Adaptação de bebês

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• PLANEJAMENTO 
• PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 
• CONTOS 
• QUESTÃO DE PROVACRECHE / EDUCAÇÃO INFANTIL / BEBÊS 
Atividade - Adaptação dos bebês: conhecendo 
a sala 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras. 
Atividade alinhada à BNCC: EI01EO04 
Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas 
de expressão. 
Atividade alinhada à BNCC: EI01EF06 
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social. 
Atividade alinhada à BNCC: EI01EO06 
ATIVIDADE 
Para esta atividade, faça alguns combinados antes da entrada da criança na escola (por 
exemplo, no ato da matrícula ou na reunião com a família que antecede o ano escolar). 
Converse com a família sobre a importância do primeiro contato com o professor. Informe que 
a adaptação vai acontecer de forma gradativa, ao longo de alguns dias ou semanas, respeitando 
o tempo e as necessidades de cada um. Explique a atividade proposta para a adaptação, e 
solicite que o familiar, ou alguém em que o bebê tenha confiança e intimidade (padrinho, 
madrinha, tio ou tia), se organize para acompanhá-lo no primeiro dia. A ideia é que algum 
adulto apresente a criança ao professor, não o contrário. Dessa forma, ela vai perceber que o 
professor é um conhecido da família e, certamente, vai se sentir mais segura. 
Materiais: 
Placas sinalizadoras dos objetos e dos ambientes da sala; brinquedos; guache; pincel; livros; 
som e lista de canções para o professor acessar; celular ou máquina fotográfica. 
Espaços: 
Planeje as atividades na sala onde os bebês irão ficar para que eles possam se familiarizar com 
o ambiente. Comece a atividade em roda e explique objetivo dessa ação. Prepare o ambiente 
com placas que sinalizem onde estão as mochilas, os copos e o banheiro. Deixe os brinquedos à 
disposição no ambiente, faça cantos (canto com peças de encaixe, canto com brinquedos, canto 
da leitura - com livros à disposição - etc) para o momento de interação de bebês e famílias. 
Tempo sugerido: duas horas. 
Perguntas para guiar suas observações: 
1. Qual é a reação dos bebês ao primeiro contato com o professor e com o espaço? 
2. Como o bebê se comunicou? Como o bebê demonstrou emoções? 
3. Como foi a interação entre os bebês e dos bebês com os brinquedos? 
 
Para incluir todos: 
Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma 
criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades 
e às diferenças de cada criança ou do grupo. Garanta aos bebês que ainda não andam a 
oportunidade de explorar o espaço, deixando-os livres. No período de adaptação, o bebê pode 
estranhar um novo espaço e ficar bastante incomodado, demonstrando por meio do choro, que 
não está bem. Para o conforto dele, sugira ao adulto responsável dar uma volta na escola e ir 
entrando aos poucos de volta na sala com o bebê. 
O QUE FAZER DURANTE? 
 
1 
Faça uma roda com os bebês e os adultos responsáveis. Solicite que um adulto apresente o 
bebê ao professor. Na apresentação, empenhe-se em convidá-los para ir no seu colo e converse 
com ele e com seu responsável. Observe suas reações, seus interesses e pergunte para o bebê se 
você pode abraçá-lo ou pegá-lo novamente no colo. Se neste momento o bebê aceitar, afaste-se 
por um momento do adulto responsável. Faça isso conversando com a criança, propondo uma 
brincadeira (de bola, por exemplo) ou oferecendo algum objeto. Observe a reação do bebê. Em 
caso de recusa, não insista. Enquanto algumas crianças são apresentadas ao professor, solicite 
às demais famílias que apresentem, aos poucos,os bebês uns aos outros. 
Possíveis falas do professor neste momento: Olá (neste momento fale o nome do bebê)! Sou ( 
se apresente ao bebê de maneira cordial), estaremos juntos hoje em alguns momentos. Vamos 
brincar muito juntos! 
 
2 
Solicite às famílias que circulem com os bebês na sala, apresente os objetos e mostre onde 
ficarão as mochilas, os copos e outros objetos de uso cotidiano. Diga também onde é o 
banheiro. Apresente os cantos disponíveis para o uso dos bebês e dos adultos, para brincarem 
juntos na sala, e deixem os bebês conhecerem o ambiente. Observe as reações deles no 
momento da brincadeira: se foram sozinhos até os brinquedos, se aceitaram prontamente 
brincar com outros bebês, e se demonstraram algum sorriso, balbucio ou choro. Registre esses 
momentos com fotos. 
 
3 
Enquanto as famílias apresentam a sala aos bebês e brincam nos 
cantinhos, individualmente,leve-os ao banheiro ou ao trocador junto com o adulto 
responsável para fazer o momento de higienização. Pergunte ao bebê se pode trocar ou auxiliá- 
lo ao banheiro. Neste momento, se o bebê recusar, não insista e deixe a família conduzir a troca 
da fralda ou auxiliá- lo no banheiro. Fiique próximo, mostrando que você está presente com 
eles ali. 
Possíveis falas do professor neste momento: Vamos conhecer mais um espaço da escola? 
 
Para finalizar: 
Finalize o momento fazendo uma brincadeira de roda. Convide todos para participar e utilize 
músicas conhecidas, por exemplo “Abóbora faz melão”, “Peixe vivo” e “Ciranda dos bichos”: 
 
	Atividade - Adaptação dos bebês: conhecendo a sala
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
	Materiais:
	Espaços:
	Perguntas para guiar suas observações:
	Para incluir todos:
	O QUE FAZER DURANTE?
	1
	2
	3
	Para finalizar: