Psicomotricidade- Pedagogia

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Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade
Questão 1
Texto da questão
Até o século XVII a sociedade não dava muita importância para as crianças. Devido às más condições de higiene e saúde, a mortalidade infantil alcançava níveis alarmantes nessa época, por isso a criança era vista como um ser ao qual não se podia apegar, pois a qualquer momento ela poderia deixar de existir. Com base nas informações acima, assinale a alternativa que melhor destaca o entendimento da infância pela sociedade na época a que se refere:
Escolha uma:
a. Alternativas C e D estão corretas.
b. Tem a preocupação de conhecer a mentalidade das crianças, são encaradas pela perspectiva de um anjo.
c. A criança era considerada uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional.
Na época a higiene não era prioridade principalmente para as crianças ficando estas mais vulneráveis a doenças sendo assim a mortalidade infantil era muito grande, por esse motivo os adultos não se apegavam muito as crianças, visto que corriam o risco de perdê-las, no caso de serem acometidas por alguma das doenças características da época. O entendimento da infância/ criança nesta época era considerado uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional.
d. Entendia a criança como um ser ingênuo, inocente e gracioso e é reduzido pela paparicação dos adultos.
e. A criança é um ser imperfeito e incompleto que necessita de “moralização” e da educação feita pelo adulto.
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A resposta correta é: A criança era considerada uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional..
Questão 2
Texto da questão
Com o surgimento de novas fábricas houve uma necessidade maior de trabalhadores, sendo eles pais e mães (elas em um segundo momento e em escala menor) abandonavam seus filhos para poder trabalhar, deixando-os sob o cuidado de terceiros ou à própria sorte. É nesse momento em especial que surge a necessidade de repensar qual destino se daria às crianças, filhos dos operários, pois estavam sofrendo maus tratos e abandono, enquanto os filhos de pais burgueses frequentavam a escola. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que melhor apresenta qual foi a solução criada para melhor atender as crianças filhos dos operários:
I.( )As crianças ficavam sobre a responsabilidade de instituições religiosas, que assumiam a função de fazer com que o enjeitado tivesse um ofício quando crescesse.
II.( )A educação desempenhou um importante papel na formação de profissionais técnicos de diversas especialidades, visando suprir essa demanda criada pelo mercado de trabalho moderno, devido à construção de muitas indústrias.
III.( ) Eram deixadas nas “rodas” construídas em muros de igrejas ou hospitais de caridade, onde as crianças deixadas eram recolhidas.
IV.( )Foram criadas instituições formais, que não tinham propostas pedagógicas. A maioria das atividades realizadas nesses estabelecimentos eram voltadas para a obtenção de bons hábitos de comportamento, internalização de regras morais e de valores religiosos.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e II;
b. II e III;
c. II;
d. I e IV;
e. IV;
A solução para as crianças filhos dos operários foi o surgimento de instituições formais, que não tinham propostas pedagógicas. A maioria das atividades realizadas nesses estabelecimentos eram voltadas para a obtenção de bons hábitos de comportamento, internalização de regras morais e de valores religiosos. Com a Revolução Industrial a vida em sociedade foi transformada ao inserir a manufatura criando assim um conflito onde foram atingidas as crianças de 0 a 6 anos, pois com o crescimento das fabricas as quais necessitavam a mão de obra de pais e mães os quais não tinham outra opção a não ser deixar seu filhos em casa para poder ganhar seu sustendo.
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A resposta correta é: I e IV;.
Questão 3
Texto da questão
Pestalozzi pregou que a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolverem habilidades naturais e inatas. Considerou que o ato de educar “deveria ocorrer em um ambiente o mais natural possível, num clima de disciplina estrita, mas amorosa, e pôr em ação o que a criança já possui dentro de si, contribuindo para o desenvolvimento do caráter infantil”.(OLIVEIRA, 2007, p. 66) Centrado nos princípios de tranquilidade, amor, segurança e afeto, de forma que se assemelhasse ao ambiente familiar, o ambiente escolar era considerado por ele como um ambiente ideal para a aprendizagem. Sobre as várias influências de Pestalozzi na educação, assinale a alternativa que corresponde aos benefícios dos professores:
I.A necessidade da formação do professor das crianças pequenas, uma vez que considerava a infância como um período bom para se ensinar boas maneiras do desenvolvimento humano.
