DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR

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1-Todo profissional da educação que queira ser professor necessita estar ininterruptamente buscando 
elementos que fortifiquem sua profissão. Dentro desta perspectiva, percebemos que muitos ainda se 
encontram aquém deste movimento. Assim sendo, assinale a alternativa CORRETA que determina que, 
para ser professor, é preciso: 
( ) Ter como base somente sua vontade de lecionar, o restante é desnecessário. 
( ) Permanecer estagnado em sua maneira de trabalhar, conseguindo êxito. 
( ) Manter-se "professauro", elencando basicamente o ensino recebido na universidade. 
( X ) Procurar formar-se a todo momento na busca de seu desenvolvimento. 
 
 
2-Comenius escreveu, entre suas obras, a Didática Magna, que foi publicada em 1632. Este documento 
determina vários aspectos relativos ao trabalho do professor, ao aluno e à pedagogia utilizada neste 
processo de ensino e aprendizagem. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( V ) Os alunos aprendem através dos ensinamentos que se relacionam à teoria e à prática. 
( V ) Determina os conhecimentos a partir dos detalhes para chegar ao objetivo principal. 
( F ) O professor deverá continuar as temáticas mesmo que o aluno não tenha conquistado o 
conhecimento prévio. 
( V ) Perceber a ligação existente entre o que é ensinado com o cotidiano do aluno para que este utilize 
os conhecimentos. 
 
 
3-A educação romana foi influenciada pela educação grega, dando assim a possibilidade de a educação 
romana evoluir em muitos pontos. No entanto, observa-se que os romanos não foram receptivos em sua 
totalidade, no que diz respeito à educação de suas crianças. Ainda, com relação à educação romana, 
podemos determinar a divisão que se relaciona com a educação das crianças. Com relação a isso, analise 
as sentenças a seguir: 
I- A educação era realizada pelos avós e tios, dando assim a possibilidade de repasse da cultura romana. 
ERRADA 
II- A educação dos meninos era de responsabilidade da mãe até os sete anos de idade, passando depois 
ao pai. CORRETA 
III- A educação das meninas ficava sob responsabilidade da mãe, educando-as para os trabalhos 
domésticos. CORRETA 
IV- A educação dos meninos e meninas era de responsabilidade do Estado romano, sem preocupação dos 
pais. ERRADA 
 
 
4-O planejamento de um professor é determinante no bom desempenho de seu trabalho com os alunos. 
Com isso, o planejamento perpassa diversos espaços e possibilidades de construção, dando ao professor 
e aos demais membros da instituição escolar a possibilidade de ser construído e compreendido. Na 
organização de nossos trabalhos pedagógicos, o planejamento também aparece. Sobre o planejamento, 
assinale a alternativa CORRETA: 
( ) O planejamento é necessário na formação de suposições. 
( ) O planejamento é descartável em todos os níveis de nossa vida. 
( X ) O planejamento é essencialmente: análise, reflexão e previsão. 
( ) O planejamento é somente necessário em nossa vida pessoal. 
 
 
5-O Ministério da Educação - MEC - desenvolveu mecanismos como o Índice de Desenvolvimento da 
Educação Básica - IDEB -, que possui um objetivo neste processo da avaliação em âmbito nacional. Este 
objetivo determina muitas possibilidades de mudança e reforço no processo de ensino e aprendizagem. 
Sobre exposto, qual é o objetivo do IDEB? 
( ) Analisar o trabalho realizado pelos professores para posterior classificação. 
( ) Analisar com esta prova o que cada membro escolar faz para a melhoria dos trabalhos educativos. 
( X ) Ver a adesão e a média do desempenho dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática. 
( ) Buscar formas de verificação do desempenho dos gestores no trabalho desenvolvido pela escola. 
 
 
6-Na Pedagogia Progressista, encontramos a tendência Libertadora, que possui como mentor Paulo 
Freire. Nesta tendência, os conteúdos tradicionalistas são supridos dando lugar aos nomeados ?temas 
geradores?. Com relação aos temas geradores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( F ) Os temas geradores são desenvolvidos pelo professor em sua totalidade, buscando repassar aos 
alunos o que devem saber para utilizar em seu cotidiano. 
( V ) Os temas geradores são formulados a partir do cotidiano do aluno, dando a possibilidade de levar à 
escola o que o indivíduo vivencia e reformular seus objetivos. 
( V ) Os temas geradores são desenvolvidos a partir de leituras elaboradas pelo indivíduo com a 
presença do professor como orientador deste processo de construção. 
( F ) Os temas geradores têm como objetivo determinar as temáticas que determinam o sistema 
governamental vigente, sem a visão do que o aluno necessita saber. 
 
 
7-A avaliação é um processo determinante dentro do processo de ensino e aprendizagem, que determina 
ou não a eficácia do processo desenvolvido pelo professor. Com isso, a avaliação possui vários 
norteadores, sendo um deles a avaliação vista como um processo contínuo e sistemático. Assim sendo, 
podemos dizer que neste processo: 
( ) A avaliação é um movimento que ocorre somente no final do tema trabalhado. 
( ) A avaliação é um movimento de total responsabilidade do sistema educacional. 
( X ) A avaliação é um movimento que ocorre cotidianamente, com feedback ao final. 
( ) A avaliação é um movimento que se desenvolve a partir do improviso. 
 
 
8-Para cada membro do corpo docente e discente da escola, existem funções e tarefas a serem 
realizadas. Ao professor, no momento da avaliação será de grande importância realizar determinadas 
funções. Estas funções estão presentes na LDB/96 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Assim sendo, 
analise as sentenças a seguir: 
I- Ao professor caberá avaliar o aluno em sua totalidade, buscando analisar globalmente suas atividades 
educativas. CORRETA 
II- Ao professor caberá a função de avaliar o aluno, dando-lhe a nota que este apresentar em suas 
avaliações sem nenhum outro critério. ERRADA 
III- Ao professor caberá realizar movimentos de recuperação de estudos, se o aluno não atingir o que foi 
solicitado e previsto em seus objetivos. CORRETA 
IV- Ao professor caberá participar de todas as atividades que auxiliem no desenvolvimento de 
aproximação da escola, famílias e comunidade. CORRETA 
 
 
9-Para que possamos obter uma avaliação de eficácia, é necessário que enquanto professores nos 
aperfeiçoemos e saibamos que o nosso fazer pedagógico perpassa pela avaliação, a qual possui princípios 
básicos. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) A avaliação é um processo descontínuo e assistemático, em que todo o processo é realizado a partir 
dos interesses do professor e da gestão escolar. Ao aluno cabe receber estas informações e ser 
classificado para tal fim. 
( V ) A avaliação é um processo contínuo e sistemático, em que o processo de ensino-aprendizagem 
ocorre em todos os momentos deste trabalho, sendo planejado pelo professor e dando um feedback ao 
aluno. 
( V ) A avaliação é um processo funcional e orientador, em que os objetivos planejados levam o aluno a 
alcançá-los e possui a característica de orientar o aluno, dando a ele a oportunidade de conhecer suas 
dificuldades e avanços. 
( V ) A avaliação é um processo integral, vendo o aluno como um todo, observando seus avanços e 
buscando desenvolver os aspectos cognitivos, afetivos e coordenação motora. 
 
 
10-O planejamento de um sistema educacional nos remete ao planejamento que envolve três níveis 
governamentais: nacional, estadual e municipal. Cada qual adaptando-se à sua realidade a partir do 
planejamento nacional. Desta forma, os documentos formulados pelos sistemas governamentais, mesmo 
tendo diferentes enfoques, possuem em comum alguns elementos constitutivos. Sobre os elementos de 
afinidade com relação ao sistema, analise as sentenças a seguir: 
I- Desenvolvimento, logística, formulaçãode objetivos, formatação das leis. CORRETA 
II- Conjunto de elementos de um todo, relação dos elementos coordenados. CORRETA 
III- Embasamento teórico, métodos adotados pelos profissionais. CORRETA 
IV- Formação de núcleos, desconsiderando o que apresenta o sistema. ERRADA 
 
 
11-Dentro do desenvolvimento dos trabalhos pedagógicos, deparamo-nos com diversos saberes. Dentre 
eles, encontramos a pirâmide do conhecimento, desenvolvida por Nóvoa (1999) e que nos é bem 
presente na atualidade. Dentro desta perspectiva, sobre os três saberes, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: NÓVOA, A. Profissão Professor. Coleção Ciências da Educação. 2. ed. Portugal: Porto Editora, 
1999. 
( ) O saber técnico, o saber conclusivo, o saber gradativo. 
( X ) O saber da experiência, o saber da pedagogia, o saber das disciplinas. 
( ) O saber tradicional, o saber da relação, o saber quantitativo. 
( ) O saber relacional, o saber qualitativo, o saber singular. 
 
