CURRÍCULO, PLANEJ E AVAL EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA - SIMULADO I

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CURRÍCULO, PLANEJ. E AVAL. EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	 (Instituto Consulplan/MG/2020) Devemos pensar a educação, o conhecimento, a escola e o currículo a serviço de um projeto de sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, um ideal de sociedade que avança na cultura política, social e também pedagógica. Uma sociedade regida pelo imperativo ético da garantia dos direitos humanos para todos. Diante do ideal de construir essa sociedade, a escola, o currículo e a docência são obrigados a:
		
	
	Superar processos de avaliação sentenciadora que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.
	
	O princípio da interdisciplinaridade nos convida a considerar o caráter integrado e complexo do conhecimento e a superar a excessiva fragmentação e a especialização dos saberes nas disciplinas tradicionais da escola. 
	
	Implantar processos de avaliação classificatória que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.
	
	Superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos.
	 
	Indagar-se e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos.
	Respondido em 03/01/2023 14:47:28
	
	Explicação:
A educação em busca da formação integral se baseia no questionamento e superação das práticas e culturas seletivas, excludentes, segregadoras e classificatórias na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos, do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(FUNCAB/CE/2015 - Adaptada) A cisão do ensino em disciplinas deve ser revista, uma vez que desde a sua implementação, a sociedade já atravessou muitas mudanças e o ensino precisa acompanhar esses diferentes modos de pensar, considerando que aquilo que no passado foi tornado objeto de investigação científica correspondeu a modos históricos de conceber e recortar a realidade, não dissociados, portanto, de relações históricas de poder. Nesse sentido, os temas transversais remetem a novos problemas, a novos recortes, privilegiando aspectos que até então não foram contemplados. Entre estes aspectos é possível destacar:
		
	
	a participação religiosa de determinada matriz em luta pela paz e universalização totalizadora de sua fé.
	 
	a igualdade de direitos e, pela preservação e melhora do meio ambiente, por uma vida mais saudável.
	
	a imposição na atualidade de uma política pública voltada, efetivamente, para a construção de uma sociedade que retome as ideias iluministas da sociedade medieval.
	
	o investimento na área da educação a distância como forma de substituição integral das escolas físicas presenciais, atendendo, desta forma, às demandas do meio ambiente.
	
	a formação humanística para a participação dos sujeitos inseridos no mercado de trabalho de acumulação taylorista.
	Respondido em 03/01/2023 14:46:22
	
	Explicação:
Os temas transversais mencionados são: Ética, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho e Consumo. Incluem, portanto, a igualdade de direitos, preservação do meio ambiente e hábitos de vida mais saudáveis.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	 (CESGRANRIO/RJ/2016) As teorias críticas de currículo, ao deslocar a ênfase dos conceitos simplesmente pedagógicos de ensino-aprendizagem para os conceitos de ideologia e poder, por exemplo, nos permitiram ver a educação de uma nova perspectiva. Da mesma forma, ao enfatizarem o conceito de discurso em vez do conceito de ideologia, as teorias pós-críticas de currículo efetuaram um outro importante deslocamento na nossa maneira de conceber o currículo (SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 17). As abordagens críticas do currículo defendem que:
		
	
	as teorias queer e as teorias feministas devem estar presentes na escola e compor temáticas curriculares.
	
	as relações coloniais e as narrativas discursivas sobre a identidade fundam o currículo pós-colonial.
	
	a tolerância entre as diferentes identidades culturais constitui o discurso para o currículo multicultural.
	 
	o currículo oculto reflete as relações sociais de poder que formam os sujeitos e revela os processos por trás do currículo explícito.
	
	o currículo tem como cerne os elementos do processo de ensino e aprendizagem, principalmente a didática e a avaliação.
	Respondido em 03/01/2023 14:49:52
	
	Explicação:
O currículo apresenta três manifestações: o formal, o real e o oculto. O seu planejamento conta com os conteúdos, bem como as estratégias em torno do seu desenvolvimento e aprendizagem. O currículo oculto representa as relações sociais de poder que formam os sujeitos, revelando os processos que estão por trás do currículo explícito.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que regulamenta o conteúdo mínimo que os estudantes devem estudar na educação básica. Marque a alternativa abaixo que corresponde à seguinte explicação: complementa e enriquece a Base Nacional Comum Curricular, respeitando as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da comunidade escolar.
		
