PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO semana 3

Prévia do material em texto

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Atividade para avaliação - Semana 3
Pergunta 1 2 pts
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo:
A relação entre Psicologia e Educação consolidou-se como área ou disciplina específica das Ciências da Educação: Psicologia da Educação, ao lado da Filosofia da Educação, da Sociologia da Educação, da Economia da Educação, entre outras.
O processo educativo, como um campo de testes das hipóteses de determinada área do conhecimento, é uma justificativa para o estudo das teorias psicológicas aplicadas à Educação.
A contribuição científica da Psicologia deve ser entendida pelos educadores em função de suas metas e compromissos na construção de um projeto pedagógico relevante.
A Psicologia da Educação deve ser considerada como campo de aplicação do conhecimento psicológico ao contexto escolar.
A disciplina de Psicologia da Educação é entendida como disciplina-ponte no curso de Pedagogia, pois mantém estreitas relações tanto com o conjunto das áreas da pesquisa psicológica quanto com o conjunto de disciplinas voltadas ao estudo dos fenômenos educativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	V – F – V – F – V
	
	F – V – V – F– V
	
	F – V – F – V – V
	
	V – V – F – F – V
	
	V – F – V – V – F
 
Sinalizar esta pergunta
Pergunta 2 2 pts
Sobre a importância de abordar a história, os compromissos e as perspectivas da Psicologia Escolar e Educacional, assinale a alternativa correta:
Significa reconhecer as perspectivas da Psicologia Escolar e Educacional como área de conhecimento articulada a um campo de prática social.
É importante para compreender a Psicologia Educacional como um dos fundamentos científicos da Educação e da prática pedagógica.
Serve para entender que as contribuições da Psicologia para a Educação se limitam à prescrição de práticas, normas e condutas necessárias ao bom funcionamento da escola.
É relevante para conceber a Psicologia Escolar como modalidade de atuação profissional que tem no processo de escolarização seu campo de ação, com foco na escola e nas relações que aí se estabelecem.
	
	II, III e IV.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	
	I, III e IV.
	
Resposta:
resposta correta:
I, II, IV
Explicação:
É relevante para conceber a Psicologia Escolar como modalidade de atuação profissional que tem no processo de escolarização seu campo de ação, com foco na escola e nas relações que aí se estabelecem.
O reconhecimento da área da Psicologia escolar como modalidade profissional, permite que os educadores apresentem maior autonomia para intervir no processo educativo e de escolarização.
Diante disso, fundamenta-se na qualificação das relações entre educando/educador, tornando mais fácil o diagnóstico de possíveis déficits de aprendizado.
	
 
Sinalizar esta pergunta
Pergunta 3 2 pts
De acordo com o modelo humanista de Educação, os aspectos que vão influenciar o desenvolvimento integral do educando e promover a aprendizagem relacionam-se com as seguintes práticas do professor, exceto:
	
	Escolher os conteúdos de ensino passíveis de aprendizado, estando atento às competências que os alunos possuem, para não gerar frustração e outros sentimentos negativos que possam prejudicar a aprendizagem.
	
	Valorizar cada ser como único, com experiências e necessidades individuais.
	
	Guiar os alunos ao longo do processo educativo, atendendo as suas demandas na busca de conhecimento.
	
	Despertar no aluno a vontade de aprender, buscando ensinar as crianças e adolescentes a pensarem, criticarem e refletirem.
	
	Estar sempre disposto a dar a assistência necessária aos alunos na procura de soluções próprias aos problemas de aprendizagem.
Resposta:
O modelo humanista de educação prima pelo desenvolvimento integral do aluno, todavia refuta a passividade da escola dos conteúdos, uma vez que devem ser escolhidos com base nas limitações e potencialidades reconhecidas pelo educador.
Diante disso, prima pelo estímulo dos educadores em desenvolver a autonomia e capacidade reflexiva dos alunos, para que possam aprender com seus erros, se tornando o centro do próprio aprendizado.
 
Sinalizar esta pergunta
Pergunta 4 2 pts
No livro Tecnologia do Ensino (1968), Skinner, teórico da abordagem conhecida como Comportamentalismo, desenvolveu o que chamou de “máquinas de aprendizagem”. Sobre esse tema, analise as afirmações:
Preconizava a organização de material didático, de maneira que o aluno pudesse utilizá-lo sozinho, recebendo estímulos à medida que avançasse no conhecimento.
A maioria dos estímulos oferecidos pela máquina se baseava na satisfação, por parte do aluno, de dar respostas corretas aos exercícios propostos.
A ideia era de que o professor se ocupasse das questões factuais e deixasse para a máquina de aprendizagem a tarefa de ensinar o aluno a pensar.
Skinner considerava o sistema escolar um fracasso, por se baseado na presença obrigatória, sob pena de punição. Ele defendia que fossem dadas aos alunos "razões positivas" para estudar.
Para Skinner, o ensino deve ser planejado de forma a levar o aluno a manifestar comportamentos progressivamente próximos do objetivo final, sem que para isso precise cometer erros. 
São verdadeiras:
	
	I, III, IV e V.
	
	II, III, IV e V.
	
	I, II, III e V.
	
	I, II, IV e V.
	
	Todas são verdadeiras.
	
Resposta:
A unica incorreta é a terceira.
Explicação:
Pois para Skinner a maquina se ocupava pelas questões factuais e o professor é responsável de ensinar o aluna a pensar
	
 
Sinalizar esta pergunta
Pergunta 5 2 pts
Sobre as contribuições da Psicanálise à Educação, reflita sobre a seguinte afirmativa de Freud: “Educar, ao lado de governar e psicanalisar, é uma profissão impossível”. Freud defende que o caráter impossível da Pedagogia e da Psicanálise decorre sobretudo da necessidade de ambas áreas terem como elemento de suporte uma autonomia que ainda não existe e, ao mesmo tempo, contribuírem para a autonomia do próprio sujeito. Nesse sentido, uma das atribuições do professor seria:
	
	Considerar apenas a dimensão social, validando os discursos e práticas institucionais.
	
	Superar esse paradoxo, criando um ambiente educacional que propicie a construção gradual da autonomia.
	
	Esquivar-se das dimensões psíquicas, considerando a primazia da dimensão subjetiva sobre o social.
	
	Assumir a responsabilidade de transmissão do saber pela escola, sem levar em conta as dimensões subjetivas dos alunos.
	
	Reforçar as diferenças culturais e contribuir para a construção do projeto político-pedagógico institucional.
A alternativa correta está em:
Superar esse paradoxo, criando um ambiente educacional que propicie a construção gradual da autonomia.
O processo de aprendizagem se dá através da absorção do aluno do conteúdo apresentado por um educador que lista suas aulas a partir daquilo que aprendeu, introduzindo suas experiências de formação. 
O ambiente escolar é o espaço que o aluno passa a compreender sua convivência no ciclo social, aprendendo na prática as relações de interação entre os grupos e diferentes culturas. 
E por fim, o desenvolvimento é a união dos dois fatores apresentados acima, que nada mais são que os métodos que o aluno utilizará para aprender a conviver no social e a absorção do conhecimento que será aplicado em sala.