Educação Ambiental: Fatores Essenciais, Níveis de Alfabetização, Educação Formal e Não Formal, Interpretação Ambiental e Diversidade Cultural

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ATIVIDADE 2
1-Na elaboração de programas e atividades em educação ambiental, quais fatores são considerados essenciais? 
Escolha uma:
a. O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão realizadas 
b. O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade com a residência dos participantes são os únicos fatores que interferem no sucesso da alfabetização ambiental 
c. Relação do tema com a educação ambiental sistemática e holística 
d. A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial para que se obtenha sucesso na alfabetização ambiental, portanto, o público-alvo nunca deve ser separado por faixa etária. Além disso, o local onde as atividades serão realizadas deve estar próximo da escola 
e. Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo. Não se deve
 selecionar temas desatualizados 
2- A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em que se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas para a educação não formal planejada para o público em geral. Os três níveis de alfabetização ambiental e seus comportamentos associados são:
Escolha uma:
a. Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional 
b. Alfabetização ambiental organizacional, constitucional e operacional 
c. Alfabetização ambiental organizacional, funcional e operacional 
d. Alfabetização ambiental funcional, constitucional e organizacional 
e. Alfabetização ambiental nominal, organizacional e constitucional 
 
3-Os educadores, de maneira geral, especialmente os educadores ambientais, frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal. Com relação à educação formal, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A educação não formal seria originada de um sistema socialmente sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de competências. 
b. A motivação extrínseca se refere a recompensas externas ou a incentivos ao aprendizado, tais como provas, certificados, diplomas, promoções no emprego ou mesmo a aprovação de um grupo. Essa é a principal motivação incorporada pelos sistemas de educação não formal 
c. A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Transcorre em ambientes educacionais específicos, tais como as salas de aula de escolas e universidades, embora também possa se dar em uma viagem de campo ou na sala de reuniões de um hotel 
d. A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques, zoológicos, museus etc., que, sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento de atividades de educação formal 
e. A educação formal seria originada de um sistema socialmente sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de competências. A motivação intrínseca inclui desejos ou interesses pessoais do participante. Por exemplo, o participante pode manifestar interesse em determinado tópico ou atividade, ou algum desejo de realização pessoal. Essa é a motivação geralmente associada à educação formal 
4- A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para adultos 
b. A interpretação deve associar o tema do programa à personalidade ou experiência dos participantes 
c. A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a provocação 
d. Informação não é interpretação; interpretação é a revelação baseada em informações 
e. Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou uma ideia geral. Toda apresentação interpretativa deve ser organizada ao redor de um tema 
5- O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve agir com relação a essa diversidade?
Escolha uma:
a. Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos) apresentam características próprias quanto à obtenção e utilização de recursos ambientais. Nesse contexto, o educador ambiental deve assumir o papel de transmissor de informações e definir que ator social está certo e defendê-lo sempre, independentemente dos conflitos de interesses 
b. Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto deve ser sempre a mesma independentemente das características socioculturais é um passo fundamental para a implementação de programas de educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população 
c. Um mesmo professor que alterne seu turno de trabalho entre uma escola rural e uma escola situada em um grande centro urbano deve utilizar sempre a mesma linguagem, gestos e metodologia. A forma como o docente irá transmitir os conteúdos da aula não deve ser alterada nunca 
d. A existência dessa diversidade de contextos socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da formação de um método nacional único de ensino inflexível e imutável 
e. O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente