REVISAR ENVIO DO TESTE 1

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O QUIZ 
 
 
Curso 1902-ARTE E LITERATURA NA INFÂNCIA 
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Iniciado 10/09/19 08:50 
Enviado 12/09/19 09:09 
Data de vencimento 23/09/19 23:59 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
8 em 10 pontos 
Tempo decorrido 48 horas, 18 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, 
Comentários 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
“Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e 
corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, 
interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e 
privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.” 
Este texto, expresso nos Objetivos Gerais para o ensino fundamental dos 
PCN (BRASIL, 2007), expõe a proposta complexa, abrangente e aberta à 
diversidade que inspira a educação no Brasil. 
Neste sentido, assinale a alternativa que traduz a proposta de produção de 
leitura em arte e nas diferentes disciplinas do currículo escolar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Estimular a sensibilidade, o senso crítico e a 
aprendizagem. 
Respostas: a. 
Conhecer e gostar de obras de arte. 
 b. 
Fomentar a consciência política intelectual. 
 
c. 
Pensar a literatura apenas como instrumento de 
alfabetização. 
 
d. 
Estimular a sensibilidade, o senso crítico e a 
aprendizagem. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
O trabalho de produção de leitura e atribuição de sentidos nas 
diferentes disciplinas que compõem o currículo escolar precisa 
levar em conta as competências e habilidades leitoras 
construídas em diferentes etapas do desenvolvimento infantil, 
o estímulo à sensibilidade e a interação entre os diferentes 
sujeitos a partir das diferentes linguagens (visual, virtual, 
musical, corporal, linguística, etc.). 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
“O Cravo brigou com a rosa 
Debaixo de uma sacada 
O Cravo ficou ferido 
E a Rosa despedaçada 
O Cravo ficou doente 
A Rosa foi visitar 
O Cravo teve um desmaio 
A Rosa pôs-se a chorar” 
(Cantiga popular. Disponível em: < http://letras.mus.br/cantigas-populares/631308/>) 
Quando crianças, vivenciamos na família, na escola e na sociedade – 
através de discursos, imagens e brincadeiras – manifestações culturais 
(cantigas, poesias, literatura, desenhos, entre outras) recheadas de 
encantamento, magia, movimento, beleza e conhecimento de si, do outro e 
de seu entorno. O contato das crianças na escola com manifestações 
artísticas em diferentes linguagens permite: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Que se desenvolvam integralmente como sujeitos 
históricos ativos, conscientes e sensíveis. 
Respostas: a. 
Que ela respeite apenas as tradições culturais de sua 
comunidade. 
 b. 
Que ela desenvolva habilidades motoras e artesanais. 
 
c. 
Que se desenvolvam integralmente como sujeitos 
históricos ativos, conscientes e sensíveis. 
 
 d. 
Que desenvolva competências artísticas e manuais. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta - C 
O contato com as diversas manifestações artísticas, tanto de 
épocas quanto de povos distintos, permite à criança (mas 
também ao adulto) sensibilizar-se para outras maneiras de 
entender e ordenar o mundo que não somente a sua. Permite 
também que se posicione diante da realidade, que faça 
escolhas conscientes, que atue com responsabilidade sobre o 
meio ambiente. 
 
 Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
No processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e escrita, os 
sujeitos, em contato com a arte, vão amadurecendo estruturas cognitivas, 
apropriando-se da língua e ampliando conhecimentos. E nesse percurso 
vão-se configurando como leitores. 
De acordo com nossos estudos, os sujeitos podem apresentar maior ou 
menor fluência a depender do seu amadurecimento linguístico e cognitivo. A 
partir dessa perspectiva, assinale a alternativa que melhor complementa a 
afirmação abaixo: 
As classificações de ascendente, descente e proficiente, são próprias: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Da construção da imaginação infantil sobre a arte. 
Respostas: a. 
Do percurso do leitor na apropriação da língua. 
 b. 
Dos estudos sociais sobre a linguística. 
 
