Tópicos de atuação profissional

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Tópicos de atuação Profissional
-A ed.social dv realizar se em tds os contextos nos quais se desenv.a vida do ser humano, dentro e fora da instituição esc., p.ex. E)sociedade de hoje é pedagógica.
- A foto abx é de 1 educador de renome internacional, represent.das concepções defendidas na pedagogia social. Foi Secret.de Educ.do Munic.de S.Paulo em 1989, na gestão da então prefeita Luiza Erundina. Seu nome é: R: c. Profe Paulo Freire 
- A sociedade de hj é pedagógica. Esta afir. pd ser justificada pq tipo de argumento s? Ass.a alt.corr. R: c)Há muito + educ.fora do q.dentro do sistema esc.. Essa noção é reforçada qd nos lembramos do objet.da ed.“ao lg da vida”, de Jacq ues Delors.
-A discip.Tópicos de Atua.Profiss. tem c/objet.apontar possíveis áreas de atuação do pedagogo. Tendo isso c/premissa, indiq., a partir da listagem abx, quais são os conceitos-chave na área da educ., q.são desenvolv.na discipl.:R: e)Tds as alter.anteriores estão corr (a.Cultura e suas derivações. b.Educ.formal. c. Educ.informal. d.Sociedade.) 
-A pedagogia hospitalar t.vários objetivos e tarefas. Pensando nas suas tarefas,é possível destacar característica principal: R: e. Desenvolver novas habilidades nos alunos que enfrentam a doença de forma positiva
-A pedagogia hospitalar encontra amparo legal p/ser exercida. Q. documento (s) o ferece (m) esse suporte? R: e. Todas as alt. citadas acima estão corretas
- A pedagogia hosp.. tv c/principal fundamento a ideia de q.: C )A criança hos pitalizada t.o direito, enquanto cidadã, a 1 tratam.digno c.p rofissionais especi alizados, inclusive na área educac., dentro do hospital, e isso é 1 dever do g overno. 
- A partir de 1990, as ONGs difundiram-se país a fora. O proj.de educ.social no Brasil deslocou-se p/a esfera de organiz.q.geram recursos própr.e lutam na perspectiva lucrativa p.acesso aos fundos públ.. O q.sign.a sigla ONG?R:d. Organizações não governamentais
-A pedagogia q.é responsável pl formação e treinamento de funcionários de 1 org anização, c/tbm envolver a elaboração de material p/treinamento e desenv.destes , a este trab.denominamos de pedagogia ... ... ... ...R: d. Empresarial,
- Analise as alt.abaixo e escolha aquela q. aponte 1 relação entre os responsáveis pelas mudanças da sociedade e as necessidades do mundo do trab.:R: e. Tds as alt.anteriores.(a.Globalização e proc.de urbanização, b.A profusão de inúmeros recursos tecnol., c.novas habilidades e novas aprendiz.q.precisam ser adquiridas continuamente. d. Competitividade dos mercados e “ humanização” das relações) 
-As Intelig.múltiplas, 2º Gardner apud Travassos(2001), são“potenciais q. podem ou ñ ser ativados pls oportunidades disponíveis na cultura onde a pessoa está inserida”.ele dia q.estas se inter relac.na consnstrução do conhec. o pedagogo é o gr destaque diante dessas proposta, pois caberá a ele estimular espaços cognit.e interpessoais p/fomentar a buscada dos alunos em classe hospitalar p.sua autonomia, autoimagem e autoestima inter relacionadas às Intelig. Múlt..Escolha a alt. Q.justif.o entendimento da teoria de Gardner p/a situação da criança hospitalizada em atendimento esc.: d)A teoria das Inteligências Múltiplas aplicada à educ.acena p/1 assistência direcionada q.pretende tornar iguais as crianças, s/diferenciação alunos hospitalizados de alunos em escola regular.
-A tortura na id.medieval era 1 prát.comum, tnd em vista q.o Est.e a Igreja caminhavam muito próx., e td forma de poder era validada e justif. p/ela religião, pois se acreditava numa única forma de criação do mundo.Essa corr.de pensamento dv crédito à origem do homem e à criação das coisas presentes no mundo...R:b.explic.religiosa, cujas teorias dogmáticas colocavam as resp.em Deus
-A pedagogia responsável pl atend.em organizações ñ governamentais ou no 3º setor foi bastante def.pl grd ed.Paulo F. Denominamos essa ped.de: b. ped.social.
-A pedagogia social surge no final do século XIX, na Alemanha, c.a crise econômic o-industrial acentuada [...] Sobre a pedagogia social, está incorreto afir. Q.: D) Diri ge-se prioritariamente ao desenvolvimento da individualização dos sujeitos.
 -C/definir cultura no contexto da discip.TAP, considerando q.este é 1 conceito q. aparece em 1º lugar na discussão e apresentação da discip.? a. É o conj.de ações e costumes de 1 grp de pessoas construído historicamente ao lg do tp, intencionalmente ou não.
-Complete a frase: A Pedagogia Hospitalar é 1 realidade mas ... R: a) É ainda difícil perceber o surgimento desses novos espaços educativos.
