memorial 13

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CURSO TÉCNICO DE FORMAÇÃO PARA OS FUNCIONÁRIOS DA 
EDUCAÇÃO – PROFUNCIONÁRIO - INFRAESTRUTURA 
PÓLO DE SÃO FÉLIX DO ARAGUAIA/MT 
 
 
 
 
MEMORIAL DO CURSO PROFUNCIONÁRIO INFRAESTRUTURA 
ESCOLAR 
POLO DE SÃO FÉLIX DO ARAGUAIA MATO GROSSO 
 
MODULO: 13 
 
Equipamentos Hidráulicos e Sanitários 
 
 
 
 
Cursista: Teresa Tavares dos Santos 
Coordenadora de polo: Mariuza Marinho Lopes 
 
 
 
 
 
 São Félix do Araguaia-MT junho de 2019 
MEMORIAL DO CADERNO 13 
Equipamentos Hidráulicos e Sanitários. 
 Este relatório que e parte integrante desse memorial, tem como objetivo 
expor as minhas ideias, aprendizagens e dificuldade encontradas durante as 
realizações das atividades e PPS,exigida nesse modulo de disciplina especifica 
na área de Infraestrutura Escolar do curso Profuncionario. Ao estudar o 
conteúdo sobre o funcionamento dos equipamentos e dos sistemas 
hidrossanitários, pude perceber que podemos fazer um bom uso desses 
equipamentos em nossas escolas, e na qualidade do ambiente contribuindo 
cidadão educador, profissional e gestor das escolas e dos órgãos dos sistemas 
de ensino. 
 Ao participar do encontro presencial dia 15 do mês de junho de 2019, nas 
dependências do SEFAPRO, de São Felix do Araguaia-MT, tive a oportunidade 
de trocar ideias e adquirir mais conhecimento sobre o tema estudado no 
módulo com auxilio de nossa Coordenadora de polo: Mariuza Marinho Lopes 
que com muita dedicação conduziu de forma dinâmica e lúdica todo o encontro 
o qual enfatiza sobre a água, apresentando alternativas para a educação 
reduzindo o consumo.Trata-se também de armazenamento de água nas 
edificações dos equipamentos. Foram vários assuntos com grande importância 
relacionados ao sistema. 
 Estudamos e discutimos sobre os aspectos em saneamento básicos nas 
escolas. Vimos que no Brasil há a maior parte da água doce que é 13,7% da 
distribuição do planeta. Vários estados do Brasil como Goiás, Mato Grosso do 
Sul, Minas Gerais, São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul 
podem usufruir do lençol de água potável, com esse potencial temos esperança 
que nossos governantes tenham capacidade de criar projetos em beneficio 
dessa água. 
 A água do planeta tem sido explorada em todo o território com isso o 
consumo é grande. Por isso temos o dever de descobrir como reduzir estes 
gastos. E levarmos ao conhecimento da população, de que os equipamentos 
dos sistemas hidrossanitários permite a redução na água que for utilizada por 
toda a população. Para que isso aconteça é preciso que todos nós falamos o 
mesmo idioma em favor da economia de água. O planeta tem grande chance 
de reduzir o gasto de água, desde que toda água da chuva fosse recolhida e 
reutilizada para vários gastos, sendo assim, gastaríamos água de poços ou 
de encanamentos. 
 Porem, após relatar os conhecimentos adquiridos ate aqui, não poderia 
deixar de relatar as dificuldades encontradas, ate que foram poucas no que 
se refere a leitura e interpretação do conteúdo estudado. No entanto tive 
dificuldades para realizar alguns pratiques para o memorial, os quais exigiam 
uma tarefa mais pratica do que teórica, ou seja, aprender a fazer fazendo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PRATIQUE DESENVOLVIDO (PPS) Pg. 
Verifique se na sua escola há o “manual do proprietário”. Caso 
afirmativo, leia-o para entender melhor o funcionamento do edifício e para 
realizar corretamente a manutenção. Caso negativo utilize este livro como 
manual para elaborar o programa de manutenção das instalações 
hidrossanitárias e equipamentos da sua escola. Registre em seu 
memorial. 
 Esta definição deve ser feita antes do projeto hidrossanitário, já que os pontos 
de entrada de água e de saída de esgoto são diferentes para cada caso. Para 
as bacias convencionais a altura da entrada de água é de 330 mm, já para as 
caixas acopladas a altura é de 200 mm. 
Para o esgoto, a distância da parede até o centro da saída do esgoto é de 
250/260 mm para bacias convencionais e de 305 mm para bacias com caixa 
acoplada.Além das questões hidráulicas (entrada de água e saída de esgoto), 
existem outras diferenças: 
 Pressão: a bacia com válvula de descarga exige mais pressão de água 
do que a caixa acoplada. Algumas pessoas dizem que a menor pressão 
na caixa acoplada é uma desvantagem, pois a pouca pressão faz como 
que o sistema não seja tão eficiente. 
 Dimensões: os modelos com caixa acoplada exigem um espaço um 
pouquinho maior, mas, em minha opinião, o banheiro teria que ser muito 
pequeno para que o tamanho do vaso com caixa acoplada inviabilizasse 
a sua utilização. 
Na minha escola de (03) banheiros apenas (01) um vaso sanitário com caixa 
acoplada, sabemos que esse é um modelo adotado por quase todas as 
escolas, porem na qual eu trabalho, esse sistema foi adotado para um banheiro 
próprio para portadores de necessidades especiais, e eu acredito que se os 
demais banheiros tivessem poderíamos tem uma economia maior de água, 
porque as crianças não tem muita mentalidade e desperdiçam muito. 
AÇÕES DESENVOLVIDAS NA ETAPA DO PROJETO: 
TRABALHANDO VALORES. 
 O estudo e as atividades deste caderno vieram complementar para o 
desenvolvimento do nosso projeto Promovendo a conscientização sobre a 
importância de preservar, economizar e valorizar os recursos hídricos, 
revertendo à situação de degradação dos rios de nossa região. 
 Favorecendo a reflexão sobre os sintomas e as causas reais dos problemas 
que o Brasil vem enfrentando com a poluição e a falta de água. 
Fazendo com que possamos Perceber as interferências negativas e positivas 
das ações antrópicas sobre a natureza, a partir de sua realidade local. 
 Abordando com clareza sobre a importância da água para promoção da 
saúde, qualidade de vida, boas condições de higiene e saneamento básico.nos 
ensinando Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da 
água, a partir de uma postura crítica. Enfatizando o entendimento de que o 
equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e do 
perfeito funcionamento de seu ciclo. Propondo métodos para evitar o 
desperdício da água a partir de uma conscientização que a água potável é um 
recurso limitado e não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc.