Tipos de Conhecimento e Metodologia Científica

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19/08/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Arlindo Gomes do Nascimento (1644353)
Disciplina: Metodologia Científica (FIL13)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454694) ( peso.:1,50)
Prova: 12142370
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para avançarmos na disciplina de Metodologia Científica, precisamos compreender os diferentes tipos de
conhecimentos que permeiam o nosso dia a dia, fazendo-nos entender o que, de fato, é a ciência e como estes
valores estão diretamente relacionados à formação acadêmica de todo e qualquer curso de graduação na
instituição. Sobre os tipos de conhecimento e suas respectivas características, associe os itens, utilizando o código
a seguir:
I- Senso comum.
II- Conhecimento teológico.
III- Conhecimento filosófico.
IV- Conhecimento científico.
( ) Nasce da experiência cotidiana, relacionado aos costumes, aos hábitos e às práticas sociais.
( ) Baseado na investigação racional ou estudo da natureza, de caráter metódico e empírico.
( ) Baseado em leis e dogmas de caráter inquestionável, de inspiração divina.
( ) Decorre da razão pura, procurando explicar as questões mais profundas da existência humana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - II - III.
 b) II - IV - III - I.
 c) III - II - I - IV.
 d) IV - III - I - II.
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2. Analise os textos a seguir:
Texto 1:
O acelerado crescimento do conhecimento nos últimos anos tornou impraticável o ensino tradicional baseado
exclusivamente na transmissão oral de informação. Em muitas disciplinas já não é possível, dentro das cargas
horárias, transmitir todo o conteúdo relevante. Mais importante ainda, o conhecimento não é acabado, e muito do
que o estudante precisará saber em sua vida profissional ainda está por ser descoberto. [...] Não será fazendo de
nossos alunos meros depositários de informações que estaremos formando os cidadãos e profissionais de que a
sociedade necessita. Para isto, as atividades, curriculares ou não, voltadas para a solução de problemas e para o
conhecimento da nossa realidade, tornam-se importantes instrumentos para a formação dos nossos estudantes.
FONTE: BEIRÃO, Paulo Sérgio Lacerda. A importância da iniciação científica para o aluno da graduação.
Disponível em: <https://www.ufmg.br/boletim/bol1208/pag2.html>. Acesso em: 25 ago. 2016.
Texto 2:
Os melhores educadores são unânimes em afirmar que não se deve transformar a pesquisa científica numa
atividade reservada a uma elite. Qualquer estudante pode e deve participar de experiências científicas. A
consolidação qualitativa do aprendizado exige uma ampla e necessária formação científica [...].
FONTE: GALVÃO, Roberto Carlos Simões. A importância da pesquisa no ensino de graduação. In: Âmbito
Jurídico, Rio Grande, XVI, n. 116, set 2013. Disponível em: <http://www.ambito-juridico.com.br/site/?
n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=13604>. Acesso em: 3 ago. 2016.
Considerando as afirmações dos textos 1 e 2, e sua formação como profissional da educação, como um professor
pode ser um incentivador, um estimulador da pesquisa no Ensino Fundamental e Médio? Assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A investigação dentro do processo de ensino e aprendizagem somente ocorre no Ensino Superior ou na
Universidade.
 b) O professor poderá atuar como mediador entre as questões levantadas pelos alunos, mas não atua na busca
por respostas pertinentes.
 c) O professor deve estimular apenas a pesquisa em caráter de iniciação científica, ou seja, aquela que não tem
muito valor acadêmico.
 d) O professor deverá levar o aluno à curiosidade e à busca de respostas para indagações.
3. Certamente, em algum momento de sua trajetória acadêmica, você teve um texto ou um trabalho devolvido com
algum parágrafo sublinhado e com indicações como: "Qual a fonte?", "Quem disse isso?", "Qual a referência?", o
que pode ter passado a frustrante impressão de que não se pode dizer nada, no ambiente acadêmico, que já não
tenha sido dito por alguém. Por isso, é importante apresentarmos "vozes" que apoiem as ideias que estamos
defendendo, que confirmem a veracidade, credibilidade do que estamos afirmando. Considerando o texto
apresentado, relativo ao plágio, analise as sentenças a seguir:
I- O texto do acadêmico deve dirigir-se para a perspectiva de que as citações validam os pontos de vista
abordados e desenvolvidos no processo de pesquisa.
II- Uma vez que, vindas de fontes científicas e confiáveis (por isso a necessidade de fazer uso de livros e textos
especializados, os quais já passaram por um crivo avaliativo) agregam peso científico às conclusões chegadas.
III- É importante que o acadêmico mencione, também, as citações que apoiam o texto desenvolvido, e não o
contrário.
IV- As citações são como "testemunhas" que nos ajudam na defesa de nossas teses. As obras não podem ser
utilizadas em excesso ao longo do texto.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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4. O grave problema do plágio no TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) em faculdades de todo o país, retrata
exatamente a dificuldade do aluno com a redação. Copiar um texto sem referenciar a autoria original, fazendo-se
passar pelo autor, é um ato antiético, antipedagógico e, sobretudo, é um ato ilícito previsto em lei. Na elaboração
de trabalhos acadêmicos e monografias, o estudante pode e deve fundamentar seus dizeres com citações de
autores nacionais e estrangeiros, porém sempre fazendo as devidas referências. Considerado o texto apresentado
relativo ao plágio, analise as sentenças a seguir:
I- Um trabalho acadêmico, diferente de um TCC, não precisa levar em conta as citações dos autores no que
concerne a um assunto específico.
II- Trabalhos acadêmicos, não importa a tipologia, devem ser amparados por citações e obras de autores diversos.