 
12-Quando tratamos da vida do profissional da educação, este necessita estar amplamente 
comprometido com o processo educacional. Desta forma, são necessárias paradas para realizarmos 
alguns movimentos. Com relação a estes movimentos, analise as sentenças a seguir: 
I- O professor necessita analisar as informações que recebe e transformá-las em conhecimento, dando 
assim possibilidade de construção de um trabalho pedagógico eficiente. CORRETA 
II- O professor precisa constantemente manter-se fiel a seus princípios pedagógicos, desconsiderando a 
possibilidade de reconstrução de seus conhecimentos, ampliando-os. ERRADA 
III- O professor deve buscar refletir, analisar, reformular seus conceitos, possibilitando assim a 
construção de novas possibilidades pedagógicas dentro e fora da sala de aula. CORRETA 
IV- O professor necessita desenvolver mecanismos que transformem a vida cotidiana de seus alunos, 
possibilitando a construção de novos conhecimentos e enriquecimento intelectual. CORRETA 
 
 
13-Todo professor quando adentra em uma sala de aula, necessita estar preparado e munido de 
elementos que auxiliem sua atividade pedagógica junto aos alunos. Assim estamos falando do 
planejamento escolar. Ao se tratar do planejamento escolar, nos deparamos com diversas discussões, as 
quais nos remetem à busca de novas possibilidades e enfrentamentos. No que diz respeito ao 
planejamento escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O planejamento escolar é um documento que possibilita a organização da escola em suas mais 
diversas atividades, desde o pedagógico até o administrativo. 
( V ) O planejamento escolar é determinado a partir de duas perguntas essenciais para seu 
desenvolvimento, que são: Onde estamos? e Onde queremos chegar? 
( F ) O planejamento escolar retrata mais um documento que permanecerá exposto para todos, mas 
sem a devida utilização pelos membros da instituição escolar. 
( V ) O planejamento escolar necessita do envolvimento de pessoas, as quais fazem parte desta 
instituição, como professores, gestores, pais, alunos e funcionários da escola. 
 
 
14-Quando tratamos da vida do profissional da educação, é necessário estar amplamente comprometido 
com o processo educacional. Desta forma, são necessárias paradas para realizarmos alguns movimentos. 
Com relação a estes movimentos, analise as afirmativas a seguir: 
I- O professor necessita analisar as informações que recebe e transformá-las em conhecimento, dando 
assim possibilidades de construção de um trabalho pedagógico eficiente. CORRETA 
II- O professor precisa constantemente se manter fiel a seus princípios pedagógicos, desconsiderando a 
possibilidade de reconstrução de seus conhecimentos, ampliando-os. ERRADA 
III- O professor deve buscar refletir, analisar, reformular seus conceitos, possibilitando assim a 
construção de novas possibilidades pedagógicas dentro e fora da sala de aula. CORRETA 
IV- O professor necessita desenvolver mecanismos que transformem a vida cotidiana de seus alunos, 
possibilitando a construção de novos conhecimentos e enriquecimento intelectual. CORRETA 
 
 
15-Planejar é determinante para todo o processo educacional sofrer êxito. Tanto que no planejamento o 
professor torna-se integrante deste documento, que reflete sua personalidade e vivência. O 
planejamento escolar é um documento que traz em seu núcleo diversos elementos necessários para sua 
perfeita aplicação. Sem estes elementos sua aplicabilidade torna-se evasiva. Sobre o que busca o 
planejamento escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Organizar as atividades que são propostas pela equipe gestora. 
( V ) Formular atividades que envolvam os aspectos pedagógicos e administrativos. 
( F ) Formalizar o documento nas esferas superiores, como Secretaria Estadual. 
( V ) Determinar os caminhos a serem seguidos pelos membros da escola. 
 
 
16-Todo profissional da educação, desde o momento de sua chegada à escola, no início do ano letivo, 
para a organização de seus trabalhos, necessita de consciência e criticidade com o que planejará para sua 
clientela. Para tanto, busca dentro do planejamento didático ou de ensino o que é formulado pelos 
profissionais da educação a partir do planejamento curricular, possibilidades de melhor planejar -se e 
assim encontra outros planejamentos que fazem parte do cotidiano do professor. Sobre esses 
planejamentos, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Planejamento de curso. 
( F ) Planejamento de competências. 
( V ) Planejamento de unidade didática ou de ensino. 
( V ) Planejamento de aula. 
 
. 
17-No que diz respeito à formação do professor, podemos observar que ela necessita ser significativa. 
Esta significação apresenta uma conceituação que cada profissional da educação precisa estar 
consciente. Sobre a formação significativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A análise de cada movimento realizado pelo professor em sua vida profissional. 
( V ) A busca de uma didática em que o teórico, o humano e o político se unem. 
( F ) A despreocupação do professor com o processo de ensino-aprendizagem. 
( F ) O engessamento das habilidades de aplicar, criticar e analisar. 
 
 
18-O planejamento curricular é um documento elaborado a partir de um documento maior, que são as 
Diretrizes Curriculares Nacionais. Este documento desempenha papel importantíssimo na organização 
dos planejamentos curriculares de todo o país. Desta forma, os primeiros passos para o planejamento 
curricular são: 
I- Organizar-se a partir da definição de sua concepção filosófica. CORRETA 
II- Organizar-se de maneira aleatória, com uma preocupação individualizada. ERRADA 
III- Organizar seus objetivos a partir da clientela que irá trabalhar. CORRETA 
IV- Organizar-se sem observar as Diretrizes Curriculares Nacionais. ERRADA 
 
 
19-Muitos são os acadêmicos que desejam ser professores, mas entre eles encontramos alguns que após 
perceberem a importância e o comprometimento que este necessita ter neste processo acabam 
desistindo desta profissão. Assim, todo profissional da educação para ser professor necessita de alguns 
elementos que fazem parte de toda sua caminhada profissional. Sobre estes elementos, assinale a 
alternativa CORRETA: 
( ) Apatia, desvelamento, aceitação do que já está feito. 
( X ) Dinamicidade, reflexão, criticidade diante das informações. 
( ) Técnicas engessadas com alunos indiferentes e passivos. 
( ) Organização sistêmica, sem busca pela criticidade, ponderação. 
 
 
20-Um futuro professor, em toda sua caminhada, precisa buscar novos conhecimentos para sua 
formação, conseguindo assim construir vários elementos. Um dos elementos que auxiliam o professor 
em sua caminhada é a formação continuada, que determina as possíveis mudanças e construções 
pedagógicas deste profissional. Sobreos elementos que auxiliam na formação do professor, assinale a 
alternativa CORRETA: 
( X ) Construir conceitos e descobrir novas tendências. 
( ) Identificar o conhecimento como estanque. 
( ) Manter-se mero espectador dos conteúdos. 
( ) Manter as informações como são, sem análise. 
 
 
21-Para obtermos um plano de aula adequado, faz-se necessária a apresentação de algumas 
competências, as quais auxiliam no desenvolvimento das atividades através de seus objetivos. Sobre 
quais são as competências necessárias, analise as opções a seguir: 
I- Observar, classificar e apresentar conclusões. ERRADA 
II- Observar, realizar e compreender. CORRETA 
III- Realizar, identificar e constatar. ERRADA 
IV- Analisar, interpretar e decidir. ERRADA 
 
 
22-Para todo profissional de educação, é necessário que este perceba-se como um ser em formação. Esta 
formação não pode manter-se estagnada, pois leva o profissional ao engessamento. Para tanto, este 
professor necessita formar-se. Este formar-se implica: 
I- Estar em constante transformação profissional. CORRETA 
II- Desenvolver habilidades críticas e reflexivas. CORRETA 
III- Ser persistente e buscar sempre a humildade. CORRETA 
IV- Criar um clima de apatia e engessamento. ERRADA 
 
 
23-Enquanto professores, nos deparamos a todo instante com diversos saberes, que nos auxiliam na 
organização e na reformulação de novos conhecimentos. Com isso, transformamos nossa maneira de 
vivenciar a construção do conhecimento. Para tanto, dentro dos saberes que possuímos, encontramos os 
saberes acumulados. Assim sendo, assinale a alternativa CORRETA que determina como devem ser 
entendidos os saberes acumulados: 
( ) Como saberes desvinculados da contemporaneidade. 
( ) Como saberes individualizados e fechados perante o ensino. 
( ) Como saberes engessados e desprovidos de significação. 
( X ) Como saberes que devem ser vivenciados e ressignificados. 
 
 
24-Todo planejamento, seja em qualquer esfera, determina o êxito ou o seu fracasso. No que diz respeito 
ao planejamento relacionado à educação, ele possui vários tipos, que estão divididos em etapas. Sobre 
essas etapas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Planejamento de sistema educacional; planejamento escolar. 
( F ) Planejamento conclusivo; planejamento de inclusão. 
( V ) Planejamento curricular; planejamento didático ou de ensino. 
( F ) Planejamento qualitativo; planejamento quantitativo. 
 
 
25-Bloom (1973) apresenta três funções da avaliação: função diagnóstica, formativa e somativa. Com 
estas funções, a avaliação permeia todos os momentos do processo de ensino-aprendizagem. Bloom 
ainda afirma que estas estão intimamente ligadas e consideram este movimento como maleável. No que 
diz respeito à função somativa, analise as seguintes sentenças: 
I- A função somativa permite uma avaliação abarcada no conhecimento que o aluno possui, de sua 
realidade. ERRADA 
II- Na função somativa, a avaliação ocorre de maneira planejada, permitindo ao aluno perceber seus 
erros e corrigi-los. ERRADA 
III- Na função somativa, organiza-se um quadro no qual se observa como ocorreu a construção do 
conhecimento. ERRADA 
IV- Na função somativa, objetiva-se uma avaliação na qual são verificados os resultados que podem ser 
descritivos, conceituais ou notas. CORRETA 
 
 
26-No cotidiano escolar, a avaliação da aprendizagem é amplamente discutida fazendo com que ela seja 
compreendida como a reorganização da prática pedagógica. Neste sentido, Haydt (2001) oferece quatro 
princípios da avaliação. Sobre esses princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
(V) A avaliação é um processo sucessivo e ordenado, fazendo parte da ação pedagógica. 
(V) Os objetivos previstos no planejamento dão a ideia de uma avaliação funcional 
(V) Auxilia no planejamento do professor indicando os problemas e os avanços dos alunos. 
(F) Classificatória, pois podemos saber quem são os melhores e os piores alunos da classe. 
 
