CURSO LIVRE PROJETOS PEDAGÓGICOS UM DESAFIO PARA A REGÊNCIA

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1-O trabalho educativo, realizado por meio da aplicação do Projeto Pedagógico, favorece a pesquisa dos temas no cotidiano e a participação ativa dos estudantes. Muitas vezes confundido com outras modalidades de ensino, como a Unidade Didática, Centro de Interesse ou Estudo Ambiental. Reflita sobre as características que são identificadas em comum entre os Projetos Pedagógicos e outras modalidades de ensino, e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Organizam a forma de trabalho educativo priorizando a avaliação como processo final de averiguação dos conhecimentos.
( V ) Os temas trabalhados são selecionados de acordo com os interesses e conhecimentos dos estudantes.
( V ) A ação educativa considera a realização de atividades práticas juntamente com a participação dos estudantes.
( V ) Realiza atividades diferenciadas, como experiências, visitas, pesquisas, considerando diferentes fontes de informações.
 
2-O método da Pedagogia de Projetos foi desenvolvido por Kilpatrick com influência da teoria desenvolvida por Dewey. No trabalho educativo, baseado na Pedagogia de Projetos, o professor favorece a construção dos processos de interpretação, de subjetividade nos estudantes. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as características do método da Pedagogia de Projetos:
( ) O trabalho não se diferencia muito do desenvolvido na escola tradicional, simplesmente são incorporadas as atividades práticas no planejamento.
( X ) O trabalho educativo necessita integrar os saberes escolares aos saberes sociais, para que os assuntos trabalhados tenham sentido aos estudantes.
( ) A ação educativa passa a considerar exclusivamente os conhecimentos científicos assegurados pela academia, favorecendo um ensino de qualidade.
( ) O desenvolvimento de todo o currículo programático passa ser apresentado na forma de projetos, organizado e elaborado pelo professor, exclusivamente.
 
3-O movimento da Escola Nova, no século XX, influenciou o desenvolvimento de teorias na época, de alguns estudiosos da educação na Europa e América. Desta forma, nesse período surgiram os estudos sobre a Pedagogia de Projetos como uma proposta educativa para as escolas. Assinale a alternativa CORRETA que aponta o propósito do movimento da Escola Nova:
( ) Suscitava a valorização dos professores, a elaboração dos planos de carreira que asseguraram seus direitos.
( ) Baseou-se na mudança da perspectiva jesuítica de ensino para uma elaboração tradicional de ensino.
( ) Período em que as escolas foram organizadas e implantadas legalmente como locais de ensino no país.
( X ) Objetivava uma renovação do ensino, na transformação do ensino tradicional da época.
 
4-John Dewey contribuiu com sua teoria para a educação, apresentando uma nova forma de se conceber os processos educativos. O novo ideal pedagógico volta-se para a ação, em detrimento da instrução defendida na escola tradicional. Reflita sobre o conceito de pragmatismo para a educação defendido por Dewey e assinale a alternativa CORRETA:
( ) Baseia-se na transmissão de conceitos teóricos que devem ser devidamente interpretados e discutidos.
( X ) Valoriza as experiências vivenciadas no cotidiano, interpretando como problemas que devem ser resolvidos.
( ) Afirma que os processos de ensino e aprendizagem devem se fundamentar nas explicações seguidas de atividades para memorização.
( ) Considera a educação como uma forma de se aprender os ofícios para o mercado de trabalho, por meio do ensino profissionalizante.
 
5-A pedagogia de projetos foi um método desenvolvido por Kilpatrick, com influência da teoria desenvolvida por Dewey. Atualmente, autores como Hernández e Ventura descrevem a organização da prática educativa segundo a aplicação dos Projetos Pedagógicos. Reflita sobre as ações do professor necessárias para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, para que a mesma ocorra de forma significativa, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Organizar o desenvolvimento dos projetos educativos considerando os documentos norteadores da educação, como os Parâmetros Curriculares.
( V ) O professor deve estudar e preparar o tema com antecedência para que consiga mediar os questionamentos e discussões em sala.
( V ) Apresentar para os estudantes o valor funcional do projeto, a consciência da ação de aprender no decorrer das atividades. 
( F ) A avaliação necessita ser realizada somente ao final do processo educativo, para averiguar a aprendizagem do conteúdo trabalhado.
 
