Fundamentos e Métodos do Ensino da Educação Física

Prévia do material em texto

Fundamentos e Métodos do Ensino da Educação Física
11
Nos dias de hoje, saber para onde ir é fundamental para que se possam trilhar, com segurança e com sucesso, os caminhos propostos. É necessário, acima de tudo, que os profissionais envolvidos com a educação, em geral, assumam uma nova postura, fazendo do ato de planejar não apenas um amontoado de papeis, mas uma prática pedagógica:
Escolha uma:
a. efetiva que sirva como instrumento de avaliação do trabalho dos alunos, dele enquanto professor e da própria instituição como fomentadora de construção do conhecimento. 
Muito bem!
b. efetiva que sirva como instrumento servindo de instrumento para o desenvolvimento esportivo do aluno.
c. efetiva trazendo desenvolvimento humano e motor para o aluno.
d. efetiva que traga conhecimento que traga vários tipos de conhecimentos para o aluno.
e. efetiva que traga conhecimento dos esportes e qualidade de vida para todos os alunos.
12
Os movimentos locomotores são fundamentais no desenvolvimento humano esses movimentos podem ser classificados em:
 
Escolha uma:
a. andar de bicicleta e nadar.
b. correr, trepar e usar os pés.
c. caminhar ao ar livre.
d. caminhar, correr, pular, escorregar e saltar. 
Muito bem!
e. nadar, correr e andar de bicicleta em triathlon.
13
O pedagogo precisa ter conhecimento da importância que a Educação Física tem em relação aos conteúdos a serem trabalhados.
Dessa forma, não se espera que todos ministrem aulas de basquete, vôlei e futebol aos seus alunos; mas que:
Escolha uma:
a. pela mediação dessas atividades façam trabalhos multidisciplinares.
b. pela mediação dessas atividades, possam fazer, juntamente com o professor de Educação Física de sua escola, trabalhos multidisciplinares. 
Muito bem!
c. pela mediação dessas atividades ensinem a Educação Física e nada mais.
d. pela mediação dessas atividades transformem seus alunos em atletas.
e. pela mediação dessas atividades ensinem as regras básicas para se praticar vários tipos de esportes.
14
A PPCEF surgiu, no ano de 2010, como Proposta Curricular e, hoje, se constitui no Currículo da Rede Estadual de Ensino. Sua proposta foi introduzida visando a transformar as escolas estaduais de São Paulo, efetivamente em uma REDE, pois devido à grandeza do estado, sua diversidade, alunos que mudavam de município acabavam indo para uma escola onde os conteúdos trabalhados eram diversos daqueles que ele estava aprendendo na escola anterior, mesmo sendo a mesma série. Um dos conteúdos propostos pela PPCEF é o trabalho com o organismo humano esses trabalhos são com:
Escolha uma:
a. o desenvolvimento mental e intelectual.
b. à saúde e o bem estar.
c. o movimento e a ludicidade.
d. o movimento e a saúde. 
Muito bem!
e. a leitura e a escrita.
15
As diferentes mídias e principalmente a televisão atuam diretamente com informações visuais e auditivas, sendo capaz de levar o telespectador a qualquer parte do planeta em segundos. É preciso fazer com que esses meios de comunicação sejam aliados a uma nova escola, pois:
Escolha uma:
a. trazer as diferentes mídias para dentro da escola é muito importante para trazer entretenimento para os alunos.
b. trazer as diferentes mídias para dentro do ambiente escolar é uma tarefa imprescindível para o professor que não queira ficar defasado em relação a seus alunos. 
Muito bem!
c. trazer as diferentes mídias para dentro do ambiente escolar é facultativo depende do ponto de vista do professor.
d. trazer as diferentes mídias para dentro do ambiente escolar é obrigatório, pois está na LDB essa obrigação.
e. trazer as diferentes mídias para dentro da escola é desnecessário, pois não irá auxiliar em nada a aprendizagem dos alunos.
16
Ao trabalhar a luta como esporte os alunos estarão sendo introduzidos numa cultura da luta, mas, mais que isso, será colocado à sua disposição um conteúdo da “cultura do movimento” rica em possibilidades e variações. Dessa forma, os alunos serão levados a refletir sobre:
 
Escolha uma:
a. os movimentos executados e possibilidades de aplicação em situações que sejam somente nas lutas.
b. as lutas  violentas, pois nas brincadeiras não há violência e nem nas aulas.
c. os movimentos executados trazendo ao aluno questionamentos sobre a violência nas escolas.
d. os movimentos de lutas trazendo questionamento sobre o comportamento humano.
e. os movimentos executados e possibilidades de aplicação em situações que não sejam da luta em questão uma temática que levará aos alunos um novo dimensionamento sobre ela. 
Muito bem!
17
O ritmo é fundamental para os seres humanos e para a vida em geral no planeta. Em tudo que se faz, pode-se encontrar ritmo.
 [...]. A escola é um dos poucos espaços sociais onde as habilidades artístico-motoras podem ser vivenciadas, exploradas e, assim, contribuir na formação de um sujeito que consiga perceber e entender um pouco melhor a arte, o seu próprio corpo e suas possibilidades.
SOUTO, 2011, p: 34
Contudo para atingir esses objetivos é importante o trabalho com:
Escolha uma:
a. atividades de coordenação motora, atividades rítmicas, música e dança
b. atividades rítmicas de dança, artes cênicas e educação física. 
Muito bem!
c. educação física, música e dança, pois apenas essas atividades podem trabalhar ritmos corporais.
d. com atividades rítmicas, música e dança.
e. música e dança somente, pois apenas essas atividades podem trabalhar ritmos corporais.
18
Alguns estudos revelam que, crianças que brincam são mais bem ajustadas. É por meio da brincadeira que as crianças:
Escolha uma:
a. aprendem a resolver problemas, a dividir, a se defender, a falar além de praticar o pensamento criativo. 
Muito bem!
b. aprendem a brincar, a se divertir a ser feliz além de vivenciar o faz de conta.
c. aprendem a brincar e praticar o pensamento criativo.
d. aprendem a brincar e se divertir e nada mais, pois essa é a função da brincadeira trazer diversão para a criança.
e. aprendem a vivenciar o faz de conta e praticar o pensamento criativo.
19
A capoeira é associada ao pensamento de movimento e a prática de dança e ritmo. Trazendo grandes benefícios quando trabalhada na escola esses benefícios são:
Escolha uma:
a. cooperação com todos da sociedade, desenvolvimento motor e nada mais.
b. desenvolvimento da autonomia, participação social, exercício da cidadania e coordenação motora. 
Muito bem!
c. cooperação com todos da sociedade e desenvolvimento da autonomia
d. desenvolvimento do corpo e da mente.
e. desenvolvimento de coordenação motora e esportivo.
20
Com o conhecimento de algumas capacidades, a criança passará a contextualizar uma série de movimentos que podem ser aprendidos e utilizados não só nas atividades esportivas, mas em todas as ações motoras do seu dia a dia. Essas capacidades são classificadas:
Escolha uma:
a. força, capacidade de desenvolver atividades físicas, flexibilidade e coordenação motora.
b. resistência, força, velocidade, agilidade e nada mais.
c. força e capacidade de desenvolver atividades físicas.
d. agilidade e equilíbrio.
e. resistência, força, velocidade, agilidade, equilíbrio, flexibilidade e coordenação motora. 
Muito bem!