RELATÓRIO DE ESTÁGIO 1° S 2019

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CURSO DE PEDAGOGIA
ELANE DA SILVA MIRANDOLA CORREA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Cidade
2019
ELANE DA SILVA MIRANDOLA CORREA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Rosangela Eliete da Silva
Tutor de Sala: Ana
Cidade
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	5
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	7
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	15
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	16
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	18
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	30
CONSIDERAÇÕES FINAIS	36
REFERÊNCIAS.....................................................................................................................38
INTRODUÇÃO
O trabalho tem por objetivo apresentar reflexões das vivencias e diversos tipos contextos, que por sua vez estão inseridos no cotidiano da Educação Infantil.
Segundo Paulo Freire (1996) “É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática.” Notamos que dentro de uma sala de aula temos diversos tipos de possibilidades, vale ressaltar que a prática docente em sala de aula é de suma importância. A Educação Infantil atualmente atingiu uma nova dimensão, a mesma é uma etapa educativa essencial e marcante na vida de nossas crianças, na qual exige profissionais com a devida formação.
O presente relatório consiste em relatar as experiências vividas a cada atividade proposta, a fim de buscar inúmeros objetivos, nos quais visam observar, analisar e descrever as práticas em sala de aula. Proporcionando a aproximação da realidade profissional por meio de participação em situações reais.
A Educação Infantil visa formar um espaço educacional, a partir de relatos e observações de cada período, buscando conhecer o espaço educacional. Compreender a metodologia utilizada pela professora e pôr em prática com o conhecimento teórico adquirido durante o estudo da disciplina. A observação foi supervisionada pela professora regente de cada sala, contendo participação devida do aluno quando necessário para o processo de estágio.
Durante os seis dias de observação em sala, nota-se que cada professora segue uma rotina de ensino semelhante, porém cada uma em questão tem um jeito diferente de lecionar. As experiências obtidas no campo de estágio sem dúvidas foram a recepção de cada aluno e a vivencia presenciada. É importante ressaltar a influência de cada um no trabalho presente, a experiência se deu em dois momentos, o primeiro houve o período de observação que foram de seis dias, sendo que foram dois dias em cada turma, pois a área infantil continha três salas de aula.
Os resultados alcançados podem perceber o quanto é importante buscar a identidade profissional, unindo a teoria com a prática, levando para a creche resultados essenciais para enriquecer a formação de cada criança. Foram realizados seis planos de aula, cada uma teve tema diferente, na qual o objetivo visa abordar e ampliar uma área de conhecimento mais ampla e satisfatória. Os planos foram elaborados para crianças de três e quatro anos da educação infantil, tendo como vivencias do dia a dia e a realidade das crianças. 
A primeira aula foi realizada com o tema da água no dia a dia de cada criança, com o objetivo de identificar qual a realidade em que vivemos e buscar incentivar o consumo consciente. A segunda aula teve como base abordar a Família, trabalhando o livro de Ziraldo Um Amor de família. A terceira aula abordará o tema folclore, onde visa trabalhar a cultura brasileira. A quarta regência realiza o conhecer dos animais e das plantas, buscando a preservação dos mesmos. A quinta e sexta regência tem por intuito o conhecimento geral e a variedade de recursos obtidos em nosso redor. As regências foram realizadas no âmbito escolar, e teve a participação de todos os alunos da classe. Resultados obtidos foi a capacidade de percepção de cada aluno, o interesse a cada tema trabalhado, a motivação, e a energia em estimular a mobilização em base aos conceitos e propostas abordadas.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 O centro de educação infantil “CEIM PAULISTA” é uma escola pública do interior do município de São Mateus, localizada na Br 101 KM 83. Ela atende a creche nível lll, Pré Nível l e Pré Nível ll, em horário integral.
 O CEIM conta com três salas de aula com ârea de 6,70 x 4,54 em média cada, ocupa uma área de 1360 M quadrados, com 12M quadrados de área contruída, dormitório, uma secretaria que é usada como sala dos professores, diretor (a), almoxarife, um parquinho, uma área livre e 21 funcionários. Quatro banheiros para crianças, um para funcionários, uma cozinha, uma área de serviço, refeitório e uma varanda que se estende na frente de todas as salas. 
A mesma foi fundada em 16//02//1982, a primeira construção era de madeira e a mão de obra era dos pais até mesmo a construção de bancos e mesas. E quem mantinha a reforma, gastos com água e energia era a empresa FLORESTA RIO DOCE. 
A prefeitura de São Mateus-ES, mantinha os funcionários já a alimentação e os materiais didáticos eram mantidos pelo orgão federal LDB (Legião Brasileira de Assistência). Em 1983 foi construído o CEIM de alvenaria e começou a funcionar em tempo integral, e atende muitas comunidades vizinhas, além da Paulista.
 O quadro pedagógico está constituído por uma pedagoga em designação temporária (DT), 3 professores efetivos, 3 professoras em extenção de carga horária, 2 professores de educação física, 2 professores de agricultura, 1 servente, 2 merendeiras, e funciona das 7:00 às 16:50.
 Todos os funcionários que atuam nas funções-pedagógicas da escola possui habilitação específica para as respectivas funções, como prescreve a legislação vigente. Atualmente o quadro docente da escola, é constituído por professores com contrato de DT, efetivo e carga horária especial. 
 Mesmo com as dificuldades encontradas o CEIM PAULISTA não deixa de realizar um trabalho pedagógico de qualidade.
 A missão da instituição é formar alunos cidadãos capazes de se realizarem como agentes transformadores de uma sociedade, compreendendo a realidade e atuando espírito crítico e participativo, buscando trabalhar os princípios do auto estima, proporcionando melhores condições para qualidade de ensino, buscando formas alternativas para sanar ou minimizar problemas. Proporcionar ao estudante um ambiente acolhedor, seguro e estimulador para construção do conhecimento, tendo em vista o desenvolvimento de potencialidades, habilidades e competências.
 Uma das metas é envolver os pais nas atividades realizadas na escola, como, projetos de ensino; momentos com a família promovendo festas, palestras, jogos e brincadeiras.
 O Ceim Paulista desenvolve projetos voltados à aprendizagem do aluno, bem como a sua integração social e cultural, alguns são:
 Identidade “ Eu na descoberta do Mundo”; Brinquedos e Brincadeiras; Literatura Infantil.