 
27-Na pedagogia tradicional encontramos uma tradição histórica, a avaliação como classificatória, em 
que o educando somente registra os conteúdos repassados, formando-se ao final um aluno ideal. Dentro 
dessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA que caracteriza a avaliação classificatória: 
( ) Elaboração de instrumentos de avaliação, feitos por especialistas nas respectivas áreas de 
conhecimento 
( ) Preocupação teórica com o processo de avaliação e discussões sistemáticas realizadas por todas as 
esferas da instituição de ensino. 
( X ) Avaliação realizada pelo professor, e reconhecida pela instituição de ensino para selecionar e 
hierarquizar o conhecimento dos alunos através das notas 
( ) Avaliação sem finalidade classificatória, tendo a preocupação de aprimorar os métodos de ensino a 
partir das análises avaliativas. 
 
 
28-Os escritores Sacristán e Pérez Gómez (2000) organizaram a avaliação em quatro momentos 
significativos. Destes quatro momentos, encontramos a "objetividade na medição de resultados 
educativos". Neste período, ocorreram várias movimentações dentro das práticas educacionais. Assim 
sendo, sobre a objetividade na mediação de resultados educativos, analise as seguintes sentenças: 
I - Nesta perspectiva, os alunos são avaliados de maneira subjetiva, dando margem ao professor para 
classifica-lo conforme seus objetivos. ERRADA 
II- Nesta perspectiva, a avaliação ocorre de maneira objetiva, deixando ao professor poucas possibilidade 
de rotular ou classificar os alunos. CORRETA 
III- A avaliação ocorre de maneira tradicional, preocupada com o aluno em sua construção de 
conhecimento dentro do processo de ensino - aprendizagem. ERRADA 
IV- A avaliação é fundamentada na perspectiva construtivista, dando margem a uma técnica, deixando o 
processo de ensino- aprendizagem mais flexível. ERRADA 
 
 
29-Quando tratamos da avaliação da aprendizagem sabemos que a mesma está ligada diretamente a 
avaliação do ensino. Assim, reconhecemos que a avaliação é importantíssima para a vida diária escolar. 
92001) apresenta os princípios da avaliação. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
(V) A avaliação indica os avanços e as dificuldades dos alunos através do replanejamento do professor 
(F) A avaliação é condicional, considerando o aluno como um ser restrito sem condições de viver 
integrado 
(V) A avaliação é funcional pois se realiza em função de objetos encontrados no planejamento 
(F) A avaliação necessita de planejamento sistemático, não podendo ocorrer uma avaliação global 
 
 
30-A Avaliação passou por momentos históricos, os quais auxiliaram no desenvolvimento das mudanças 
dentro do processo avaliativo. Um desses momentos trouxe a tona a preocupação com a objetividade na 
mediação dos resultados educativos. Com relação a esse tipo de avaliação, assinale a correta: 
( ) Devolve ao professor o controle subjetivo do processo avaliativo, podendo este rotular o aluno 
( ) Combina elementos das abordagens qualitativas e quantitativas, dialeticamente. 
( X )Acredita que a avaliação através das provas objetivas diminui a classificação feita pelo professor. 
( ) Propõe instrumentos de avaliação que ultrapassam a tendência quantitativa. 
 
 
31-Dentro da história da educação foram criados muitos conceitos de avaliação. Estes conceitos 
receberam grande influência das tendências teóricas positivista e tecnicista, dando ênfase aos aspectos 
quantitativos. Este momento da história educacional deixa os aspectos qualitativos em segundo plano. 
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(F ) Na avaliação, é desnecessário superar a quantificação, pois ela é a base do processo pedagógico. 
(V ) Na avaliação, os aspectos quantitativos e qualitativos necessitam caminhar no mesmo sentido, 
observando o conhecimento do aluno. 
(F ) Nastendências tecnicista e positivista, a avaliação refuta os aspectos quantitativos, priorizando os 
qualitativos. 
(V ) Na avaliação, o professor utiliza-se dos aspectos qualitativos e quantitativos para a tomada de 
decisões em seu trabalho diário. 
 
 
32-o professor José Eustáquio Romão, em seu livro avaliação dialógica: desafios e perspectivas (2003), 
apresenta-nos mitos que foram criados sobre a avaliação de aprendizagem escolar, os quais serviram e 
servem somente para a sustentação da discriminação e do individualismo no processo de ensino-
aprendizagem. Partindo desse pressuposto, classifique V para aas sentenças verdadeiras e F para as 
falsas. 
(V ) A escola que possui uma disciplina rígida e professores que muito reprovam é vista como a mais 
preparada para repassar o conhecimento aos alunos 
( F) o ato de avaliar é difícil, pois exige do professor conhecimento e experiência em que os mais novos 
pudessem ser assessorados para adquirirem mais experiência 
(V) o professor necessita saber que os aspectos quantitativo precisam ser eliminados definitivamente da 
avaliação escolar 
(F) as escolas estão preocupadas em avaliar o conhecimento e os aspectos do amadurecimento do aluno 
tanto físico como emocional 
 
 
33-Com relação à avaliação, Sacristán e Pérez Gómez (2000) construíram, através de momentos 
históricos distintos, classificações para este processo avaliativo. Assim, a avaliação foi ordenada por 
esses autores da seguinte forma: avaliação classificatória, preocupação com a objetividade na mediação 
de resultados educativos, a teoria condutista e prática mais científica. 
Sobre a avaliação classificatória, analise as seguintes sentenças: 
I- Na avaliação classificatória, todos os alunos passam para outra fase, sem a preocupação com o 
rendimento escolar. ERRADA 
II- Na avaliação classificatória, a preocupação está voltada ao rendimento escolar, consentindo a 
sequencialidade dos alunos aos anos seguintes. CORRETA 
III- Na avaliação classificatória, o professor é o detentor do conhecimento, e empossado desta autoridade 
realiza as avaliações. CORRETA 
IV- Na avaliação classificatória é descartada a seleção dos alunos, preocupando-se com uma avaliação 
física e emocional do aluno. ERRADA 
 
 
34-Analise a imagem a seguir 
Tonucci 
Luiz é vivo demais 
Ana é desorganizada 
Pierri é desanimado 
Henrique é deficiente 
Carlos é mal humorado 
Luiza é timida demais 
Maria é mal educada 
Só José é normal 
Assinado a Professora. 
Nesta imagem, podemos perceber as várias interpretações da professora com relação aos seus alunos no 
momento em que assina a avaliação de sua turma. Agora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas. A conduta desta professora foi: 
( F ) um fator determinante para atingir a qualidade dos diversos conhecimentos e saberes apresentados 
por ela, que são adquiridos de forma autônoma pelos alunos 
( V ) desarticulada do processo avaliativo coerente, no qual o aluno deve ser visto como um ser em 
transformação permanente 
( V ) Avaliar a partir do que ela considera como relevante ao professor e o aluno em condições opostas. 
( V) Incoerente e impregnada de juízo de valor e preconceitos. 
 
 
 
35-A avaliação possui duas abordagens que são necessárias dentro do processo de ensino-aprendizagem. 
Dentre elas está a que chamamos de qualitativa. Este tipo de avaliação passou a ser uma ferramenta 
auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA que caracteriza a 
abordagem qualitativa: 
( X ) Entender que a compreensão de acontecimentos ou fenômenos é passível de erros e limitações, 
pois é uma construção humana. 
( ) Simular na escola as condições de um laboratório: dessa forma, o ambiente escolar fica artificializado. 
( ) Permitir generalizações, por isso os efeitos pouco usuais e as interferências locais são desconhecidas. 
( ) Dar ênfase aos produtos e resultados da avaliação, e propor um projeto no qual seja estruturado em 
pré-teste e pós-teste. 
 
 
36-A avaliação cumpre uma determinada função dentro do processo de ensino-aprendizagem. Neste 
caso, a avaliação em que o aluno é promovido de uma série ou grau para outro é determinada pela 
análise das atividades que se transformam em conceito ou nota. Assim, este conceito de avaliação 
cumpre qual função? 
( ) Opinativa. 
( X ) Somativa. 
( ) De feedback. 
( ) Diagnóstica. 
 
 
37-A avaliação passou por muitos processos, fazendo com que os educadores buscassem adaptar-se às 
novas propostas avaliativas. Atualmente, o processo avaliativo possui uma nova visão. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A avaliação é uma conduta tradicional, na qual o conhecimento dos educando é medido de forma 
quantitativa, declinando de outros processos. 
( V ) A avaliação é um recurso que nos dá informações e busca observar os avanços e dificuldades do 
aluno no processo de ensino-aprendizagem. 
( F ) A avaliação mantém-se dogmática, em que o professor avalia o educando de maneira subjetiva, sem 
preocupação com a totalidade. 
( V ) A avaliação deve considerar aspectos qualitativos, cuidando para tornar este instrumento um aliado 
no processo avaliativo. 
 
 
38-O planejamento didático ou de ensino dá ao professor diversas possibilidades de construção de seu 
planejamento anual e diário. Com ele, todos os profissionais e alunos terão possibilidades de formular 
meios, estratégias e avaliações que auxiliem na construção do conhecimento. Com isso, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O planejamento didático ou de ensino possui etapas que são essenciais para formulação de 
trabalhos eficazes. São eles: conhecimento da realidade, determinação dos objetivos, seleção e 
organização dos conteúdos, entre outros. 
( F ) O planejamento didático ou de ensino busca verificar se os alunos compreenderam os conteúdos 
estudados, envolvendo principalmente o processo avaliativo, utilizando-se essencialmente de provas 
escritas e orais. 
( V ) O planejamento didático ou de ensino busca retratar e dar liberdade aos profissionais na construção 
de seus planos, observando as estratégias a serem utilizadas na sala, a seleção dos recursos, a avaliação e 
o replanejamento quando necessário. 
( V ) O planejamento didático ou de ensino busca em cada momento desenvolver aberturas e mobilidade 
na sua construção e reconstrução, conseguindo assim desenvolver com seus alunos projetos que atinjam 
também a comunidade. 
 