c. 
Da disciplina e interesse que as pessoas têm sobre a 
leitura. 
 d. 
Da construção da imaginação infantil sobre a arte. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
No processo de aquisição da linguagem e apropriação da 
língua, o sujeito leitor, dependendo do seu estágio de 
desenvolvimento e dos estímulos que recebe (da família, da 
escola, do meio em que vive), pode ser classificado como 
ascendente (preso às marcas visuais, à decodificação), 
 
descendente (rápido, superficial e muito crítico) ou proficiente 
(fluente, que realiza uma boa produção de leitura). 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
É necessário procurar e repensar caminhos que nos ajudem a 
desenvolver uma 
educação musical que considere o mundo contemporâneo em suas 
características e 
possibilidades culturais. Uma educação musical que parta do 
conhecimento e das 
experiências que o jovem traz de seu cotidiano, de seu meio 
sociocultural e que 
saiba contribuir para a humanização de seus alunos (BRASIL, 
1997, p. 79). 
Como defendem os PCN, a música amplia os horizontes. Nela, diferentes 
fatores como sonoridade, ritmo, melodia e harmonia favorecem seu uso 
cada vez mais frequente na escola. 
De acordo com Howard Gardner (MEYER, 2012), em seu estudo sobre as 
inteligências múltiplas, a inteligência musical: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Pode ser desenvolvida quando bem estimulada. 
Respostas: a. 
Pode ser desenvolvida quando bem estimulada. 
 b. 
É inata e não sofre alterações. 
 c. 
Quando estimulada garante uma musicalidade plena. 
 d. 
É privilégio de poucos, a exemplo de Mozart. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Para Howard Gardner, os seres humanos são dotados de 
diferentes inteligências – corporal-cinestésica, espacial, 
linguística, musical... – que podem ser estimuladas e 
desenvolvidas nos processos pedagógicos. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
As brincadeiras infantis revestem-se de ampla significação para o 
desenvolvimento psicomotor, social e afetivo das crianças, pois acionam 
 
diferentes formas de inteligência. Para Haward Gardner, uma dessas 
inteligências é a inteligência cinestésica. Ela, entre outras coisas, permite a 
interação e a comunicação entre as pessoas. 
Da perspectiva do trabalho com as crianças, ela pode ser melhor explorada 
na escola: 
Resposta Selecionada: c. 
Nas artes plásticas e cênicas. 
Respostas: a. 
Nas aulas de leitura e texto. 
 b. 
Nas aulas de matemática. 
 c. 
Nas artes plásticas e cênicas. 
 d. 
Nas aulas de informática. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa C. 
A inteligência cinestésica é a capacidade para criar objetos e 
produtos, resolver situações e expressar-se bem utilizando a 
linguagem corporal (algo observado nas artes cênicas, nas 
artes plásticas, nos atletas, nos dançarinos). Por seu caráter 
subjetivo, já que envolve além da inclinação pessoal as 
impressões de cada sujeito, é um importante recurso na 
interação e na comunicação entre as pessoas. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Para ensinar arte, é preciso conhecer sua história, ler diferentes autores e 
apreciar a produção humana em diferentes tempos e linguagens. 
No Brasil, alguns nomes figuram entre os que se dedicaram a estudar e 
propor caminhos didático-metodológicos para o ensino de arte,
como Ana 
Mae Barbosa, muito conhecida no universo acadêmico por suas discussões 
e contribuições. Hoje, ela é inspiração para um olhar mais afetivo e 
legitimado sobre o ensino de arte na escola, a partir de sua proposta de 
Abordagem Triangular. 
Quais são as características dessa abordagem? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Integração entre o conhecer, o fazer e o apreciar. 
Respostas: a. 
Integração entre o conhecer, o fazer e o apreciar. 
 
 
b. 
Integração entre o trabalho manual, o raciocínio lógico 
e a apreciação. 
 c. 
Integração entre ser, saber e estar. 
 d. 
Integração entre as artes cênicas e as artes plásticas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Ana Mae Barbosa propôs a Abordagem Triangular do Ensino 
da Arte baseada nos três eixos de aprendizagem significativa: 
conhecer, fazer e apreciar, que correspondem, 
respectivamente, à contextualização (reflexão e história da 
arte), à produção artística e à fruição (crítica e estética). 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Para alguns teóricos da linguagem e do pensamento, como Piaget, 
Vygotsky e Wallon, os indivíduos estão em constante interação com a 
realidade por meio do diálogo com o outro, as mídias, a música, a pintura, 
etc. 
Para eles, de maneira dialógica e dialética, os sujeitos, concretizando o 
pensamento por meio de diferentes linguagens, estabelecem nexos, 
comparações e construções acerca de si mesmo e da realidade. 
Nessa perspectiva, é possível afirmar que o papel de educar pela via da arte 
está assentado em quatro importantes pilares: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Cognição humana, conteúdo, metodologia e relações 
interpessoais. 
Respostas: a. 
Cognição humana, conteúdo, metodologia e relações 
interpessoais. 
 
