“Entre as figuras notáveis da pedagogia musical nos países europeus que exerceram influência neste período [1940-50] destaca-se, por sua ação vang...

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“Entre as figuras notáveis da pedagogia musical nos países europeus que exerceram influência neste período [1940-50] destaca-se, por sua ação vanguardista, o músico e educador suíço E. Jaques-Dalcroze (1865-1950) (...). O panorama pedagógico se enriquece mais tarde com os aportes particulares de Edgar Willems (1890-1978, Bélgica-Suiça) e Maurice Martenot (1898-1980, França)”. 

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAINZA, V. H. La educación musical en el siglo XX. Revista Musical Chilena, Año LVIII, n. 201, Buenos Aires, 2004, p. 74-81.

O recorte histórico – denominado “período dos métodos ativos” – teve como principais expoentes Dalcroze, Willems e Martenot e representou um marco inicial para os novos paradigmas educativo-musicais no ocidente. Com base nos assuntos trabalhados nas aulas da disciplina de Didática e metodologia do ensino da música, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que apresente as características do referido período.

AO “período dos métodos ativos” remete às iniciativas pedagógicas vinculadas ao ensino tradicionalista da música, com foco na performance e no ensino individual.BAs propostas pedagógicas do “período dos métodos ativos” alinharam-se às tendências que valorizam o uso do corpo e do movimento na musicalização.

CPara o contexto descrito na citação, o termo “ativo” representa o foco na prática instrumental/vocal e a ênfase na formação de músicos profissionais.

DEmbora o impacto inicial das propostas do “período dos métodos ativos” tenha sido significativo, tais contributos entraram em desuso nos períodos seguintes.EO “período dos métodos ativos” trata somente dos contextos de musicalização infantil, e, portanto, não contempla a iniciação musical em outros períodos da vida.