 
39-As universidades possuem em sua vivência sua filosofia, que torna ou não a formação do acadêmico 
agradável ou engessada no que tange às questões de construção do conhecimento. No que diz respeito à 
formação deste acadêmico, a universidade possui objetivos que determinam o que quer que este 
acadêmico compreenda. Sobre um dos objetivos da universidade, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Mantê-lo engessado em suas informações iniciais. 
( ) Apresentar ao acadêmico a formação teórica. 
( X ) Integrar a teoria com a prática em seu cotidiano. 
( ) Formar sem preocupação com o conhecimento. 
 
 
40-Quando ouvimos falar sobre o planejamento curricular, podemos observar que, no meio dos 
profissionais da educação, poucos sabem quais os objetivos que este documento possui e qual sua 
validade no trabalho desenvolvido nas escolas pelo professor. Sobre a funcionalidade do planejamento 
curricular, analise as afirmativas a seguir: 
I- O planejamento curricular é um documento elaborado a partir de documentos enviados pelo 
Ministério da Educação de maneira imperativa, sem possibilidade de adaptação à realidade educacional. 
ERRADA 
II- O planejamento curricular ocorre a partir das necessidades da escola, a nível pedagógico, garantindo 
qualidade de ensino a todos que fazem parte da comunidade que está inserida. CORRETA 
III- O planejamento escolar é desenvolvidopara que todos tenham conhecimentos básicos comuns e 
universais, dando a possibilidade de inserção da cultura local e inclusão. CORRETA 
IV- O planejamento escolar necessita ser elaborado, somente por pessoas que envolvem a gestão da 
escola, partindo do princípio máximo de que a escola é um espaço de transmissão de conhecimentos. 
ERRADA 
 
 
41-A avaliação é um instrumento que auxilia na mediação e verificação da obtenção dos conhecimentos 
tratados no cotidiano escolar. Esta também é um dos instrumentos que auxiliam tanto na avaliação do 
aluno como no trabalho realizado pelo professor em sala de aula. Sobre a prova escrita de questões 
objetivas, analise as sentenças a seguir: 
I- Dá liberdade ao aluno na resposta a ser dada com indução. ERRADA 
II- Determina todos os conhecimentos obtidos pelo aluno e suas habilidades. ERRADA 
III- O aluno assinala a alternativa que considerar correta. CORRETA 
IV- Abre a possibilidade de correção rápida pelo professor. CORRETA 
 
 
42-Quando falamos em avaliação, deparamo-nos com os níveis de ensino, e dentro dele as diversas 
formas de avaliação. A avaliação na Educação Infantil é uma delas. Sobre o que as instituições de 
Educação Infantil devem criar, analise as sentenças a seguir: 
I- As instituições de Educação Infantil devem criar metodologias que acompanhem o trabalho pedagógico 
e avaliativo, observando o desenvolvimento de cada criança. CORRETA 
II- As instituições de Educação Infantil devem criar elementos que expressem somente o que ocorre na 
sala de aula, sem observar os demais meios de socialização. ERRADA 
III- As instituições de Educação Infantil precisam criar dentro do processo pedagógico e avaliativo formas 
de verificar o aluno sem a ideia de promoção ou classificação. CORRETA 
IV- As instituições de Educação Infantil precisam dar maior ênfase aos trabalhos que são realizados pelo 
professor, sem a preocupação com as atividades das crianças. ERRADA 
 
 
43-As tendências pedagógicas perpassam toda a História da Educação, abrindo um leque de possíveis 
ideias relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. Dentro desta perspectiva, encontramos relação 
com professor x aluno, aluno x aluno, aluno x professor, além das questões relacionadas às práticas e à 
avaliação, entre outras. Assim sendo, cada tendência é constituída por suas fundamentações. Entre elas, 
temos a Tendência Liberal. Com relação à Tendência Liberal, analise as sentenças a seguir: 
I- Procura defender as sociedades de classes e sua filosofia humanista. ERRADA 
II- Sua base é o sistema humanista, onde o indivíduo na escola recebe a cartilha do bem viver. ERRADA 
III- Prepara o indivíduo para desempenhar seu papel na sociedade capitalista. CORRETA 
IV- Na Pedagogia Liberal, o indivíduo na escola aprende a adaptar-se às normas da sociedade. CORRETA 
 
 
44-Quando falamos na tendência da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, esta possui suas 
particularidades com relação à função da escola e aos conteúdos. As demais tendências também 
possuem suas particularidades relacionadas tanto à função da escola, como com relação ao professor e 
ao aluno. Assim sendo, qual a função da escola na tendência Crítico-Social dos Conteúdos? 
( ) Ser facilitadora entre o individual e o social. 
( ) Ser autoritária entre o individual e o social. 
( X ) Ser mediadora entre o individual e o social. 
( ) Ser libertária entre o individual e o social. 
 
 
45-Quando o professor realiza o seu planejamento inicial, no início do ano letivo, este necessita buscar 
instrumentos de avaliação que estarão presentes em todos os momentos do processo de ensino e 
aprendizagem. Estes instrumentos perpassam os mais diversos caminhos para a realização de um 
trabalho determinante e eficaz em todo o ano letivo. Sobre os instrumentos avaliativos, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Os instrumentos avaliativos utilizados pelo professor devem auxiliar nos dados utilizados, dando ao 
aluno possibilidade de avanços em sua aprendizagem. CORRETA 
II- Os instrumentos avaliativos utilizados pelo professor devem ser determinados de maneira 
quantitativa, sem observar os avanços conseguidos pelo aluno. ERRADA 
III- Os instrumentos avaliativos utilizados pelo professor devem permitir a identificação das dificuldades 
que o aluno possui nos objetivos previstos por ele. CORRETA 
IV- Os instrumentos avaliativos utilizados pelo professor devem permitir que ele seja o detentor do 
conhecimento, sem a preocupação do desempenho do aluno. ERRADA 
 
 
46-Dadas as proporções do trabalho do professor, nos seus afazeres encontramos elementos de essencial 
cuidado em sua elaboração e emprego. Todo professor precisa em cada momento de organização de seus 
trabalhos pedagógicos encontrar meios e objetivos que determinem seu trabalho diretamente com o 
aluno. Para tanto, estamos nos referindo ao planejamento. Assim sendo, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O planejamento é um elemento que possui o objetivo de nos auxiliar no desenvolvimento de nossa 
prática pedagógica. 
( V ) O planejamento constitui-se de diversos componentes, como objetivos, estratégias, recursos 
didáticos e avaliação. 
( F ) O planejamento é um elemento meramente figurativo no processo didático-pedagógico, sendo 
descartável. 
( V ) No planejamento, fazemos perguntas como: O quê? , Para quê?, Como?, Que recursos?, O que e 
como avaliar? 
 
 
47-Na Tendência Liberal Renovada Progressista, deparamo-nos com uma tendência que busca adequar as 
necessidades de cada indivíduo no meio social, dando condições de organizar a sua vida. Assim sendo, 
temos a relação com as experiências cotidianas. Neste sentido, temos um método que chamamos de 
Montessori. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- No método Montessori, identificamos o conjunto de elementos que transformam o conteúdo em 
atividades relativas ao programa curricular. ERRADA 
II- No método Montessori, identificamos a liberdade do indivíduo em buscar sua verdadeira natureza, 
sendo assim observada e auxiliando na evolução da criança. CORRETA 
III- Neste método, identificamos que o papel do professor é de monitorar todo o processo de ensino e 
aprendizagem, impossibilitando o aluno em sua criação. ERRADA 
IV- No método Montessori, o papel da escola é de criar mecanismos de uma educação tradicionalista e 
voltada aos interesses da instituição. ERRADA 
 
 
48-Ao determinar a avaliação como processo de desenvolvimento global do aluno, observamos que 
avanços ocorreram e que ainda há muito a ser empreendido no sentido de reconhecer a avaliação como 
um processo dinâmico e eficiente. Com isso, a avaliação torna-se instrumento em que o professor precisa 
possuir comprometimento e determinação no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, 
buscamos na avaliação o sentido de avaliação de competências. Com relação a isso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A avaliação de competências trata do processo que determina o nível de desempenho dos alunos na 
solução de problemas que exijam conhecimentos já elaborados. 
( V ) A avaliação de competências determina que o aluno precisa ser capaz de responder às questões 
predeterminadas pelo professor com a preocupação da não reprovação. 
( V ) A avaliação de competências apresenta aos alunos os conhecimentos que devem ser adquiridos 
dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
( F ) A avaliação compreende a preocupação com o fator quantitativo, dando pequena margem de busca 
para o qualitativo neste processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
49-Dentro do processo de ensino e aprendizagem, o profissional necessita estar inteirado com este 
processo, buscando a cada momento novos meios para que seu trabalho esteja e seja desenvolvido com 
eficácia. Neste sentido, são necessários elementos que auxiliem neste processo. Sobre os elementos 
necessários paraque este movimento ocorra, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( F ) Desenvolver práticas isoladas, construir um ambiente individualista e sem pesquisa, para assim 
conseguir êxito em seus processos de ensino e aprendizagem. 
( V ) Desenvolver movimentos corporativistas, manter o diálogo com os outros profissionais são meios 
para conseguir um trabalho eficiente no processo de ensino. 
( F ) Desenvolver habilidades que individualizem, engessem e desconstruam as atividades coletivas, 
dando possibilidades ao enfraquecimento do processo de ensino. 
( V) Desenvolver habilidades de cooperação, permitindo a partilha das tarefas pedagógicas e a 
responsabilidade com o processo e reflexão na renovação do ensino. 
 