III- O hábito da leitura estimula a criatividade e também é requisito fundamental de um estudante universitário.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GALVÃO, Roberto Carlos Simões. A importância da pesquisa no ensino de graduação. In: Âmbito
Jurídico, Rio Grande, XVI, n. 116, set 2013. Disponível em: <http://www.ambito-juridico.com.br/site/?
n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=13604>. Acesso em: 3 ago. 2016.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
5. Todos os conhecimentos são importantes para entendermos a ciência e a sua influência em nossa formação.
Existem alguns tipos de conhecimentos e cada qual com características particulares. Nesse contexto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O senso comum trata de questões superficiais.
( ) O conhecimento teológico é baseado em dogmas inquestionáveis.
( ) O conhecimento científico não necessita de um método ou de uma sistematização.
( ) A ciência faz parte da nossa vida e nós usamos os seus benefícios no mundo atual.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
6. Se você estiver realizando um trabalho em equipe com seus colegasem sala, além de conteúdos que serão
pesquisados, será necessário colaboração, dedicação e interesse em aprender conteúdos dinâmicos,
características fundamentais para a EAD. Nesse sentido, ?aprender a aprender? significa:
 a) Desenvolver competências para buscar alternativas de trabalho face ao desemprego.
 b) Reproduzir as diferentes informações disponíveis nos Cadernos de Estudos.
 c) Aprender somente os conteúdos disciplinares através da organização de grupos de estudos.
 d) Mobilizar seus conhecimentos numa atitude proativa, cooperativa e aberta para as diferentes situações da vida.
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7. Uma pesquisa científica começa sempre pela elaboração do projeto de pesquisa, em que o pesquisador deverá
apresentar de forma clara o objeto de estudo, quais os objetivos, a metodologia a ser empregada e também quais
justificativas que tornam relevantes o conhecimento acerca de uma determinada área. Todos esses argumentos
devem sempre estar amparados por obras e autores especialistas na área em questão, sendo devidamente
citados, tanto no projeto como nos relatórios e artigos que posteriormente contemplarão os resultados observados.
Contudo, devemos buscar organização para que o trabalho seja produtivo e efetivo. Nesse sentido, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Organograma e disciplina são importantes na organização do tempo de estudos.
( ) O ideal é que a biblioteca particular possua obras como romances e revistas populares.
( ) Uma das maneiras de encontrar o tema de pesquisa é responder como este tema pode contribuir para a
sociedade.
( ) Uma das maiores dificuldades com relação à escrita está relacionada à ?colcha de retalhos?, pois o
pesquisador utiliza o discurso próprio.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V- F - V.
 d) V - F - V - F.
8. O acúmulo de conhecimento entre o homem e suas nações se faz quando existe a compreensão de que deve
haver trabalho conjunto. Individualmente gerado, o conhecimento específico não alcança patamares significativos
se comparado àquele que é resultado da sinergia entre cientistas de várias áreas e que juntos querem chegar a um
objetivo comum, por exemplo, o desenvolvimento de uma patente tecnológica. Assim, conhecimento é construído
através da relação fundamental entre sujeito e objeto. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O sujeito é quem interpreta o ser humano, e o objeto é o resultado da pesquisa.
 b) O sujeito é o que será conhecido, e o objeto é o que se conhece.
 c) O sujeito é a pesquisa, e o objeto é o método utilizado na pesquisa científica.
 d) O sujeito é o que conhece, e o objeto é o que será conhecido.
9. No papel da universidade dentro da sociedade, o professor pesquisador instiga acadêmicos a procurarem soluções
criativas para os problemas sociais, ambientais e econômicos. No entanto, no Brasil, ainda temos poucos
pesquisadores nas empresas, ao contrário dos países do primeiro mundo. Essa possibilidade não permite ao Brasil
avançar em inovação, tendo que se submeter a copiar as tecnologias de outras nações. Assim sendo, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os modelos acadêmicos atuais ainda estão baseados na pura transmissão de conhecimento ao aluno.
( ) Os professores precisam instigar os acadêmicos a desenvolverem soluções dentro de aulas criativas.
( ) Um modelo universitário eficiente deveria ser mediado pela produção/reconstrução de conhecimento.
( ) A universidade deveria ser um campus cheio de salas de aula, pensando ciência, sem qualidade política.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - V.
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10. À medida que lemos, formamos diferentes interpretações a partir de um mesmo conteúdo. Isso se dá devido ao
fato de que cada leitor tem experiência de vida e conhecimento prévio díspares, que acrescentarão ideias ao texto.
Assim, existe uma interação entre o conteúdo fornecido pelo texto e o conhecimento prévio do leitor. Considerar
isso "implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação a um mesmo texto. Todo esse processo
de compreensão leitora ocorre de modo dinâmico, visto que o leitor ativo intervirá no texto e, a partir das
informações dadas processa e atribui significado ao que está escrito" (SILVA; ROSSA, 2009, p. 3255). Com base
nesse texto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Camila Farias da; ROSSA, Adriana. A importância da leitura para o desenvolvimento da
compreensão textual: imprescindível ou mera coincidência? In: SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. 10. Porto
Alegre. 2009. Anais. Porto Alegre: PUC-RS, 2009.
 a) A partir das informações absorvidas durante o processo de leitura, normalmente não atribuímos significado ao
que está escrito.
 b) A prática da leitura não desenvolve a compreensão de outros textos, mas também o leitor interage com o que
lê.
 c) O leitor, à medida que avança nos textos, retira informações que lhe são valiosas e constrói sua interpretação
de acordo com suas vivências e conhecimentos textuais.
 d) Durante o processo de leitura, existe um fenômeno chamado de compreensão leitora, que ocorre de modo
lento, visto que o leitor intervirá no texto.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.