II.O professor é o sábio que repassa o conhecimento organizado.
III.Formalizou procedimentos de treinamento para os mestres, levando em conta suas preocupações: a educação pelos sentidos e as atividades diversificadas, como artes, música, soletração, geografia, aritmética, linguagem oral e contato com a natureza.
IV.Preocupou-se com a educação terapêutica, partiu para as fases de desenvolvimento infantil e as diferenças individuais, preocupando-se com o corpo e o espírito do aluno e o seu processo de adaptação à vida social.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa III está correta. .
b. Todas a alternativas estão erradas. .
c. Somente as alternativas II e III estão corretas.
d. Somente a alternativa IV está correta.
e. Todas as alternativas estão corretas. .
Tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre os estudos de Pestalozzi, as sua influências de alcançaram, também, a formação dos professores, pois ele formalizou procedimentos de treinamento para os mestres, levando em conta suas preocupações: a educação pelos sentidos e as atividades diversificadas, como artes, música, soletração, geografia, aritmética, linguagem oral e contato com a natureza.
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A resposta correta é: Somente a alternativa III está correta. ..
Questão 4
Texto da questão
Do século V ao século XV, o continente europeu se encontrava em uma época agrária, na qual os donos da terra (feudos),os chamados senhores feudais, dominavam a riqueza, enquanto os vassalos trabalhavam para manter a hierárquica condição, em uma relação de servidão para com o senhor feudal. Foi também nessa época que a Igreja detinha um grande poder sobre as pessoas, influenciando as decisões. Ao longo dos séculos, as sociedades foram construindo formas de educar suas crianças. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que melhor apresenta as características da Educação Infantil na Idade Média:
Escolha uma:
a. Foram criadas instituições formais, que não tinham propostas pedagógicas. A maioria das atividades realizadas nesses estabelecimentos era voltada para a obtenção de bons hábitos de comportamento, internalização de regras morais e de valores religiosos.
b. A educação desempenhou um importante papel na formação de profissionais técnicos de diversas especialidades, visando suprir essa demanda criada pelo mercado de trabalho moderno, devido à construção de muitas indústrias.
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. As crianças ficavam sobre a responsabilidade de instituições religiosas, que assumiam a função de fazer com que o enjeitado tivesse um ofício quando crescesse.
e. Educação Infantil sempre foi entendida como um papel das famílias, sobretudo das mulheres. Sendo assim, desde o nascimento até os primeiros meses de vida, a criança era cuidada pelas mulheres da família.
Como se pode observar na página indicada. A educação infantil na Idade Media sempre foi entendida como um papel das famílias, sobretudo das mulheres. Sendo assim, desde o nascimento até os primeiros meses de vida, a criança era cuidada pelas mulheres da família. Na época da idade média mesmo sendo a famíliaa grande responsável pelas crianças, ou seja, pelo seu atendimento estas vindas da classe dos vassalos tinham atendimentos diferenciados ao longo do tempo, a criança nessa época era considerada um adulto em miniatura, também em seu desenvolvimento sócioemocional e na forma de vestir-se.
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A resposta correta é: Educação Infantil sempre foi entendida como um papel das famílias, sobretudo das mulheres. Sendo assim, desde o nascimento até os primeiros meses de vida, a criança era cuidada pelas mulheres da família..
Questão 5
Texto da questão
Maria Montessori, médica psiquiatra, iniciou seus estudos e trabalho com crianças deficientes mentais em uma clínica psiquiatra de Roma. Para essas crianças, criou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes. O sucesso foi imediato e é graças a ela até hoje, na Educação Infantil: a percepção de que as crianças, com materiais adequados e interessantes, respondem aos estímulos com rapidez e entusiasmo. A teoria de educação de Maria Montessori possui três princípios base, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Individualidade, memorização e repetição.
b. Individualidade, atividade e liberdade do aluno.
Tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre os estudos de Maria Montessori sua teoria de educação possui três princípios base: Individualidade, atividade e liberdade do aluno.A prioridade dos estudos dessa autora foram os anos iniciais do desenvolvimento infantil, o que a torna fundamental para a faixa etária de 0 a 6 anos. Para colocar em prática sua teoria, Montessori fundou sua primeira escola, na periferia de Roma, chamada Casa dei Bambini(Casa das Crianças).
c. Linguagem oral, coordenação motora e canto.
d. Jogos coletivos, memorização e individualidade.
e. Repetição, memorização e trabalho em conjunto.
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A resposta correta é: Individualidade, atividade e liberdade do aluno..
Questão 6
Texto da questão
Em 26 de novembro de 1947, sob o número 17.698, surgiu o primeiro decreto relativo à Educação Infantil, chamado de Consolidação das Leis de Ensino e que tratava especificamente das escolas maternais e dos jardins de infância. Esse decreto orientou o ensino pré-escolar até 1961, quando surgiram as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Sobre a terceira Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 9.394/96, assinale a alternativa correta que aponta a função creche:
Escolha uma:
a. A Creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”.
É na terceira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Lei n. 9.394/96 que a creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”. Em outros momentos a creche tinha função especifica de assistencialismo, bem diferente de hoje onde segue um planejamento e um currículo de acordo com a sua faixa etária.
b. Os sistemas de ensino velarão para que as crianças de idade superior a sete anos recebam conveniente educação em escolas.
c. Instituição que guarda e abriga crianças pequenas consideradas desnecessárias para a sociedade atual.
d. Ministério da Educação criou uma coordenação para tratar dos assuntos relacionados à educação das crianças em idade pré-escolar.
e. O governo tem a função de compensar e superar o déficit cultural apresentado pelas crianças menos favorecidas.
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A resposta correta é: A Creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”..
Questão 7
Texto da questão
Diferentemente dos países europeus, no Brasil, as primeiras tentativas de organização de creches, asilos e orfanatos eram de caráter assistencialista, com o intuito de auxiliar as mulheres que trabalhavam fora de casa e as viúvas desamparadas. Até o começo desse século, não havia distinção entre o atendimento à crianças realizado na creche e o feito em asilos e internatos. Sobre o atendimento para as crianças pequenas no Brasil, que foi dividido em duas partes, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) As chamadas creches ou asilos da primeira infância, que se propunham a atender crianças de 0 a 2 anos.
( ) Os Jardins de infância, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil.
( ) Salas de asilo para a segunda infância, posteriormente denominadas de escolas maternais, que atendiam crianças de 3 a 6 anos.
( ) Casa das Crianças, prioridade para os anos iniciais do desenvolvimento infantil, o que a torna fundamental para a faixa etária de 0 a 6 anos.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V - F – V – V.
b. F – V – F - V.
c. V – F – V - F.
d. V – V – F – V.
O atendimento para as crianças pequenas no Brasil, que foi dividido em duas partes, sendo eles: As chamadas creches ou asilos da primeira infância, que se propunham a atender crianças de 0 a 2 anos; Salas de asilo para a segunda infância, posteriormente denominadas de escolas maternais, que atendiam crianças de 3 a 6 anos. Na realidade brasileira, as instituições pré-escolares foram chamadas de jardins de infância. As instituições privadas, que atendiam às crianças ricas, receberam o nome de asilo, e as que atendiam às crianças pobres receberam o nome de creche, reforçando a ideia de que creche é uma entidade assistencialista, destinada a combater a pobreza.
e. V – V – V – V.
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A resposta correta é: V – F – V - F..