-Consid.as obras-primas q.revoluc.os div.cps do saber ou da ação, as descob. Científ., revoluções ou mudan.no md de pensar, grs prod. literárias etc. C)Erudita 
-Compl.a frase abx assinal.a alter.q.faz 1 reflexão sob.a pedagogia hospitalar. As classes hospitalares são 1 realidade, mas... R: a. ainda é difícil perce ber e identificar o surgimento desses novos espaços educativos. 
-C/definir cultura no contexto da discipl. Tópicos de Atuação Profiss.[...]A)É o conj.de ações e costumes de 1 grp de pessoas construído historicamente ao longo do tp, intencionalmente ou não. 
-Compl.esta frase, q.aborda 1 reflexão sob.os rumos da pedagogia hosp..: “A ped agogia hosp..é 1 necessidade, mas, na realidade...” A) É ainda difícil perceber e i dentificar o surgimento desses novos espaços educativos.
-Conforme foi visto no livro-tt , o conceito de cultura é 1 dos pts -chave p/entender c/se dá a ed..Assim, podemos dizer q.cultura é...R: d. td o conj.de conhecimentos, hábitos, saberes, crenças q.construímos e conhecemos ao lg da vida; em outras palavras, tudo aquilo q.ñ nasceu conosco. 
-Considere as obras primas q.revolucionaram os diversos campos do saber ou da ação, as descobertas cientificas, revoluções ou mudanças no md de pensar, grs produções literárias, etc. Pode se dizer q.a marca fund.dessa especificidade de cultura é q.ela produz 1 corte no padrão cultural, estabelecendo nvs modelos,por isso estes se tornaram clássicos. Denominamos essa cultura de: c. Erudita.
-De acordo c.o txt estudado, a pedagogia hospitalar t.vários objet.e tarefas. Pensando em 1 de suas tarefas é possível destacar 1 import.contrib. E) Desenv.de forma lúdica novas habilid.nos alunos q.enfrentam a doença de forma positiva
-Diante da isenção do Est.neoliberal em relação às políticas púb., especialmente na área da ed., constatou-se a precariedade do atendimento educ.das camadas pop ulares, q.no séc.passado e no atual cresceram consideravelmente devido ao desemprego estrutural resultante das inovações tecnológicas q.foram sd introduz. nas estruturas produt.e de trab.. C.relação à ed., notam-se iniciativas de ONGs c/ intuito de desenv.polít.compensatórias de formação dos excluídos q.compõem as classes populares, visando oferecer-lhes alter.de reinserção ou de inclusão social. Nos anos 1990, a atuação dessas ONGs deu suporte a 1 proj.de educ.no Brasil conh.c/:R: d. Projeto de educação social
-De acordo com o q.foi estudado na disciplina, no q.tange à pedagogia empresarial [..]D) I e II somente 
-Há 1 consenso entre gov., educadores, universidades, empresas e organizações ñ governamentais em relação à necess.de se formar em...A) a função soc ial da esc .
-Escolha a alt.q.representa as finalidades e objetivos da educ.ñ formal: R: e. A educ.ñ formal tem sido o espaço por excelência p/q.o indivíduo aprenda os saberes essenciais da vida em sociedade. É por meio dela q.se fomentam aprendizagens si gnificativas e se geram movimentos e lutas q.,além de ensinar, podem resultar em ganhos qualitativos p/a educação formal e p/a sociedade como um todo.
-Existe 1 pedagogia q.é responsável tt pela formação e treinamento de funcionári os nas organizações c/tb pela elaboração do material p/treinamento e desenv. deles. A esse tp de instrução damos o nome de pedagogia...R: c. empresarial.
-Em nossos estudos encontramos duas palavras -chave q.podem ser apontadas co mo eixo... B) Qualidade de vida e humanização. 
-Em nossos estudos sob.a pedagogia empresarial, o ttapresenta alguns elementos q.permitem pensar nas dimensões do sentido e do contexto de surgimento da pedag.empresarial. I-A ped.empresarial t.seu surgimento na ideia da necessidade de formação ou. II-Acredita-se q.a atuação de pedagogos no treinamento de pessoal possa elevar a. IV-A atenção do pedagogo empresarial é voltada à ed.integral, isto é, ao processo de. V-O pedagogo é 1 especialista em aprendiz.e é capaz de conduzir o comport.das D)Somente as afir.I, II, IV e V estão corretas . 
-Em nossos estudos sob.a pedagogia empresarial, o txt apres.alguns elementos q. permitem pensar nas dimensões do sentido e do contexto de surgimento da pedagogia empresarial, bem c/no aspecto das razoes q.justificam a expectativa de q.o mercado empresarial absorverá cd vez + o pedagogo. Em relação as 2 dimensões apontadas (contexto de surgimento e expectativas p/o futuro da profissão), bem c/no tocante a atuação do pedagogo nas empresas,propriamente dita, considere as seguintes afir.: I. A pedagogia empresarial t.seu surgimento na ideia da necessidade de formação ou preparação dos recursos humanos nas empresas II. Acredita se q.a atuação de pedagogos no treinamento de pessoal possa elevar a produtiv.e a qualidade das organizações. IV.A atenção do pedag.. empresarial é voltada a educ.integral, isto e, ao processo de influe.o sugestionar positivamente os funcionários em tds os aspectos da sua personalidade, propiciando o desenvolv.da produtiv. pessoal nas + diversas atividades.V. O pedagogo é 1 especialista em aprendiz.e é capaz de conduzir o comport.das pessoas,buscando 1 mudança: a aprendiz.Ass.a alter.corr.: d.I,II,IV e Vcorretas.
