Escola do Palo Alto

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Escola de Palo Alto ou Colégio Invisível 
Escola de Palo Alto ou Colégio Invisível 
Surge nos anos 40, na cidade de periferia ao sul de San Francisco, EUA. Quando um grupo de pesquisadores Americanos provenientes de horizontes tão diversos quanto a antropologia, a linguística, a matemática, a sociologia etc. Inicia-se em 1942, impulsionado pelo antropólogo Gregory Bateson.
 Tomam rumo inteiramente contrário ao da teoria matemática da comunicação de Claude Elwood Shannon. Afastam-se do modelo linear da comunicação, trabalham a partir do modelo circular retroactivo proposto por Norbert Wiener. 
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modelo circular retroactivo de Comunicação de Norbert Wiener
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Mensagem
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Eles sustentam que a teoria matemática deve ser abandonada e que a comunicação deve ser estudada pelas ciências humanas a partir de um modelo próprio.
Yves Winkin resume a diferença de posições: “Segundo eles, a complexidade da menor situação de interacção que seja e tal que é inútil querer reduzi-la a duas ou mais “variáveis” trabalhando de maneira linear. É em termos de nível de complexidade, de contextos múltiplos e sistemas circulares que é preciso conceber a pesquisa em comunicação” .
(Winkin, 1981) Nesta visão circular da comunicação, o receptor tem um papel muito importante quanto ao emissor. Tomando de base conceitos e modelos da abordagem sistemática, mas também da linguística e da lógica.
Os pesquisadores da escola de palo alto tentam explicar situação global de interacção, e não apenas estudar algumas variáveis tomadas isoladamente.
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Para tal baseiam-se em três hipóteses: 
A essência da comunicação reside em processos relacionais e interacionais;
Todo comportamento humano possui um valor comunicativo;
 Observando a sequência de mensagens sucessivas e a relação entre os elementos e o sistema, é possível deduzir a lógica da comunicação.
Escola de Palo Alto ou Colegio Invisivel 
A noção de comunicação isolada como ato verbal consciente e voluntário, subjaz a teoria funcionalista , opõe-se a ideia da comunicação como um processo permanente que integra múltiplos modos de comportamento: A fala, o gesto ,o olhar, o espaço interindividual. ( Armand e Michèle Mattelart)
 desse modo, os pesquisadores em questão se interessam pela gestualidade (cinética) e pelo espaço interpessoal (proxêmico).
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Será preciso esperar a crise dos modelos macro sociológicos, contemporânea do retorno aos espaços de proximidade, para enfim ver ser reconhecida nos anos 80, a contribuição decisiva da escola do Palo Alto para uma teoria sobre os processos de comunicação como interações. ( Armand e Michèle Mattelart)
Conclusão 
Busca explicar uma situação global de interacção, e não apenas estudar alguns variáveis tomados isolados.
Reconhecimento do Sistema linear da comunicação como base de estudo da relação e da interacção da comunicação no meio social em virtude definitiva da contextualização da comunicação como sendo um Sistema circular retroativo nas ciências humanas.
A escola do Papo Alto não chega exactamente a criticar o Sistema linear da comunicação mas em torno do estudo pela mesma ilustra uma inovação comunicativa muito mais abrangente na sociedade.
AGRADECIMENTOS
Dr. joão Miguel
Dr. Inancio