Tecnologia Educacional na Aprendizagem

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06/09/2019 Disciplina Portal
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INFORMÁTICA APLICADA À
EDUCAÇÃO
Aula 2 - Tecnologia Educacional - Introdução
INTRODUÇÃO
Educar é transformar mediante a construção valorativa do ser humano. Nesse contexto, concerne aos usos que
fazemos dos instrumentos digitais encontrados na sociedade. Segundo Montes (2017), as tecnologias informáticas e
digitais criadas a partir do séc. XX alteraram a linearidade do texto escrito e reestruturaram sua sequencialidade, bem
como a lógica da leitura, que passa a ter uma propriedade hipertextual.
Os instrumentos digitais podem ter um importante papel na educação. Entretanto, não custa ressaltar: é preciso que os
educadores considerem como prioridade a metodologia adequada e o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social do
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aluno, para assim promover a aprendizagem de uma variedade de estratégias de pensamento e o desenvolvimento de
habilidades.
OBJETIVOS
Identi�car marcos relevantes na evolução da tecnologia na educação.
Identi�car os principais artefatos tecnológicos para desenvolver a competência tecnopedagógica no educando.
Reconhecer as possibilidades educacionais trazidas pelos recursos digitais, no desenvolvimento do ensino-
aprendizagem.
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A EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
A tecnologia e a educação caminham lado a lado, desde a descoberta da escrita. Acreditamos que a sala de aula seja
um espaço propício para vivenciar processos interativos e participativos de ensinar e aprender.
Quando utilizamos a tecnologia em favor da educação, o processo de ensino-aprendizagem torna-se dinâmico,
inovador, criativo e integrador para os seus envolvidos.
Para complementar este conteúdo, assista a este vídeo
(glossário) sobre o que a aprendizagem signi�cativa e tudo
o que ela engloba.
O professor contemporâneo possui o per�l com as seguintes características:
SAIBA MAIS
,
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Leia o texto “Novas tecnologias e o reencantamento do mundo
(http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/novtec.pdf)”, de José Moran.
Você já ouviu falar em netiqueta?
São normas e condutas na internet, proporcionam o uso da web de forma mais amigável, e�ciente e agradável. Assista
o vídeo abaixo para adquirir maior profundidade sobre o assunto:
VÍDEO
Você, por exemplo, já começou uma conversa com alguém em um encontro nos corredores da empresa sem dizer, pelo
menos, “oi”? Di�cilmente. Mas, muitas pessoas se esquecem de começar um e-mail com esse “detalhe”, que mostra
gentileza com quem recebe a mensagem.
Abaixo, umas dicas para a prática de uma etiqueta e�caz na internet:
1 Escreva o título do e-mail de forma clara e objetiva.
2 Escreva uma saudação inicial, de acordo com o grau de formalidade exigido pela situação.
3 Comece o e-mail pelo mais importante.
4 Não �que justi�cando o porquê do envio da mensagem.
5 Anexe a sua assinatura no �nal de cada mensagem de correio eletrônico ou fóruns de discussão. A assinatura não
deverá exceder as 4 linhas de texto
6 Não escreva mensagens em caracteres maiúsculos, pois o leitor interpretará que o autor ESTÁ GRITANDO!
7 Seja cuidadoso quando utiliza expressões sarcásticas ou humorísticas.
8 Não abrevie, pois o seu leitor pode não entender e, pior, pode achar que você escreveu o e-mail rápido e sem cuidado
algum.
9 Em e-mails empresariais, não use “carinhas”.
10Seja claro e cuidadoso no que escreve sobre terceiros. O correio eletrônico pode ser facilmente reenviado para
outros.
11Quando �zer referências a outros textos, não se esqueça de incluir as fontes e de respeitar os acordos de copyright e
licenciamento (caso existam).
Fonte: escreverbem.com.br
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O USO DOS ARTEFATOS
TECNOLÓGICOS NA APRENDIZAGEM
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Segundo Gabriel (2013), atualmente, além das plataformas tradicionais, como TV, rádio e mídia impressa, contamos
com um elenco digital cada vez mais extenso de tecnologias e plataformas, como mobile, a busca, as redes sociais, as
pessoas. Abaixo, listaremos na galeria as principais plataformas e tecnologias digitais que se popularizaram na última
década:
galeria/aula2/img/06.jpg
Páginas digitais (site, minisite, hotsite, portal, blog etc.)
Fonte: Rawpixel.com / Shutterstock
galeria/aula2/img/07a.jpg
Realidade virtual
Fonte: Dragon Images / Shutterstock
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Tecnologia mobile
Fonte: Twin Design / Shutterstock
galeria/aula2/img/08a.jpg
Plataformas digitais de redes sociais
Fonte: Twin Design / Shutterstock
galeria/aula2/img/08b.jpg
Games e entretenimento digitais
Fonte: REDPIXEL.PL / Shutterstock
galeria/aula2/img/09a.jpg
• Vídeo digital
• TV digital
• Vídeo imersivo
Fonte: dotshock / Shutterstock
(glossário)
Clique na imagem para ser
direcionado ao Google.
Caso queira saber mais detalhes sobre os “artefatos”
citados acima, acesse um site de busca.
A VELHA EDUCAÇÃO A SERVIÇO DAS TECNOLOGIAS?
Se você tiver um leitor de QRcode (aplicativo em smartphone ou tablet)
aproxime-o da imagem abaixo e veja o que acontece. Se não tiver, clique aqui (glossário).
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Como a�rma o fabricante:
Com este aplicativo, estudantes de todo o Brasil que farão o Enem não terão mais problema
de falta de tempo para se preparar para o exame. Nele, estão disponíveis mais de 250 aulas
das mais diferentes disciplinas. E tudo totalmente grátis!
Este é apenas um exemplo de como temos ao nosso alcance possibilidades simples e gratuitas...
SAIBA MAIS
, Clique aqui (https://www.youtube.com/watch?v=6Rv0IlDAGI8) e assista o vídeo “O uso das
tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem”.
As Tecnologias e as Mídias Digitais constituem-se como elementos inegavelmente marcantes da sociedade
contemporânea. A Educação — prática essencialmente humana — torna-se não somente receptora do impacto de tais
tecnologias, mas também responsável pela ressigni�cação das mesmas. O Ensino Superior pode e deve assumir,
assim, o papel de espaço privilegiado de transmissão e produção de conhecimento na atual realidade midiática,
superando desa�os e abrindo possibilidades de utilização das novas tecnologias digitais.
Comprometer-se e�cazmente nesta tarefa enquadra-se no contexto da responsabilidade social da Universidade em
responder às demandas do mercado, oferecendo pro�ssionais em condições técnicas de atuação, de forma
competente e cidadã.
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AS POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS TRAZIDAS PELOS RECURSOS
DIGITAIS, NO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO-APRENDIZAGEM
Segundo Gabriel (2013), a proliferação de tecnologias e plataformas digitais, somadas às plataformas e tecnologias
tradicionais, oferece um cenário fértil para as mais diversi�cadas ações, virtualmente, em qualquer área do
conhecimento — da Medicina à Arte e Educação.
VÍDEO
O professor tem que valorizar as possibilidades educacionais trazidas pelos recursos digitais, com a aplicabilidade efuncionalidade de tais recursos para a prática docente. Pode também trazer à tona perspectivas e propostas de
utilização desses recursos visando ao melhor aprendizado dos alunos, no contexto da sociedade da cibercultura.
SAIBA MAIS
, Leia: O computador vai substituir o professor? (http://amaivos.uol.com.br/amaivos2015/?
pg=noticias&cod_canal=37&cod_noticia=565)
Na sociedade contemporânea, temos educadores e gestores escolares criando espaços inovadores de aprendizagem,
para novas metodologias de acesso ao conhecimento: Núcleo de Tecnologia e Inovação que agrega conhecimento
tecnológico às ciências da natureza através da Metodologia STEM, onde a inclusão se dá por meio de práticas
cientí�cas como robótica e outras abordagens.
EXERCÍCIOS
Questão 1: Ao questionar a a�rmação de que “o problema não está na tecnologia, mas na utilização da mesma...”,
Pierre Lèvy tenta mostrar que estamos presos ao senso comum, e que não contribuímos com a re�exão sadia sobre o
impacto das TICs na sociedade. Parte de sua argumentação está baseada em:
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I - Desconsiderar a importância de se avaliar a utilização das tecnologias na sociedade.
II - Ao falarmos em uma utilização de determinada tecnologia, devemos pensar que se trata de uma
“utilização �nal”, já que houve uma “cadeia de opções de uso” no próprio processo de criação da
mesma.
III - Tecnologias declaradas culturais e impregnadas de valores não são postas à prova, quanto à sua
utilização. Por isso, devemos ampliar nossa re�exão para as tecnologias consideradas novas.
a) Todas são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Somente III é verdadeira.
d) Somente I é verdadeira
e) Somente I é falsa.
Justi�cativa
Questão 2: Segundo Moran (1995), as tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas
as dimensões da nossa vida. Elas vêm colaborando, sem dúvida, para modi�car o mundo.
Com base no nosso estudo e no fragmento do texto de Moran acima, podemos a�rmar que:
I - É possível criar usos múltiplos e diferenciados para as tecnologias. Nisso está o seu encantamento,
o seu poder de sedução.
II - Há um novo reencantamento pelas tecnologias porque participamos de uma interação muito mais
intensa entre o real e o virtual.
III - Há um novo reencantamento, porque estamos numa fase de reorganização em todas as
dimensões da sociedade, do econômico ao político; do educacional ao familiar.
a) Todas são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Somente III é verdadeira.
d) Somente I é verdadeira.
e) Somente I é falsa.
Justi�cativa
Questão 3: “Na educação, de maneira geral, está sofrendo um processo de disrupção (inovações que oferecem
produtos acessíveis e criam um novo mercado de consumidores) em função da disseminação e penetração das
tecnologias no cotidiano das pessoas”. Em outras palavras, as tecnologias (principalmente, as digitais) estão
transformando o modo como as pessoas aprendem, mudando o processo de cognição: mobilidade, fragmentação dos
conteúdos e plataformas, sobrecarga informacional, tempo real, interatividade, disponibilidade 24×7, etc. (GABRIEL,
Martha. 2016)
Com base no nosso estudo e no fragmento do texto de Gabriel acima, podemos a�rmar que:
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I - As tecnologias estão também modi�cando o mercado e o processo de trabalho. Dessa forma, o
mercado de trabalho passa a requerer novas habilidades em consequência do processo de
aprendizagem humana muda.
II - A única forma de desenvolver habilidades no processo de aprendizagem é o ensino tradicional – as
soluções antigas conseguirão resolver esses problemas novos da sociedade contemporânea.
III - Na sociedade contemporânea, precisamos de criatividade para inovar na educação de modo que
ela possibilite a formação de seres humanos íntegros e preparados para o ambiente em
transformação em que estão inseridos.
a) Todas são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Somente I e III são verdadeiras.
d) Somente I é verdadeira.
e) Somente I e II são falsas.
Justi�cativa
ATIVIDADE
A WebQuest foi criada em 1995, pelo professor Bernie Dodge. Ele destaca:
“[...] uma metodologia de pesquisa na internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o
pensamento crítico. É um formato de lições como qualquer outro, não requer nenhum software especial apenas a
habilidade de criar web pages. É uma lição com estrutura, como qualquer outra, mas o fundamental dela é que está
apresentado em tarefas executáveis e interessantes e que sejam próximas do dia a dia do aluno”.
SAIBA MAIS
, Assista os vídeos:, , Webquest - Entrevista com Bernie Dodge. 
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=IPgdXij68sc (https://www.youtube.com/watch?
v=IPgdXij68sc)>. Acesso em 03 out. 2017; , , Como criar uma Webquest usando o Google Sites. 
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=LyOhGsoBFng (https://www.youtube.com/watch?
v=LyOhGsoBFng)>. Acesso em 03 out. 2017
Com base na nossa aula, no fragmento do texto acima e nos vídeos, o que podemos concluir sobre o recurso
tecnológico digital “artefato” da WebQuest?
a) A WebQuest é uma metodologia de pesquisa de forma orientada, na qual utilizamos os recursos da internet. Esta
modalidade de ensino proporciona aprendizagem apenas para o aluno, nunca para o professor.
b) Quando elaborada pelo aluno, a WebQuest desenvolve sua aprendizagem cognitiva, uma vez que pode ser construída sob a
orientação ou não do professor, e sob diferentes assuntos. Nesse caso, o aluno desenvolve sua autonomia, criatividade,
contribuindo assim para a construção de seu conhecimento.
Justi�cativa
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Glossário