Questão 8
Texto da questão
Muitos foram os pensadores que contribuíram com a Educação Infantil. Eles viveram num período histórico marcado por profundas transformações: o século XIX. Nesse período, a Europa estava vivendo o grande desenvolvimento das forças produtivas e avanços tecnológicos, bem como da consolidação da ideologia e da divisão social. Nesse processo, a educação tomou seu lugar de destaque na busca de transformação social. Analise os fundamentos abaixo, e relacione cada um dos pensadores (Maria Montessori, Fröebel, Pestalozzi e Rousseau) com as principais contribuições dos mesmos na teoria educacional:
I.Maria Montessori.
II.Fröebel.
III.Pestalozzi.
IV.Rousseau
( ) Criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten (jardim de infância, em alemão).
( ) Propôs trabalhar com a criança alguns elementos, como: brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria
( ) Criou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes.
( ) Centrado nos princípios de tranquilidade, amor, segurança e afeto, de forma que se assemelhasse ao ambiente familiar, o ambiente escolar era considerado por ele como um ambiente ideal para a aprendizagem.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. II, IV, I e III.
Tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre os estudos de alguns dos principais pensadores que contribuíram com a Educação Infantil. Eles viveram num período histórico marcado por profundas transformações: o século XIX. Nesse período, a Europa estava vivendo o grande desenvolvimento das forças produtivas e avanços tecnológicos, bem como da consolidação da ideologia e da divisão social. Nesse processo, a educação tomou seu lugar de destaque na busca de transformação social. Maria Montessori:criou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes. Fröebel: criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten(jardim de infância, em alemão). Pestalozzi: centrado nos princípios de tranquilidade, amor, segurança e afeto, de forma que se assemelhasse ao ambiente familiar, o ambienteescolar era considerado por ele como um ambiente ideal para a aprendizagem. Rousseau: propôs trabalhar com a criança alguns elementos, como: brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria.
b. IV, I, III e II.
c. III, II, IV e I.
d. I, II, III e IV.
e. I, III, IV e II.
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A resposta correta é: II, IV, I e III..
Questão 9
Texto da questão
A ontogênese é apresentada com uma sucessão de sete estágios. São eles:
Escolha uma:
a. Impulsivo, desenvolvimento psicomotor, relaxamento, lateralidade, equilíbrio, categorial e adolescência.
b. Impulsivo, organização perceptiva, estabilidade postural, lateralidade e puberdade.
c. Identidade, lateralidade, ritmo, equilíbrio, sensório-motor, orientação temporal e adolescência.
d. Identidade, autonomia, personalista, psicomotor, projetivo, lateralidade e puberdade.
e. Impulsivo, tônico-emocional, sensório-motor, projetivo, personalístico ou personalista, categorial, puberdade e adolescência.
A ontogênese é caracterizada como uma série de transformações sofridas pelo indivíduo, desde a fecundação do ovo até ao completo desenvolvimento do ser. A ontogênese apresenta sete estágios que são: impulsivo, tônico-emocional, sensório-motor, projetivo, personalístico ou personalista, categorial, puberdade e adolescência.
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A resposta correta é: Impulsivo, tônico-emocional, sensório-motor, projetivo, personalístico ou personalista, categorial, puberdade e adolescência..
Questão 10
Texto da questão
Observando a obra Las meninas, de Diego Velázquez, a seguir, percebese nitidamente que as crianças aparecem como pequenos adultos, e suas vestimentas anunciavam que elas deveriam se comportar como tal, não havendo lugar para a infância nesse contexto. Diante do exposto e da análise da imagem, avalie as alternativas que seguem destacando aquela que melhor apresenta o outro fator que considerava a criança como adulto.
Escolha uma:
a. desenvolvimento físico.
b. desenvolvimento psicológico.
c. desenvolvimento socioemocional.
Através da obra representada por Diego Velázquez, observa-se nitidamente que era deixado de lado o desenvolvimento socioemocional dessas crianças, pois as mesmas além de estarem vestidas como adultos tinham que apresentar ações iguais a de adultos, não havendo, portanto lugar para a infância nesse contexto.
d. desenvolvimento para a sexualidade.
e. desenvolvimento para a fase adulta.
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A resposta correta é: desenvolvimento socioemocional..