Colaborar - Av1 - Psicopedagogia Institucional - Motivação e Aprendizagem

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15/08/2019 Colaborar - Av1 - Psicopedagogia Institucional - Motivação e Aprendizagem
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Av1 - Psicopedagogia Institucional - Motivação e
Aprendizagem
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Informações Adicionais
Período: 15/08/2019 00:00 à 04/09/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 429298392
1)
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
Para uma professora intervir eficazmente junto a um aluno desmotivado:
Alternativas:
É necessário saber qual é a origem e o significado de sua desmoti-vação, normalmente
 por meio do método clínico; Alternativa assinalada
A professora precisa identificar se ele está com baixa autoestima e ajudá-lo a recuperar;
Basta constatar que ele está envolvido ou não com as atividades;
Não é necessário identificar as origens dessa desmotivação, basta saber com tratar;
Basta saber que ele está desmotivado, o que conseguirá pelo méto-do clínico.
Professoras podem saber se um aluno está motivado ou não
Alternativas:
Se o aluno acerta sempre ou erra muito nas tarefas;
Pela observação de comportamentos observáveis, como de atenção, participação etc.; Alternativa assinalada
Se souber que motivação é uma entidade “construida” pelos psicólo-gos para explicar a ocorrência de
comportamentos;
Só quando o aluno disser que está motivado ou não;
Pelas emoções positivas ou negativas que o aluno sentir. 
15/08/2019 Colaborar - Av1 - Psicopedagogia Institucional - Motivação e Aprendizagem
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3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
Quando um aluno não está aprendendo como os outros, ficando com atraso: 
Alternativas:
sempre está presente uma causa de natureza biológica, como má alimentação etc.; 
Deve-se sempre começar com diagnosticar se não é por uma defi-ciência de natureza biológica, pois esta é a
causa mais comum;
Embora se possa pensar em uma causa de natureza biológica, é mais seguro e eficaz
começar por investigar causas não biológicas, que são bem mais fequentes; Alternativa assinalada
A professora não precisa se preocupar com a possível causa, basta que saiba lidar com o problema da
criança;
Letras a e b simultaneamente.
Entre as causas não biológicas que, no aluno, comprometem o rendi-mento nas aprendizagens, podem citar-
se:
Alternativas:
Falta de motivação, TDA-H, falta de interesse, falta de base;
Falta de conhecimentos de base; má alimentação em casa; família que não coopera; e falta de motivação;
Falta de motivação; de conhecimentos próprios das séries anteriores; falta de método de
estudo; Alternativa assinalada
Dislexia, distúrbios neurológicos, desinteresse e falta de estratégias de estudo;
Deficiência sensorial, falta de esforço, TDA-H, desnutrição e falta de concentração. 
Quanto à motivação do aluno em classe:
Alternativas:
Todo aluno já deve vir motivado e aos professores cabe somente não interferir nela, causando prejuízo;
Nenhum aluno vem motivado, cabe sempre aos professores a tarefa de motivar;
Não há como professores motivem os alunos porque isso está dentro dele, é interno; Alternativa assinalada
Mesmo que o aluno já venha motivado, resta a tarefa do professor não interferir para prejudicá-la e,
positivamente, às vezes, orientar para uma melhor qualidade.
Professores pouco ou nada podem fazer nesse aspecto, pois a moti-vação depende muito mais da família.