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DESENVOLVIMENTO NA IDADE ADULTA E TERCEIRA IDADE 
SDE3794
PROFESSOR: PAULO COGO, DOUTOR.
CURSO DE PSICOLOGIA
UNIDADE I
DESENVOLVIMENTO NA IDADE ADULTA
DESENVOLVIMENTO NA IDADE ADULTA E TERCEIRA IDADE
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
Estuda cientificamente os processos sistemáticos de mudança* e estabilidade que ocorrem no comportamento das pessoas durante o seu crescimento e desenvolvimento (ciclo da vida).
*mudanças no desenvolvimento físico, cognitivo, emocional, social e espiritual.
DESENVOLVIMENTO NA IDADE ADULTA E TERCEIRA IDADE
DESENVOLVIMENTO NA IDADE ADULTA E TERCEIRA IDADE
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO 
1) Período Pré-Natal – desenvolvimento intrauterino
2) Período da Primeira Infância – 0 – 3 anos 
3) Período da Segunda Infância – 3 – 6 anos 
4) Período da Terceira Infância – 6 – 11 anos
5) Período da Adolescência – 12 – 19 anos
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ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO 
6) Período Início da Vida Adulta – 20 – 40 anos
7) Período da Vida Adulta Intermediária – 40 – 65 anos 
8) Período da Vida Adulta Tardia – a partir dos 65 anos
DESENVOLVIMENTO NA IDADE ADULTA E TERCEIRA IDADE
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
A demarcação das fases por idades é até certo ponto arbitrária e variável, visando facilitar os estudos.
Embora seja possível demarcar algumas fases por idades, outras possuem marcos mais variáveis.
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Por exemplo, é evidente que existe uma passagem clara da vida intrauterina (a fase 1) para a primeira infância (fase 2), assim como geralmente é possível demarcar o início da adolescência (fase 5) pelas transformações da puberdade.
Já outras fases, como a vida adulta intermediária (fase 7) não possui demarcação tão clara.
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Desta forma, a delimitação de oito etapas, fases, estágios ou períodos decorre de critérios arbitrários, mas necessário para que ocorram as pesquisas e permitam a comunicação dos resultados em termos didáticos.
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1) PERÍODO PRÉ-NATAL – DESENVOLVIMENTO INTRAUTERINO
É comum pensar que a vida começa com o nascimento.
Porém, os nove meses (em média) que o antecedem são responsáveis por um complexo desenvolvimento intrauterino.
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As características genéticas já começam a interagir com o meio no qual o bebê se encontra.
A alimentação da mãe afeta diretamente no crescimento e o bebê passa a responder à voz da mãe, a distingui-la das demais, e ter preferência por ela.
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2) PERÍODO DA PRIMEIRA INFÂNCIA – 0 – 3 ANOS
A primeira infância começa com o nascimento e vai até os 3 anos de idade.
Nos primeiros meses, os cinco sentidos começam a se desenvolver.
Na dimensão cognitiva, as capacidades de aprender e lembrar estão presentes mesmo nas primeiras semanas.
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O uso de símbolos e a capacidade de resolver problemas se desenvolvem por volta do final do segundo ano de vida.
Neste período, a criança começa a formar vínculos fortes com os pais ou cuidadores.
Há o início da percepção de si mesmo (autoconsciência) e o interesse por outras crianças.
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3) PERÍODO DA SEGUNDA INFÂNCIA – 3 – 6 ANOS
O corpo tende a se tornar mais esguio e as partes do corpo começam a se assemelhar, em termos de proporções, com as de um adulto.
O apetite tende a diminuir e podem aparecer distúrbios do sono, como insônia.
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Em termos cognitivos o pensamento é um tanto egocêntrico, mas aumenta a compreensão do ponto de vista dos outros.
A imaturidade cognitiva resulta em algumas ideias ilógicas sobre o mundo.
Desenvolve-se a identidade de gênero.
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É curioso que normalmente pensamos que o cérebro está em crescimento, que o córtex, a massa cinzenta, está em expansão, razão pela qual uma criança teria pensamentos menos lógicos ou abstratos que um adulto.
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Porém, como sabemos através das neurociências, a substância cinzenta diminui em uma onda inversa à medida que o cérebro amadurece e conexões neurais são desativadas, ou seja, com o tempo há uma perda na densidade da massa cinzenta, o que gera, paradoxalmente, um maior amadurecimento, um funcionamento mais eficiente.
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4) PERÍODO DA TERCEIRA INFÂNCIA – 6 – 11 ANOS
Nesta fase, há uma diminuição do crescimento físico.
Existe a tendência de aparecem problemas respiratórios, entretanto, é uma das fases que, em média, nota-se a presença de maior saúde.
Há uma diminuição do egocentrismo, ou seja, a criança não é mais tão centrada em si mesma.
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A escolarização ajuda neste processo e igualmente na estimulação da memória e da linguagem (que melhoram independentemente da escola).
Certas crianças podem apresentar necessidades especiais de educação ou, no extremo oposto, talentos que exigem cuidado também.
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O conceito de si (autoconceito) fica mais complexo, o que pode igualmente gerar modificações na autoestima.
A convivência com colegas com idade próxima é um fator a ser levado em conta neste período.
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5) PERÍODO DA ADOLESCÊNCIA – 12 – 19 ANOS
O conceito de adolescência é recente.
