Teorias e Práticas do Currículo Aval. 2 (1/4)

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F^" UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Mnci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
Acadêmico: Larissa do Rosario Fernandes Vargas (1543976')
Discipüna: Teorias e Práticas do Cu:rículo (PED66)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:455199) ( peso.:1,50)
Frova Objetiva: 12839668
A palavra educação provém do latim educare e apresenta um sentido humano, social e político. Assim, a educação não
Eonsiste na transmissão de herançapàra as gerações novas, mas na organização de algo novo. Por meio da educação se
mantém a sobrevivência da sociedade, enquanto mediadora das ações que ocorrem entre as pessoÍrs e a soçiedade. Sobre
as diferenças existentes entre os termos educação e ensino, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A educação age sobre a vida e o desenvolvimento social, nas forças produtivas como nos valores morais, produzindo
mudanças que alteram pressupostos já esÍabelecidos.
PORQUE
II- A diferença que estabelece com o ensino diz repeito à forma como se apresenta, enquanto coúecimentos que já
existem no processo de desenvolvimento e aprimoramento das pessoas.
.Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposiçôes verdadeiras, mas a segunda não é uma ju$ificativa corrêtâ da primeira,
b) A primeira asserção é uma proposiçáo falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c) Â primeira asselsão é uma proposlção verdadeira, e a segunda, uma prioposlção falsa.
d) ts duas asserçõcs são proposlções verdadelras, e a eegunda é uma Jusüflcativa corretâ da prlmelra.
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A questão sulturâl foi tratada de várias maneiras nas escolas, de acordo com as transformações em seu cooceito e com
o§arodelos curriculares de cadaperíodo histôrico. Referente à educação intercultural, analise as sentenças a seguir:
V t- Sitoa nossas representações nas relações ostabêlecidas socialmente.
f ll- Desenvolve a seleção das culturas mais importantes.
V ÍIl- Desenvolve a sensibilidade para a pluralidade de valores.
F IV- Situa hierarquicarnente as culturas de acordo com seu valor social.
Ago"q assinale a altemativa CORRETA:
a! Às sentenças II e III esüÉio &üteta§,
b) Ae senten(ãs I e IV estão Goretas.
c) As sentenças I ê ffl estão corretas.
d) As sêntênças II ê n, estão corrêta§.
0 modo como as palavras baixa cultura aparecem em nossa sociedade acabam depreciando a noção de cultura popular,
as mesmo tempo ern que privilegiam uma exprossãa intelectualizada, baseada em referências legitimadas por críticos e
autores especializarlos em repertórios restritos à história da arte sobre o que seja alta cultura. O currículo, a exemplo da
cultura, ê formado porum conjunto de práticas em que os signiflcados sâo construídos, disputados, rejeitados,
contestados e cornpartilhados. Sobre alta e baixa cultura, analise as sentenças a seguir:
F l- Sao conceitos importantes dentro da escolarização para detectar obras de arte e objetos de origem real.
VII- A baixa cultura é defrnida pela classe dominante como uma cultura que não lhe pertence, apontando-a como banal e
insigrrificante
VIII- A baixa cuttura geralmente é considerada indignâ de legitimação acadêmica ou de alto prestígio social.
çlV- O camiúo da baixa cultura para a alta cultura deve ser entendido como um caminho natural para a "elevação
' culfural" de um povo.
Assinale a alternativa CORRETA:
t,,.,t â) As sênt€nçâs f, fr e rrl çtão coreta§.
b) A: exríraço §r € N Çghú tíffiÍt\1 .
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