Edgar Willems

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Edgar Willems 
Bianca Soares Farias
Guilherme de Lima Benz Marinho 
João Pedro Martins Rocha Corrêa 
Biografia
1890 – 1978 (88 anos) - Bélgica
Aos 35 anos – Conservatório de Geneve 
Professor de filosofia e psicologia da música 
1929 - de Desenvolvimento Auditivo para Adultos
1968 – Associação internacional de Professores de Educação musical Método Willems
Aluno de Dalcroze 
1963 - Escola de Música da Universidade Federal da Bahia
Bibliografia
Psychological Foundations of Musical Education
El valor humano de la educación musical
El oido musical: la preparación auditiva del niño
Educacion musical
L'orecchio musicale
La valeur humaine de l'éducation musicale
Les bases psychologiques de l'éducation musicale
Chansons de deux à cinq notes: Carnet n° 1
Chansons d intervalles: Carnet n° 2
Exercices d'audition
Solfege: cours elementaire, livre de l'eleve
Le rythme musical et le mouvement naturel dans les cours d éducation musicale: Carnet n° 4C >>>
Les Exercices de Rythme et de Métrique
Amusements au clavier
Chansons d’ intervalles avec accompagnement de piano: Carnet n° 2B
Première littérature pour le piano: Carnet n° 7
Douze pièces faciles pour piano: Carnet n° 8
Première littérature pour piano à quatre mains: Carnet n° 7B
Introduction à l écriture et à la lecture: Carnet n° 5
Sur les pas d'Edgar
Carnet n° 4B
El ritmo musical: estudio psicológico
Eléments solfégiques et harmoniques du langage musical
Pedagogia 
“...trata menos de aspirarar a la perfección que de permitir que el niño exteriorice su vitalidade y desarrolle su iniciativa.”
Em sua proposta, Willems dedica-se a dois aspectos: o teórico, que engloba os elementos fundamentais da audição e da natureza humana; a correlação entre som e a natureza humana, o pratico em que organiza suas ideias e a educação musical.
Prático antes do ensino musical propriamente dito – interiorização
Três aspectos - analogia . 
 1- ritmo – físico e sensorial
 2 - a melodia – afetivo
 3- harmonia – mental
Tocar um instrumento intervém em 4 domínios diferentes e complementares:
 1- Tocar de ouvido, ouvidas e memorizadas sem o apoio da escrita:
 2-Tocar através da leitura à primeira vista; 
 3- Tocar de cor tendo como princípio a interiorização e a interpretação . da literatura musical artística;
 4- A improvisação trabalhada desde o início, realizando com  jogos . musicais utilizando o instrumento ou ainda invenções partindo da . . própria música (rítmicas melódicas e harmônicas).
 >>>
Afinação
Improvisação 
Leitura relativa
Memoria musical 
Escala diatônica 
Movimento corporal 
Plano de ensino
EX:
Canções 
3-5 anos
Canções de ninar, pular, jogar, contar. contos que se originaram em um movimento natural
5-6 anos
Idem. Boas músicas com ritmos interessantes. Músicas de intervalo fáceis. palavras diferentes para a mesma melodia
6-7 anos 
Idem. Canções que utilizam todos os intervalos.
...
Significados sentimentais a determinados intervalos.
Unissono  
Segunda m  
Segunda M  
Terça m  
Terça M  
Quarta J 
Quarta +  
Quinta °  
Quinta J  
Sexta m  
Sexta M 
Sétima m  
paz
nervosismo 
vulgaridade
pena
felicidade
indiferença
excitação 
inquietude 
calma 
melancolia 
gentileza 
amor 
Solfejo