b. 
Arte Rupestre, Classicismo, Romantismo e 
Modernismo. 
 c. 
Fases, estágios, motricidade e linguagem. 
 d. 
Leitura, desenho, expressão musical e oral. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Educar pela arte na perspectiva sociointeracionista pressupõe 
quatro importantes pilares: saber a cognição humana (como o 
indivíduo aprende); saber o conteúdo (conhecimento 
específico); saber a forma como vai ensinar 
(metodologia/didática) e a importância das relações 
interpessoais na prática educativa. 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 
Observe atentamente a imagem. Ela evidencia um importante momento no 
desenvolvimento infantil. Este momento é marcado pelo contato com o 
mundo mágico das histórias e da linguagem artística (visual, corporal, teatral 
etc.), pelo estímulo a atividades prazerosas e desafiadoras e pela interação 
social. 
De acordo com nossos estudos, assinale a alternativa que melhor define 
este momento: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Formação do sujeito leitor. 
Respostas: a. 
Alfabetização. 
 b. 
Produção de textos em diferentes linguagens. 
 
 c. 
Decodificação e atribuição de sentidos. 
 d. 
Formação do sujeito leitor. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
A formação do sujeito leitor acontece passo a passo com o 
desenvolvimento infantil. Nesse processo é importante para as 
crianças ouvir histórias, ter contato com a arte em suas muitas 
linguagens e vivenciar situações lúdicas e desafiadoras no seu 
meio social e na escola. 
 
 Pergunta 9 
0 em 1 pontos 
 
Tive contato com os contos de fada em dois momentos: primeiro 
quando 
criança e depois anos mais tarde, já adulto. Como a maioria dos 
pais e mães 
em toda parte, meus pais leram para mim “João e Maria”, “João e o 
Pé de 
Feijão” e outras histórias populares. (CASHDAN, 2000, p. 15) 
A arte da narração (encontro ímpar entre a voz e a emoção, o eu e o outro, 
entre o leitor e o texto), no que diz respeito ao desenvolvimento infantil, 
favorece: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Um momento lúdico e sem relação com o desempenho 
acadêmico. 
Respostas: a. 
À criança assumir o lugar do outro. 
 
b. 
Apenas o desempenho satisfatório nas notas 
escolares. 
 c. 
A concentração, o contato físico e a expressividade. 
 
d. 
Um momento lúdico e sem relação com o desempenho 
acadêmico. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa C. 
A contação de histórias favorece: a concentração e a escuta; a 
aproximação; o contato físico; a expressão de sentimentos; o 
conhecimento; a superação de conflitos; a expressão oral e 
 
escrita; e a aprendizagem de conteúdos diversos (nos 
domínios cognitivo, afetivo e psicomotor). 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 
 
 
Na Antiguidade Grega e Egípcia, as pessoas usavam uma expressão 
artística em particular para expressar sua religiosidade e seu espírito 
esportivo. Qual é essa manifestação artística que até hoje está presente em 
religiões e em eventos esportivos? 
 
Resposta Selecionada: b. 
A dança. 
Respostas: a. 
A acrobacia. 
 b. 
A dança. 
 c. 
O teatro. 
 d. 
A pantomima. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa B. 
A expressão corporal por meio da dança está presente na 
história da humanidade desde a antiguidade. Vinculada aos 
rituais sagrados (no Egito), aos jogos (na Grécia) ela atravessa 
os tempos transmitindo emoções, beleza e expressando, por 
meio do corpo, a história e os sentimentos de cada tempo, de 
cada lugar. 
 
 
Quinta-feira, 12 de Setembro de 2019 09h09min40s BRT