prova de didática

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Acadêmico:
	Silmara Gomes Oliveira (1480378)
	
	Disciplina:
	Didática e a Formação do Professor (PED09)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:461130) ( peso.:3,00)
	Prova:
	12477096
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O Ministério da Educação - MEC - desenvolveu mecanismos como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica -  IDEB -, que possui um objetivo neste processo da avaliação em âmbito nacional. Este objetivo determina muitas possibilidades de mudança e reforço no processo de ensino e aprendizagem. Sobre exposto, qual é o objetivo do IDEB?
	 a)
	Ver a adesão e a média do desempenho dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática.
	 b)
	Buscar formas de verificação do desempenho dos gestores no trabalho desenvolvido pela escola.
	 c)
	Analisar o trabalho realizado pelos professores para posterior classificação.
	 d)
	Analisar com esta prova o que cada membro escolar faz para a melhoria dos trabalhos educativos.
	2.
	As universidades possuem em sua vivência sua filosofia, que torna ou não a formação do acadêmico agradável ou engessada no que tange às questões de construção do conhecimento. No que diz respeito à formação deste acadêmico, a universidade possui objetivos que determinam o que quer que este acadêmico compreenda. Sobre um dos objetivos da universidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Integrar a teoria com a prática em seu cotidiano.
	 b)
	Mantê-lo engessado em suas informações iniciais.
	 c)
	Apresentar ao acadêmico a formação teórica.
	 d)
	Formar sem preocupação com o conhecimento.
	3.
	Na Pedagogia Progressista, encontramos a tendência Libertadora, que possui como mentor Paulo Freire. Nesta tendência, os conteúdos tradicionalistas são supridos dando lugar aos nomeados ?temas geradores?. Com relação aos temas geradores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os temas geradores são desenvolvidos pelo professor em sua totalidade, buscando repassar aos alunos o que devem saber para utilizar em seu cotidiano.
(    ) Os temas geradores são formulados a partir do cotidiano do aluno, dando a possibilidade de levar à escola o que o indivíduo vivencia e reformular seus objetivos.
(    ) Os temas geradores são desenvolvidos a partir de leituras elaboradas pelo indivíduo com a presença do professor como orientador deste processo de construção.
(    ) Os temas geradores têm como objetivo determinar as temáticas que determinam o sistema governamental vigente, sem a visão do que o aluno necessita saber.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	4.
	Enquanto professores, nos deparamos a todo instante com diversos saberes, que nos auxiliam na organização e na reformulação de novos conhecimentos. Com isso, transformamos nossa maneira de vivenciar a construção do conhecimento. Para tanto, dentro dos saberes que possuímos, encontramos os saberes acumulados. Assim sendo, assinale a alternativa CORRETA que determina como devem ser entendidos os saberes acumulados:
	 a)
	Como saberes engessados e desprovidos de significação.
	 b)
	Como saberes individualizados e fechados perante o ensino.
	 c)
	Como saberes que devem ser vivenciados e ressignificados.
	 d)
	Como saberes desvinculados da contemporaneidade.
	5.
	A avaliação é um processo que com os profissionais da educação determinam sua eficácia ou determinam seu fracasso. Para tanto, avaliar torna-se elementar em todos os momentos do processo de ensino-aprendizagem. Com isso, ao nos referirmos à avaliação, estamos nos remetendo a três termos que são muito utilizados no processo de ensino e aprendizagem: testar, medir e avaliar. Sobre esses termos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos alunos através dos testes. Medir: preocupa-se em observar determinada situação através do fator quantitativo. Avaliar: analisa os fatores qualitativos e quantitativos dentro do processo de ensino e aprendizagem.
(    ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos alunos de forma global. Medir: preocupa-se em observar o desempenho do aluno de maneira qualitativa. Avaliar: analisa o aluno individualizadamente, sem pré-análise da vivência deste dentro do processo de ensino e aprendizagem.
(    ) Testar: preocupado em observar o desempenho do professor no processo de ensino. Medir: preocupa-se em observar determinada situação através do fator coletivo. Avaliar: analisa os fatores de obediência e cumplicidade dentro do processo de ensino e aprendizagem.
(    ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos gestores no processo de ensino. Medir: preocupa-se em observar o aluno através de suas ações em sala e fora dela. Avaliar: analisa os fatores relacionados à participação dos pais dentro do processo de ensino e aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	6.
	Na avaliação do ensino e aprendizagem são muitas as formas de determinar o como e o que queremnos que o aluno apresente ao final de determinada atividade. Nos mais diversos níveis de ensino, a avaliação está presente, entre eles o Ensino Superior. Neste nível de ensino, encontramos o instrumento avaliativo denominado Enade. O que este exame busca avaliar?
	 a)
	Os alunos, em seu rendimento nos cursos de graduação, sejam iniciantes ou concluintes, com referência aos conteúdos relativos ao programa de curso.
	 b)
	As universidades, com o intuito de criar um ranking de instituições e classificá-las para apreciação da sociedade, dando assim um caráter mais elitizado do ensino.
	 c)
	O Ensino Médio, para verificar se os conhecimentos previstos pela base nacional de ensino foram desenvolvidas em nível máximo e com eficácia.
	 d)
	Os professores, no que diz respeito à sua organização didática, sua formação e seu desempenho nas atividades desenvolvidas nos cursos.
	7.
	Na pedagogia romana, encontramos, entre seus pensadores, Sêneca (4 a.C. - 65 d.C.). Ele possuía como linha de pensamento que a educação era elemento essencial na formação da criança ou jovem para alcançar seus objetivos. Diante disso, sua preocupação ficou voltada para:
I- A formação do sujeito político que o torna forte e destemido.
II- A mente humana, que é vista com fragilidade e complexidade.
III- A formação do homem voltada à formação da educação da guerra.
IV- A organização da sociedade, que necessita de líderes críticos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	8.
	A escola é um ambiente em que tanto professores quanto alunos necessitam sentir-se bem, para que ocorra desta maneira o desenvolvimento da construção do conhecimento. Com esta possibilidade, todo professor, ao adentrar em uma escola, necessita desta construção de conhecimento com eficácia. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Precisa buscar a individualização dentro do processo de ensino e aprendizagem.
	 b)
	Precisa manter-se distante da realidade profissional, cabendo receber somente o salário.
	 c)
	Necessita do diálogo entre profissionais e de estrutura pedagógica de qualidade.
	 d)
	Necessita formar grupos que se preocupam diretamente com seus interesses.
	9.
	O educador John Dewey possui como base o método de projetos. Esse método é muito aplicado na atualidade. Este educador é muito conhecido dentro da corrente filosófica conhecida como pragmatismo. Este se identifica com o instrumentalismo,e diz que os instrumentos auxiliam na resolução de problemas cotidianos. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao psicológico.
(    ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança em sua totalidade.
(    ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao intelectual.
(    ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao emocional.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	10.
	Para cada membro do corpo docente e discente da escola, existem funções e tarefas a serem realizadas. Ao professor, no momento da avaliação será de grande importância realizar determinadas funções. Estas funções estão presentes na LDB/96 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Assim sendo, analise as sentenças a seguir:
I- Ao professor caberá avaliar o aluno em sua totalidade, buscando analisar globalmente suas atividades educativas.
II- Ao professor caberá a função de avaliar o aluno, dando-lhe a nota que este apresentar em suas avaliações sem nenhum outro critério.
III- Ao professor caberá realizar movimentos de recuperação de estudos, se o aluno não atingir o que foi solicitado e previsto em seus objetivos.
IV- Ao professor caberá participar de todas as atividades que auxiliem no desenvolvimento de aproximação da escola, famílias e comunidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas
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