atividade 1 pratica de ensino corrigida

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02/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 1 - PED - PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 2019C
Período:26/08/2019 08:00 a 20/09/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 21/09/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A utilização da reflexão e das teorias e sua relação com a prática deve ser um exercício contínuo nos atos
educativos dos professores na construção de novos saberes.
Diante disso, analise as afirmativas abaixo:
I. Reconhecer a vinculação entre teoria e prática contribui para o desenvolvimento da autonomia intelectual
do professor, qualidade necessária durante toda a sua vida profissional.
II. É importante vivenciar limites e possibilidades de um fazer pedagógico que tenha sentido, pois
proporciona oportunidades educativas que articulam teoria e prática, levando-o à reflexão de sua ação
profissional e de sua intencionalidade.
III. A teoria e prática não se complementam e, nelas, o professor não encontra suportes para a sustentação
da sua formação docente, a construção de uma atitude crítica e reflexiva acontece apenas por meio dos
saberes docentes.
IV. A prática se restringe ao fazer e se constitui em uma atividade que não enriquece a teoria que lhe deu
suporte.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas. 
I, II e IV, apenas. 
I, III e IV, apenas. 
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
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Avalie as assertivas e a relação estabelecida entre elas.
 
Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) comungam da ideia de que são necessárias algumas ações que deverão ser
desenvolvidas pelos professores em sua formação inicial e continuada a fim de contribuir para o exercício de
suas atividades profissionais e a  primeira delas seria a formação de uma equipe de trabalho.
 
PORQUE
 
 A necessidade desse trabalho visa à possibilidade da união entre as pessoas para a resolução de problemas.
O diálogo, o compartilhamento de ideias, a cooperação entre indivíduos são uma exigência da nossa
sociedade, portanto, devem ser incentivados desde o primeiro ano de formação de professores.
 
LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. ver.
e ampl. São Paulo: Cortez, 2012.
 
 
A respeito das duas asserções acima, assinale a alternativa correta.
 
ALTERNATIVAS
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserção são falsas.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda falsa.
A primeira asserção é falsa e a segunda verdadeira.
3ª QUESTÃO
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento fundamental para subsidiar o trabalho docente, desse
modo, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN 9.394/96 estabelece que a proposta
pedagógica da escola, conhecida como Projeto Político-Pedagógico deve ser elaborada seguindo alguns
critérios.
 
Nesse sentido, sobre estes critérios, analise as afirmações abaixo:
 
I. A participação docente é necessária na elaboração do Projeto Político-Pedagógico.
II. Após a sua elaboração, a escola deverá executar as ações pré-determinadas no PPP a fim de validar o que
foi proposto.
III. Tanto os pais e/ou responsáveis, como a comunidade, deverão participar da elaboração desse
documento.
IV. A escola deverá reformular o seu Projeto Político-Pedagógico de tempos em tempos, a fim de
redimensionar as suas ações para atender a comunidade.
 
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
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I apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
A docência se configura como uma formação para o magistério, assim como para a gestão e para a
transmissão do conhecimento.
Nesse sentido, pensar a formação de professores pressupõe reconhecer, que o docente:
 
I. É um indivíduo com concepções construídas por meio das relações vividas, em que os saberes adquiridos
nas relações interpessoais serão utilizadas em sua atuação profissional.
II. É aquele que estará lecionando e que está envolvido com o processo formativo de crianças, pré-
adolescentes, adolescentes ou adultos.
III. É aquele que cuja formação possibilita assumir uma posição mais alargada, materializando o trabalho
pedagógico por meio da unidade teórico-prática.
IV. É um indivíduo que tem como lócus inicial da sua formação a instituição acadêmica ou a escola de
formação em nível médio.
 
 É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I.
b) I e II.
III e IV.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
Na história educacional da Primeira República, a oportunidade de acesso e a qualidade do ensino brasileiro
se configuraram como privilégio de uma pequena classe dominante, enquanto a maioria da população era
formada apenas para o trabalho. O Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova em 1932, veio propor a
reconstrução da educação nacional.
Sobre os propósitos que exibia esse documento, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Modernizar o sistema educativo, refutando o ensino tradicional até então vigente.
II. Ofertar educação pública, gratuita, obrigatória, laica e mista.
III. Traçar diretrizes de uma nova política nacional de educação e ensino em todos os níveis, aspectos e
modalidades.
IV. Responsabilizar, exclusivamente, a família pela educação dos filhos.
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
I e IV, apenas. 
II e lV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas. 
6ª QUESTÃO
No final da década de 1980, aconteceram muitos debates que tinham como objetivo “
. . .
recolocar os professores no centro de debates educativos e das problemáticas da investigação” (NÓVOA,
1995, p. 15).
NÓVOA, A. (Org.) Vidas de Professores. Porto, Portugal: Porto Editora, 1995.
Portanto, com relação à formação de professores nas décadas de 1980 e 1990, analise as afirmativas:
I. A concepção emancipadora de educação não conseguiu se estabelecer nesse período.
II. Nesse período ocorreu um processo de reestruturação dos cursos de formação de professores.
III. As propostas educacionais desse período procuraram romper com o pensamento tecnicista.
IV. A formação de professores passou a ser baseada no caráter sócio-histórico, e deveria privilegiar o
desenvolvimento de uma consciência crítica que permitisse não só identificar os problemas da sociedade
atual, mas, sobretudo, transformar as condições da escola, da Educação e da Sociedade.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
O estágio supervisionado não se constitui apenas como um componente integrante do currículo dos cursos
de licenciatura para cumprimento de carga horária, mas, como um espaço para a construção de valiosas
aprendizagens a respeito da integração entre prática e teoria.
Nesse sentido, o estágio supervisionado deve ser realizado:
 
