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Adaptação: apresentando os bebês 
Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor: Fernanda Alves da Silva
Mentora: Adriana Silva da Costa Vidaletti
Especialista do subgrupo etário: Ana Teresa Gavião
Campos de Experiência: O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Objetivos e códigos da Base 
Centrais:
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
Transversal:
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão. 
Abordagem didática: O período de adaptação do bebê e da família é uma experiência intensa e muito importante, que demanda tranquilidade e acolhimento. A escola de Educação Infantil tende a ser o primeiro espaço diferente do núcleo familiar frequentado pelos pequenos. Portanto, são muitas novidades: sons, cheiros, sabores, objetos, pessoas e espaços.
A adaptação precisa acontecer de forma gradativa e flexível. É importante reconhecer e valorizar diferenças, interesses e necessidades dos bebês, promovendo aproximações e interações intensas entre educador e crianças.
Paulatinamente, as crianças bem acolhidas sentem-se seguras para explorar o novo ambiente, construir vínculos com os pares e com os professores e para aprender e se desenvolver. Nos primeiros dias, a permanência é mais curta e acompanhada por um adulto responsável. Aos poucos, conforme o bebê fica mais tranquilo e envolvido com objetos, brinquedos e pares, a permanência aumenta. 
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Antes
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Contextos prévios: 
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Para esta atividade, faça alguns combinados antes da entrada da criança na escola (por exemplo, no ato da matrícula e/ou na reunião de família que antecede o início do ano escolar). Converse com os familiares dos bebês sobre a importância do primeiro contato com o professor. Realize com com os responsáveis uma entrevista prévia para obter informações sobre as brincadeiras preferidas das crianças, como é a rotina familiar delas, com quem se relacionam, entre outras questões que possam ser valiosas para a adaptação e o bem-estar do bebê na creche. Explique a atividade proposta para a adaptação, e solicite que um familiar e/ou alguém em quem o bebê tenha confiança e com quem tenha intimidade (padrinho, madrinha, tio ou tia) se organize para acompanhá-lo no primeiro dia. Solicite que traga uma foto de pessoas do convívio dos bebês para a atividade de adaptação. Faça uma consulta prévia dos brinquedos preferidos dos deles e organize a sala conforme essa consulta.
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Materiais: 
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Painel para fotos, brinquedos de encaixe, cestos, bolas, som e lista de canções para o professor acessar.
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Espaços:
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Sala de referência dos bebês para que eles possam se familiarizar com o ambiente.
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Tempo sugerido: 
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Uma hora e 30 minutos.
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Perguntas para guiar suas observações:
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1. Quais são as reações dos bebês nos primeiros contatos com o professor e com o espaço? 
2. Como os bebês se comunicaram? Como os bebês demonstraram suas emoções?
3. Como foram as interações entre os bebês e o professor ?
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Para incluir todos:
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Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e às diferenças de cada criança ou do grupo. Os bebês que ainda não andam podem ser acomodados no chão em um tapete com almofada, para que tenham acesso aos materiais da sala e possam observar o seu entorno.
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Durante
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Faça uma roda com os bebês e com os adultos que os acompanham. Converse com o familiar que está acompanhando a adaptação do bebê e solicite que apresente-o ao grupo. Incentive o responsável que se expresse dizendo como chama o bebê em casa, do que o pequeno gosta de brincar e qual é o brinquedo ou objeto preferido dele. Registre falas dos bebês e dos adultos responsáveis.
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Qual é o seu nome (para os bebês que já sabem se expressar oralmente)? Qual é o nome do seu bebê? Por que o senhor escolheu este nome para o seu bebê? O bebê atende por algum apelido?
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Depois que todos tiverem falado, se apresente para o grupo e, em seguida, apresente os espaços da sala que você organizou de acordo com a consulta prévia com os familiares sobre os brinquedos favoritos dos bebês. Observe quais são as reações dos pequenos aos primeiros contatos com o professor e com o espaço, como eles se comunicaram e demonstraram emoções.
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Possíveis falas do professor neste momento: Olá (neste momento fale o seu nome) estaremos juntos hoje em alguns momentos. Você gosta de brincar do que em casa? Você brinca com outras crianças? Hoje vamos brincar juntos!
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Organize um espaço com cestos e bolas, outro com cones, carretéis e peças de encaixe, e um com um painel para pendurar fotos. Lembre-se também de disponibilizar brinquedos dos quais os bebês gostam. Em pequenos grupos (de quatro a cinco integrantes), deixe-os explorar os espaços, interagindo com adultos e colegas. Procure comunicar-se com os pequenos, brincando com eles nos espaços. Observe atentamente os interesses e gostos dos bebês, verificando suas preferências, de que forma se expressam e como se comunicam. Combine com alguém para apresentar outros espaços da escola para o restante do grupo.
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Possíveis falas do professor neste momento: Olha esse painel que legal, vamos pendurar as fotos? Quem vai Jogar bola no cesto comigo? 
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Para finalizar:
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Para finalizar convide o grupo para brincar de roda, cante músicas adaptadas para apresentação do nomes de todos os bebês, por exemplo A canoa virou, Ciranda Cirandinha e Seu fosse um peixinho. 
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Possíveis desdobramentos
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Se possível, divida a sala em dois grupos em horários diferentes para fazer a atividade, pois neste momento o professor deverá ter o maior contato possível com os bebês. Observe como eles estão se adaptando e, se possível, convide novamente as famílias para ir à escola, até que o bebê esteja adaptado. Proponha uma brincadeira em vez da roda de música, que pode ser realizada em outros ambientes da escola, para que o bebê se familiarize com eles. 
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Engajando as famílias
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Faça um painel no corredor da sala de atividades e envie para a casa dos bebês um convite chamando as famílias para apreciar o mural, que deve ser feito com as fotos dos bebês e dos responsáveis que os acompanharam no momento da adaptação, mostrando como ele foi prazeroso e importante. Legende-as com as falas das crianças e dos familiares delas. Assim, aos poucos, se constrói uma relação de parceria entre família e escola. 
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