-Em nossos est. encontramos 2 palavras -chave q.podem ser apontadas c/eixo de s ustentação da pedag. hospitalar. São elas: R: b. Qualidade de vida e humanização
-Gohn (2010, p.41) afirma:“É necessário deixar de ser depend.de práticas políticas do passado. A autonomia dv capacitá-los a inserir - se no contexto social e a compreender B) Ter a intenção de suprir deficiências e amenizar as lacunas deixa das pl Estado na demanda social. D)Estimular a participação da sociedade na luta por direitos, dignidade e respeito.
***-Leia o enunciado a seguir: “De acordo c. Hernadez (1988), “os projetos de trab. constituem 1 planej.de ens.e aprendizagem vinculado a 1 concepção q.dá import.ñ so a aquisição de estratégias cognitivas, mas tb ao papel do estudante c/o responsável p.sua própria aprendizagem”.Analise as caracter.q.seguem e q.correspondem ao proposto pl autor. I.Valorização p/o aluno curioso,autônomo e pesquisador. IV.Intolerância p/conhecimentos q.vão além do currículo básico. Poderiam fazer parte de 1 projeto de trab., 2º o autor: b.I e IV.
***4 - L eia o enu nc ia do a segu ir . De ac o r d o co m Hern an d ez (1988), “o s p r o jet o s d e t r ab alho c o n stit u em u m plan ejament o d e en sino e ap r end izag em v in cu l ado a u ma con cep çã o q u e d á imp or t â nc ia n ão só à aqu isição [...] I - Va l ori zaçã o para o al uno curi os o, a utôn o mo e pes quis a dor. II - C onvers ã o, em ma téria de es tudo, dos conte údos em q ue os a l unos demons tra m interes s e. A) Apenas I e II. 
***-Leia o enunciado e considere as afir.a seguir.Motta e Enumo (2004)realizaram 1 pesquisa c.crianças hospitalizadas, na qual pergunta chave p/elas foi: “O q.vc gostaria de fazer no hospital?” e a resposta foi:“Brincar”, isso pq, 2º os autores, a ativ. lúdica é a ponte entre o momento anterior à doença e o período em q.a criança se encontra em tratamento, muitas vezes penoso e longo. Junqueira (2003) tb pesquisou sob.o tema e diz q.a hospitalização da criança leva a a se confrontar c.1 estado de desamparo, ao perceber sua fragilidade corporal q.resultou no adoecimento, originando reações diversas, c/regressões, estados depressivos, fobias e transtornos de comportamento. Assim, podemos dizer q.brincar representa: I.1 facilitador ao acesso simbólico p/as crianças. II.o elemento de interação social, possibilitando tt à família qt ao doente 1 momento de comunicação q.ñ remete a doença. Ass.a alt.corr: b.I e II corretas
***-Leia o enunciado e consid.as afir.a seguir. Motta e Enumo(2004)realizaram 1 pesq.c.crianças hospitalizadas, na qual a pergunta-chave p/elas foi: “O q.vc go staria de fazer no hospital?” I- Um facilitador ao acesso simbólico p/as crianças. II - O elemento de interação social, possibilitando tanto à família qt ao doente 1 mo mento III- Uma forma de diminuir o sofrimento e o trauma trazidos pl vida no ho spital. D)As afir. I, II e III estão corr. 
-Leia o seguinte trecho.“Educar ñ é só alfabetizar. Educar é ajudar a desabrochar as potencialidades individuais, as quais só podem ser cultivadas pl contato C)Educa ção informal.
-Leia o enunciado e considere as afirmat. Q.seguem. “O estud.de pedagogia trabalhará c.1 repertório de informações e habilidades[...]De acor.c.essas ori entações, deverá ser central na formação do licenciado em Pedag.: I-O conhec. da esc. c/organiz.complexa q.tem a função de promover a educ.p/e na cidadania . IV- A pesq. a análise e a aplicação dos resultados de investig.de interesse da área educacional. V-A partic.na gestão de processos educativos, bem c/na organiz.e no funcion.de sistemas e instituições de ens.C) Somente as afir. I, IV e V são corr. 
***-Leiao enunc. e considere as afir.a seguir: A cultura de massa surgiu c/consequênc ia da evolução de grs mudanças sociais ocorridas na sociedade e de avanços conq uistados pl homem. Entre elas pod.citar: I – Evolução Burguesa II– A complexidade do cotidiano das grs cidades,q.se deu no período da Revolução Industrial III–A pres ença das redes de telecomunicação e tecnologia D)As afir I, II e III estão corr. 
***-Leia o enunciado e cons.as afir.a seguir. A cultura de massa surgiu c/1 consequência da evolução de grandes mudanças sociais ocorridas na sociedade e de avanços conquistados pelo homem. Entre eles podemos citar:I A evolução da burguesia.II a complexidade do cotidiano das grandes cidades, que se deu no período da Revolução Industrial. Assinale a alternativa correta: a) As afirmativas I e II estão corretas.
-Leia o conceito de form.apresentado p.Garcia(1999, p. 19): “O conceito formação é geralmente associado a alguma ativ., sempre que se trata defor mação para algo . B) Um engajamento, 1 vontade e ativação do sujeito em que rer aprender. 
***-Leia o enunc.e consid.as afir.q.seguem. O termo “3º setor” foi cunhado nos EUA, em 1978, por John Rockfeller III, p/designar o espaço em q.atuam as organizações [...]podemos definir o Terceiro Setor c/aquele q.: I- Reúne as organizações q., embo ra prestem serviços públicos, produzam e comercializem bens IV- Tem o mesmo s entido das ONGs, mas seu exerc.está mais vinculado à coletividade(meio ambiente, questões sociais, doenças etc.). C) As afirmativas I e IV estão corretas .
***-Leia o enunciado e considere as afirmativas que seguem. O termo “terceiro setor” foi cunhado no EUA, em 1978, por Jhon Rockfeller III, para designar o espaço em que atuam as organizações da sociedade civil, como igrejas, hospitais, museus, bibliotecas, universidades e organizações de assistência social de diversos tipos. De acordo com nossos estudos podemos definir o Terceiro Setor como aquele que:I – Reúne as organizações que, embora prestem serviços públicos, - O obje tivo pri mei ro da moda li dad e ed uca cio na l c lasse ho spi talar é: I- O acomp a nhame nto pedag ógi co d e cri ança s e jo ve ns co m di fi culdad es gra ves de sa úde f ísica ou me nta l. II- Dese nvol ve r uma a va li ação dia gnó sti ca. III- Me l ho ra r a co ndiçã o d e vi da das cri a nças q ue nã o po dem freq ue nta r a e scola. IV - Tra nsmi tir os mesmos co nte údos q ue seri am trabal hados na escola . Assi nale a a lter na ti va que a prese nta a (s) a fi rmati va(s) co rre ta(s) : Resp ost a Selec io nada: e. A I e a III.
-Leia o enunciado e consid.as afir.q.seguem.A educação ñ se pauta na simples tr ansmissão de conhec.e teorias: o foco é o aluno. Port.o pedagogo dv se valer da utilização de difer.estratégias, entre elas [...] I-A livre circulação da aprendiz., proporcionando a todos os alunos a oportunidade de manejar significativ.o conhec. II- A contação de histórias e a continuação dos es tudos no hospital. IV-Oficinas de arte, dramatização, brincadeiras e jogos. D) As af ir. I, II e IV estão corr.
-Leia o enunciado e considere as afir.a seguir. Em 1 ambiente tão complexo c/o ho spitalar, a 1ª necessidade q.surge na ação docente é a mudança de paradigma. [...]Entre as mudanças necessárias q.devem ser incorporadas à prát.dos profes q. trab.c.a pedagogia hospitalar, podemos encontrar: I -1 visão + ampla de sala de aula, pois o aluno requer ñ apenas q.o profe possua conhecimentos específicos, mas q.compreenda q.se trata de necessidades + específicas. II- Considerar q.o al uno precisa de acolhimento intelectual e emocional diante de sua condição “enferma” e nas suas crenças sob.o estar vivo. III- É preciso q.o profe conheça as normas e regras hospitalares, a estrutura hospitalar, suas nuances e tenha capaci dade de adequar os seus conhec.a essas estruturas. D)As afir. I, II e III estão corr.
-Leia o seguinte trecho:“Educar ñ é só alfabetizar. Educar é ajudar a desabrochar as potencialidades individuais, as quais podem ser cultivadas pl contato entre o individuo dotado de 1 attention a Lavie (c/viu Bergson) e outros indivíduos de seu meio, todos inseridos na sua cultura, na sua historia, no seu meio. Educar é criar 1 terreno fértil p/a elaboração harmoniosa e culturalmente contextualizada do individuo (e ñ apenas fazer q.ele se encaixe dentro de 1 papel social predeterminado pela sociedade)”(MORAIS,2001,p.3)A citação apresentada nos leva a pensar na atuação do pedagogo, q.dv ampliar o seu conceito de docência. Tendo isso c/premissa, indique, a partir da listagem a seguir, quais são os conceitos chave.... área da educação q.são desenvolvidos nesta disciplina: e. todas estão corretas
-Leia o enunciado e cons.as afir.q.seguem.Os principais objet.da modalidade educacional classe hospitalar são: I-O acompanhamento pedagógico de crianças e jovens c.dificuldades graves de saúde física ou mental. III Melhorar a condição de vida das crianças impossibilitadas de frequentar a esc. Ass.a alter.corr: E)Apenas as afir. I e III estão corr.
- Outro tp de cult., distinto da erudita e da popular, tv início, principalme nte, c.a e volução da burguesia e da complexidade do cotidiano das gr cidades, no período conhecido c/Revolução Industrial. É nesse momento q.surge 1 produção cultural produzida p.gr grupos prof.q.vinculam info rmações e ideias c.gr penetração popular, abordando diversos temas e formando opiniões nas diferentes classes sociais, dando início ao(à)... R: b) massificação das ideias e ao consumismo. produzam e comercializem bens e serviços à sociedade.IV
-Leia o enunc.e considere as afir.q.seguem. A educação ñ se pauta na simples transmissão de conhec.e teorias: o foco é o aluno, q.necessita sentir se integro em relação à sua condição, sendo considerado p.suas potencialidades e ñ por suas dificuld.de saúde. Portanto o pedagogo dv se valer da utilização de difer.estratégias, entre elas, pod.citar: I. A livre circulação da aprendiz., proporcionando a tds os alunos a oportunidade de manejar significamente o conhec.. II. A contacao de historias e a continuação dos estudos no hospital..IV. Oficinas de arte, dramatização, brincadeiras e jogos. Ass.alter.corr.: d. I, II e IV corretas
-No contexto da pedagogia hospitalar, a interdisciplinaridade:B)É o pt central p/o trab.pedagógico, pois o olhar ñ dv estar voltado apenas p/o aspecto biológico, mas p/todos os demais estados do aluno paciente.