 Os projetos elaborados e executados podem ser realizados através de exposição, aula passeio que possam estar envolvendo toda comunidade escolar.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	Instituição: CEIM PAULISTA
Turma: Pré nível ll- 5 anos
Data : 22/03/2019
Hora de início/término da aula : 07:00 às 11:00
Professora regente: Rose
	Primeiro dia: 
 Às 7:00 o sinal é tocado, então as crianças são organizadas em fila e acompanhadas até a sala pela professora regente. As mochilas são quardadas em local sepado para elas. Para iniciar é cantado uma canção deboas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos..., logo após para contagem dos alunos a professora escreve no quadro as seguinte frase; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; e as crianças com a ajuda da professora contam para que as perguntas sejam repondidas, foram 15 crianças presentes sendo 9 meninas e meninos.
 Após a contagem a professora escreve no quadro nome do CEIM PAULISTA, para que, todos soletram, logo após é perguntado o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem.
 Depois é feito a chamadinha e no mural da chamada a medidas que a professora cita os nomes as crianças falam se está presente ou se faltaram.
 Às 7:50 as crianças são levadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã, onde é servido leite com café e biscoito.
 Ás 8:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora elas ficam no parque brincando por 20 minutos, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos. São organizadas em fila e levadas até a sala de vídeo onde assintem pequenos vídeos; Turma da Monica: Economizar água; Cristina Mel: A água; O ratinho do castelo rá, tim, bum, tomando banho.
 Ás 8:50 inicia o horário de recreação, nesse momento as crianças brincaram usando uma corda, onde pulavam, cantavam e contavam, durou até 9:40, após são organizadas em fila e levadas para sala. 
 O tema trabalhado é Circo, então é cantado uma música relacionado ao tema; “ chegou, chegou, tá na hora da alegria...o circo tem palhaço? Tem, tem, todo dia...”. Após a canção é entregue a cada um uma atividade impressa onde recebem junto uma ficha com seu nome para que possam escrever na atividade. A atividade é impressa e tem circule palavras, complete e contagem de letras.
 Ás 10:25 é o horário do almoço, a refeição é servida em pratos de vidro e o cardápio foi, macarrão, feijão e carne, logo após elas escovam os dentes e são encaminhadas até o dormitório.
 
	Instituição: Ceim Paulista
Data : 25/03/19
Turma: PN ll- 5 anos
Hora de início/término da aula : 07:00 AS 11:00
Professora regente: Rose
	Segundo dia:
 Às 7:00 o sinal é tocado, então as crianças são organizadas em fila e acompanhadas até a sala pela professora regente. As mochilas são quardadas em local sepado para elas. Para iniciar é cantado uma canção de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos..., logo após para contagem dos alunos a professora escreve no quadro as seguinte frase; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; e as crianças com a ajuda da professora contam para que as perguntas sejam repondidas, foram 12 crianças sendo 3 meninas e 9 meninos.
 Após a contagem a professora escreve no quadro nome do CEIM PAULISTA, para que, todos soletram, logo após é perguntado o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem.
 Depois é feito a chamadinha e no mural da chamada a medidas que a professora cita os nomes as crianças falam se está presente ou se faltaram.
 Às 7:50 as crianças são levadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã, onde é servido suco e biscoito.
 Ás 8:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora elas ficam no parque brincando por 20 minutos, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos. Encaminhadas para sala, em seguida cantam algumas canções, e pergunta aos alunos como foi o final de semana, assim cada um em sequência escolhida pela professora conta como foi o final de semana. Ás 8:50 inicia o horário de recreação, elas bricam de desenhar os animais que vivem na água e dizer se vivem na agua doce ou na água salgada, vai até 9:40, são organizadas em fila e levadas para sala. Neste dia a professora trabalhou com atividades do livro, desenho livre, e massinha de modelar e jogos de construção. Ás 10:25 é o horário do almoço, a refeição é servida em pratos de vidro e o cardápio foi arroz, feijão e carne, logo após elas escovam os dentes e são encaminhadas até o dormitório.
	Instituição: CEIM PAULISTA
Turma: Pré nível l- 4 anos
Data : 26/03/2019
Hora de início/término da aula : 07:00 às 11:00
Professora regente: Josi
	Terceiro dia: 
 Às 7:00 o sinal é tocado, então as crianças são organizadas em fila e acompanhadas até a sala pela professora regente. As mochilas são quardadas em local sepado para elas. Para iniciar é cantado uma canção de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos..., logo após para contagem dos alunos a professora escreve no quadro as seguinte frase; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; e as crianças com a ajuda da professora contam para que as perguntas sejam repondidas, foram 20 crianças 11 meninas e 9 meninos.
 Após a contagem a professora escreve no quadro nome do CEIM PAULISTA, para que, todos soletram, logo após é perguntado o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem.
 Depois é feito a chamadinha e no mural da chamada a medidas que a professora cita os nomes as crianças falam se está presente ou se faltaram.
 Às 7:50 as crianças são levadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã, onde é servido iorgute com biscoito.
 Ás 8:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora elas ficam no parque brincando, hoje o horário da recreação é depois do recreio, inicia o horário de recreação, elas brincam de chicotinho queimado, cantam e correm uns atrás dos outros de forma organizada, onde se estende até 9:40, são organizadas em fila e levadas para sala. 
 O tema trabalhado é água, então é cantado algumas músicas relacionadas ao tema. Após as canções é entregue a cada um uma atividade impressa onde recebem junto uma ficha com seu nome para que possam escrever na atividade. A atividade é para pintar com tinta quache uma gotinha de água com a seguinte frase (Eu economizo água) e a outra é para pintar a mãozinha e marcar na folha.
 Ás 10:25 é o horário do almoço, a refeição é servida em pratos de vidro e o cardápio é feijão macarrão, salada e carne moída, logo após elas escovam os dentes e são encaminhadas até o dormitório.
 
	Instituição: CEIM PAULISTA
Turma: Pré nível l- 4 anos
Data : 27/03/2019
Hora de início/término da aula : 07:00 às 11:00
Professora regente: Josi
	Quarto dia: 
 Às 7:00 o sinal é tocado, então as crianças são organizadas em fila e acompanhadas até a sala pela professora regente. As mochilas são quardadas em local sepado para elas. Para iniciar é cantado uma canção de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos..., logo após para contagem dos alunos a professora escreve no quadro as seguinte frase; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; e as crianças com a ajuda da professora contam para que as perguntas sejam repondidas, sendo 6 crianças, 3 meninos e 3 meninas.
 Após a contagem a professora escreve no quadro nome do CEIM PAULISTA, para que, todos soletram, logo após é perguntado o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem.
 Depois é feito a chamadinha e no mural da chamada a medidas que a professora cita os nomes as crianças falam se está presente ou se faltaram.
 Às 7:50 as crianças são levadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã, onde é servido leite com toody e bolacha.