	
	Currículo racional.
	
	Currículo oculto.
	
	Teoria tradicional.
	
	Competências e habilidades.
	 
	Parte diversificada do currículo.
	Respondido em 03/01/2023 14:53:39
	
	Explicação:
A parte diversificada do currículo corresponde à parte flexível deste currículo, com a integração das características de cada realidade regional e local.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	No planejamento de ensino o papel do professor nos processos de elaboração, execução e avaliação são fundamentais, o que reforça o compromisso com a aprendizagem dos alunos e o cumprimento da função social da escola. Desta forma no planejamento de ensino, deve-se considerar
		
	 
	os objetivos, conteúdos, estratégias e as provas obrigatórias.
	
	as provas, os locais de ensino e as atividades extraclasse.
	 
	os objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação.
	
	as atividades dentro da sala de aula, os locais de ensino e as atividades extraclasse.
	
	os conteúdos a serem decorados, as aulas puramente expositivas e as provas.
	Respondido em 03/01/2023 14:57:22
	
	Explicação:
Para o planejamento de ensino é importante considerar os objetivos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem, conteúdos relacionados aos objetivos, as estratégias educacionais e a avaliação da aprendizagem.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O planejamento de ensino pode ser considerado como "a organização das ações dos educadores durante o processo de ensino, integrando professores, coordenadores e alunos na elaboração de uma proposta de ensino, que será projetada para o ano letivo e constantemente avaliada." (LARCHERT 2010).
 
LARCHERT, J. M. O planejamento pedagógico e a organização do trabalho docente. Ilhéus: UESC, 2010. 28 p. Disponível em: < http://educamoc.com.br/ckfinder/files/didatica.pdf>. Acesso em: 02 jan. 2022.
 
Sobre este assunto, complete a frase a seguir:
O planejamento de ensino é associado ao planejamento __________________, sendo baseado em orientações previamente estipuladas de acordo com a estrutura _______________ de cada série ou ano.
		
	
	Participativo / educacional.
	
	Coletivo / curricular.
	 
	Educacional / curricular.Curricular / curricular.
	
	De aulas / educacional.
	Respondido em 03/01/2023 14:59:43
	
	Explicação:
O planejamento de ensino é aquele estreitamente relacionado ao planejamento curricular, sendo baseado em diretrizes previamente estipuladas, atendendo a estrutura curricular de cada curso, por série ou ano.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O planejamento em educação, em diversas esferas, objetiva uma melhoria no sistema educacional. No processo de planejar é importante levar em consideração
		
	
	a característica dos docentes, o número de alunos na sala de aula que deve ser de no máximo 30, os objetivos do sistema de educação e quantidade de matéria.
	 
	a característica dos seus alunos, os recursos disponíveis, os objetivos do ensino-aprendizagem, quantidade de matéria a ser trabalhada, recursos didáticos e avaliação da aprendizagem.
	
	prioritariamente em utilizar somente provas como avaliação da aprendizagem.
	
	prioritariamente a região nas quais os alunos se encontram para, então, focar seus ensinamentos em outras regiões, no intuito de ampliar a cultura global deles.
	 
	a característica dos docentes e diretores, os recursos disponíveis, os objetivos da escola, recursos didáticos e provas.
	Respondido em 03/01/2023 15:09:34
	
	Explicação:
Para planejar na educação é necessário principalmente ter conhecimento dos seus alunos, dos recursos disponíveis na escola e dos objetivos de aprendizagem daquela região. Além disso, deve-se pensar em recursos que estimulam os alunos e em avaliações condizentes.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	(FEPESE/SC/2018) O trabalho da escola consiste em garantir padrão de qualidade da aprendizagem por meio dos serviços prestados. Assim, deve avaliar o processo e promover intervenções por meio de metas e ações. Com isso a escola, tendo como referência seus objetivos prescritos no Projeto Pedagógico, deve perseguir duas modalidades de avaliação a fim de certificar seu trabalho.
Marque a alternativa que apresenta essas avaliações.
		
	 
	A avaliação colaborativa, em que a comunidade escolar realiza avaliações a partir da metodologia 360°, onde todos avaliam e são avaliados por todos, e o planejamento estratégico escolar.
	
	A avaliação institucional voltada para quantificar o desempenho da instituição frente ao rankeamento imposto pelo ENEM e a avaliação de metas dimensionada para a gestão escolar.
	 
	A avaliação da aprendizagem aplicada aos alunos e a avaliação da organização administrativa, financeira e pedagógica da escola, denominada avaliação institucional.
	
	Através do Sistema de Avaliação da Educação Básica onde se levantam informações a partir de uma amostra probabilística da educação fundamental e o Censo Escolar anual do MEC/INEP.
	
	A avaliação dos dados obtidos a partir das avaliações externas como a Prova Brasil e o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e a avaliação interna da comunidade educativa escolar.
	Respondido em 03/01/2023 15:13:59
	
	Explicação:
A escola deve perseguir duas modalidades de avaliação: a avaliação da aprendizagem aplicada aos alunos; e a avaliação institucional direcionada para a organização administrativa, financeira e pedagógica da própria escola, que é controlada internamente considerando seu projeto político-pedagógico. A avaliação institucional possibilita a escola a identificar prioridades, contradições e problemas, em busca de mudanças pontuais para a melhoria do seu funcionamento.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(CESPE/BA/2015 - adaptada) A avaliação da aprendizagem pode ocorrer em três diferentes níveis: em rede, institucional e em sala de aula. Em relação à avaliação da aprendizagem dos estudantes em sala de aula, é correto afirmar que
		
	 
	a avaliação justa pelo professor deve considerar a atenuação de sua subjetividade em relação aos estudantes.
	
	as provas e os exames são instrumentos adequados para estimular os alunos descomprometidos com o processo de ensino e aprendizagem a assumirem a responsabilidade com a escola.
	
	a classificação dos estudantes de acordo com os níveis de rendimento escolar é a etapa mais importante da avaliação da aprendizagem.
	
	as provas e os exames dão segurança aos estudantes, pois permitem verificar se eles aprenderam os conteúdos ministrados pelo professor.
	
	os conceitos e as notas podem ser encarados como a própria avaliação.
	Respondido em 03/01/2023 15:20:04
	
	Explicação:
Existem critérios pré-definidos que limitam a subjetividade do professor no momento da avaliação, estes devem ser seguidos, pois a avaliação justa deve considerar a atenuação da subjetividade do professor em relação aos estudantes.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(CESPE/PR/2021 - adaptada) O sucesso da aprendizagem na escola está diretamente ligado a três pilares: planejamento, execução e avaliação.
Marque a alternativa correta, no que se refere aos procedimentos e instrumentos de avaliação.
		
	
	Sugere-se que as equipes de avaliação adquiram de empresas particulares os instrumentos avaliativos.
	
	O questionário é o procedimento de avaliação recomendado para a coleta de informação e de análise dos dados do contexto educacional escolar.
	 
	Além das observações de comportamentos relacionais entre pessoas, cabem, como procedimentos de avaliação, a análise da produção escolar dos alunos, a análise de documentos e as entrevistas.
	
	Qualquer instrumento ou procedimento de avaliação deve envolver indicadores que facilitem a análise dos contextos e a comparação dos estudantes entre si.
	
	As observações (sistemáticas ou ocasionais) devem restringir-se, preferencialmente, à sala de aula.
	Respondido em 03/01/2023 15:22:54
	
	Explicação:
As provas não são as únicas formas de coleta de dados para a avaliação da aprendizagem. É correto afirmar que para além das observações dos comportamentos relacionais entre as pessoas, também cabem como procedimentos de avaliação: a análise da produção escolar dos alunos, a análise de documentos e as entrevistas.