentação foi muito longa, o assunto era grande, então o grupo deveria ter usado 
recursos a favor deles como imagens e vídeos e distribuído as falas corretamente.