 Ás 8:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora elas ficam no parque brincando por 20 minutos, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos. São organizadas em fila e levadas até a sala, brincam com jogos de construção enquanto a professora chama cada um em sua mesa para entregaruma atidade impressa, onde elas precisam fazer o autoretrato de sua pessoa. Ás 8:50 inicia o horário de recreação, elas brincam de pular corda e passar no baixo da corda, que vai até 9:40, são organizadas em fila e levadas para sala. 
 O tema trabalhado é Corpo humano, então é cantado uma música relacionado ao tema, indicando ou pegando nos membros mencionados na música. Após a canção é entregue a cada um uma atividade impressa onde recebem junto uma ficha com seu nome para que possam escrever na atividade. A atividade é para desenhar a família.
 Ás 10:25 é o horário do almoço, a refeição é servida em pratos de vidro e com cardápio foi farofa de cenoura com ovos cozido, logo após elas escovam os dentes e são encaminhadas até o dormitório.
 
	Instituição: CEIM PAULISTA
Turma: Creche nível lll- 3 anos
Data : 28/03/2019
Hora de início/término da aula : 07:00 às 11:00
Professora regente: Raquel
	Quinto dia: 
 Às 7:00 o sinal é tocado, as crianças são organizadas em fila e acompanhadas até a sala, onde as mochilas são quardadas em local sepado para elas. Para iniciar é cantado algumas canções como: de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos...; “Se voce está contente bate palma? Quer mostrar a toda gente que voce esta contente...”; A dona aranha subiu pela parede veio a chuva forte e logo a derrubou”... após é a contagem dos alunos a professora pergunta; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; e as crianças com a ajuda da professora contam para que as perguntas sejam repondidas, sendo 9 crianças, 4 meninos e 5 meninas, de forma sucessiva elas são chamadas para colocar no mural da contagem o numero na figura de meninos e meninas.
 Após a contagem a professora pergunta o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem, e levam a peça com os numeros e o dia da semana e colocam no mural do calendário. A chadinha é feita com a ajuda das crianças, elas são chamadas e levam seu nome e deixam no mural da chamadinha.
 Às 7:50 as crianças são levadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã, onde é servido leite com leite doce e pão.
 Ás 8:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora elas ficam no parque brincando por 30 minutos, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos. São organizadas em fila e levadas até a sala de vídeo onde a professora faz a preparação de gelatina azul, trabalhando o tema cor azul, após é realizado uma atividade de motricidade, são colocado no chão dois bamboles e uma caixa cheia de bolinhas e de dois em dois são chamados para escolher somente as bolinhas azuis e levar até o bambole e assim sucessivamente até que todos participem até às 9:40, são organizadas em fila e levadas para sala de aula. Sentadas na cadeirinha elas cantam a música de seu lobato, imitando o timbre de cada animal citado. Um desenho em forma de uma gotinha é entregue para pintar e escrever a primeira letrinha do seu nome, ao terminarem a gotinha é colada no potinho de gelatina e entregue a crianças na hora da saída.
 Ás 10:25 é o horário do almoço, a refeição é servida em pratos de vidro e com cardápio macarrão, feijão e carne desfiada com cenoura, logo após elas escovam os dentes e são encaminhadas até o dormitório.
 
	Instituição: CEIM PAULISTA
Turma: Creche nível lll- 3 anos
Data : 29/03/2019
Hora de início/término da aula : 07:00 às 11:00
Professora regente: Raquel
	Sexto dia: 
 Às 7:00 o sinal é tocado, as crianças são organizadas em fila e acompanhadas até a sala, onde as mochilas são quardadas em local sepado para elas. Para iniciar é cantado algumas canções como: de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos...; “Se voce está contente bate palma? Quer mostrar a toda gente que voce esta contente...”; A dona aranha subiu pela parede veio a chuva forte e logo a derrubou”... após é a contagem dos alunos a professora pergunta; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; e as crianças com a ajuda da professora contam para que as perguntas sejam repondidas, sendo 11 crianças, 6 meninos e 5 meninas, de forma sucessiva elas são chamadas para colocar no mural da contagem o número de meninos e meninas.
 Após a contagem a professora pergunta o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem, e levam a peça com os números e o dia da semana e colocam no mural do calendário. A chadinha é feita com a ajuda das crianças, elas são chamadas e levam seu nome e deixam no mural da chamadinha, os alunos que faltaram os nomes ficam virados.
 Às 7:50 as crianças são levadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã, onde é servido leite queimado e biscoito.
 Ás 8:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora elas ficam no parque brincando por 30 minutos, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos. São organizadas em fila e levadas até a sala de vídeo, para assistir (O rock das frutas), onde a intenção é que as crianças identifique quais frutas tem a cor vermelha, visto que o tema é cor vermelho. Após o video é perguntado onde mais podemos encontrar a cor vermelha, na sala , nos brinquedos, nas roupas etc. É realizado a corridinha das bolinhas vermelhas, onde é colocado um TNT recortado redondo e colado fita durex larga para que, as crianças peguem as bolinhas e colem no círculo vermelho, essa brincadeira precisa de ser em par para ter uma disputa de quem cola mais bolinhas. Depois é colocado no chão alguns bambolês e dentro tem um par de moranguinhos, onde serão dois pesinhos dentro do bambolê, onde estiver um moranguinho será um pesinho, e assim sucessivamente até todos participarem, 9:40 são organizadas em fila e levadas para sala de aula. Sentadas na cadeirinha elas cantam a música de seu lobato, imitando o timbre de cada animal citado. Uma vasilha com vários morangos são levados para serem distribuídos entre as crianças, antes é perguntado quem conhece essa fruta?nome dela? gostam da fruta? Em seguida é distribuído os morangos para que as crianças comem e falam se gostaram? Se ela é doce ou azeda? No final é entregue um dsenho de um moranguinho para pintar e escrever a primeira letrinha da inicial do nome delas.
 Ás 10:25 é o horário do almoço, a refeição é servida em pratos de vidro e com cardápio macarrão, feijão e carne desfiada frango com cenoura, logo após elas escovam os dentes e são encaminhadas até o dormitório.
 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
 
 A professora Raquel formada em Pós Graduação completa, leciona no Ceim Paulista na turma creche nível lll. Em seu planejamento pedagógico ela segue a orientação da Base nacional comum curricular –BNCC, do plano de ensino da educação infantil do município de São Mateus e do projeto trimestral do CEIM. 