 
 
ALTERNATIVAS
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Pelo supervisor de estágio, que solicita à instituição de ensino a sua aprovação para iniciar o estágio.
Pela instituição de ensino, que realizará este processo para formar seus profissionais para executá-lo.
Entre os docentes da instituição de ensino e os docentes do curso de licenciatura a fim de organizar o estágio.
Pelo estagiário que buscará a escola, e esta por sua vez o direcionará para o campo de estágio que ele necessita.
Pela instituição escolar, nos campos de estágio cujas demandas vivenciadas no cotidiano sintam mais necessidade.
8ª QUESTÃO
No Brasil, as discussõesa respeito da pedagogia hospitalar iniciaram na década de 50 com o objetivo de
buscar meios que minimizassem os efeitos que os problemas de saúde e as doenças causavam nas crianças
e adolescentes, inserindo o acompanhamento educacional como uma estratégia para atenuar tais condições.
Nesse sentido, o pedagogo que vai atuar na pedagogia hospitalar realizará algumas intervenções nesse
ambiente com os estudantes hospitalizados.
Dessa forma, sobre a função do pedagogo no ambiente hospitalar, analise as alternativas e assinale a
correta.
 
 
 
ALTERNATIVAS
Desenvolver atividades somente de maneira individualizada e sempre no leito.
Ter conhecimento técnico relacionado aos procedimentos cirúrgicos para poder elaborar o processo ensino-
aprendizagem.
Verificar se a rotina hospitalar cumpre o seu objetivo que é o trabalho didático-pedagógico desenvolvido na área da
habilitação cognitiva.
Realizar o processo ensino-aprendizagem é mais importante do que a reabilitação do paciente, por isso, a família
não fará parte desse processo.
Estimular e dar continuidade aos estudos do paciente para que não percam seu curso, não reprovem o ano letivo, ou
interrompam o ritmo de aprendizagem.
9ª QUESTÃO
É preciso a compreensão de que a teoria em si não transforma o mundo, mas ela pode contribuir para a sua
transformação saindo de si mesma, devendo ser assimilada e compreendida pelos professores como uma
possibilidade de questionamento da realidade e sua possível transformação (VÁSQUEZ, 2007, p. 78). Nesse
sentido, a  articulação entre a teoria e a prática é fundamental no processo didático-pedagógico, pois deve
ser pautado na dialética do conhecimento científico e prático, e para tal, é necessário:
 
 
 TORTORELI, Adélia Cristina; CARVALHO, Tereza Cristina de. Prática de Ensino da Educação Básica.
Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
 
 Levando em consideração a articulação entre a teoria  e a prática, podemos dizer que ela precisa do quê?
Leia as alternativas a seguir e assinale a correta.
 
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ALTERNATIVAS
Superar a dicotomia entre teoria e prática, já que as duas realmente não apresentam uma dialogicidade, visto que
são muito divergentes.
Considerar que os princípios do conhecimento teórico não precisam ser coerentes com os princípios didático-
metodológicos utilizados pelos docentes no dia a dia na sala de aula.
Buscar formas de aprender e de ensinar que não estejam pautadas na dialética do conhecimento teórico prático,
visto que o docente pode utilizar o seu conhecimento intrínseco e de mundo.
Compreender que o conhecimento prático é diferente do teórico, pois um se aprende na sala de aula por meio da
construção e conhecimento e o outro na atuação, porém se articulam.
Identificar caminhos a serem seguidos enquanto prática educacional que esteja embasada nas experiências
docentes, pois a teoria é apenas para cumprir o currículo do curso.
10ª QUESTÃO
Vásquez (2007, p. 78) afirma que: “É preciso a compreensão de que a teoria em si não transforma o mundo
. . .
”. Nesse sentido, podemos dizer que a formação de professores só ocorrerá de forma significativa, quando
os cursos de formação compreenderem que enfatizar apenas a prática ou apenas a teoria possibilita a
dicotomia do saber, ou seja, para que a teoria estabeleça os vínculos corretos com a prática, dependerá das
relações estabelecidas durante a formação inicial.
VÁSQUEZ, A. S. Filosofia da práxis. São Paulo: Expressão Popular, 2007.
Sobre a dicotomia entre teoria e prática, analise as afirmações que seguem:
 
I. A separação da teoria e da prática compromete a formação de professores, a qualidade de ensino dos
educandos e a sua atitude crítica reflexiva diante da complexidade dos problemas da sociedade.
II. O currículo tem um impacto nessa separação na medida em que não conversa com a realidade da escola,
desconsiderando aqueles que estão ao entorno dela.
III. A separação entre a teoria e a prática acontece nos cursos de formação de professores, quando as
disciplinas se organizam de modo a priorizar, primeiramente, a teoria, como se ela sozinha tivesse condições
de conduzir os problemas do cotidiano.
IV. A separação entre a teoria e a prática determina a forma como se configura e se produz conhecimento
no interior dos cursos de formação de professores.
V.  A prática fica desarticulada da teoria, quando favorece uma fragmentação no espaço e no tempo com
relação ao entendimento das causas e efeitos de determinada situação.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
l, apenas.
ll e lll, apenas.
l e lV, apenas.
l, ll e V, apenas.
I, II, III, IV e V.