 
50-No ano de 1932, iniciou um movimento de intelectuais, denominado de Manifesto dos Pioneiros, que 
foi em defesa da educação gratuita e pública. Este Manifesto dos Pioneiros possuía como seus 
representantes intelectuais Fernando de Azevedo, Anísio Texeira, Cecília Meireles, entre outros. Este 
movimento possuía objetivos para que ocorressem as mudanças. Com relação a essas mudanças, 
assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Seu objetivo era integrar a Educação Infantil com os Anos Iniciais. 
( X ) Seu objetivo previa a elaboração de um programa de políticas educacionais. 
( ) Seu objetivo era reordenar o ensino com o Ensino Superior. 
( ) Seu objetivo era elaborar um programa voltado à avaliação. 
 
 
51-Nas instituições escolares, a avaliação toma uma proporção de debate que demanda análise por parte 
dos professores e demais membros deste processo. A avaliação vem auxiliar o professor na definição dos 
conhecimentos e habilidade que deseja aferir junto aos alunos, dando a possibilidade e de retomada 
destes conhecimentos antes da introdução de novos conteúdos já previstos no planejamento. Assim, 
como está avaliação é denominada? 
( ) Opinativa. 
( X ) Diagnóstica. 
( ) Somativa. 
( ) Classificatória. 
 
 
52-Ao falarmos de Didática, estamos nos remetendo ao que Comenius nos apresentou em sua “Didática 
Magna”, que apresenta como o professor deve ensinar seu aluno. Nesta perspectiva, podemos perceber 
que muitos dos escritos de Comenius ainda se encontram presentes na educação contemporânea. Sobre 
quais são estes caminhos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Ao professor, cabe organizar suas aulas de forma que sejam expositivas, pois o aluno aprende 
vendo e manipulando os objetos. 
( V ) Ao professor, cabe elaborar suas aulas fazendo com que o aluno perceba ligação entre o conteúdo 
e seu cotidiano. 
( V ) Ao professor, cabe repassar os conteúdos e só retomar um novo quando perceber que seu aluno 
compreendeu o anterior. 
( F ) Ao professor, cabe fazer retomada dos conteúdos só no momento da avaliação final, sem realizar 
feedback. 
 
 
53-A Tendência Liberal é formada pela Escola Tradicional, Renovada Progressista, Renovada não diretiva 
e Tecnicista. Cada uma destas escolas busca em sua filosofia desenvolver trabalhos que procuravam a 
modernização para aquele momento histórico e a função do professor. Com relação à Escola Tradicional, 
o professor possui que papel? 
( X ) Ser o detentor do saber e o centro das atenções. 
( ) Ser instigador e formar alunos pesquisadores. 
( ) Ser o articulador dos saberes com os alunos. 
( ) Ser mediador e buscar aprendizagem significativa. 
 
 
54-A Pedagogia possui suas raízes na Grécia, onde o pensamento relacionado à educação passou a existir 
com maior ênfase. Assim sendo, ao tratarmos da Pedagogia em sua essência, nos deparamos com seus 
diversos conceitos já empregados a esta ciência da Educação. Neste sentido, a Pedagogia passou por 
diversos estudos e ainda busca sua definição ou conceito. Sobre a Pedagogia, analise as sentenças a 
seguir: 
I- A Pedagogia tem como objetivo refletir sobre a Educação em sua totalidade. CORRETA 
II- A Pedagogia é o núcleo da ação educativa, buscando a unidade dos elementos. CORRETA 
III- A Pedagogia é uma reflexão metodológica, sendo assim mecanizada. ERRADA 
IV- A Pedagogia relaciona-se com as demais ciências da Educação. CORRETA 
 
 
55-Dentro da Tendência Liberal Renovada Progressista, encontramos outro educador que apresentou seu 
método do Centro de Interesses. Este educador é Ovide Decroly, que apresenta suas ideias como sendo o 
aluno o responsável pela condução de seus estudos. Assim sendo, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Para Decroly, a criança parte das ideias aprendidas no mundo, saindo do caos para a ordem. 
( F ) Para Decroly, a criança desenvolve suas aptidões a partir do que é fragmentado, com falas pré-
elaboradas. 
( F ) Para Decroly, os centros de interesse organizados por faixa etária buscam principalmente os 
adultos. 
( V ) Para Decroly, os centros de interesse são organizados por faixas etárias, buscando suas etapas de 
evolução. 
 
 
56-A educação romana passou por mudanças. Mudanças estas que levam à visão humanista. Nesta visão 
humanista, o homem é visto como um ser humano, na qual sua formação tem como base o caráter. 
Através de que os pensadores da época buscavam este novo momento? Analise as sentenças a seguir: 
I- Através da escrita, buscando alfabetizá-los adequadamente as atividades do cotidiano. ERRADA 
II- Através da oratória, conseguindo relacioná-los à ética e à visão espiritualizada. CORRETA 
III- Através dos trabalhos de interpretação dos textos escritos pelos pensadores da época. ERRADA 
IV- Através da imposição da família para que ela obtenha uma formação profissional e religiosa. ERRADA 
 
 
57-Quando tratamos da tendência Liberal Renovada não diretiva, estamos nos referindo à Escola Nova, 
espaço em que a escola possui o papel de observar as questões psicológicas. Outras questões envolvendo 
esta tendência relacionam-se aos métodos, que passam a ser desnecessários a esta tendência. No que diz 
respeito à formação do aluno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno tenha um 
ambiente favorável para sua formação familiar. 
( V ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno consiga se 
autodesenvolver e realizar-se no pessoal. 
( V ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno se sinta bem 
com ele e com os colegas de estudo. 
( F ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno mantenha suas 
dúvidas sem tentar saná-las. 
 
 
58-O educador John Dewey possui como base o método de projetos. Esse método é muito aplicado na 
atualidade. Este educador é muito conhecido dentro da corrente filosófica conhecida como pragmatismo. 
Este se identifica com o instrumentalismo, e diz que os instrumentos auxiliam na resolução de problemas 
cotidianos. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao psicológico. 
( V ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança em sua totalidade. 
( F ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao intelectual. 
( F ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao emocional. 
 
 
59-Com relação à Pedagogia Liberal, ela não possui semelhanças com o termo liberal. Esta possui como 
fundamento o sistema capitalista, sendo necessário ao indivíduo ajustar-se ao meio, proposto pela 
sociedade. Assim sendo, podemos afirmar que o termo liberal deriva de: 
( ) Liberalidade. 
( ) Liberdade. 
( ) Libertário. 
( X ) Liberalismo. 
 
 
60-A didática na contemporaneidade também possui como grandes ícones Piaget e Vygotsky, os quais 
auxiliaram e auxiliam no desenvolvimento da criança, tanto em nível psicológico como biológico. Para 
Vygotsky,existe um elemento que é essencial para ocorrer o crescimento intelectual do indivíduo. Sobre 
esse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Para Vygotsky, o silêncio é a base para uma melhor captação dos conhecimentos, ocorrendo assim a 
interação. 
( V ) Para Vygotsky, a linguagem é o meio para se possuir uma interação que auxilie no desenvolvimento 
do indivíduo. 
( V ) Para Vygotsky, a troca de experiências poderá ocorrer se o aluno tiver do professor uma mediação. 
( F ) Para Vygotsky, o professor não participa em nenhum momento do processo de construção do 
conhecimento. 
 
 
 
61-Dentre tantos estudiosos e educadores, encontramos Johann Heinrich Pestalozzi, nascido na Suíça, 
preocupava-se com algo essencial no desenvolvimento do ser humano. Esta preocupação, ainda hoje, é 
pesquisada pelos educadores, filósofos e estudiosos da educação. Assim sendo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Pestalozzi preocupava-se com as ideias que as crianças traziam de casa, tentando moldar essas 
ideias e em alguns casos refutá-las. 
( V ) Pestalozzi tinha como preocupação a formação de um homem absoluto, acreditando que assim 
poderia transformar o homem e o mundo. 
( V ) Pestalozzi preocupava-se com o homem completo, e que isso se daria de maneira natural, aprender 
fazendo. 
( F ) Pestalozzi acreditava que cada ser humano deveria seguir os mesmos caminhos, 
independentemente de sua maneira de pensar. 
 
