Aula 2 - A constituição do campo da Didática - AVA

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A constituição do 
campo da Didática
UniÍtalo - Didática
Prof. Ms. Claudia Almeida
DIDÁTICA GERAL
Área do conhecimento que se dedica fundamentalmente à docência (ação de ensinar), ao ensino, 
ao trabalho dos professores
Uma questão a ser pensada...
Como as pessoas que não fizeram curso de formação de professores usam normalmente esse termo “DIDÁTICA”? Até mesmo alunos, como vimos na cena anterior?
A didática é algo que se tem?
SIM E NÃO
SIM, porque é composta de conhecimentos adquiridos. 
Quando se diz que tem didática é porque se reconhece que o professor sabe ensinar bem, de um modo que os alunos aprendem.
Não, significa que o professor tem alguns conhecimentos, porém eles não são suficientes para exercer bem a função, de modo que os alunos aprendam. 
E a Didática pode então fornecer esses conhecimentos.
Então...
A DIDÁTICA é o conhecimento necessário ao professor para que os alunos aprendam o que ele quer ensinar
Na atualidade...
Didática é área de conhecimento pedagógico que se dedica ao estudo, análise, divulgação e desempenho do trabalho docente.
(Alda Junqueira Marin, 2011)
Considero, assim, que ela possui três facetas
FACETAS DA DIDÁTICA
Parte fundamental do trabalho docente, a atividade de ensinar e levar os alunos a aprenderem
1
Componente central do currículo dos cursos de formação de professores.
2
Investigação. É por meio dessa característica que profissionais desenvolvem novos conhecimentos sobre o ensino.
3
HISTÓRIA DA DIDÁTICA
Se confunde com a história da escola na modernidade
Está ligada ao aparecimento do ensino
Atividade docente com disciplina, com ordem para apresentar o conhecimento (ano de 1500 a 1600)
A palavra “DIDÁTICA” apareceu nessa época
Uma palavra bem antiga e disseminada para ser capaz de ensinar bem, ou não, seus alunos.
Com o passar do tempo começaram a surgir textos especificamente denominados com o termo didática, escritos por Elias Bodin.
Comenius 
 leu esses textos e ficou conhecido como o “pai da Didática”
Obra: Didática Magna
Didática para Comenio
Desde essa época já se defendia a necessidade de que todas as pessoas fossem educadas, que por todos os lugares se construíssem escolas
Conjunto de saberes organizados para se ensinar tudo a todos
Durante séculos vigorou essa perspectiva de se pensar na Didática. 
A era de Rousseau
Durante o século XVIII, por volta de 1762, Jean-Jacques Rousseau propôs que seria necessário conhecer os alunos e levar em consideração os interesses das crianças.
Esse pensamento evoluiu muito, sobretudo no final do século XIX e durante todo o século XX. 
Com essa novidade surgiu toda uma atividade 
de investigação nessa área que é a didática.
Rousseau é o autor da segunda grande revolução Didática. Não é um sistematizador da Educação, mas sua obra dá origem a um novo conceito de infância. 
Henrique Pestalozzi
 
Rousseau não colocou em prática suas ideias e nem elaborou uma teoria de ensino.
Essa tarefa coube a Pestalozzi que viveu e trabalhou até o fim da vida na educação de crianças pobres, em instituições dirigidas por ele próprio. 
Queria que as crianças desenvolvessem o senso de observação, análise dos objetos e fenômenos da natureza e a capacidade da linguagem.
(Suíço - 1746-1827)
Johann Friedrich Herbart
As ideias de Comênius, Rousseau e Pestalozzi influenciaram muitos outros pedagogos.
Contribuição de Herbart:
(1766-1841) - Pedagogo alemão
Necessidade de estruturação e ordenação do processo de ensino, a exigência de compreensão dos assuntos estudados e não simplesmente memorização.
1. DIDÁTICA TRADICIONAL
Segue princípios dos tempos iniciais da escolarização
Considera o aluno um adulto miniatura
Memorização e depósito de conhecimento
Repetição de conhecimentos adquiridos
TIPOS DE DIDÁTICA
VÍDEO
Pink Floyd – The wall
2. DIDÁTICA MODERNA
Desde o final do século XIX os estudos e pesquisas sobre a infância trouxeram novos conhecimentos
Surgiram muitas pesquisas na área da didática;
2. DIDÁTICA MODERNA
Estudos sobre a criança em idade escolar 
(ênfase sobre desenvolvimento e aprendizagem)
2. DIDÁTICA MODERNA
Criação e disseminação de novos meios de realização do trabalho nas salas de aula
2. DIDÁTICA MODERNA
O professor nesta caracterização passou a ser concebido como orientador da aprendizagem e não mero transmissor de informações.
Vídeo
Estudo do meio / Aula passeio
Exemplos
MÉTODO DE PROJETOS
Professores e alunos
planejam uma atividade
e organizam várias
ações para atingir 
um objetivo que
 se refere a algum problema,
 coletando dados,
especificando condições
e materiais para 
resolver o problema
Atividades em grupo
Começaram a surgir vários estudos para se identificar o que ocorria no interior das salas de aulas.
O ensino da Didática nos cursos de formação de professores precisaria sofrer alterações.
O professor precisa saber ensinar para que seus alunos aprendam
 Década de 1960
Mesmo existindo uma nova DIDÁTICA, professores ainda utilizam a Didática tradicional
Aspectos centrais 
na área da didática:
As relações entre os professores e alunos 
As relações com o conhecimento
RELAÇÃO PEDAGÓGICA
A relação estabelecida entre professor e aluno na sala de aula é chamada de Relação Pedagógica. 
Essa relação tem como principal sustentação 
O SABER
Vídeo
3 etapas da Didática
(Intensamente articuladas entre si)
o planejamento a execução a avaliação
CONCLUINDO...
A DIDÁTICA é a área composta por conhecimentos que se referem ao saber fazer do professor.
 A DIDÁTICA permite aos professores efetivarem o ensino e a aprendizagem dos alunos 
A DIDÁTICA que permite ao professor planejar seu trabalho, preparar o que deve ensinar e o que espera que seus alunos aprendam
A DIDÁTICA é área que permite ao professor acompanhar seus alunos e a si mesmo para ver os resultados de tudo o que vem pensando
A DIDÁTICA é área que, no movimento dialético de ir e vir diário, não só permite, mas exige que o professor aprenda também nessa mediação constante.
Vídeo Resumo