-No q.diz respeito aos conceitos de educ.formal, informal e ñ formal, ass.a alter.corr: D)A educ.formal está diret.vinculada às instituições de ensino.
-Nos variados contex.de atuação do pedag., cabe a este profiss.., em relação ao 3º Setor: R: d. Analisar as nvs concepções de ed.na sociedade moderna.
-Nas afir.a seguir estão relac.algumas das ativ.q.fazem parte do trab.de 1 coorde pedagógico. Leia c.atenção e depois ass.a alter.q.traz as corr.. I- A ssegurar a implantação dos projetos e orientar sua execução. II- Compreend er e identificar os limites de possib.de atuação de acordo c.as condições reai s da instit... IV - Proporcionar subsídios teóricos e práticos a sua equipe, prop iciando a reflexão das ações e possibil.tt a elaboração c/o redirecionamento dos proj.educacionais. R: d. Estão corretas as afirmativas I, II e IV.
- O capi tal intelect ua l pode ser defi nid o como: Resp ost a Selec io na da : b. O co nju nto de i nfor mações e co nheci mentos e nco nt ra dos na s orga ni zações, q ue agregam ao p roduto e/o u ser vi ços valo res medi a nte a a pli cação da in teli g ê nci a e nã o do capi tal mo netári o. 
17 – O p ed ago go já ch eg ou ao s h o spitais, ma s n ão é d ifíci l perc eb er o surg iment o d e n ovo s esp a ço s co mo esse, o u seja, o h o spit al v em enfr ent and o u m g r av e p r ob l ema: a esc assez d e p r o fissio n a is em rela çã o à d eman d a. B) Apenas a I e II.
-Podemos dizer que um grande representante da pedagogia social é um educador B)Paulo Freire.
- Pa ra melhor comp ree nder a di sci plina Tópi cos de A tua ção Profi ssi onal , é necessá ri o co nhecer as po ss ívei s áreas de a t ua ção d o f ut uro 
pedagogo e assim entender as i nter -re la ções de alg uns concei tos -cha ve q ue de finem a ed ucação. Os co ncei to s -c ha ve ab ordados nes ta di sci pli na são : I - Cultura e s uas relações. II - M ídi a. III - E ducação forma l e ed ucação i nfor mal. IV - So ci edade . Está corre to o i ndi cado em: Resp ost a Selec io nada: c. I, II I e IV . 
- Pe nsa mos q ue as alte r nati vas para a co nstr ução de no vas práti cas e de uma no va co nsciê nci a profissi ona l do p edago go e mpresaria l pa ssam primord ia lmente: I- P or uma boa formação que con temp le , d e for ma cr ítica , f undame ntos hi stóri cos, p sico lógi cos, soci oló gi cos e pedag ógi cos, com m uita di scussão sob re as relaçõe s de trab a l ho e esc lareci me ntos sob re as possi bi li d ades que a práti ca da pro fissão do pedago go represe ntam na soci eda de a tual . II- Por uma boa for mação q ue co nte mple, d e fo rma c r íti ca, fund ame n tos cul t urai s e ed ucaci onais. III- Por uma boa forma ção q ue conte mp le , d e for ma cr ítica, fundame ntos empresa riai s, econômicos e d e re laçõ es de trabal ho. IV - Por uma boa fo rmação q ue co ntemple , de forma cr íti ca , fundame ntos me rcadológ ico s de ate ndi me nto das necessi da des d o trabal hador, da emp resa, dos clie ntes e dos parcei ro s come rcia is da organi zaçã o. Assi nale a a lter na ti va que a prese nta a (s) a fi rmati va(s) co rre ta(s) : Resp ost a Se lecio na da : e. So me nte a I.
7 - P o d emo s dizer q u e u m g ran d e repr esent an t e d a p ed agog ia so c ia l é u m ed ucado r br asileiro de ren o me in t ern ac io n al que t em c o mo ban d eira u ma edu caç ão p ro g r essist a e t r an sfo rma do r a. B) Paulo Frei re. 
10 - P en sar c o nceitualment e sob r e a p ed ago g ia requ er p ensar sobr e a ed ucaç ã o . Trat a -se d e u ma rela çã o in dissoc iáv el. A ssim, po d emo s d izer q u e a educ a ção v in cu lada à ped ag o gia soc ial é B) Pol í tic o.
- Pe nsa mos q ue as alte r nati vas para co ns tr uçã o de no vas práticas e no va co nsci ênci a pro fi ssi onal para o pedagog o empresari al passam primord ia lmente: Resp ost a Selec io na da : e. Todas as a lter na tivas ante ri ores co nte mplam as exi g ênci a s d esse pro fi ssi onal .