 
62-A avaliação é um processo que com os profissionais da educação determinam sua eficácia ou 
determinam seu fracasso. Para tanto, avaliar torna-se elementar em todos os momentos do processo de 
ensino-aprendizagem. Com isso, ao nos referirmos à avaliação, estamos nos remetendo a três termos 
que são muito utilizados no processo de ensino e aprendizagem: testar, medir e avaliar. Sobre esses 
termos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos alunos através dos testes. Medir: preocupa-se 
em observar determinada situação através do fator quantitativo. Avaliar: analisa os fatores qualitativos e 
quantitativos dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
( F ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos alunos de forma global. Medir: preocupa-se em 
observar o desempenho do aluno de maneira qualitativa. Avaliar: analisa o aluno individualizadamente, 
sem pré-análise da vivência deste dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
( F ) Testar: preocupado em observar o desempenho do professor no processo de ensino. Medir: 
preocupa-se em observar determinada situação através do fator coletivo. Avaliar: analisa os fatores de 
obediência e cumplicidade dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
( F ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos gestores no processo de ensino. Medir: 
preocupa-se em observar o aluno através de suas ações em sala e fora dela. Avaliar: analisa os fatores 
relacionados à participação dos pais dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
63-Quando nos deparamos com as técnicas e os instrumentos de avaliação, encontramos diversos 
mecanismos que os auxiliam neste processo. Dentre eles, encontramos o portfólio, elemento que está 
presente em nosso cotidiano escolar e é de muita ajuda. Assim sendo, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) O portfólio é um mecanismo que auxilia no desenvolvimento do ensino somente através de 
ilustrações que denotam o tema a ser desenvolvido no processo de ensino e aprendizagem. 
( V ) O portfólio é um conjunto de trabalhos, pesquisas coletivas ou individuais realizadas pelos alunos 
em determinado período, com objetivo de dialogar entre os envolvidos. 
( V ) O portfólio é um conjunto de atividades que envolvem tanto o professor como os alunos dentro de 
um processo avaliativo, tanto de aprendizagem como de desenvolvimento do aluno. 
( V ) O portfólio é um documento que possui em seu meio anotações pessoais, experiências de aula e 
fora dela, com estratégias para que o conhecimento possa ser aprendido e visto por demais alunos e 
professores. 
 
 
64-Quando tratamos da História da Educação e a História da Pedagogia, observamos que elas estão 
conectadas, dando a possibilidade de percebermos que a pedagogia em sua essência inicia com a 
reflexão filosófica, também conhecido com pensamento helênico. Com relação a este pensamento, 
assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Helenismo possui como base a formação do pensamento de Maquiavel, em que o ser supera o ter. 
( ) Helenismo possui como base a influência da cultura romana, advinda de Helenícia, de Roma. 
( ) Helenismo possui como base o desenvolvimento do pensamento de Pompeu, grego matemático. 
( X ) Helenismo possui como base a influência da cultura grega, mais precisamente de Helas, na Grécia. 
 
 
65-Conforme os PCN, podemos determinar que a avaliação exige alguns elementos ou critérios que 
ajudam na análise dos dados a serem avaliados pelo professor. Assim sendo, é necessário que se coloque 
no processo de aprendizagem dos alunos objetivos e critérios para estas avaliações. Desta forma, analise 
as sentenças a seguir: 
I- Os critérios buscam a aprendizagem a partir das etapas de desenvolvimento do aluno. CORRETA 
II- Os critérios apontam somente a quantificação das avaliações realizadas. ERRADA 
III- Os critérios apontam a aprendizagem observando os objetivos e os conteúdos desenvolvidos. 
CORRETA 
IV- Os critérios buscam analisar o que o aluno vivencia, levando ao seu desenvolvimento e socialização. 
CORRETA 
 
 
 
66-Vários autores propõem definições e classificações para os métodos de ensino dentre eles 
encontramos (Libâneo, 2008) que apresenta cinco classificações para os métodos de ensino. Com relação 
a essas classificações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Método de exposição pelo professor possivelmente o mais usado nas práticas de sala de aula apesar 
das críticas. 
( V ) O professor em um determinado momento associará a sua explicação o seu método expositivo ou 
verbal com a capacidade receptiva ativa dos alunos. 
( V ) Constam no método de trabalho independente tarefas que foram orientadas pelo professor que 
privilegiam a atividade mental dos alunos bem como a assimilação dos conteúdos. 
( F ) Método de elaboração conjunta consiste em um estudo independente que pode ser feito 
individualmente ou em pequenos grupos. 
 
 
 
 
67-Haydt (2001) destaca quatro princípios da avaliação que serão enfatizados na avaliação da 
aprendizagem ou avaliação do ensino. Estes princípios poderão ajudar o professor a organizar e 
reorganizar a sua prática pedagógica percebendo-se o que foi ensinado e foi assimilado pelos alunos. 
Com relação a esses princípios análise as seguintes sentenças: 
I- A avaliação é um processo complexo, portanto pode ser vista como algo improvisado bem como 
instrumento para medir os alunos por categorias. ERRADA 
II- A avaliação é funcional uma vez que se realiza em função de objetivos que foram previamente 
elaborados pelo professor em seus planejamentos. CORRETA 
III- A avaliação é orientadora já que indica as dificuldades e os avanços que podem vir a ser apresentados 
pelos alunos no decorrer do processo de ensino-aprendizagem ajudando o professor a replanejar as suas 
práticas sempre que necessário. CORRETA 
IV- A avaliação é integral pois considera o aluno como um sujeito completo e não fragmentado 
percebendo desde os aspectos comportamentais cognitivos afetivos e até os psicomotores. CORRETA 
 
 
 
 
68-Nos estudos realizados sobre a classificação dos métodos de ensino (Libâneo, 2008) propõe a 
classificação desses métodos. Dentre eles encontra-se o método de trabalho em grupo. Este método 
possui suas formas. Sobre essas formas análise as sentenças a seguir: 
I- Método quedistribui temas de estudo a pequenos grupos. CORRETA 
II- Sugere-se que neste método de trabalho os grupos tenham no máximo cinco alunos. CORRETA 
III- Também conhecida como aula dialogada. ERRADA 
IV- Neste método uma das formas de trabalho é a tempestade mental. CORRETA 
 
 
 
69-O método de trabalho em grupo se destaca nas atividades escolares. Estes trabalhos em grupo podem 
receber várias denominações e formas conseguindo o aluno construir seus conhecimentos através da 
mediação do professor. Sobre essas formas de trabalho análise as seguintes sentenças: 
I- As formas de trabalho existentes são o debate, Philips 66, tempestade mental, grupo de verbalização e 
seminários. CORRETA 
II- Tempestade mental, técnica que é ajustada a partir da compreensão de determinado assunto antes do 
início da exposição pelo professor. ERRADA 
III- Seminário é uma técnica de aprendizagem que inclui pesquisa discussão e debate dos participantes 
sobre o tema. CORRETA 
IV- Debate é uma discussão entre um grupo de pessoas para se posicionar em com relação a um tema 
colocando seus pontos de vista. CORRETA 
 
 
 
 
70-O professor ao avaliar seu aluno necessita compreender qual a importância dessa ferramenta dentro 
do processo de ensino-aprendizagem com relação à avaliação escolar o professor (Libâneo, 2008) nos 
apresenta 7 características básicas sendo assim no que se refere à avaliação, associe os itens utilizando o 
código a seguir: 
I-Reflete a unidade objetivos, conteúdos, métodos. 
II-Possibilita a revisão do plano de ensino. 
III-Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades. 
IV-Reflete valores e expectativas do professor com relação aos alunos. 
( I ) Avaliação escolar não é uma fase isolada mas parte complementar do processo de ensino-
aprendizagem. Ela deve estar pautada nos objetivos conteúdos e métodos. 
( IV ) A postura do professor ao se relacionar com seus alunos a partir das suas prescrições e pontos de 
vista não valorizando as diferenças culturais indicam uma postura de discriminação social e portanto 
deseducativo. 
( III ) A escola e os profissionais da educação devem oferecer atividades de avaliação que auxiliarão no 
desenvolvimento intelectual social e moral de todos os alunos. 
( II ) Avaliação favorece o professor a perceber o desempenho de seus alunos em vários momentos do 
processo escolar inclusive dando uma nova direção quando necessário. 
 
 
 
 
71-Para os métodos de ensino foram dadas muitas classificações com o passar do tempo. Com relação 
aos métodos de ensino Piaget( apud Haydt, 2001) propõe quatro classificações a partir da Perspectiva da 
psicologia. Nesse sentido associe os itens utilizando o código a seguir: 
I-Método verbal tradicional. 
II-Método ativo. 
III-Método intuitivo ou audiovisual. 
IV-Ensino programado. 
( IV ) Tem relação Direta com a psicologia behaviorista. 
( III ) Fundamentado a partir da psicologia da forma ou Gestald. 
( I ) Ratificado pela epistemologia associacionista. 
( II ) Desenvolveu-se a partir das pesquisas e conclusões da psicologia do desenvolvimento. 
 
 
 
 
72-Avaliação é um dos temas mais debatidos na Esfera educacional. Suas raízes estão na universidade 
medieval em que avaliação passa a ser analisada e classificada até nossos dias. Observa-se com isto que 
ocorreu um processo evolutivo nas práticas de avaliação. Partindo desse pressuposto classifique V para 
as sentenças verdadeiras e f para as falsas 
( F ) Avaliação classificatória possui a preocupação com o aluno no todo sendo que suas ações e 
pensamentos são respeitados e valorizados. 
( F ) Os teste de rendimento escolar eram e ainda são utilizados. Estes testes são utilizados para diminuir 
a autoridade do professor transformando avaliação numa tecnologia precisa. 
( V ) Avaliação classificatória transforma o professor em um especialista que classifica o aluno a partir das 
avaliações aplicadas. 
( V ) Na teoria condutista avaliação é vista como um processo no qual apenas os efeitos educativos são 
observáveis através de técnicas objetivas. 
 
