Escola Nova na Vertente Não Diretiva

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Questão 1/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Atente para a seguinte citação:
“A educação na escola nova não diretiva propõe que o estímulo para adquirir novos conhecimentos deve ser interno, ou seja, partir do aluno, o qual precisa ser motivado a alcançar seus próprios objetivos. Assim, em vez dos tradicionais exames escolares, teríamos uma autoavaliação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014. p. 94.
Considerando o extrato de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na concepção da escola nova na vertente não diretiva, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	A organização dos conteúdos segue a lógica do adulto, e não do desenvolvimento infantil, pois acredita-se que a criança assimila o saber do mesmo modo que o adulto.
	
	B
	A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos coletivamente pelos alunos.
	
	C
	Os conteúdos não possuem relevância; o importante é estabelecer condições, permitir que os alunos estudem por si próprios se assim desejarem.
A alternativa correta é a C. Na concepção da escola nova na vertente não diretiva, os conteúdos não possuem relevância; o importante é estabelecer condições, permitir que os alunos estudassem por si próprios, se o desejassem (livro-base, p. 102). A alternativa A é falsa, pois se refere aos conteúdos de ensino na pedagogia tradicional (livro-base, p. 84,85). A alternativa B é falsa, pois se refere aos conteúdos de ensino na escola nova na vertente diretiva (livro-base, p. 94). A alternativa D é falsa, pois se refere aos conteúdos de ensino na pedagogia tecnicista (livro-base, p. 106). A alternativa E é falsa, pois se refere aos conteúdos de ensino na pedagogia libertária (livro-base, p. 141).
	
	D
	Os conteúdos a serem ensinados devem ser baseados em informações, princípios e leis.
	
	E
	Os conteúdos são colocados à disposição do aluno, mas não são exigidos, pois se considera que o mais importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo grupo.
Questão 2/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Leia o fragmento de texto abaixo:
“Embora a escola nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos às necessidades da vida adulta se daria a partir do respeito e das necessidades imediatas de cada aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 166.
De acordo com o fragmento de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel do professor na concepção da escola nova na vertente diretiva, analise as afirmativas a seguir:
I. O professor é o detentor do saber.
II. O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta.
III. O professor deve criar condições para que o aluno aprenda.
Está(ão) correta(s) a(s):
Nota: 20.0
	
	A
	afirmativas I e II apenas.
	
	B
	afirmativas II e III apenas.
Você acertou!
A alternativa correta é a opção B. Afirmativas II e III estão corretas, porque: “Na escola nova, na vertente diretiva, o professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta e deve criar condições para que o aluno aprenda” (livro-base, p. 96,97). A opção I está incorreta, pois se refere ao papel do professor na pedagogia tradicional (livro-base, p. 85).
	
	C
	afirmativas I e III apenas.
	
	D
	a afirmativa I apenas.
	
	E
	a afirmativa III apenas.
Questão 3/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Na escola nova na vertente não diretiva, é enfatizada a função escolar do desenvolvimento psicológico, que é considerada mais importante do que os aspectos sociais. Conforme essa tendência, o crescimento pessoal do aluno é mais importante do que o conhecimento didático. Assim, professores assumiram papel de terapeutas orientando os alunos e criando na sala de aula um ambiente propício para a autorreflexão e o bem-estar psicológico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014. p. 92.
De acordo com o extrato de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a escola nova na vertente não diretiva, é correto afirmar que o papel da escola para essa vertente:
Nota: 20.0
	
	A
	É o de preparar o indivíduo para desempenhar papéis sociais.
Você acertou!
A afirmativa correta é a alternativa A. O papel da escola era o de preparar o indivíduo para desempenhar papéis sociais (livro-base, p. 99). A alternativa B é falsa, pois se refere ao papel da escola na concepção da pedagogia tradicional (livro-base, p. 84). A alternativa C é falsa, pois se refere ao papel da escola na concepção da pedagogia tecnicista (livro-base, p. 103). A alternativa D é falsa, pois se refere ao papel da escola na concepção da pedagogia libertária (livro-base, p. 140). A alternativa E é falsa, pois se refere ao papel da escola na concepção da pedagogia libertadora (livro-base, p. 144).
	
	B
	Consiste em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
	
	C
	Consiste em formar a mão de obra requerida pelo mercado de trabalho.
	
	D
	Coloca como papel da escola o de exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário.
	
	E
	Propõe a formação da consciência política do aluno por meio da problematização da realidade.
Questão 4/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Embora a escola nova tenha se expandido mais na educação infantil e no ensino fundamental, seus reflexos atingiram também o ensino superior e o modo como o senso comum compreende o papel de alunos e professores na atualidade. De um lado, técnicas como trabalhos em grupo, pesquisa, uso de jogos, valorização da criatividade, passaram a fazer parte do ensino superior. Por outro, os alunos já não aceitam a atitude autoritária dos professores e desejam participar ativamente".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 32.
Considerando o extrato de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a avaliação na concepção da escola nova na vertente diretiva, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	a avaliação valoriza os aspectos cognitivos com ênfase na memorização. O que é transmitido pelo professor deve ser repetido de maneira idêntica nas verificações.
	
	B
	a avaliação procura verificar o processo de aprendizagem; passam a ser valorizados a participação, os aspectos afetivos, a assiduidade, a responsabilidade e o interesse do aluno.
Você acertou!
A afirmativa correta é a opção B. A concepção de avaliação para a escola nova na vertente diretiva visa verificar o processo de aprendizagem; passam também a ser valorizados a participação, os aspectos afetivos, a assiduidade, a responsabilidade e o interesse do aluno (livro-base, p. 99). A opção A é falsa, pois se refere à avaliação na concepção da pedagogia tradicional (livro-base, p. 88). A opção C refere-se à avaliação na concepção da pedagogia tecnicista (livro-base, p. 106). A opção D refere-se à pedagogia libertária (livro-base, p.143). A opção E refere-se à pedagogia histórico-crítica (livro-base, p.159).
	
	C
	a avaliação deve controlar os resultados de maneira quantitativa.
	
	D
	inexiste uma avaliação formalmente estabelecida na concepção da escola nova na vertente diretiva.
	
	E
	a avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado.
Questão 5/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Leia o extrato de texto a seguir:
"Segundo Aranha [...], a escola nova caracteriza-se por 'desenvolver a individualidade, a autonomia, o que só seria possível em uma escola não autoritária que permitisse ao educando aprender por si mesmo e aprender fazendo' e teve na pedagogia de Dewey, entre 1920 e 1940, a divulgação dessas ideias".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 30.
Considerando o extrato de texto acima e conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a escola nova na vertente diretiva, é correto afirmar que a concepção de aprendizagem nessa vertente:
Nota: 20.0
	
	A
	parte da aplicação de descobertas da psicologia, principalmente do behaviorismo, que entendia a aprendizagem como modificação do desempenho.
	
	B
	é o interacionismo construtivista.
Você acertou!
A afirmativa correta é a opção B. A concepção de aprendizagem que fundamenta a escola nova na vertente diretiva é o interacionismo construtivista (livro-Base, p. 97). A opção E é falsa, pois se refere à concepção da aprendizagem na pedagogia tradicional (livro-base, p. 88). A alternativa A é falsa, pois se refere à concepção de aprendizagem para a pedagogia tecnicista (livro-base, p. 104). A alternativa C é falsa, pois se refere à concepção de aprendizagem para a pedagogia libertária (livro-base, p. 143). A alternativa D é falsa, pois se refere à concepção de aprendizagem para a pedagogia libertadora (livro-base, p. 144).
	
	C
	é construída com base na motivação pessoal de crescer dentro da vivência grupal.
	
	D
	apoia-se em uma concepção dialética.
	
	E
	é baseada no inatismo.