 Os planos de aula são elaborados de acordo com os documentos norteados e com os objetivos a serem alcançados de acordo com a faixa etária. As temáticas abordadas são cores, formas, numerais, corpo humano, família, folclore, recursos naturais, animais e plantas. Sempre sendo subsidiados por histórias, músicas, tintas e demais objetos concretos.
 A professora participa de encontros de formação continuada realizados pela secretaria municipal de educação definidos pelo calendário escolar. 
 A instituição acompanha e orienta o desenvolvimento da formação da criança através de diagnóstico mensal, visto que eles estão em período de socialização do grupo. Momentos eles se relacionam bem, interagem e há situações de desentendimentos devido à idade.
 A relação da família na escola é realizada através de reuniões periódicas e, além disso, cada aluno possui uma agenda que possibilita a troca de mensagem entre a escola e a família.
 Aligação da escola e família é contribuir para a formação de um cidadão crítico, reflexivo e atuante na sociedade, mas para que isso se concretize os desafios são inúmeros como: a necessidade de formação continuada, a falta de estrutura física e materiais pedagógicos a falta de acompanhamento e participação das famílias no processo educacional.
 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
Notamos que o conhecimento é passado de geração em geração, assim todas as formas de vivência e conhecimento encontram-se em pressupostos filosóficos capazes de sustentar seus princípios e direcionar a sua trajetória.
Ao se usar o tema Água no dia a dia, percebe-se que ela é um dos recursos da natureza mais importantes para os seres vivos e existência do planeta, assim com o grande aumento da população o consumo de água tende a aumentar cada vez mais. Segundo estudos realizados pela ONU mostram que a situação atual é preocupante.
Pensando nesta situação, ao se trabalhar com a educação infantil temos que fazer projetos e planos voltados à educação ambiental, mostrando que ao se jogar um simples papel de bala na lixeira correta já estamos contribuindo para uma sociedade melhor. Para Piaget o desenvolvimento psíquico se inicia na com o nascimento e termina na vida adulta, sendo assim entendemos que todos têm capacidade de identificar o que está correto ou não. Piaget defendia que ‘’O objetivo principal da educação nas escolas deveria ser a formação de homens e mulheres que são capazes de fazer coisas novas, e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram; homens e mulheres que são criativos, inventivos e descobridores, que podem ser críticos, verificar, e não aceitar, tudo que lhes é oferecido.’’ – Jean Piaget-
Na educação infantil a natureza também é ferramenta pedagógica, a educadora Fatima Limaverde, que é fundadora da escola vila em Fortaleza comenta que “O déficit de natureza na vida das crianças é muito grande. Quando a criança está em um espaço prazeroso, onde há o contato mais direto com a natureza, todo seu potencial se abre para a construção de conhecimento. esse é um dos fatores que facilita muito o aprendizado dos alunos”. Compreende-se que conceitos colocados em prática contextualizam e ganham maior significado com a participação de todos os envolvidos. O folclore brasileiro também faz parte do conteúdo escolar, por meio de brincadeiras e atividades, as crianças aprendem a valorizar e preservar sua tradição histórica. A valorização do meio ambiente e da natureza também acontece na rotina das crianças na escola. Os educadores inspiram praticas pedagógicas para aproximar as crianças a criarem hábitos mais saudáveis. incentivá-los a desenvolver práticas recicláveis como a coleta seletiva e o consumo consciente são meio docentes a serem realizados.
Existem muitas formas transmitir conteúdos para a educação infantil, ao se trabalhar com a matemática, por exemplo, temos uma variedade fantástica de recursos a serem discutidos. Com ela podemos trabalhar várias dinâmicas, a matemática está presente na arte, na música, em histórias, na forma como organizamos nosso pensamento, nas diversas brincadeiras e nos jogos infantis. A educação infantil representa uma etapa muito importante no processo de ensino aprendizagem, o trabalho com noções matemáticas deve atender as necessidades da própria criança de construir conhecimentos, que indicam os mais variados domínios de pensamentos de cada criança.
Para Paulo Freire “A educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática.” – filósofo e educador brasileiro 1921- 1997. No que se refere a educação de crianças a primeira etapa da educação básica o papel social tem objetivo de valorizar os conhecimentos adquiridos e proporcionar novas possibilidades de saberes. A pedagogia e a função social estão interligadas, assim deve abrir espaço para o docente trabalhar com a realidade social e cultural, entendendo que a criança é um aliado no processo de cuidar e educar.
Baseando-se nas teorias piagetianas e de alguns outros pensadores da área da educação, o desenvolvimento acontece do social para o individual, já que somos sujeitos culturais. Focando-se na área da Educação Infantil, percebemos uma grande construção de identidade e autonomia de cada criança. Entendemos que a mesma assume papel e caráter assistencialista, buscando novos caminhos com a intenção de criar desenvolvimentos em várias áreas. 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
	
 Planos de Aula
Instituição: CEIM PAULISTA
Data : 11/04/19
Hora de início/término da aula : 07:00 ás 11:00
Professora regente: Raquel
Tema das aulas: Água/ Um Amor de Família/ Folclore/ 
As Cores/ Animais e Plantas/ Numerais
	Primeiro dia
Tema: Água no dia a dia
Turma: Cheche III
	Conteúdos: 
temperatura da água
afundar ou flutuar
onde encontramos água
absorção da água
	Objetivos: 
Perceber a importância da água para as pessoas,plantas e animais;
Desenvolver a imaginação e a capacidade de interpretação;
Identificar em quais atividades do nosso cotidiano a água está presente;
Abordar de maneira simples a importância de não desperdiçar água.
	Metodologia
 Às 7:00 o sinal é tocado, as crianças organizadas em fila serão acompanhadas até a sala, onde as mochilas devem ser quardadas em local sepado para elas. Para iniciar será cantado algumas canções como: de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos...; “Se voce está contente bate palma? Quer mostrar a toda gente que voce esta contente...”; A dona aranha subiu pela parede veio a chuva forte e logo a derrubou”... , para a contagem dos alunos é feito a seguinte pergunta; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; crianças com a ajuda da regente contam para que as perguntas sejam repondidas de forma sucessiva elas serão chamadas para colocar no mural da contagem o número de meninos e meninas.
 Após a contagem a regente pergunta o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem, e levam a peça com os números e o dia da semana e colocam no mural do calendário. A chadinha é feita com a ajuda das crianças, elas são chamadas e levam seu nome e deixam no mural da chamadinha, os alunos que faltaram os nomes ficam virados no verso.
 Às 07:50 as crianças devem ser encaminhadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã.
 Ás 08:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora e regencia elas ficam no parque brincando no parque, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos.