-Pensar conceitualmente sobre a pedagogiarequer pensar sobre a educação.Trata se de uma relação indissociável. A pedagogia, desde a Antiguidade clássica, vem sendo pensada correlativamente à educação, justamente no que se refere ao processo de formação do sujeito que se quer para a sociedade.A pedagogia social traz uma marca forte desse conceito: a educação é um processo que sofre interferências subjetivas como questões culturais e históricas, que permeiam nossa vida. Num amplo sentido, a pedagogia social referencia uma educação voltada à cidadania, no sentido de uma cidadania ressignificada para o exercício da civilidade, da responsabilidade e para a responsabilização social de odos.Assim,podemos dizer que a educação vinculada à pedagogia social é um ato:B)Político.
15 - P o r mu it o t emp o , a o ri g em do mu nd o e a ev o lu ç ão d o s seres v iv o s, sejam eles h u man o s o u n ão, p au t ar am- se p ela explic aç ão r elig io sa. O n o me d ado a essa visão é: B) C ri aci onis mo 
8. Por muito tempo, a origem do mundo e a evolução dos seres vivos, sejam eles              humanos ou não, pautaramse pela explicação religiosa. As teorias dogmáticas que         colocavam em Deus as respostas para todas as perguntas prevalecem. Essa corrente de pensamento justifica inclusive a dominação entre os povos e casos de violação de            direitos: a justificativa aqui era divina, logo diferenças de cultura eram tidas como           erradas, uma vez que certos grupos ou povos postavamse diante do mundo de forma            diversa, fora dos padrões seguidos por grupos que acreditavam tem a benção divina. O            nomedadoaessavisãoé: b.etnocentrismo.
1. Segundo Bee (1977), a hospitalização é um grande desafio para a aprendizagem, já            que está diretamente relacionada à autoestima. Principalmente em se tratando de         crianças que, afastadas de seu convívio social e escolar, precisam superar os conflitos           geradosporessequadrodeisolamento.Aautoestimaestárelacionadoà: d.confiança.
-So bre a i nte rdi scip li na ri da de, é cor reto afirma r q ue: Resp ost a Selec io na da : b. É o po nto ce nt ra l p a ra o trabal ho pedagógico, poi s o ol har nã o d e ve e s ta r ape nas no aspecto bi ológi co, mas associ ad o à vári os o ut ros estados do al uno p aci e nte
16 – S egu nd o Bee (1977), a ho spi t alizaç ão é u m g ran d e d esa fio p ar a a ap r end izagem (...) A) Auto percepção 
–Tem o mesmo sentido das ONGs, mas seu exercícios está mais vinculado à coletividade (meio ambiente, questões sociais, doenças etc.) Assinale a alternativa correta: c)As afirmativas I e IV estão corretas
05. Um bom filme para melhor compreensão e reflexão acerca das diferentes culturas e            do choque entre elas é o clássico Dança com lobos, que trata da expansão americana             rumo ao oeste e do choque com os índios locais. È interessante notar o quanto a              resistência ao desconhecido é parte marcante das nossas personalidades. È interessante também porque mostra um tipo de educação que se da na apropriação de            culturas dos dois modelos que se chocam: a cultura indígena e a cultura do homem da              cidade norteamericano. A explicação dada pelo autor do livrotexto de TAP sobre o           filme trata de um tema que deve ser elaborado na sala de aula por se referir à               necessidade de se respeitar as diferentes culturas. Isso é o que podemos chamar de            tema transversal, pois ele atravessa e perpassa diferentes conhecimentos. No que se          refere ao assunto envolvido nesta questão, podemos dizer que ele se encaixa na           temática: d.dadiversidadecultural.
- Um coorde nador p edagó gi co trab al ha com s ua eq ui pe visa ndo va lo ri zar os p ro fi ssi onai s e a q ua li dad e na educa ção. S uas a ções d e vem suste ntar u m bom tra ba l ho e m e quipe e u ma gestão que p ri ori ze a forma ção d oce nte , o q ue certame nte co ntri buirá pa ra um p rocesso admini strati vo de q ua li da de. Para C hi ave nato , “ nã o se tra ta mai s de admini strar pessoas, mas d e a dmi ni strar _ _____ ____ pessoas. As organi zaçõ es cad a ve z ma is pre cisa m de pe ssoas proa tiva s , re sponsá vei s, d i nâmicas, i nte li ge ntes , com habi li da des p ara re sol ve r problemas, toma r deci sões”. Se leci one, a se gui r , a a lte rna ti va q ue comp leta cor retame nte a la c una do te xto acima . Resp ost a Selec io nada: c. com as 
19 – Um b o m filme p ar a melhor c o mpr een são e r eflexão ac er ca da s d iferent es c u ltu ra s e d o c ho q ue en t r e elas é o c lá ssi co Dança c om os L obos (...) D) D a divers i da de c ultura l .
- Vale ressaltar que as práticas educativas não devem ficar a cargo de um 
único profissional. Em diversos hospitais, uma equipe multidisciplinar é organizada (professores, arteeducadores, profissionais de teatro, dança, psicologia, musicoterapia, palhaços, entre outros) com as mais variadas funções, mas com um único objetivo: a melhora do paciente. De acordo com Paula (2007), ao desenvolver atividades com equipes multidisciplinares, as atividades são divididas em dois polos: práticas 
educacionais e práticas recreativas. As primeiras referem se ao acompanhamento da escolarização e dos demais processos vivenciados na aprendizagem, enquanto as segundas possibilitam aos alunos diversão. A proposta multidisciplinar está embasada na Teoria das Inteligências Múltiplas, que tem como responsável: D)HowardGardner.