Muitas culturas não possuem esta ideia que temos da adolescência, como um período entre a infância e a idade adulta.
Nesta fase ocorre a maturidade reprodutiva, quando se torna possível para os indivíduos serem pais ou mães.
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A saúde é afetada, geralmente, pelo comportamento, com a possível presença de transtornos alimentares ou uso de drogas.
Na cognição, desenvolvem-se a capacidade de pensar em termos abstratos e de usar o raciocínio científico.
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O pensamento imaturo persiste em algumas atitudes e comportamentos.
A busca pela identidade, incluindo a identidade sexual, torna-se uma questão central.
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6) PERÍODO INÍCIO DA VIDA ADULTA – 20 – 40 ANOS
Não é possível demarcar cientificamente com precisão quando começa a idade adulta.
Aqui vemos que a fase anterior, a adolescência pode se prolongar, havendo uma certa intersecção de fases.
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Alguns pesquisadores argumentam que esta se inicia com o primeiro trabalho/emprego e o auto-sustento, outros com o início da faculdade ou com a constituição de uma nova família.
A condição física atinge o auge, depois declina ligeiramente.
O pensamento e os julgamentos morais tornam-se mais complexos.
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São feitas escolhas educacionais e vocacionais, após um período exploratório.
Traços e estilos de personalidade tornam-se relativamente estáveis, mas as mudanças na personalidade podem ser influenciadas pelas fases e acontecimentos da vida.
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São tomadas decisões sobre relacionamentos íntimos e estilos de vida pessoais, mas podem não ser duradouros.
A maioria das pessoas encontra um parceiro, casa-se e tem filhos.
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7) PERÍODO DA VIDA ADULTA INTERMEDIÁRIA – 40 – 65 ANOS
Há mudanças significativas nas condições físicas (saúde, vigor), porém, com grandes diferenças de uma pessoa para outra.
As mulheres entram na menopausa.
As capacidades mentais atingem o auge, a especialização e as habilidades relativas à solução de problemas práticos são acentuadas.
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A produção criativa pode declinar, mas melhor em qualidade.
Para alguns, o sucesso na carreirae o sucesso financeiro atingem seu máximo, para outros, poderá ocorrer esgotamento ou mudança de carreira.
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A dupla responsabilidade pelo cuidado dos filhos e dos pais idosos pode causar estresse.
A saída dos filhos deixa o lar vazio (síndrome do ninho vazio).
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8) PERÍODO DA VIDA ADULTA TARDIA – A PARTIR DOS 65 ANOS
A maioria das pessoas é saudável e ativa, embora geralmente haja um declínio da saúde e das capacidades físicas.
O tempo de reação mais lento afeta alguns aspectos funcionais.
A maioria das pessoas está mentalmente alerta.
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Embora inteligência e memória possam se deteriorar em algumas áreas, a maioria das pessoas encontra meios de compensação.
A aposentadoria pode oferecer novas opções para aproveitar o tempo.
As pessoas desenvolvem estratégias mais flexíveis para enfrentar perdas pessoas e a morte eminente.
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O relacionamento com a família e com amigos íntimos pode proporcionar um importante apoio.
A busca de significado para a vida assume uma importância fundamental.
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QUANDO UMA PESSOA SE TORNA REALMENTE ADULTA?
A maturidade sexual chega durante a adolescência; Já a maturidade cognitiva geralmente demora mais.
A definição de idade adulta legal varia: aos 16 anos, os jovens podem votar e, a partir dos 18, podem se casar sem a autorização dos pais ou firmar contratos de união estável.
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Dentro de uma perspectiva sociológica e antropológica, as pessoas podem ser consideradas adultas quando são responsáveis por si mesmas, ou escolheram uma carreira, casaram-se, ou estabelecem um relacionamento afetivo significativo ou, ainda, iniciaram uma família (indicadores mais externos, comportamentais, morais, interacionais e formais).
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Já para a maioria das teorias científicas da Psicologia a maturidade psicológica depende de realizações como descobrir a própria identidade, tornar-se independente dos pais, desenvolver um sistema de valores e ser capaz de estabelecer relacionamentos duradouros.
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Alguns importantes psicólogos sugerem que a entrada na vida adulta é marcada não por critérios externos, mas por indicadores internos, tais como o sentimento de autonomia, autocontrole e responsabilidade pessoal – ou seja, é mais um estado interno do que um evento isolado.
Do ponto de vista psicológico, as pessoas jamais se tornam totalmente adultas, não importando qual seja sua idade cronológica.
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Para a maioria dos estudos psicológicos de referência, entretanto, quatro critérios definem a idade adulta:
1º. Se aceitar e aceitar a responsabilidade por si mesmo;
2º. Tomar decisões independentes;
3º. Tornar-se financeiramente independente;
4º. Ser capaz de amar e construir relações significativas e sólidas.
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Em países industrializados, o alcance desses objetivos demora mais tempo e segue caminhos muito mais variados do que no passado.
Antes da metade do século XX, um homem jovem mal saído do ensino médio normalmente procurava um emprego estável, casava e iniciava uma família.
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Já para uma mulher jovem, o caminho usual para a vida adulta era o casamento, incluindo ter e criar filhos, fato que ocorria tão logo ela encontrasse um par adequado.
Hoje muitas coisas mudaram afetando o conhecimento científico (explicação e/ou compreensão) do que seja a vida adulta.