 Às 08:40 explanação do tema a ser trabalhado no dia, sendo o mesmo a água. Passar assim a explicar a importância de preserva-lá, onde encontramos(piscinas, rios,lagos,nascentes),explicar que a água está presente no nosso corpo e nos alimentos, como frutas, verduras. Demostrar as crianças quais as frutas que tem maior conteúdo de água, por exemplo o abacaxi, melancia, melão, laranja e etc...
Passear pelo redor da cheche para saber quais os pontos que tem água, e pedir para as crianças para gravarem quais os pontos para depois usarem sua imaginação para ilustrar.Os lugares onde havia água era quente ou fria?, em uma bacia demostar para as mesmas quias objetos flutuam e quias afundam, utilizando de materias que estão ao seu redor.
Ascrianças irão relatar em forma de desenho os lugares onde as mesmas passaram e encontraram água, e assim, com a ajuda da regente de forma individual colorir usando tinta guache de cor azul e pincel.
Ás 10:25 é o horário do almoço, logo após, elas escovam os dentes e são encaminhadas até o dormitório. 
		Recursos: 
Folha A4;
Tinta guache azul;
Pincel
	Avaliação: Deverá ser de forma contínua, com participação em envolvimento com cada aluno, ajudando a esclarecer todas as dúvidas, bem como avaliar o desenvolvimento de cada um de forma crítica e construtiva.
	Segundo dia
Tema: Um Amor de Família ZiraldoTurma: Cheche III
	Conteúdos: 
Observação e comprometimento;
Identidade e autonomia;
Artes.
	Objetivos: 
Conhecer a história de sua família;
Possibilitar que a criança construa sua identidade e autonomia;
Desenvolver a idependência e autoconfiança a partir das vivências sociais;
Diferenciar vários tipos de família, e como cada membro á compõe;
Entender a importância da família;
Pedir para os alunos trazerem fotos e albuns antigos que contam a história de sua família.
	METODOLOGIA: 
 Às 7:00 o sinal é tocado, as crianças organizadas em fila serão acompanhadas até a sala, onde as mochilas devem ser quardadas em local sepado para elas. Para iniciar será cantado algumas canções como: de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos...; “Se voce está contente bate palma? Quer mostrar a toda gente que voce esta contente...”; A dona aranha subiu pela parede veio a chuva forte e logo a derrubou”... , para a contagem dos alunos é feito a seguinte pergunta; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; crianças com a ajuda da regente contam para que as perguntas sejam repondidas de forma sucessiva elas serão chamadas para colocar no mural da contagem o número de meninos e meninas.
 Após a contagem a regente pergunta o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem, e levam a peça com os números e o dia da semana e colocam no mural do calendário. A chadinha é feita com a ajuda das crianças, elas são chamadas e levam seu nome e deixam no mural da chamadinha, os alunos que faltaram os nomes ficam virados no verso.
 Às 07:50 as crianças devem ser encaminhadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã.
 Ás 08:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora e regencia elas ficam no parque brincando no parque, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos.
 Às 08:40 Preparar o ambiente para contação de história “Um Amor de Família”, mostrando os vários tipos de estruturas familiares, explicar o grau de parentesco de cada um, avós, pai, mãe e etc., mostrando o quão importante cada uma são. Contação de história, logo em seguida pedir para que os alunos conte um pouco sobre sua família. Pedir para os alunos responderem as seguintes perguntas: 
A história fala sobre o que?
Quais os personagens da história?
Com quem vocês moram?
Sua família é grande ou pequena?
Explicar para as crianças que cada família é diferente uma da outra. Crianças com ajuda da regente vão prepar um painel, fazendo uma colagem com recorte de revistas e fotos dos albúns que foram pedidos. Em seguida, ao término do painél expor de preferência no corredor para que todos possam ver.
Ás 10:25 é o horário do almoço, logo após, elas escovam os dentes e são encaminhadas até o dormitório. 	
	Recursos: 
Revistas;
Albúns/fotos;
Cola; 
Tesoura.
Livros 
	Avaliação: Avaliar o envolvimento de cada aluno nas atividades propostas, observar o interesse de cada um, priorizar a união e o bem estar de todos os envolvidos, observando e avaliando cada um separadamente.
	Terceiro dia
Tema: Folclore
Turma: Cheche III
	Conteúdos:
Artes;
História;
Música
	Objetivo:
Ter conhecimento do folclore Brasileiro;
Conhecer músicas e brincadeiras folclóricas;
Desenvolver a criatividade e imaginação da criança;
Oportunizar a vivência de trabalhos de arte;
	METODOLOGIA: 
 Às 7:00 o sinal é tocado, as crianças organizadas em fila serão acompanhadas até a sala, onde as mochilas devem ser quardadas em local sepado para elas. Para iniciar será cantado algumas canções como: de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos...; “Se voce está contente bate palma? Quer mostrar a toda gente que voce esta contente...”; A dona aranha subiu pela parede veio a chuva forte e logo a derrubou”... , para a contagem dos alunos é feito a seguinte pergunta; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; crianças com a ajuda da regente contam para que as perguntas sejam repondidas de forma sucessiva elas serão chamadas para colocar no mural da contagem o número de meninos e meninas.
 Após a contagem a regente pergunta o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem, e levam a peça com os números e o dia da semana e colocam no mural do calendário. A chadinha é feita com a ajuda das crianças, elas são chamadas e levam seu nome e deixam no mural da chamadinha, os alunos que faltaram os nomes ficam virados no verso.
 Às 07:50 as crianças devem ser encaminhadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã.
 Ás 08:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora e regencia elas ficam no parque brincando no parque, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos.
 Às 08:40 organizar uma roda de conversa (crianças em círculo), explicar o que é folclore: lendas, parlendas e brincadeiras. Mostrar a vasta herança cultural que possuímos, e a importância de se preservar as tradições de cada cultura.
 Conhecer a lenda do curupira, relatar que o mesmo é conhecido por proteger a fauna e a flora. Em seguida, fazer uma pesquisa com as crianças a respeito do folclore e buscar as vivências de cada um. Logo após distribuir folhas com desenhos para os mesmos conhecerem quem é o curupira para que possam colorir individualmente com a ajuda da regente.
Relembrar a história e passar a necessidade de preservar os animais e a natureza. Com gravações reproduzir alguns sons de animais e pedir para as crianças descobrirem que animal é esse.
	Recursos:
Livros;
Giz de cera;
Desenhos;
Aparelho de som.
	Avaliação: será realizada mediante a participação de cada aluno nas brincadeiras, o interesse no tema trabalhado, a criatividade individual dos alunos e a responsabilidade com o próximo.