 
 
 
73-Avaliação pode ser realizada em sala de aula através de vários instrumentos avaliativos dando 
possibilidade de identificar através destes meios como aluno se constitui junto as suas habilidades de 
forma global. Desta forma a avaliação passa a ser entendida com nova roupagem. Sobre ela, analise as 
seguintes sentenças: 
I-Avaliar entender o processo de ensino-aprendizagem como um fim transformando os alunos em 
decodificadores de conteúdos pré-determinados. ERRADA 
II-Avaliar constitui-se como um recurso não fornecimento de informações adquiridas durante o processo 
de ensino-aprendizagem. CORRETA 
III-Ao avaliar o professor preocupa-se com as notas em classificar os alunos para no final do ano letivo 
retê-lo na classe. ERRADA 
IV-Avaliar é um processo em que se verifica todo o desenvolvimento do aluno inclusive do professor 
conseguindo transformar avaliação em um meio e não um fim em si mesmo. CORRETA 
 
 
 
 
74-Avaliação possui duas abordagens a quantitativa e a qualitativa. Na abordagem qualitativa suas 
características são voltadas a a ampliação dos conteúdos de aprendizagem abrindo caminho para novas 
construções. Segundo Sacristian e Perez Gomes (2000), abordagem quantitativa também possui uma 
série de características. Partindo desse pressuposto classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( F ) Abordagem quantitativa nega a utilização do método hipotético-dedutivo em que as fórmulas 
teóricas são ancorados a nível de quantificação. 
( F ) Abordagem quantitativa agora se somente nos aspectos observáveis do comportamento deixando 
aspectos inesperados em segundo plano. 
( V ) Abordagem quantitativa enfatiza uma avaliação estruturada na qual o aluno é avaliado no início e 
no final do curso. 
( V ) Abordagem quantitativa auxilia no modelo experimental através de instrumentos objetivos. 
 
 
75-Perante as diversas maneiras de se avaliar, ainda encontramos muitos profissionais da educação que 
utilizam como base os exames escolares ao invés de avaliação da aprendizagem. Com isso, podemos 
determinar que o exame escolar possui forte presença e possui suas características. Sobre as suas 
características, analise as seguintes sentenças: 
I-Os exames escolares têm como objetivo principal reprovar os alunos sem preocupar-se na verificação 
da qualidade educacional a presentada. ERRADA 
II-Os exames escolares caracterizam-se pela busca do reconhecimento e ensinamentos conquistados pelo 
aluno durante o processo de ensino-aprendizagem. CORRETA 
III-Nos exames escolares, os alunos dão as respostas conforme o solicitado, sem a preocupação em 
determinar se eles sabem ou não. CORRETA 
IV-Os exames escolares excluem o número de erros, determinam de maneira quantitativa os aproados e 
reprovados, mantendo-os na margem do processo. CORRETA 
 
 
76-Um dos instrumentos que o professor utiliza para determinar quais conhecimentos foram adquiridos 
pelo aluno é a avaliação. A avaliação é algo que determina e deixa muitas dúvidas na vida profissional do 
educador. Várias são as classificações que a avaliação possui. Na avaliação do processo de ensino e 
aprendizagem, encontramos: avaliação educacional ou da aprendizagem; avaliação do desempenho do 
aluno; avaliação de competências. Frente a estas formas de avaliação, no que trata a avaliação 
educacional ou de aprendizagem, classifique V ou F: 
( V ) A avaliação educacional ou de aprendizagem determina a avaliação de um grupo ou de um aluno, 
observando esta avaliação através do seu desempenho. 
( V ) A avaliação educacional ou de aprendizagem busca referenciar a análise do currículo ou dos 
programas de ensino que o professor utiliza diariamente. 
( V ) A avaliação educacional ou de aprendizagem busca o reconhecimento dos avanços sofridos pelo 
aluno, observando suas competências, atitudes, entre outros. 
( F ) A avaliação educacionalou de aprendizagem determina os conhecimentos adquiridos pelos alunos a 
partir do que o professor propõe, sem observar o caminho percorrido por ele. 
 
 
77-A Didática dentro da perspectiva educacional passou e continua passando por evoluções, as quais 
determinam o momento histórico em que passa o país, chegando a influenciar em todas as áreas, 
inclusive na educacional. Por este motivo, dentro da Didática, encontramos o seu objeto de estudo, que 
determina o quê, como e para quê estamos trabalhando o processo de ensino e aprendizagem. Para 
tanto, verifica-se que a Didática se preocupa indubitavelmente com este elemento. Assim sendo, 
classifique V ou F: 
( V ) O objeto de estudo da Didática está relacionado com o processo de ensino em sua totalidade. 
( F ) O objeto de estudo da Didática relaciona-se ao processo de avaliação no final do processo. 
( V ) O objeto de estudo da Didática é na organização dos objetivos, métodos e conteúdos. 
( F ) O objeto de estudo da Didática é a formação de indivíduos sem a menor preparação pedagógica. 
 
 
78-Na educação romana, tanto as meninas como os meninos possuíam até determinada faixa etária uma 
educação igualitária. Após este período, os meninos eram vistos com maior cuidado no que diz respeito à 
sua formação. Possuíam um modelo de educação voltado a determinados fins. Sobre estes fins, analise 
as sentenças a seguir: 
I-A educação era voltada às habilidades de guerra. CORRETA 
II-A educação era voltada para os estudos filosóficos. ERRADA 
III-A educação era voltada para os estudos matemáticos. ERRADA 
IV-A educação era voltada aos estudos astronômicos e arquitetônicos. ERRADA 
 
 
79-Sobre a Tendência Liberal Renovada Progressista, podemos dizer que, ao abrir o espaço para o aluno 
buscar suas descobertas, estamos nos retratando a uma nova forma de tratar os conteúdos e a maneira 
como o aluno aprende. Sobre a valorização da aprendizagem do aluno, classifique V ou F: 
( V ) No aluno é determinante a valorização do processo mental. 
( F ) No aluno é determinante a valorização do processo social. 
( F ) No aluno é determinante a valorização dos conteúdos programados. 
( V ) No aluno são valorizadas as habilidades cognitivas. 
 
 
80-A educação grega foi determinante para as mudanças que se relacionam com a educação no 
Ocidente. Várias são as contribuições já vivenciadas na área educacional deixadas pela educação grega. 
Deste legado, não podemos deixar de nos deparar em muitos momentos com alguns modelos que ainda 
possuímos na atualidade. Sobre esta influência, analise as opções a seguir: 
I- A base de níveis de ensino. CORRETA 
II- O processo avaliativo. ERRADA 
III- As diretrizes educacionais. ERRADA 
IV- Os conteúdos programáticos. ERRADA 
 
 
81-Dentro da Pedagogia Romana, seu desenvolvimento foi tardio, e tentaram incorporar em seu 
cotidiano, trabalhos envolvendo a Pedagogia grega, que possui um desenvolvimento maior frente aos 
romanos. Sobre os elementos e os interesses que envolviam a Pedagogia romana, assinale a alternativa 
CORRETA: 
( X ) A Pedagogia romana buscava sua base nas questões políticas e militares. 
( ) A Pedagogia romana buscava sua base nas questões meramente políticas. 
( ) A Pedagogia romana buscava sua base nas questões éticas e sociais. 
( ) A Pedagogia romana buscava sua base nas questões de afetividade e paternalista. 
 
 
82-Benjamin Bloom propôs três funções para avaliação: a função diagnóstica, função formativa e a 
função somativa. Sobre a função formativa análise as seguintes sentenças: 
I-A função formativa baseia-se nos objetivos fixados e utilizados ao longo do processo. CORRETA 
II-Avalia os alunos sob todos os aspectos, fazendo feedback , sempre que necessário das informações. 
CORRETA 
III-Procura adaptar a ação educativa a situação real no que se refere ao aluno, ao professor, etc. ERRADA 
IV-Esta avaliação benefício verifica as deficiências tanto dos alunos quantos dos professores , permitindo 
que se elabore estratégias para superá-las. CORRETA 
 
83-Na pedagogia tradicional e tecnicista, encontra-se presente a avaliação classificatória esta foi 
substituída pelas teorias de Luckesi, Sacristan é Perez Gomez, os quais abriram caminhos teóricos, 
auxiliando no processo de reformulação das práticas relacionadas a avaliação. Pensando neste tipo de 
avaliação, análise as sentenças a seguir: 
I-Avaliação é uma análise qualitativa sobre as informações importantes do processo de ensino e 
aprendizagem, que dá ao professor autonomia de decidir sobre o seu trabalho no cotidiano escolar. 
CORRETA 
II-Avaliar e qualquer processo por meio do qual são observadas as características do aluno, de uma classe 
de estudantes, do espaço Educacional, de seus objetivos, dos educadores , os quais recebem atenção de 
um avaliador. CORRETA 
III-Avaliação possui em seu objetivo é necessidade de encontrar nas experiências de aprendizagem se 
estas trazem resultados positivos dentro do que foi mencionado pelo profissional da Educação. CORRETA 
IV-A avaliação é, em concordância com a instituição escolar, uma ferramenta pedagógica que reprova 
grande parte dos alunos e possui como objetivo a qualidade do ensino, auxiliando no seu desempenho. 
ERRADA 
 
 
84-No final do século XVIII, ocorreu a passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea. Muitas 
foram as mudanças ocorridas neste período, conseguindo assim exercer fortes mudanças dentro das 
instituições. Com estas mudanças, ocorreu a separação do(a): 
( ) Campo e cidade. 
( ) Escola e governo. 
( X ) Igreja e Estado. 
( ) Estado e município. 
 
 
85-Dentro da Pedagogia Liberal encontramos a Tendência Tradicional, muito utilizada ainda na 
atualidade. Esta tendência possui forte predominância entre profissionais que possuem uma formação 
voltada à manutenção do conhecimento, somente o professor, o detentor de todo o saber. Desta forma, 
podemos determinar que a escola na Tendência Tradicional possui uma função. Com relação a essa 
função, analise as sentenças a seguir: 
I- A função da escola é o repasse dos conteúdos. CORRETA 
II- A função da escola é aguçar a curiosidade dos alunos. ERRADA 
III- A função é abrir espaço para o aluno dialogar. ERRADA 
IV- A função é construir os conhecimentos, ouvindo o aluno. ERRADA 
 
 
86-Dentro da Pedagogia Romana encontramos muitos pensadores, que nos fazem refletir em muitas de 
suas falas, que são presentes na atualidade. Dentre estes pensadores, encontramos Marco Fábio 
Quintiliano (35-96 d.C). Ele elaborou escritos que tratavam sobre: 
( X ) Formação cultural romana da infância à maturidade. 
( ) Formação profissional e didática. 
( ) Formação básica e psicológica dos romanos. 
( ) Formação ética e política do homem romano. 
 
 
87-Com o Cristianismo nos deparamos com outros pensadores, sendo um deles Santo Agostinho, padre, 
e que foi um dos maiores pensadores da Igreja. Em seus escritos, encontramos a obra "De Magistro", que 
foi escrita em 389. Estes escritos trazem à tona a problemática pedagógica do período. Sobre o que 
tratam estes escritos? 
( ) Estes escritos determinaram o envolvimento político e catedrático dos povos existentes naquele 
período, dando ao Estado o total poder de funcionalidade. 
( X ) Estes escritos retratavam um diálogo com seu filho, dando um norte à educação voltada às verdades 
divinas e também humanas. 
( ) Estes escritos retratavam as ideias de uma educação meramente voltada aos interesses divinos, sem 
observar a vivência de cada indivíduo. 
( ) Estes escritos retratavam um diálogo com sua esposa, dando coordenadas de como cuidar da 
educação dos filhos e filhas. 
 
 
88-Dentro da Tendência Liberal Tecnicista nos deparamos com um método que se preocupa com o 
estudo sistematizado, em que os livros didáticos e os vídeos são elementos que determinam o processo 
de ensino e aprendizagem. Já a relação professor e aluno possui uma diferenciação.Neste sentido, 
classifique V ou F: 
( F ) Nesta tendência, o professor é auxiliar e o aluno ator, buscando no diálogo o aprimoramento da 
relação e a construção do conhecimento. 
( F ) Nesta tendência, o professor é orientador e com o aluno busca desenvolver ações que auxiliam no 
processo de ensino e aprendizagem. 
( V ) Nesta tendência, o professor repassa os conteúdos científicos já determinados pelo programa 
educacional, sem interferência do aluno. 
( V ) Nesta tendência, o professor e o aluno possuem uma relação meramente técnica, o professor é o 
elo entre o conhecimento e o aluno. 
 
 
89-No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo estudadas. Estas 
tendências foram importantes no contexto histórico-educacional, auxiliando na construção de novas 
possibilidades de visualizar a aprendizagem. Frente a isso, as tendências dividem-se em duas correntes. 
Quais são elas? 
( ) Pedagogia Assistencialista e Pedagogia não diretiva. 
( X ) Pedagogia Progressista e Pedagogia Liberal. 
( ) Pedagogia Coletiva e Pedagogia Libertadora. 
( ) Pedagogia Libertadora e Pedagogia Tradicional. 
 
 
90-O planejamento é um elemento essencial para que qualquer atividade alcance êxito. Assim sendo, 
quando realizamos o planejamento, dentro da educação, o professor necessita apegar-se ao plano de 
aula, ao plano diário, em que cada professor desenvolve suas atividades. Sobre o plano de aula, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Um elemento que auxilia na delimitação de passos a serem desenvolvidos. 
( V ) Um esboço do que se pretende trabalhar de forma escrita ou mental. 
( F ) Um elemento ineficaz no processo de ensino-aprendizagem. 
( F ) Um elemento para ser somente apresentado aos gestores. 
 
 
91-Para todo profissional da educação, é necessário existir mecanismos que possam auxiliá-lo no 
processo de ensino e aprendizagem. Dentro deste processo, encontramos os planejamentos que 
possuem visão macro e micro. Nesta perspectiva, podemos determinar alguns tipos de planejamento, 
que são: o planejamento curricular, o planejamento de curso, de aula, entre outros. Assim sendo, analise 
as sentenças a seguir: 
I-O planejamento curricular envolve documentos relacionados somente à realidade do aluno, 
comunidade e da própria instituição escolar. ERRADA 
II-O planejamento curricular tem como base as diretrizes curriculares nacionais, para estabelecer bases 
comuns entre os níveis de educação. CORRETA 
III-O planejamento curricular engessa o momento de sua construção na escola, pois são dados os 
caminhos para serem seguidos, sem possibilidade de mudança. ERRADA 
IV-O planejamento curricular envolve a todos os membros federados, dando a possibilidade de cada 
região adaptar os objetivos a sua realidade. CORRETA 
 
 
92-Todo professor antes de adentrar em sala de aula necessita saber que seus alunos possuem 
conhecimentos ao chegar até a escola. Para tanto, este profissional precisa buscar informações para 
posteriormente construir conhecimentos. Com isso chegamos ao comprometimento e aos saberes 
docentes. Ao falarmos sobre os saberes docentes, remontamo-nos a algo que para alguns profissionais 
da educação são incompreensíveis. Desta forma, cabe a cada professor compreender o que é saberes 
docentes. Sobre o contexto, classifique V ou F: 
( F ) Saberes docentes denotam a necessidade do saber avaliar, dando ênfase a eles, sem preocupação 
com o processo no todo. 
( V ) Os saberes docentes envolvem três categorias: saberes de experiência do conhecimento e os 
saberes pedagógicos. 
( V ) Os saberes docentes envolvem a necessidade do profissional da educação saber que é preciso saber 
para ensinar. 
( F ) Os saberes docentes implicam a necessidade de utilizar-se meramente dos saberes acumulados, sem 
reconstrução. 
 
 
93-A escola é um ambiente em que tanto professores quanto alunos necessitam sentir-se bem, para que 
ocorra desta maneira o desenvolvimento da construção do conhecimento. Com esta possibilidade, todo 
professor, ao adentrar em uma escola, necessita desta construção de conhecimento com eficácia. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Precisa manter-se distante da realidade profissional, cabendo receber somente o salário. 
( ) Precisa buscar a individualização dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Necessita formar grupos que se preocupam diretamente com seus interesses. 
( X ) Necessita do diálogo entre profissionais e de estrutura pedagógica de qualidade. 
 
 
94-Todo professor, antes de adentrar em sala de aula necessita saber que seus alunos possuem 
conhecimentos ao chegar até a escola. Para tanto, este profissional precisa buscar informações para 
posteriormente construir conhecimentos. Com isso, chegamos ao comprometimento e aos saberes 
docentes. Ao falarmos sobre os saberes docentes, remontamo-nos a algo que para alguns profissionais 
da educação são incompreensíveis. Desta forma, cabe a cada professor compreender o que é saberes 
docentes. Sobre o contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Saberes docentes denotam a necessidade do saber avaliar, dando ênfase a eles, sem preocupação 
com o processo no todo. 
( V ) Os saberes docentes envolvem três categorias: saberes de experiência, do conhecimento e os 
saberes pedagógicos. 
( V ) Os saberes docentes envolvem a necessidade do profissional da educação saber que é preciso saber 
para ensinar. 
( F ) Os saberes docentes implicam a necessidade de utilizar-se meramente dos saberes acumulados, 
sem reconstrução. 
 
 
95-Quando Paulo Freire (2002) nos apresenta as questões de formar e formar-se, ele quer retratar a cada 
profissional algo que, muitas vezes, mantém-se adormecido no processo de atualização do profissional 
da educação. Assim sendo, o formar e o formar-se nos apresentam conceitos diferenciados, mas que 
necessitam um do outro neste processo. Desta forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( V ) O formar-se necessita ser aprimorado a cada momento, dentro do processo de estudos dos 
professores. 
( F ) O formar implica uma prática fortificada em teorias, diluindo o laço com o formar-se. 
( F ) O formar-se provoca na utilização de alguns meios de informação, sem análise das técnicas e 
teorias. 
( V ) O formar recai sobre a busca de novos conhecimentos, do produzir algo para alguém e para si 
mesmo. 
 
 
96-A Tendência Liberal é formada pela Escola Tradicional, Renovada Progressista, Renovada não diretiva 
e Tecnicista. Cada uma destas escolas buca em sua filosofia desenvolver trabalhos que procuravam a 
modernização para aquele momento histórico e a função do professor. Com relação à Escola Tradicional, 
o professor possui que papel? 
( ) Ser o articulador dos saberes com os alunos. 
( ) Ser instigador e formar alunos pesquisadores. 
( ) Ser mediador e buscar aprendizagem significativa. 
( X ) Ser o detentor do saber e o centro das atenções. 
 
 
97-Na Pedagogia, possuímos uma linha do tempo que se funde com a História da Educação. O mesmo 
ocorre com a História da Educação, que se funde com a História da Pedagogia. Tanto pedagogia como 
educação caminham paralelamente. Neste sentido, necessitamos compreender qual o sentido da palavra 
Educação. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I-A Educação é um processo que possui a intenção de formar e desenvolver os indivíduos. CORRETA 
II-A Educação possui objetivo de conservar a cultura de um povo para as gerações mais jovens. CORRETA 
III-A Educação objetiva desenvolver o senso crítico de alguns elementos formadores da sociedade. 
ERRADA 
IV-A Educação nega a possibilidade de desenvolvimento crítico e delega somente aos estados esta 
função. ERRADA 
 
 
98-Quando tratamos da caminhada da educação e da Pedagogia, deparamo-nos com momentos de 
dialogo e outros