 
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Discursivas
As Or g a n izaçõ es N ão Gov er n a ment a is lig adas à edu ca ção t em c o mo mi ssã o o d esen v o lvi ment o [...] Esco lh a u ma d essa fu n çõ es e expl iqu e d et alhad ament e d u as de suas at r ibu içõ es. C oorde nado r peda g ógi c o: el a bora r o pla nejame nt o peda g ógi c o ba s ea do nos objetivos j á dia g nos ticados ; ass eg urar a i mpla ntaç ã o e o rienta r a ex ecuçã o dos projetos , re dime ns i ona ndo os es paços de aprendi zag em de a c o rdo c o m a s no vas exi g ência s obs erva das no m und o s ocia l e ec onô mi c o; es cl a recer as norma s leg a is que org a nizam e es trutu ram o fu nc i ona me nt o da s ins titui ções ; c ontrib uir pa ra ma i o r efi cá ci a do trabal ho peda g óg i co, entre ou tras .
A P ed ago g ia Ho spita lar t em po r objet ivo c o n scient izar, d iscut ir , e amp liar as id e ia s d o p r o fissio n al da ed u ca ção [...] De ac o r d o com esse c o n t exto , o tr ab a lho do p edag ogo d ev e se o r ient ar exclu siv amen te p o r q u estõ es c og n itiv as? Co ment e a aç ão p ed agó g i ca n a p ersp ec t iv a d a P ed a go g ia Ho spita lar . Não. O Pedag og o Hos pitala r deve ter u ma preoc upa ç ã o g l oba l com o aprendiz, pa ra as nec ess i dades fí sicas , emociona i s , a fetivas e s oci ais do i ndi ví du o . O peda g og o hos pital a r p recis a não a pena s domi nar os conte údos , ma s ass eg urar a tividades que pos s i bil item a c ri a nça des envolve r -s e ps i colog i ca mente e emoc i onal mente, f a zendo c o m que el a tem u ma boa qua l i dade de vi da.
- A p edag og ia n ã o t em sido o b serv ad a ap ena s c o mo u m cu r so d e lic enc iatu ra [...] Ap ont e u ma co nt r ibuiç ão do p r o fission al p ed a go go n a emp resa. O Peda g ogo E mp res aria l bus c a agir na real i zaç ã o de ideai s e obj etivos definid os , provocan do mu danças no compo rta ment o das pess oas , a dequando -a s às necess idades das empres a para que a l ca nce os res ultados des eja dos .
-Co m b ase em no sso s est u d o s, o cu r so d e P ed ago g ia t em por ob jetiv o pr o po r c ion ar a fo r maç ão d o c ent e p elo men o s nos n íveis d a Ed uc aç ão In fant i l e d o E n sino Fu nd ament al I. Essa fo r maçã o o fer ece u ma ba se imp o rt ant e p a ra o p ed agogo atu ar em out r as ár eas edu c ac ion a is. Cit e u ma a tu aç ão d iferen t e d a d oc ên cia e exp liqu e: a) Co mo a fo r maçã o d oc en t e po d e c o ntr ibu ir p ara a q ua lid ad e do d esempenho d a atuaç ão ind ic ad a? O peda g ogo e mp res a ria l é um p rofis s i ona l que contri b uirá no des envol vime nt o d os s eus funci oná ri os em to dos os s eus a s pectos : intel ec tua l, s ocia l e a fetivo. b ) Qu ais at ivid ad es essa at u aç ão po d e d esempenh a r? O profis s i ona l pode des env olver a lg umas c o mpetê nci a s bási cas , c omo: es pí ri t o de l idera nça , o ri enta çã o para o c l iente, ori en taç ã o pa ra res ultad os , comu nic a çã o cl a ra e objetiva , c ri a tividade e p ro du tividade, aprendi zag em c ontínua , e tc. O pe dag ogo e mp res aria l pode a t uar na u nivers i dade co rp orativa; tam bé m pode a tua r na el aboraç ã o de projet os de res pons a bil idade s oc i a l das empres a s , dentre out ros .
Leia a a sserç ão abai xo e ju stifiq u e su a r espo sta . O coo rd en ado r p ed a gó g ico , qu e atu a na formaç ão d o c ent e... A ass erç ã o a pres entada é verdadeira poi s o c oordena d or pe dag óg i co deve a tuar a tiva mente n o proces s o de ens i no a p rendizag em es t rut uran do i deia s para u m t ra bal ho e m eq uipe de f orma a el a bora r um projeto peda g óg i co efi c i ente , a compa nha n do toda a s ua prática propi c ia ndo o des envol vi men to de pro pos tas educ ac i ona is i nclus i vas que atenda m a todos com qua l idade
-Leia o t exto a segu ir , q u e p od e apresent ar su b síd ios p ar a a elabo r aç ão d o seu t exto d issert at ivo “Ca b e-n o s qu esti on ar : estar ia esse p ro fissi o n al fad ado soment e ao p ap el d e “servo ” do ca p ital ? O peda g ogo e mp res a ria l é um p rofis s i ona l que contri b uirá no des envol vime nt o d os s eus funci oná ri os em to dos os s eus a s pectos : intelec tua l , s ocia l e afetivo. O profi s siona l pode des envolver a l g umas compe tênci a s bás i ca s , c omo: es píri to de l i derança, o ri enta ç ã o para o c l iente, o ri enta ç ã o para res ultados , comuni c a çã o cl a ra e obje tiva, cri a tividade e prod uti vidade, a p rendizag em co ntí nua , etc . O peda g og o e mp res aria l pode a tua r na uni ve rs i dade corpo ra tiva; ta mbé m po de a tua r na el a bora ç ã o de proje tos de res pons a bil i dade s ocia l das empres a s , dentre ou tros .