	Quarto dia
Tema: Plantas e Animais
Turma: Cheche III
	Conteúdos: 
Observação e interação;
Coordenação motora;
	Objetivos:
Identificar e reconhecer diferentes tipos de animais;
Desenvolver a coordenação motora;
Sensibilizar as crianças ao cuidado com o próximo;
Reconhecer as plantas e suas funções;
	
METODOLOGIA: 
 Às 7:00 o sinal é tocado, as crianças organizadas em fila serão acompanhadas até a sala, onde as mochilas devem ser quardadas em local sepado para elas. Para iniciar será cantado algumas canções como: de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos...; “Se voce está contente bate palma? Quer mostrar a toda gente que voce esta contente...”; A dona aranha subiu pela parede veio a chuva forte e logo a derrubou”... , para a contagem dos alunos é feito a seguinte pergunta; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; crianças com a ajuda da regente contam para que as perguntas sejam repondidas de forma sucessiva elas serão chamadas para colocar no mural da contagem o número de meninos e meninas.
 Após a contagem a regente pergunta o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem, e levam a peça com os números e o dia da semana e colocam no mural do calendário. A chadinha é feita com a ajuda das crianças, elas são chamadas e levam seu nome e deixam no mural da chamadinha, os alunos que faltaram os nomes ficam virados no verso.
 Às 07:50 as crianças devem ser encaminhadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã.
 Ás 08:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora e regencia elas ficam no parque brincando no parque, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos.
 Às 08:40 organizar um círculo de conversa pra discutirmos sobre o tema Plantas e Animais. Quais animais são domésticos (estimação)? Por que alguns têm pelo e outros não? Plantas quais são comestíveis? Quem tem planta em casa? Mostraràs crianças a diversidade existente no nosso planeta. Trabalhar com os alunos quantos animais eles conhecem, se na escola tem algum, em seguida distribuir revistas contendo imagens de animais e pedir pra eles identificarem os animais que encontrarem. Após escutar a canção “Eu Sou um Coelhinho” (de olhos vermelhos de pelo branquinho, dou saltos bem altos, eu sou um coelhinho). Passeio ao redor da escola para observar os pontos onde as crianças encontraram plantas, quais as funções das mesmas.
Após o passeio ir para a biblioteca para apresentação do vídeo sobre as diversas plantas existentes no planeta.
	Recursos:
Revistas;
Vídeo;
	Avaliação: Será realizada ao decorrer de todo o processo, considerando o interesse do aluno, a atenção e participação das situações propostas e o comportamento fora da sala de aula.
	Quinto Dia
Tema: As Cores
Turma: Cheche III
	Conteúdos:
Coordenação motora;
Discriminação visual;
Expressão oral.
	Objetivos:
Incentivar o desenvolvimento oral;
Aprender o nome das cores;
Explorar a criatividade e percepção de cada aluno.
	METODOLOGIA: 
Às 7:00 o sinal é tocado, as crianças organizadas em fila serão acompanhadas até a sala, onde as mochilas devem ser quardadas em local sepado para elas. Para iniciar será cantado algumas canções como: de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos...; “Se voce está contente bate palma? Quer mostrar a toda gente que voce esta contente...”; A dona aranha subiu pela parede veio a chuva forte e logo a derrubou”... , para a contagem dos alunos é feito a seguinte pergunta; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; crianças com a ajuda da regente contam para que as perguntas sejam repondidas de forma sucessiva elas serão chamadas para colocar no mural da contagem o número de meninos e meninas.
 Após a contagem a regente pergunta o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem, e levam a peça com os números e o dia da semana e colocam no mural do calendário. A chadinha é feita com a ajuda das crianças, elas são chamadas e levam seu nome e deixam no mural da chamadinha, os alunos que faltaram os nomes ficam virados no verso.
 Às 07:50 as crianças devem ser encaminhadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã.
 Ás 08:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora e regencia elas ficam no parque brincando no parque, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos.
 Às 08:40 roda de conversa, perguntar aos alunos como o tempo está, se faz sol ou se está nublado, depois explanar o tema a ser trabalhado no dia que são as cores. Qual a sua cor preferida? Quais cores presentes no nosso redor? Passar aos alunos a importância das cores e ensinar o nome de cada uma para que os mesmos possam identificar com mais facilidade.
 Levar os alunos na sala de vídeo para apresentação de vídeos sobre as cores. Trabalhar com as crianças o nome das cores, em seguida dispor a cada um desenhos de borboletas, assim pedir pra cada um colorir da cor que mais gosta usando tinta guache com a ajuda da regente de forma individual, um a um. Terminado de colorir recortar as borboletas e fazer uma colagem em papel cartolina.
	Recursos:
Tinta guache:
Papel cartolina;
Tesoura;
Sala de vídeo.
	Avaliação: A partir a percepção de cada aluno ao tema trabalhado, avaliando a criatividade e atenção dos alunos.
	Sexto dia
Tema: Numerais
Turma: Cheche III
	
Conteúdos:
Numerais de 0 a 10.
	Objetivos:
Ter noção de quantidade;
Saber realizar contagem oral;
Explorar e reconhecer os números;
Fazer relação entre quantidade e número.
	METODOLOGIA: 
Às 7:00 o sinal é tocado, as crianças organizadas em fila serão acompanhadas até a sala, onde as mochilas devem ser quardadas em local sepado para elas. Para iniciar será cantado algumas canções como: de boas vindas “Bom dia coleguinha como vai?... Bom dia professora como vai?...faremos o possível para sermos bons amigos...; “Se voce está contente bate palma? Quer mostrar a toda gente que voce esta contente...”; A dona aranha subiu pela parede veio a chuva forte e logo a derrubou”... , para a contagem dos alunos é feito a seguinte pergunta; “Quantos somos hoje?; meninos?; meninas?; crianças com a ajuda da regente contam para que as perguntas sejam repondidas de forma sucessiva elas serão chamadas para colocar no mural da contagem o número de meninos e meninas.
 Após a contagem a regente pergunta o dia da semana e a data e com o auxilio do calendário eles respondem, e levam a peça com os números e o dia da semana e colocam no mural do calendário. A chadinha é feita com a ajuda das crianças, elas são chamadas e levam seu nome e deixam no mural da chamadinha, os alunos que faltaram os nomes ficam virados no verso.
 Às 07:50 as crianças devem ser encaminhadas ao refeitório para tomar o lanche da manhã.
 Ás 08:00 é o horário do recreio, onde monitoradas pela professora e regencia elas ficam no parque brincando no parque, logo após são levadas para o lavatório onde fazem a higienização das mãos.
 Às 08:40 Apresentar aos alunos o tema que será trabalhado no dia, no caso os numerais, demonstrando a vivencia dos números no nosso dia a dia. Cantar a música dos números com a classe de 0 a 10, logo após fazer a contagem nos dedos e em seguida pedir para cada um fazer a contagem individualmente um por vez usando os numerais do painel em sala. Trabalhar com os alunos a quantidade, distribuir a cada um em um recipiente grãos de feijão e palitos de picolé e pedir pra classe individualmente agrupar os dois objetos em quantidades de 10 em 10. Esclarecer as dúvidas que forem aparecendo e ajudar quem ainda estiver com dificuldade.	
	Recursos:
Grãos de feijão;
Palitos de picolé;
Cartazes com números de 0 a 10.
	Avaliação: deverá ser feita de forma contínua, observando a evolução de cada aluno e vontade de aprender. Avaliando o desenvolvimento e mediando de forma crítica e construtiva.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
	Instituição: CEIM PAULISTA
Data : 11/04/19
Hora de início/término da aula : 07:00 as 11:00
	Primeiro dia: Neste dia estavam presentes na classe 13 alunos, sendo que a mesma tem um total de 14 alunos. A professora regente Raquel conversou com os alunos que no decorrer da semana eu iria estar ministrando as aulas.
De inicio comecei fazendo a recepção dos alunos com os brinquedos em mesa, fizemos a chamadinha, calendário, data, alfabeto e logo após a roda de conversa passando para os alunos qual tema seria descutido na aula, que no caso a Água. Expliquei para todos como que a água é importânte para a vida de todos nós seres vivos, perguntei a eles onde a água estava presente, em quais lugares, todos ainda bem tímidos, pois afinal eles não estavam acostumados ainda comigo. Levei as crianças para passear ao redor da cheche e fazerem uma busca em quais pontos havia água, após o passeio retornamos a sala e em uma bacia pegamos alguns objetos ao nosso redor para colocar na bacia, feito isso fiz uma pequena experiência com eles demostrando quais objetos flutuavam e quais afundavam. Percebi que nesse momento eles interagiram muito com a aula, pois despertou o interesse de todos. Depois da atividade em questão os mesmos foram lanchar e usar seus momentos reservados para brincadeiras. Após retornarem do intervalo passei uma atividade de colorir onde eles relataram quais lugares do passeio que havia água. Neste dia notei que os pontos positivos da aula foi buscar o novo, agussar o sentidos das crianças e interagir com cada um deles. Acredito que o ponto negativo foi a timidez de alguns por não terem tanta intimidade, mais isso é algo que pode melhorar a partir da convivência da semana.
	Instituição: CEIM PAULISTA
Data : 12/04/19
Hora de início/término da aula : 07:00 as 11:00Segundo dia: O tema abordado neste dia foi o livro de Ziraldo(Um Amor de Família), passei para os alunos a importância de se socializar e conhecer a história de sua família, despertei a curiosidade neles. Comecei a aula com uma roda de conversa, cantamos algumas canções e logo em seguida ainda na roda de conversa contei a história a todos.
 Neste dia estavam presentes todos os alunos, expliquei os vários tipos de estrutura familiar, o grau de parentesco de cada um e um de cada vez pedia pra contar um pouco sobre sua família. Fiz as seguintes perguntas e pedia para que os mesmos fossem respondendo com quem eles moravam, se a família era grande ou pequena, na história quais eram os personagens. Feito as perguntas em questão, expliquei a todas as crianças que cada família é diferente uma da outra, e que cabe a nós respeitar cada um do jeitinho que ela é. Em seguida passei uma atividade na qual eles fizeram recortes de revistas e usaram fotos de alguns albúns de família para fazerem uma colagem e expor no mural. O dia em questão foi bem produtivo, observei que os pontos positivos foram a curiosidade de conhecer a família um do outro, sendo eu alguns dos alunos já tem convivência fora do âmbito escolar. Percebi que nesta aula os pontos negativos foram a conversa por parte de alguns alunos, pois tive que interomper a explicação por algumas vezes e isso acaba atrapalhando a turma no decorrer da aprendizagem.
	Instituição: CEIM PAULISTA
Data : 15/04/19
Hora de início/término da aula : 07:00 as 11:00
	 Terceiro dia: Neste dia abordei o tema do folclore, iniciei a aula com a acolhida dos alunos, chamadinha,calendário e alfabeto. Logo após fizemos uma roda de conversa para conversarmos sobre o conteúdo do dia. Expliquei para os alunos o que é folclore e qual a importância de preservar as tradições de cada cultura.
Como nós temos uma vasta cultura e uma diversidade muito grande, neste dia contei a lenda do curupira, relatei que o mesmo é conhecido por proteger a fauna e a flora amazônica. Após contar a lenda, fui respondendo a alguns questionamentos dos alunos, em seguida foi destribuido folhas com desenhos para colorir, para que as crianças conheçam melhor o personagem curupira. Conforme os alunos terminavam a atividade proposta, nós fizemos um círculo e cantamos algumas cantigas folcloricas, depois fomos para o parque onde desenvolvemos algumas brincadeiras relacionadas ao tema trabalhado como amarelinha, passa anel, dança da cadeira, entre outras.
Passei as crianças a necessidade de preservar os animais e a natureza. Com uma caixinha de música desenvolvi uma atividade com gravações de animas, onde as crianças a partir do som iriam identificar qual animal seria.
 
	Instituição: CEIM PAULISTA
Data : 16/04/19
Hora de início/término da aula : 07:00 as 11:00
	 Quarto dia: Foi trabalhado o conhecimento dos alunos, a coordenção motora, o reconhecimento de diferentes espécies de animais e plantas. Na educação em si, nós temos que buscar cada vez mais a conscientização dos alunos, então o tema trabalhado nesta aula tem o intuito de passar essa visão as crianças.
Comecei a aula com a acolhida, fizemos a chamadinha, calendário, alfabeto, perguntei como estava o tempo. Na roda de conversa cantamos cantigas. Ao terminar a rotina ainda na roda de conversa expliquei o tema da aula, logo após abordei algumas perguntas como: Quais animais de estimação as crianças tinham em casa? Na sua casa tem alguma planta? Feito as perguntas distribui revistas contendo imagens de animais e pedi para que as crianças recortassem fotos de animais para fazer uma colagem. Depois da atividade terminada, escutamos e cantamos a canção ‘’Eu Sou um Coelhinho’’. 
Depois de retornarem do lanche levei a classe para passear ao redor da creche para conhecer alguns pontos que tinham plantas e identificamos a função de cada uma. Após o passeio fomos para a biblioteca para apresentação de um vídeo sobre a diversidade de plantas existentes no nosso planeta. Nesta aula destaca-se como ponto positivo o conhecimento que cada aluno já tinha e adquiriu, como ponto negativo devo destacar a conversa de algumas crianças que de certa forma vieram a atrapalhar a atenção do restante da sala, pois tive que pausar a aula algumas vezes para chamar atenção de alguns alunos. 
	Instituição: CEIM PAULISTA
Data : 17/04/19
Hora de início/término da aula : 07:00 as 11:00
	 Quinto dia: Iniciei com a rotina diária. A aula teve como tema as cores, que teve a intenção de trabalhar a coordenação motora, discriminação visual, o desenvolvimento oral. Explorei a criatividade e percepção de cada aluno. Após a rotina diária, conversamos sobre como estava o tempo neste dia, se estava sol, se era chuva e ou se só estava nublado. Em seguida dei uma esplanada no tema da aula que era as cores. Perguntei qual cor era a preferida de cada criança, pedi para que eles observassem as cores presentes ao nosso redor e para eles qual era a importância das cores para a vida.
Com alguns cartazes contendo várias cores fomos relembrando o nome da cada uma e qual a pronuncia correta, assim eles identificaram com maior facilidade. Levei a classe para a biblioteca para apresentação de um vídeo sobre as cores que estão presentes no nosso dia a dia. 
Após o parquinho e o lanche distribui sobre a mesa folhas de colorir, onde cada um pintou com as cores que mais gostava. Com este tema abordado a aula teve uma dinâmica muito boa,a participação de todos e a cooperação foram essencial. 
 
	Instituição: CEIM PAULISTA
Data : 18/04/19
Hora de início/término da aula : 07:00 as 11:00
	 Sexto dia: Comecei a aula com a acolhida dos alunos com brinquedos sobre a mesa. Fiz a chamadinnha, alfabeto, calendário, cantigas e roda de conversa.
Apresentei aos alunos qual seria a aventura do dia. Neste dia estavam presentes todos os alunos da classe, o tema trabalhado foi os numerais, demostrei e exemplifiquei a presença dos números no nosso cotidiano. Junto com a turma todos cantamos a canção dos números de 0 a 10. Depois de cantar fizemos uma contagem com os dedos coletivamente e logo após um de cada vez indívidualmente.
Neste dia tivemos um horário reservado para jogos e brincadeiras em classe. Ao terminar este horário os alunos foram lanchar e se divertirem no parquinho. Após retornarem do intervalo separei grupos de quatro crianças e destribui sobre as mesas recipientes que continha grãos de feijão e palitos de picolé. A atividade que trabalhei neste dia foi que cada criança iria agrupar as quantidades dos recipentes de dez em dez. conforme a atividade ia sendo elaborada, eu passava observando qual grupo estava se destacando com maior facilidade e raciocínio. Os pontos mais importântes da aula sem dúvidas foi o ato de alguns alunos que são os mais dominates da sala ajudarem os outros que estavam com certa dificuldade.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
As crianças são seres mágicos, a primeira experiência com o âmbito escolar foi estraordinário, a escola tem um papel muito importante no desenvolvimento das crianças, ao gerar projetos e cuidados com o meio que visa o bem de todos. Neste primeiro estágio da Educação Infantil I realizei em um CEIM, as contribuições do estágio para o ceim foram muito satisfatórias. 
O CEIM desenvolve vários projetos, e tive o pazer de ser inserida em alguns deles, ao estar presente em algumas salas de aula percebi a importância de se desenvolver cuidados com cada criança, e também ao poder ajudar no decorrer do processo de estágio e desenvolver meus planos de aula. Durante o estágio tive a oportunidade de conviver com diversas situações as quais serviram e servirão como aprendizagem para o resto da minha vida como profissional, como ponto positivo devo destacar o meu conhecimento pessoal e profissional.
Acredito que de modo geral consegui em parte alcançar tanto as necessidades da escola quanto as minhas, poisno começo me senti sem jeito para começar a desenvolver as atividades pretendidas e fornecidas pelo estágio e por em prática o que aprendi em sala de aula, porém fui buscando informações, e com ajuda das porfessoras regentes fui perdendo o receio, dessa forma consegui desenvolvê-lo com tranquilidade e acima de tudo com qualidade.
O ceim também pelo que pude observar ficou muito satisfeita com a minha colaboração e meu desempenho, acredito que daqui por diante é aprender e aprender, pois só assim conseguirei alcançar os meus objetivos, já que todos os dias são direcionados para buscar conhecimento e aprender estar apto as mudanças. 
O estágio é um momento fundamental na vida de um acadêmico e tem uma grande importâcia no processo de formação profissional, já que ele é constituído em um treinamento o qual possibilita para mim que sou estudante vivenciar o que foi aprendido na faculdade e por em prática. 
A experiêcia do estágio foi ótima, porque aproxima o aluno da prática pedagógica, proporcionando a oportunidade de aprender com a teoria e a prática simuntaneamente. A riqueza da instituição também foi excelente, foi possivel conhecer varias alternativas de ensino diferentes e ter oportunidade de por em prática.
Conclui-se que a Ludicidade e a Educação, são pontos fundamentais para o desenvolvimento da criança. Nota-se ainda que ela transforma o meio estudantil de várias formas e afinal é brincando que se aprende. 
É importante ressaltar que a educação tem formado cidadãos com direitos e deveres, e que a sociedade está mais presente no cotidiano dos alunos. Sendo assim este trabalho teve por intuito mostrar como que nos futuros professores devemos conhecer as áreas abrangentes da educação, ressaltando a importância da ludicidade em nosso meio e também que é com planejamentos e coerência se busca um resultado excelente na capacitação de nossas crianças.
REFERÊNCIAS
https://lunetas.com.br/educacao-infantil-a-natureza-tambem-e-ferramenta-pedagogica/
https://www.webartigos.com/artigos/o-ensino-da-matematica-na-educacao-infantil/119953
https://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-piaget/
https://amenteemaravilhosa.com.br/piaget-teoria-aprendizagem/
https://www.ebah.com.br/content/ABAAABIKkAL/pesquisa-disponibilidade-agua-no-mun
http://portal.aprendiz.uol.com.br/content/diversidade-cultural-na-escola-e-fundamental
https://pedagogiaaopedaletra.com/a-funcao-social-da-educacao-infantil/
https://www.youtube.com/watch?v=cieUtyRhI9g
http://www.tempodecreche.com.br/crianca-e-natureza-2/as-criancas-na-natureza/
https://amenteemaravilhosa.com.br/piaget-teoria-aprendizagem/