Questionário Online 2 educação ambiental

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08/08/2019 Questionário Online
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Questão 1
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
Questão 2
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
Os educadores, de maneira geral, especialmente os educadores ambientais,
frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal.
Com relação à educação formal, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A educação formal seria originada de um sistema socialmente sancionado,
no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas formas de aprendizado e
de competências. A motivação intrínseca inclui desejos ou interesses pessoais
do participante. Por exemplo, o participante pode manifestar interesse em
determinado tópico ou atividade, ou algum desejo de realização pessoal. Essa é
a motivação geralmente associada à educação formal
b. A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não
havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa
ambientes específicos. Pode ter lugar em parques, zoológicos, museus etc., que,
sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento de atividades de
educação formal
c. A motivação extrínseca se refere a recompensas externas ou a incentivos
ao aprendizado, tais como provas, certificados, diplomas, promoções no
emprego ou mesmo a aprovação de um grupo. Essa é a principal motivação
incorporada pelos sistemas de educação não formal
d. A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não
havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Transcorre em
ambientes educacionais específicos, tais como as salas de aula de escolas e
universidades, embora também possa se dar em uma viagem de campo ou na
sala de reuniões de um hotel
e. A educação não formal seria originada de um sistema socialmente
sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas formas de
aprendizado e de competências.
Na elaboração de programas e atividades em educação ambiental, quais fatores são
considerados essenciais? 
Escolha uma:
a. A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial para que se
obtenha sucesso na alfabetização ambiental, portanto, o público-alvo nunca deve
ser separado por faixa etária. Além disso, o local onde as atividades serão
realizadas deve estar próximo da escola
b. O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade com a
residência dos participantes são os únicos fatores que interferem no sucesso da
alfabetização ambiental
c. Relação do tema com a educação ambiental sistemática e holística
d. O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local
onde as atividades serão realizadas
e. Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo. Não se
deve selecionar temas desatualizados
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Questão 3
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
Questão 4
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o
aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de
comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado
desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares.
Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual
àquela feita para adultos
b. Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou uma ideia geral.
Toda apresentação interpretativa deve ser organizada ao redor de um tema
c. Informação não é interpretação; interpretação é a revelação baseada em
informações
d. A interpretação deve associar o tema do programa à personalidade ou
experiência dos participantes
e. A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a provocação
A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de
competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em
que se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não
alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-
16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto
representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem
de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização ambiental
descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas para a educação não
formal planejada para o público em geral. Os três níveis de alfabetização ambiental e
seus comportamentos associados são:
Escolha uma:
a. Alfabetização ambiental organizacional, funcional e operacional
b. Alfabetização ambiental organizacional, constitucional e operacional
c. Alfabetização ambiental nominal, organizacional e constitucional
d. Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional
e. Alfabetização ambiental funcional, constitucional e organizacional
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Questão 5
Ainda não
respondida
Vale 2,00 ponto(s).
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e
econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e,
portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e
humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de
Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida
da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental
deve agir com relação a essa diversidade?
Escolha uma:
a. O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no
conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais
em si, mas também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem
com o ambiente
b. Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto deve
ser sempre a mesma independentemente das características socioculturais é um
passo fundamental para a implementação de programas de educação ambiental
que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população
c. Um mesmo professor que alterne seu turno de trabalho entre uma escola
rural e uma escola situada em um grande centro urbano deve utilizar sempre a
mesma linguagem, gestos e metodologia. A forma como o docente irá transmitir
os conteúdos da aula não deve ser alterada nunca
d. Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos) apresentam
características próprias quanto à obtenção e utilização de recursos ambientais.
Nesse contexto, o educador ambiental deve assumir o papel de transmissor de
informações e definir que ator social está certo e defendê-lo sempre,
independentemente dos conflitos de interesses
e. A existência dessa diversidade de contextos socioambientais leva a um dos
grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da formação de um
método nacional único de ensino inflexível e imutável