 
6-Atualmente, estudiosos discorrem sobre os processos avaliativos voltados para a análise dos entendimentos dos estudantes. Na forma como compreendem os conhecimentos, ou seja, no "aprender a aprender", na construção dos conceitos que devem ser repassados para o convívio social. Associe as sentenças de acordo com as características que conceituam as principais funções da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa:
I. Função diagnóstica.
II. Função formativa.
III. Função somativa.
( I ) Consiste numa forma de realizar um reconhecimento dos saberes e experiências dos estudantes e de alguns pré-requisitos para novos conteúdos.
( III ) Apresenta subsídios para que o professor consiga registrar informações sobre o desempenho dos estudantes, para aferir uma nota ou conceito. 
( II ) Pretende realizar uma retomada dos conhecimentos por parte do professor e estudantes, para corrigir e esclarecer dúvidas sobre os assuntos.
 
7-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, aborda em seu texto considerações sobre a organização do Ensino Fundamental e Médio. Discorre ainda acerca dos aspectos que deverão nortear a elaboração, organização e interpretação dos sistemas avaliativos no Brasil. Sobre as considerações elencadas na LDB nº 9.394/96 sobre a forma sistemática e interpretação da lei sobre os processos avaliativos nas escolas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A verificação do rendimento escolar nos estudantes será de forma contínua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
( V ) A escola possui a autonomia de acelerar os estudos de estudantes com atraso escolar, avançando nos cursos e séries segundo seu aprendizado.
( F ) A cada bimestre deverão ser organizadas no mínimo quatro avaliações, as notas serão calculadas e formarão a média do estudante.
( V ) O professor deverá ofertar a recuperação paralela de estudos durante o período letivo, contando também nos regimentos escolares como norma.
 
8-A área de Artes utiliza o portfólio como um instrumento seletivo de amostra dos melhores trabalhos, divulgando a trajetória profissional. Assim, no início dos anos de 1970, educadores passaram a socializar a ideia do uso do portfólio na educação, de forma semelhante a como era empregado no campo das Artes. Sobre as características que descrevem o uso do portfólio como instrumento avaliativo, analise as sentenças a seguir:
I. Instrumento que serve somente para organizar os trabalhos dos estudantes, por atividades realizadas em cada bimestre. ERRADA
II. A construção e elaboração do portfólio permite a constante reflexão dos estudantes sobre seus saberes, revelados nas anotações dos trabalhos. CORRETA
III. O portfólio consiste numa seleção de trabalhos dos estudantes que, após pronto, serve como base de consulta para prova. ERRADA
IV. O professor e o estudante conseguem acompanhar o desenvolvimento conceitual, os progressos e dúvidas ao longo do processo educativo. CORRETA
 
 
9-A avaliação como processo de acompanhamento dos rendimentos escolares nos estudantes surgiu na época jesuítica. Com o passar dos séculos, modificou sua ação de um processo classificatório para uma análise de todo o processo de ensino e aprendizagem. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, de 2013, apontam para três estilos de avaliações presentes, nos dias de hoje, nas escolas. Associe assentenças, relacionando as características que estruturam as avaliações: de aprendizagem, institucional e de rede da Educação Básica.
I. Avaliação de aprendizagem.
II. Avaliação institucional interna.
III. Avaliação institucional externa.
IV. Avaliação de rede da Educação Básica.
( III ) Avaliação promovida por órgãos superiores aos dos sistemas educacionais, compõem os exames nacionais.
( I ) Forma de avaliação utilizada nas escolas e aplicada por professores, observando o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem.
( IV ) Ocorre de forma periódica, aplicada por órgãos externos às escolas e indicam os níveis de qualidade da educação, garantindo ou não seu funcionamento.
( II ) Consiste na autoavaliação realizada anualmente nas escolas, os dados revelam aspectos para análise dos processos de ensino e aprendizagem.
 
10-No período histórico da educação escolar, diversas perspectivas e entendimentos de valores na sociedade influenciaram mudanças nos processos de ensino e aprendizagem. Desta forma, a avaliação como uma das atividades desenvolvidas na ação educativa também sofreu alterações, conforme a tendência vigente em cada época. Sobre as características que evidenciam o conceito da tendência diagnóstica utilizada por professores, como forma avaliativa, analise as sentenças a seguir:
I. O professor nessa tendência avaliativa prioriza a organização de estratégias para promover a aprendizagem dos conhecimentos nos estudantes. CORRETA
II. Nesse tipo de avaliação o professor objetiva averiguar os conhecimentos aprendidos por estudantes, nas explicações e transmissão dos conteúdos. ERRADA
III. A avaliação diagnóstica mantém sua prioridade no constante olhar crítico do professor sobre sua própria ação educativa. CORRETA
IV. As ações desenvolvidas nesse tipo de avaliação envolvem a observação, descrição e detalhamento das relações que ocorrem na turma com os saberes. CORRETA
 
 
11-As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013 consideram a juventude como uma condição sócio-histórica e cultural, com a necessidade do desenvolvimento de múltiplas dimensões. Analise as características que estruturam o Ensino Médio, uma das modalidades da Educação Básica, quanto à sua organização no território nacional.
I. Compreende um período de somente três anos de duração. ERRADA
II. Objetiva o desenvolvimento do pensamento crítico, relações sociais, atitudes éticas e autonomia intelectual. CORRETA
III. Compreende ações para o desenvolvimento da diversidade científica, ética e para o trabalho. CORRETA
IV. Apresenta como principal objetivo a preparação do jovem para o mercado de trabalho. ERRADA
 
12-As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica de 2013 estabelecem as diretrizes para a educação, sobre os conhecimentos escolares e sua relação com a sociedade. A matriz curricular consiste no documento que expressa a compreensão da escola no desenvolvimento das práticas educativas. Reflita sobre a sugestão apontada pelas Diretrizes de 2013 para organização da matriz curricular e assinale a alternativa CORRETA:
( ) Sistematiza os conhecimentos em temas geradores de discussões.
( X ) Aponta para uma organização baseada em eixos temáticos.
( ) Prevê uma organização de assuntos por complexidade de compreensão.
( ) Considera os assuntos organizados nos livros didáticos.
13-O Ensino Médio apresenta uma organização curricular estabelecida pela LDB 96, com uma base comum de ensino, complementada por uma diversificada. Ambas as bases de conhecimentos se integram, constituindo um todo que não pode ser separado. Desta forma, reflita sobre a composição curricular do Ensino Médio e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
( V ) O currículo passou a ser organizado em quatro áreas do conhecimento: linguagens, matemática, ciências naturais e sociais.
( V ) A música passou a ser um componente obrigatório, mas não exclusivo no ensino das escolas.
( F ) A educação física como atividade integrada na proposta pedagógica obrigatória a todos os estudantes.
( F ) As áreas do conhecimento devem ser trabalhadas de forma isolada, garantindo um maior aprendizado de seus conteúdos.
 
14-A Educação Básica compreende as modalidades e etapas de oferta do ensino no país e o Ensino Médio compõe a modalidade final desta etapa de educação. Assim, o Ensino Médio dispõe de um período que objetiva o desenvolvimento de certas aptidões condizentes para a faixa etária do público que o frequentará. Analise as premissas das Diretrizes de 2013 para a oferta do Ensino Médio no país e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
( V ) Implica considerar as condições sócio-históricas, culturais, considerando as experiências vivenciadas.
( F ) Necessita considerar principalmente as transformações e o desenvolvimento biológico, já que incide diretamente no comportamento dos estudantes.
( V ) Investigar os entendimentos da escola, professores e dirigentes sobre os estudantes na escola.
( V ) Averiguar se as atividades desenvolvidas na escola contribuem para os projetos dos estudantes quanto ao seu futuro.
 
15-A LDB de 96 consiste na legislação que regulamenta e direciona a organização dos sistemas de ensino no país. Nesse sentido, garante de forma legal os princípios norteadores das ações educativas desenvolvidas nas diversas instituições de ensino. Reflita sobre as premissas apontadas na LDB de 96 sobre os princípios que regulamentam a oferta do ensino no país, e assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
( V ) Gratuidade do ensino público em todos os estabelecimentos oficiais na nação.
( F ) Concepções pedagógicas baseadas no construtivismo e asseguradas a todas as escolas.
( F ) Valorização somente das experiências que ocorrem nos espaços escolares, dos aprendizados científicos.
( V ) Igualdade da possibilidade nas condições de acesso e permanência na escola.