- Leia a cit ação d e Lo u ro qu e t r at a da femin ização d o mag istér io. A p art ir d essa leitu r a, [...], v isando justifi c ar a super aç ão d a dicoto mia en tr e ser ed u cad or e ser mã e. Entre a s ex pli c ações para a f eminizaç ã o do ma g is téri o, exi s tem a s concepções c ons ervadoras pauta das pela ideia de “ voc aç ã o”. As mulheres , p o rtant o, s eria m l eva das à prof is s ã o docente p or c on ta da s ua “natureza ”, p ro pens a à ma nu tenç ã o das rel a ções huma nas e a s prátic as do cuidado. O g ênero f e minin o era ideal i zado c omo u m s er bond os o, zelos o, mei g o e boni to, t rans forma nd o a sa la de aula à extens ã o do la r e atri b uind o virt udes di vi na s à s mul heres como doc e, meig a , pa c i ente etc ., fez co m que s e leva nta ss e a bandei ra de que a mulher s eria a pess oa ideal para ocupar ca rg o docente.
-O filme Doutores da Alegria é sensível, bemhumorado e resgata a           importância da figura do palhaço, um ser irreverente, sábio e generoso, capaz de           provocar verdadeiras transformações com sua capacidade de olhar a vida por novos          ângulos. Considerado pela Unesco uma obra que promove a Cultura de Paz,          recebeu vários prêmios no Brasil e no exterior. Muito mais que um filme, uma lição             devida O filme em questão apresenta uma experiência bemsucedida de atendimento nos         hospitais. O livrotexto apresentounos outras, em hospitais como Dr. Mario Gatti,         HospitaldasClínicasdaFaculdadedeMedicinadeRibeirãoPreto,entreoutros.Os exemplos citados, bem como o filme, apresentam algumas mudanças importantes         no que se refere aos aspectos físicos, materiais e humanos do atendimento nos           hospitais para a criança enferma. Explique detalhadamente esses aspectos num        textodissertativoargumentativo do seu texto dissertativoargumentativo e, em seguida, elabore uma resposta        apontandoaatuaçãodopedagogoempresarial.Paragarantiraassertividade,deveindicarpelomenosquatrodessesfundamentos. “Cabenos questionar: estaria esse profissional fadado somente ao papel de        “servo” do capital? Não sabemos exatamente quais são essas possibilidades que         deverão ser construídas. Assim como o psicólogo e o assistente social, que          enquanto categoria profissional têm buscado outras possibilidades como      alternativas de desvencilhamento do determinismo histórico que marca as       profissões, de construção de novas referências e novas práticas na defesa do          trabalhador, o pedagogo parece também poder, a partir de dados objetivos sobre a           sua prática, enquanto categoria, discutir os limites e possibilidades de uma prática          que esteja voltada para atendimento das necessidades do ‘patrão’, e não dos companheirosdeclasse.”
-O filme Do ut ores d a Aleg ri a é sensível, b em -h u mor a do e r esg ata a imp ort ânc ia d a figu r a d o pa lhaço [...] E xpliq u e d etalh ad amen t e esses aspec t o s num t ext o -d issert a t ivo ar gu men tativ o . Vária s es tratégias foram as s oci ad as a o ens i no n o a mbiente h os pital a r como: b ri que doteca s , s a l a de es pera e c ontado res de his tóri a s , que c ol a bora m pa ra a harm oni a e o des envol vime nt o da aprendi zag em. O pe dag ogo prop orci ona atividades lúdi c a s e recrea tiva s como b rinca deira s , jogos , dra matiza çã o, des enh os e pintu ra s , e a continua çã o dos es tudos no hos pital . A s ens a çã o de bem-es ta r e tra nquil i dade que atividades l údi ca s podem propic i a r a c ri a nças e a dol es c entes que es tão em tra tame nt o em u m hos pital pode di minui r o es tres s e prod uzi do pel o mo me nto da i nte rnaçã o. 
-P o r muit o t empo , a or ig em do mu ndo e a evo lu ção dos ser es v iv o s, sejam eles h u man o s o u não , p au t ar am- se p ela explic aç ão r elig io sa [...] C ri a c i onis mo é a teori a que expli ca a orig em do U nivers o, da Ter ra e de t odos os s eres vivos que nela habitam a parti r da a çã o de uma en tidade divina. O cria ci oni s mo e s tá intrins ec a mente li g a do às rel i g i ões , sendo ba s ea do na exis tênc i a de um s er a ntrop omórfi c o dotado de g ra ndes pode res e conhecimentos divinos .